close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Коновалова урок

код для вставкиСкачать
 Тема: "Мой дом - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома"
Создание плана-проекта "Дом моей мечты".
Цель: развивать учебно-познавательные, коммуникативные компетенции через составление функционально - архитектурной планировки дома.
Задачи.
Образовательные: -дать знание основной терминологии, применяемой при разработке функционально-архитектурной планировки жилого дома. -рассмотреть некоторые виды изображений на архитектурно - строительных чертежах и их особенности: фасад, план;
-формирование умений и развитие навыков составления функционально - архитектурной планировки дома.
Развивающие: -развитие речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса, её выразительности и оттенков).
-развитие мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обогащать и систематизировать, ставить и решать проблемы).
-развитию сенсорной и двигательной сферы учащихся (ориентировки в пространстве, тонкости различения формы, света, овладение моторикой мелких мышц рук).
-развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
-развитию самостоятельности учащихся.
Воспитательные: - формирование и развитие эстетических, экологических, экономических качеств личности.
-воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям Методы обучения:
словесный, наглядный, аудиовизуальный;
формирование, закрепление, применение ЗУН;
репродуктивный, объяснительно-иллюстративный;
объяснительно-побуждающий, исследовательский вне урока;
просвещение, активизация познавательных интересов и углубление знаний.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся, фронтальный опрос, показ, самостоятельная работа с раздаточным материалом по технологической карте, беседа.
Словарная работа: интерьер, дизайн, композиция, зонирование, функциональная зона, эргономика.
Тип урока: комбинированный.
План урока. 1. Организационный момент. - 2 минуты.
2. Актуализация знаний учащихся. - 3 минуты.
3. Изложение нового материала. - 3 минуты.
4. Закрепление знаний учащихся. - 5 минут.
5. Продолжение изложения нового материала. - 5 минут.
6. Задание. Составить функционально-архитектурную планировку своего дома. - 3 минуты.
7. Практическая работа. - 20 минут.
8. Домашнее задание. - 2 минуты.
9. Подведение итогов урока. - 2 минуты.
Ход урока.
1.Организационный момент:
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- заполнение учителем классного журнала;
- проверка готовности к уроку;
- настрой учащихся на работу;
- доведение до учащихся плана урока.
2. Актуализация знаний учащихся. На предыдущих уроках вы узнали: что такое фасад здания и классификацию фасадов; и что такое план здания.
Дайте определение, что такое фасад здания и классификацию фасадов?
Ответ ученика.
Фасад здания - наружная сторона здания или сооружения. Различают главный фасад, уличный фасад, дворовый фасад и т.п. (Слайд 2, 3)
Учитель.
В вашем классе была экскурсия в областной краеведческий музей. Какой фасад музея выходит на улицу Державинскую; в сторону улиц: Советская, Карла Маркса, Октябрьская?
Ответ ученика.
На улицу Державинскую выходит главный фасад музея, в сторону улицы Советской и Карла Маркса - боковые фасады и в сторону улицы Октябрьской - задний фасад.
(Можно рассмотреть классификацию фасадов на примере школы.)
Учитель.
Что такое план здания, объясните?
Ответ ученика.
План здания - это изображение разреза здания горизонтальной плоскостью выше подоконников, на планах показывают: взаимное расположение помещений, окон, дверей, лестниц, толщину стен, положение и толщину колонн, санитарно-техническое оборудование, мебель. (Слайд 4, 5, 6)
3. Изложение нового материала. Тема урока "Мой дом - мой образ жизни". Вы на уроке научитесь составлять функционально - архитектурную планировку дома.
Дом - это глубоко личная часть окружающего мира. Это маленькое независимое государство со своими законами, границами, устоями, политикой, экономикой.
При сооружении частного дома архитектор решает несколько проблем. Учитель.
Перечислите жизненно важные помещения в каждом доме. Ответ учащихся:
Жизненно важные помещения в каждом доме это - прихожая, кухня, столовая, гостиная, спальни, лестницы (входная, междуэтажные, чердачная и подвальная), ванная комната, балконы, веранды и т. д. Учитель.
В доме могут быть помещения повышенного комфорта, перечислите.
Ответ учащихся: Помещения повышенного комфорта - кабинет-библиотека, каминный зал, тренажерное помещение, биллиардная, сауна.
Дом с удобствами предполагает некоторые дополнительные строения, примыкающие к дому или автономные (по желанию хозяина): сарай (для садового инвентаря), гараж, баня, зимний сад, и т. п.
Планирование дома вы выполните по принципу изнутри - наружу. Что это значит? Вы планируете, расположение внутренних помещений, а затем придумываете для них подходящую и выразительную оболочку - наружный фасад дома. Начнёте работу с написания списка помещений с учетом того, сколько в них будет жить детей и сколько взрослых, сколько необходимо гостевых комнат, какой метраж будет у каждого помещения. В списке указываются также дополнительные хозяйственные и прочие постройки, которые будут находиться на примыкающей к дому территории. После того, как окончательный список комнат готов, Вами продумано каждое отдельно взятое помещение и его целевое использование, необходимо будет распределить по двум основным зонам в квартире: общественной и личной. Функциональная зона - это отдельные помещения, где проходят определённые жизненные процессы: сон, отправление личной гигиены, питание, обучение, отдых.
Зонирование - это разделение пространства на отдельные зоны. (Слайд 7)
Общественная зона в квартире - это то место, в котором могут находиться не только все члены семьи, но и их гости. К подобным помещениям относится гостиная, столовая и зачастую кухня (русский человек любит посиделки на кухне). Общественная зона в пространстве дома должна находиться ближе к входу. Гости будут иметь возможность сразу пройти в "гостевые" помещения, не пересекая частные пространства хозяев и не мешая их жизни. Важно иметь прямое соединение кухни со столовой и гостиной, чтобы было удобнее подавать на стол или общаться с гостями, если необходимо выйти на кухню.
Личная зона - это частные помещения хозяев, где могут находиться их личные вещи, не предназначенные для посторонних глаз. К таким комнатам относятся спальни, детские, гардеробные. Все проходы и коридоры следует продумать так, чтобы человеку, пришедшему в гости, было не логично идти в сторону частных помещений. Кроме того, спальни и детские будут удалены от посторонних звуков и шумов, возникающих в районе общего пользования.
Такие помещения как столовая, гостиная могут быть объединены в одно пространство, могут быть отдельными комнатами, но они должны быть расположены таким образом, чтобы можно было легко и естественно переходить из одного в другое, не пользуясь сложными обходными путями. Важно иметь прямое соединение кухни со столовой и гостиной, чтобы было удобнее подавать на стол или общаться с гостями, если необходимо выйти на кухню. Личная зона сама по себе будет делиться на отдельные помещения, спальни, детские и т.д. Вход в эти помещения так же хорошо сделать из одного холла или хотя бы тамбура. Но его месторасположение должно быть удалено от входа в дом и помещений общественного характера. Он может находиться за закрытой дверью, или раздвижной перегородкой или просто быть отделен углом стены, так чтобы из общественной зоны не просматривались двери жилых помещений. Таким образом, если дверь в спальню остается незакрытой, гости и прочие посторонние люди все равно остаются отрезанными от частных помещений хозяев. 4.Закрепление знаний учащихся.
Вопросы для закрепления полученных знаний.
1. Какие функциональные зоны вы знаете?
2. Что такое "зонирование"?
Отметьте в списке помещений - буквой "Л" помещения личной зоны, а буквой "О" - общественной зоны.
5.Продолжение изложения нового материала.
Девиз проекта, который вы создаёте: "Каждой комнате - одна функция". В каждой комнате должны находиться функционально необходимые предметы.
Прихожая часто служит местом хранения сумок и портфелей. Иногда вместо закрытого шкафа она оборудуется открытой вешалкой. Вешалка имеет ряд недостатков: не всегда эстетически приглядна висящая одежда, кроме того, она не защищается от пыли. Самым рациональным является встроенный шкаф. Он в зависимости от планировки прихожей может заполнять нишу или просто закрывать часть стены. В прихожей человек приводит себя в порядок, поэтому здесь непременно должно быть зеркало. Кроме того, нужно предусмотреть перед зеркалом небольшую плоскость - место для сумок, перчаток, расчесок и т. п. Но слишком наполнять оборудованием прихожую нельзя: это зона коммуникации с минимумом мебели, иногда подвешенной в виде полок и консолей. Около зеркала, гардероба должны быть спокойные зоны, чтобы проходящие не мешали тем, кто в этот момент одевается или занимается своим туалетом. Эстетическая роль прихожей не малая: по ней вновь пришедший невольно выносит то или иное суждение о доме и его обитателях.(Слайд8.)
Кухня. Самое значительное из так называемых подсобных помещений - кухня. В ней готовят еду и хранят продукты. Все элементы кухни (плита, шкафчики, столы) чаще всего стандартны, выдержаны в одном модуле и лентой опоясывают весь периметр или располагаются вдоль одной из стен. В то же время эстетические возможности оборудования кухни достаточно велики. Необходимо также эргономически, рационально продумать расположение всего оборудования. (Слайд 9)
Вспомните, что такое эргономика?
Ответ ученика.
Эргономика - это наука о правильной организации человеческой деятельности. Это наука, изучающая различные предметы, находящиеся в непосредственном контакте с человеком. Именно поэтому одной из важных составляющих плана - проекта является план расстановки мебели с учетом законов эргономики.
Перед каждым из видов оборудования нужна минимальная площадь для работы, и она неодинакова: так, перед разделочным столом или плитой с духовкой она больше, чем, например, перед мойкой. Кухня может быть также местом семейных трапез и общения членов семьи между собой. При сравнительно большой площади там может находиться телевизор. (Слайд 10). Санузел. Функциональная и эстетическая организация санузла в основном предопределена размещенным в нем оборудованием. Можно только дополнить интерьер зеркалом, полочкой, шкафчиком для порошков, щеток и т. п.(Слайд11).
Столовая. Обычно это была отдельная комната, выделенная специально для того, чтобы наслаждаться трапезой, а заодно и приятной беседой. Гостиная. Это может быть комната, только для общения и отдыха взрослых, или оживлённый центр всеобщей активности с телевизором, музыкальным центром, пианино, компьютером и т.п. (Слайд 12). Спальни. Самые особенные и индивидуальные комнаты в доме. Принадлежат ли они взрослым, подросткам, детям, они должны отражать личность владельца. (Слайд 13). Кабинет - библиотека - это место, в котором есть возможность уединиться от остальных членов семьи и спокойно читать, разбираться со счетами, писать письма, вязать, рисовать, строить модели самолётов или заниматься многими другими любимыми делами. Кабинет, если вы относите его к общей зоне пользования, следует сделать более закрытым, важно предусмотреть, чтобы вход в него был из общего холла.(Слайд 14).
Тренажерный зал. Полное оснащение - большое количество силовых тренажёров, беговые дорожки и велотренажёры, бассейн и сауна. Для детей оборудовать маленький тренажёрный зал никогда не составляло труда, в доме не займут много места шведская стенка или турник. Для аэробных упражнений обязательно потребуется коврик - один или несколько, скамья. Это может быть прямая или раздвижная скамья. (Слайд 15).
Все комнаты должны быть удобными, и в них не должно быть казарменной пустоты.
6. Задание. Составить функционально-архитектурную планировку своего дома. Планировка дома - проектное и натурное расположение помещений "в плане", т.е. в уровне этажа. (Слайд 16- 23)
Некоторые условные обозначения, принятые в архитектурно - строительных чертежах посмотрите в технологических картах, которые находятся у вас на столах. Так же в технологических картах - последовательность выполнения задания.
7. Практическая работа. Задача работы: составить функционально - архитектурную планировку дома.
Материалы для работы: бумага формата А 4, карандаши простые и цветные, линейка, угольник. Последовательность выполнения работы:
1. Начертить внешний контур плана. 2. Разделить план на две части - общественную и личную зоны (пропорционально эти зоны у каждого неодинаковые, поскольку списки помещений разные).
3. Разделить каждую часть на помещения, начертить балконы, веранды, лоджии (если они предусмотрены).
4. Обозначить окна и двери.
5. Подкорректировать план (в каждом помещении не менее одного окна, а компоновка окон и входа в дом должны красиво смотреться на фасаде). 6. Расставить оборудование и мебель в каждом помещении.
7.Обвести цветными карандашами или другими материалами по желанию. 8. Домашнее задание. Придумываете и нарисуйте наружный фасад дома с окружением (садом, бассейном, клумбой, фонтаном и т.п.)
Формат рисунка: А 4. Материал: бумага, акварель. (Слайд 24-25)
Фасад дома - это его лицо. Оно должно быть симпатичным. Оно должно нравиться. Сколь бы удобен и элегантен ни был дом внутри, если снаружи он непривлекателен, то и жить в нём не захочется. Современные дома в России в массе имеют сложную архитектуру, интересные очертания стен и крыши. Каждый дом красивым и неповторимым делают украшения - это колоны, флюгера и башенки, карнизы, парапеты, фронтоны, портики, лепнина, кованные детали, барельефы, цветочные вазоны и хотя бы необычная дверная ручка - ведь нам с ней приходиться здороваться каждый день. 9. Подведение итогов урока.
Что вы узнали нового?
Над чем вам надо еще поработать?
Смогли бы вы объяснить новый материал другу?
Поставьте оценки за работу на уроке а) себе,
б) классу,
в) учителю. Технологичекая карта на каждом столе. Технологическая карта.
Последовательность выполнения работы.
1.Начертить внешний контур плана.
2.Разделить план на две части - общественную и личную зоны (пропорционально эти зоны у каждого неодинаковые, поскольку списки помещений разные).
3Разделить каждую часть на помещения, начертить балконы, веранды, лоджии (если они предусмотрены).
4.Обозначить окна и двери.
5.Подкорректировать план (в каждом помещении не менее одного окна, а компоновка окон и входа в дом должны красиво смотреться на фасаде). 6.Расставить оборудование и мебель в каждом помещении.
7.Обвести цветными карандашами или другими материалами по желанию.
Внешний контур плана с дверями, окнами, балконом и радиаторами батарей отопления.
Ответьте на вопрос. Сколько дверей и окон на плане?
Справочные материалы.
Условные изображения санитарно-технических устройств, дверей, окон, лестниц, санитарно-технических устройств, плит бытовых, холодильников.
Ход урока:
Этапы урокаФормы организации познавательной деятельности учащихся
Методы обучения1. Организационный моментнастрой учащихся на работуаудиовизуальный, перцептивный2. Актуализация знаний учащихся.фронтальный опрос.аудиовизуальный, обучающий контроль3. Изложение нового материала.объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся, использование презентацииэвристический, объяснительно-иллюстративный4. Закрепление знаний учащихся.фронтальный опрос,
работа со списком помещенийаудиовизуальный, обучающий контроль5. Продолжение изложения нового материала.объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся , использование презентацииэвристический, объяснительно-иллюстративный6. Объяснение задания. Составить функционально-архитектурную планировку своего дома. объяснение учителяаудиовизуальный7. Практическая работа самостоятельная работа учащихся с раздаточным материалом по технологической картедемонстрация, частично - поисковый, практический8. Домашнее заданиеинструктаж учителя по выполнению домашнего заданиясловесный (объяснение)9. Подведение итогов урока.фронтальная рефлексия, беседасловесный
Источники информации.
Литература.
1. Баторевич Н.И. Кожицева Т.Д. Архитектурный словарь. - СПб.: Стройиздат, 2001. 2. Волошин В.Ф., Зельтен Н.А. Словарь архитектурно-строительных терминов. - М.: Высш. шк. 3 . Гольдштейн А.Ф. Зодчество/Под ред. Ю.С. Яралова. - М.: "Просвещение", 1979. 4. Павлова А.А. "Графика и черчение" Москва ГИЦ Владос, 2001.
5. Стюарт Уолтон "1000 идей по оформлению интерьера. Как сделать ваш дом красивым." Москва ОАО Изд. "Радуга" 1998.
6..Харит М. "Новый век Российской усадьбы" Москва Астрель, АСТ, 2001.
Интернет ресурсы. Презентация.
Автор
taniuha68
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 071
Размер файла
348 Кб
Теги
урок, коновалов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа