close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тема 1

код для вставкиСкачать
 Тема 1. Концептуальные основы построения УМК нового поколения по иностранным языкам.
"Enjoy English" ("Английский с удовольствием") - это завершенный курс английского языка для общеобразовательных учреждений (2-11 класс), обеспечивающий преемственность между начальной, средней и старшей ступенями обучения. "Английский с удовольствием" написан в русле одного из ведущих современных методических подходов - коммуникативно-когнитивного - и ориентирован на формирование иноязычной коммуникативной компетенции школьников, на их развитие и воспитание средствами английского языка. Учебники курса включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011 и 2011/2012 учебный год. Пограмма "Enjoy English" соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программе по английскому языку для общеобразовательной школы.
Курс "Enjoy English" для 2-11 классов включает учебники, книги для учителя, рабочие тетради, аудиоприложения (аудиокассеты, CD MP3), прописи для 2 класса, видеокассеты (для 5-6 и 7-8 классов) и книгу для чтения для 6 класса, обучающие компьютерные программы для начальной школы. В помощь учителю разработана Авторская программа к курсу "Enjoy English" (для 2-11 классов), она дает панораму курса от начальных классов до окончания основной школы, описание принципов и структуры УМК, обобщенное тематическое планирование по годам обучения, характеристику этапов обучения, содержит требования к подготовке выпускников на каждом этапе.
Тема 2. Национально-культурный контекст обучения иностранным языкам по УМК нового поколения.
Принципы, которые лежат в основе "Enjoy English".
6 принципов:
1. Принцип единства практической, развивающей, воспитательной и образовательной сторон учебного процесса.
2. Принцип системной реализации коммуникативной направленности в общении.
3. Принцип познавательной активности.
4. Принцип опоры на родной язык.
5. Принцип коллективного взаимодействия.
6. Принцип максимального сближения и координации в овладении разными видами речевой деятельности на иностранном языке.
Важнейшая задача, которая ставится данным учебным курсом, это: - Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке. Основную цель обучения английскому языку в начальной школе авторы видят в речевом, интеллектуальном и эмоциональном развитии и воспитании младших школьников в русле личностно-ориентированного подхода к образованию, в формировании у детей умения общаться на английском языке, на уровне, соответствующем их возрастным речевым потребностям и возможностям. Я согласна со взглядами авторов и поэтому остановилась на этом УМК. Я работала по двум учебникам: "Enjoy English 1", (авторы: М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская) и "Enjoy English 2" (авторы: М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева). Каждый из учебников имеет свой сюжет. Согласно сюжету "Enjoy English 1" учащимся предлагается стать странствующими героями театра, что позволяет им многократно проигрывать разные ситуации общения в личностно - окрашенном контексте. Завершается учебный год постановкой спектакля.
В "Enjoy English 2" дети знакомятся с главным персонажем Хоббитом, любимым героем английских ребят.
Личностно-ориентированный подход предполагает культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны. Данный курс насыщен детским сказочным и музыкальным фольклором, через который дети знакомятся с обычаями, особенностями быта и взаимоотношениями англичан, с жизнью своих зарубежных сверстников. Все это создает и поддерживает мотивацию к изучению английского языка. В УМК "Enjoy English 1" предлагаются оригинальные технологии обучения произносительной, лексической и грамматической сторонам речи. Большая роль отводится игре и наглядности. Игра является способом познания. По системе Занкова упражнения должны давать пищу для ума. Надо отметить, что в данном УМК много упражнений творческого характера, которые требуют от ребят размышления.
Например: 1. Помоги продавцу сделать рекламу его товара. Впиши нужные слова в его объявление.
2. Помоги повару составлять такое меню, чтобы все посетители ресторана остались довольны.
3. Закажи обед себе и своему питомцу.
4. Помоги Шапокляк ответить на вопросы анкеты конкурса "Самая обаятельная и привлекательная".
Часто школьники, владея языковым материалом, оказываются беспомощными в ситуациях естественного общения. Одним из недостатков обучения иностранному языку является отсутствие мотивации в речевой деятельности обучающихся. Речевые действия выполняются механически, без учета внутренней потребности говорящих, что лишает речевой деятельности таких ее основных характеристик, как коммуникабельность, активность, сознательность, а тем самым препятствует выход знаний в естественном речевом общении. Изучение языка не всегда продвигается так, как мы хотим. Сейчас мы стараемся использовать проектную методику на уроке иностранного языка. Детям предоставляем возможность использовать приобретенные языковые навыки в новых реальных ситуациях.
В учебниках много заданий с прямым выходом на коммуникативную задачу. Такие как: 1. Разыграй с одноклассником разговор мамы с гостями за праздничным столом.
2. Незнайка просит Знайку встретить свою подругу, приезжающую поездом. Ты должен взять интервью у нее.
3. В гости к кролику пришел гость Крошка Ру, который совсем не любит есть. Как кролик угощает гостя? Разыграйте сценку.
4. Разделитесь на две команды. Придумайте, обсудите и запишите на плакатах советы для продавца (1, 2 гр.) и советы для покупателей (3, 4 гр.). Сравните и обсудите, что получилось.
Ребята с удовольствием берут интервью, отбирают печатные и иллюстрированные материалы.
Особенно хочу отметить остроумные, продуманные задания к текстам для самостоятельного чтения:
- выбери и прочитай предложение, соответствующее данной картинке;
- назови героев в той последовательности, в которой они появляются в сказке;
- скажи, кому принадлежат эти слова;
-назови последовательно действия, которые совершает герой рассказа;
- дополни незаконченные предложения;
- найди и прочитай в тексте ответ на вопрос.
Ко 2 группе относятся задания типа:
- подбери название для сказки, обоснуй свой выбор;
- скажи, кто больше понравился и почему;
- согласись или не согласись с поступком главного героя;
- опиши главного героя;
- охарактеризуй героя и найди в тексте предложения, которые это подтверждают.
Для обучения аудированию используются тексты разного характера (аудитивные, фабульные, песни, стихи).
К концу 1 курса обучения дети осваивают речевые образцы с глаголами to have, to be, модальные глаголы can, must и смысловой глагол в Present Simple, ед. и мн. число. На втором году обучения ребята знакомятся с оборотами there is, there are, Future Simple, Past Simple, степенями сравнения прилагательных, оборотом neither nor, с употреблением неопределенных местоимений some/any. Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для говорения и слушания.
Трудности, возникающие в процессе обучения:
1. Трудно усваиваются схемы-модели. У второклассников много времени уходит на запоминание моделей и условных обозначений. Они не всегда могут отличить глагол, обозначающий действие или глагол, обозначающий отношение к действию, качество объекта.
2. Задача обучения технике чтения реализуется с помощью транскрипции. Учащиеся легче и быстрее овладевают навыками чтения, если их освоение начинается с транскрипции. На 1 году обучения мало тренировочных упражнений на транскрипцию. И в словаре тоже отсутствует транскрипция.
3. На 2 году обучения недостаточно тренировочных упражнений по грамматике
Мои предложения:
1. Хотелось бы включить на каждом уроке больше заданий на транскрипцию.
2.Упростить схему модели, сделать их доступными для понимания.
3. Дополнить каждый раздел обучения "Enjoy English 2" практическими заданиями по грамматике.
Тема 3. Принципы непрерывности и преемственности обучения ИЯ и их реализация в серии УМК нового поколения.
УМК для начальной школы: особенности структуры, содержания и целевого назначения.
Особенности новой редакции УМК "Enjoy English" для начальной школы: - сохранены все методические принципы, на которых строится курс для начальных классов, поэтому возможен переход с одной версии учебников на другую без трудностей для учащихся и без потерь в качестве обучения;
- в содержание учебников внесены изменения и дополнения с учетом пожеланий учителей по итогам всероссийского эксперимента по совершенствованию содержания образования.
Внесенные в новую редакцию изменения сводятся к следующему:
- учебники разделены по трем классам (2,3 и 4 классы) для удобства ученика и учителя. Каждый учебник имеет свой сказочный сюжет и оригинальных героев;
- курс переработан и облегчен с учетом доступности и посильности учебного материала для младших школьников: сокращен объем активной лексики, ее дозировка, увеличена ее повторяемость;
- разделы (Units) соответствуют учебным четвертям. Разделы учебника заканчиваются рубрикой Test Yourself, блоком проверочных заданий Progress Check и мини-проектом Project;
- в учебниках и Рабочих тетрадях для первых двух лет обучения предусмотрена поурочная подача материала;
- в Рабочие тетради входят все проверочные задания, выполняемые письменно;
- книги для учителя содержат: общее тематическое планирование, примерные конспекты уроков, ключи к заданиям "Progress Check", тексты для аудирования, сценарии спектаклей Аудиоприложения включают задания по аудированию к каждому уроку. Тексты начитаны носителями языка и сопровождаются звуковыми иллюстрациями, облегчающими восприятие детьми содержания тестов;
- обучающие компьютерные программы "Enjoy the ABC", "Enjoy Listening and Playing" рассчитаны на работу с интерактивной доской, персональным компьютером или мультимедиа проектором. В помощь учителю на досках содержатся поурочные рекомендации, а в помощь ученику описание последовательности выполнения упражнений. Программы могут использоваться как в классе, так и для самостоятельной работы в качестве прекрасного домашнего репетитора.
Тема 4. Методика использования дополнительных учебных, методических и дидактических материалов к УМК на разных ступенях обучения.
В содержание учебников внесены изменения и дополнения с учетом пожеланий учителей по итогам всероссийского эксперимента по совершенствованию содержания образования. Серия развивается и постоянно обновляется.
Рабочие тетради тесно связаны с учебником структурно и содержательно. Основное их назначение - помочь учащимся закрепить и активизировать языковой и речевой материал учебника, автоматизировать лексико-грамматические навыки, развивать умения учащихся в чтении и письменной речи. Большое внимание уделяется развитию умения выражать свое личное отношение к читаемому, происходящему в жизни, что готовит учащихся к реальному общению с англоговорящими партнерами. Широкий спектр разнообразных заданий, в том числе наличие заданий повышенной трудности, позволяет реализовать личностно-ориентированный подход к обучению английскому языку и работать с учащимися с разным уровнем подготовки и с разными интересами.
В тетради включены типы заданий, часто используемые в ЕГЭ и ряде других известных системах тестирования, что готовит к объективному контролю и самоконтролю учащихся в. процессе изучения английского языка. Работая тетради соответствуют уровню подготовки учащихся, рекомендованному государственным стандартом общего образования РФ по иностранным языкам.
В книгах для чтения к учебникам интересные, близкие детям рассказы и повествования, которые обязательно помогут им полноценнее изучать язык.
Книги для учителя содержат методические рекомендации и планирование уроков. В книге для учителя наряду с описанием авторской концепции курса, его основных целей и принципов содержатся рекомендации по обучению основным коммуникативным умениям и языковым навыкам, а также даны общее тематическое планирование, примерные конспекты уроков, ключи к упражнениям и разделам "Progress check", тексты для аудирования, перечень выражений классного обихода, тексты песен и рифмовок, сценарии внеклассных мероприятий на английском языке
Enjoy English Enjoy the ABC - обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием.
Задания и обучающие игры, включённые в программу, помогают ученику:
- запомнить названия букв и отработать их произношение
- научиться писать буквы
- правильно соотносить прописные буквы со строчными
- распознавать звуковой образ буквы и ее графическое изображение
- запомнить 26 коротких рифмовок на каждую букву алфавита и пополнить словарный запас
Тема 5. Методы и технологии коммуникативно-деятельностного, интеркультурного и личностно-ориентированного развивающего обучения иностранным языкам в УМК нового поколения.
Серия учебников английского языка для начальной школы "Enjoy English" авторов М.З. Биболетовой и других представляет собой курс английского языка для начального этапа общеобразовательной школы и с успехом используется в школах 2 модели.
Многие положения данного курса пересекаются с концепцией учебников И.Н.Верещагиной, что позволяет использовать его частично и в школах 3 модели.
Курс отличается системностью, преемственностью и фундаментальностью. Он состоит из книги для учителя, рабочей тетради, аудиокассет и сборника песен "Game Songs" с аудиокассетой (для первого года обучения).
Все компоненты неразрывно связаны между собой. Учебный материал в книге для учащегося (первый год обучения) распределен по циклам, но объединен единой сюжетной линией. В дальнейшем используется тематическая организация материала в серии уроков. В целом организация курса способствует плавному переходу от одной изучаемой темы к другой, выстраивает пройденный материал в логической последовательности.
Учебные материалы отличаются прекрасной полиграфией, в них много ярких красочных рисунков, схем, что является хорошей наглядной опорой для развития речи и создания необходимых речевых ситуаций.
В данной серии УМК предусмотрено качественное обучение всем видам речевой деятельности.
Обучение аудированию основано не только на восприятии на слух речи учителя и одноклассников, но и на понимание фабульных текстов. Большое значение в данном контексте играет использование Action-songs и Game-songs.Эти игры помогают формировать различные языковые, речевые, социокультурные навыки, а также способствуют физическому, эмоциональному и творческому развитию ребенка. В целом надо отметить, что в данном курсе сказочные сюжеты естественно переплетаются с совершенно реальными, что хорошо учитывает особенности данного возраста детей.
Обучение говорению направлено на формирование навыков монологического и диалогического общения с учетом разнообразия форм, таких, как описание, сообщение, рассказ, расспрос, интервью и т.д.
Обучение чтению начинается с формирования техники чтения и затем последовательно развивает различные технологии чтения, связанные с извлечением информации в различных объемах, в зависимости от поставленных речевых задач. Тексты для домашнего чтения позволяют ученикам овладевать приемами самостоятельной работы с текстом, включая умение пользоваться словарем.
Обучение письму ведется поэтапно от формирования графических, орфографических навыков к обучению различным формам записи и собственно письму. Учащиеся ориентированы на решение таких коммуникативных задач, как заполнение анкеты, подготовка и проведение интервью с последующим написанием заметки в газету и т.д.
В курсе уделяется большое внимание произносительной, лексической и грамматической сторонам речи. Использование рабочих тетрадей помогает сделать курс более эффективным в данном отношении.
После того, как в содержание учебников были внесены изменения и дополнения с учетом пожеланий учителей, мне УМК стал нравиться еще больше. 
Автор
Людмила
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
738
Размер файла
27 Кб
Теги
тема
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа