close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

исс. работа на уроках химии

код для вставки
 Цветкова Ю.В.
учитель химии ГОУ СОШ № 141 Красногвардейского района
«Единственный
путь,
ведущий
к
знаниям
–
это
деятельность»
Б.Шоу.
«Я слышу –
и забываю,
Я вижу –
и запоминаю,
Я делаю –
и понимаю»
Исследовательская
деятельность
–
самостоятельная
деятельность,
но
учитель
может
управлять
процессом
проявления
и
преодоления
затруднений,
прогнозировать
их
появление,
следовательно,
активизировать
мировоззренческие
позиции
в
учебном
процессе
.
Исследовать –
значит видеть то, что видели все, но думать так, как не думал никто. Проблема
–
низкая
мотивация
собственной
познавательной
деятельности
учащихся
на
уроках
химии
Цель
–
найти
место
в
программах
курса
химии
8
-
11
классов
для
использования
элементов
учебного
и
ученического
исследования
в
классно
-
урочной
системе,
для
повышения
мотивации
познавательной
деятельности
учащихся
Схема использования исследовательской деятельности
на уроках химии
Класс
Основные темы, разделы программы (базовый уровень)
Исследовательские темы
(вариативная часть
)
8 класс
Соединения химических элементов
«Аморфные и кристаллические вещества»
Определение физических свойств веществ с различными типами кристаллических решток
«Чистые вещества и смеси»
Нахождение различных способов очистки смесей веществ
8 класс
«Кислоты и основания»
Мир индикаторов
Свойства растворов электролитов
Качественные реакции на катионы металлов
Ионные уравнения реакции
Вода как главный растворитель на Земле 9 класс
Металлы
Общие понятия о коррозии
Факторы влияющие на коррозию различных металлов
Соединения щелочноземельных металлов
Жесткость воды и способы е устранения 9 класс
Железо, его свойства Содержание ионов железа в природных водах Неметаллы Соединения галогенов Биологическая роль галогенов Соли азотной и азотистой кислоты Проблемы повышенного содержания нитратов в сельскохозяйственной продукции 10 класс
Углеводороды Природные источники углеводородов Экологические проблемы нефтедобычи и транспортировки 10 класс
Кислородосодержащие соединения
Сложные эфиры Использование аспирина в быту и способы его хранения Жиры Искусственные добавки и содержание масел в твердых жирах Мыла и синтетические моющие средства Изучение строение мыла и создание смс Азотсодержащие соединения
«Получение и исследование химических свойств гетероциклических соединений на примере кофеина»
Строение атома
Периодический закон Д.И. Менделеева Зависимость свойств биогенных элементов с их аналогами
от изменения заряда ядра, взаимозаменяемости химических элементов, приводящей к серьезным нарушениям в живых организмах.
Химические реакции
Окислительно
-
восстановительные процессы формирующие облик Земли
Для
освоения
навыков
учебно
-
исследовательской
работы
на
уроках
химии
основная
нагрузка
ложится
на
лабораторный
практикум,
который
является
сочетанием
экспериментальной
задачи,
расчетной
части
и
теоретической
работы
в
виде
формирования
элементов
научной
гипотезы
и
выводов,
и
отражает
основные
этапы
учебно
-
исследовательской
деятельности
.
Исследовательская работа на уроках химии позволяет:
1. Актуализировать полученные на уроке знания;
2. Активизировать познавательную деятельность;
3. Перевести ученика в активный субъект учения –
обучения;
4. Формировать целостную картину применения химических знаний в социуме;
5. Осуществлять самостоятельный поиск и структурирование полученной информации;
6. Формировать информационную компетентность;
Обучая
учащихся
синтезу,
анализу,
аналогии,
знакомя
их
с
основными
методологическими
принципами
такого
рода
деятельности
(постановка
проблемы,
выдвижение
гипотезы,
анализ
литературных
и
экспериментальных
данных,
теоретическое
обоснование,
выводы
по
достигнутым
результатам),
преподаватель
подготавливает
ученика
к
созданию
самостоятельной
исследовательской
работы
как
наиболее
полной
формы
реализации
их
творческого
потенциала,
самораскрытия
и
самореализации
личности
.
Исследовательская работа
Уроки
Экскурсии
Лабораторные работы
Изучение нового материал
а
Обобщающие уроки
Классно
-
урочная система
Информационно
-
поисковые работы
Исследовательская деятельность –
это деятельность
по проектированию собственного исследования, предполагающая:
1.
Предварительный этап -
выделение проблемы, цели и задач
2. Исследовательский этап -
отбор методик исследования,
планирование эксперимента на основе теоретических знаний и практических умений, проведение эксперимента.
3. Заключительный этап -
оценка реализуемости исследования,
оформление работы.
4. Презентационный этап -
культура выступления учащихся и ведение дискуссии. Учебно
-
исследовательская
деятельность
целесообразна
в
учебно
-
воспитательном
процессе
только
тогда,
когда
учащиеся
достаточно
свободно
могут
ориентироваться
в
определенной
системе
знаний,
что
повышает
долю
их
самостоятельности
.
Исследовательский
подход
учащихся
не
следует
отождествлять
с
научным
исследованием
ученых
.
Учащиеся
в
основном
не
выявляют
новых
научных
мыслей,
но
познают,
усваивают,
“переоткрывают”
их
для
себя
.
Результат исследовательской деятельности учащихся нашей школы:
Активное участие в районных и городских олимпиадах, конкурсах, в научно
-
практических конференциях
Правильно организованная работа по научно
-
исследовательской деятельности учащихся ориентирует на овладение определенными видами деятельности, повышает интерес к исследованию,
развивает исследовательские умения и навыки. «Я
не
могу
управлять
направлением
ветра
.
Но
я
всегда
могу
поставить
паруса
так,
чтобы
достичь
своей
цели»
О
.
Уальд
.
Автор
kisulj77
Документ
Категория
Презентации по химии
Просмотров
1 389
Размер файла
10 299 Кб
Теги
урока, работа, химия, исс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа