close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка (Панкова)

код для вставкиСкачать
визитка проекта "Пища богов или аллерген"
Фамилия, имя отчество Панкова Татьяна Владимировна
Регион Приморский крайНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУ П.КавалеровоНомер и/или название школы/ОУ МОУ СОШ № 3Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта Пища богов или аллергенКраткое содержание проекта Мне посчастливилось быть участником семинаров "Цветовая экология" и "Игровая экология", проводимых Шпотовой Т.В. и её коллегами. Там я научилась не просто учить законам природы детей, но и сделать занятия интересными, увлекательными.
Однажды, во время занятия на свежем воздухе, мы увидели группу детей из лагеря. Они не знали, чем заняться. Им было скучно. Татьяна Викторовна сказала нам: "А ведь можно сделать отдых ребят полезным, интересным!". Так мы узнали о проекте "Дом".
С тех пор прошло много времени, и каждое лето я стараюсь сделать отдых моих учеников в пришкольном лагере незабываемым.
Лето - удивительная пора. Можно отдохнуть от уроков. И проектная деятельность в такое время года должна видоизмениться. Моя задача - вовлечь детей в эту работу так, чтобы они даже и не заметили, что продолжают снова учиться. А значит, будем играть.
Работу над проектом "Пища богов или аллерген" проводила летом 2010 года в летнем пришкольном лагере со своими учениками, выпускниками начальной школы.У них уже имелся определённый опыт работы над проектами. Тема данного проекта вышла сама собой. Оказалось, что дети нашего класса болеют аллергическими заболеваниями. Нам стало интересно, что это за болезнь и почему она возникает. Мы пригласили на беседу участкового педиатра Круглик Елену Александровну, которая рассказала детям, что одним из аллергенов является амброзия. Наши ребята решили узнать, произрастает ли это растение на школьном дворе, на других территориях нашего посёлка. Оказалось, что амброзия в больших количествах произрастает не только на территории школьного двора, но и по всему посёлку. А большинство жителей посёлка ничего не знают об этом аллергене, не умеют отличить его от полыни и даже собирают его вместе с полынью для лечебных целей.
Так родилась идея проекта "Пища богов или аллерген". Проект есть слияние теории и практики, он заключает в себе не только постановку определённой умственной задачи, но и практическое её выполнение. Мои ученики не только сами научились узнавать амброзию, но и научили этому других Предмет (ы) Окружающий мир, биологияКласс (ы)4 - 5 классПриблизительная продолжительность проекта21 деньОснова проектаОбразовательные стандарты Образовательная программа "Школа России".Дидактические цели / Ожидаемые результаты обученияЦель данного проекта:
* Выработать у детей самостоятельный взгляд на решение проблемы карантинного сорняка, понимать роль и значение групповой работы.
* Вовлечь учеников в процесс активной познавательной деятельности.
Задачи:
* Развивать универсальные действия:
* Личностные:
* Воспитывать экологическую культуру.
* совершенствовать навыки исследовательской деятельности.
* Познавательные:
* Систематизировать и расширить представления детей о мире растений.
* Развивать навыки работы с книгой, интернетом.
* Научить устанавливать причинно-следственные связи.
* Регулятивные:
* Учить согласовывать свои действия с потребностями товарищей по общению, поддерживать тех, с кем общаешься.
* Коммуникативные:
* Учить вступать в процесс общения, ориентироваться в ситуациях общения, употреблять слова и знаки вежливости.
Вывод: За время пребывания в пришкольном лагере дети не только отдыхают, но и получают определённые навыки проектной деятельности.
* Поисковые (исследовательские) умения:
* умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
* умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
* умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, специалиста);
* умение находить несколько вариантов решения проблемы;
* умение выдвигать гипотезы;
* умение устанавливать причинно-следственные связи.
* Навыки оценочной самостоятельности.
* Умения и навыки работы в сотрудничестве:
* умение коллективного планирования;
* умение взаимодействовать с любым партнером;
* умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
* навыки делового партнерского общения.
* Коммуникативные умения:
* умение инициировать учебное взаимодействие с взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
* умение вести дискуссию;
* умение отстаивать свою точку зрения;
* умение находить компромисс;
* навыки устного опроса.
* Презентационные умения и навыки:
* навыки монологической речи;
* умение уверенно держать себя во время выступления;
* артистические умения;
* умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
* умение отвечать на незапланированные вопросы.
Важно, что потом в учебное время дети хотят продолжить работу над проектами, делать презентации, защищать свои работы на различных конкурсах. Значит, они не зря потрудились летом
* Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Растения - дар бесценный или наказание?Проблемные вопросы учебной темы* Как сделать жизнь людей в поселениях безопасной для здоровья?
* Как у нас в посёлке появилась амброзия?
* Действительно ли амброзия оказывает негативное воздействие на здоровье людей?
* В состоянии ли сами ученики бороться с амброзией?
* Каким образом можно привлечь жителей района к борьбе с амброзией?
Учебные вопросы* Что такое аллергены?
* Что такое амброзия?
* К какому семейству относится амброзия?
* В каких местах произрастает амброзия?
План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомВводная презентация, вводное тестирование детей,рефлексия (рефлексивный листок)
Итоговое оценивание (листок самооценки), Описание методов оценивания Вводное оценивание проводится на начальном этапе для выявления коммуникативных способностей детей и деление детей на группы.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки* Знать основные понятия по теме проекта, уметь работать со справочной литературой и различными источниками информации, отбирать минимум содержания полезной и нужной информации, работать с фото аппаратурой, иметь навык работы на компьютере.
* Уметь проводить исследования.
* Уметь работать в группе и индивидуально. Учебные мероприятияИзучение данных об амброзии из литературы, интернета.
Беседа с педиатром о растениях-аллергенах;.
Консультации со специалистами об отличии амброзии от полыни.
Борьба с амброзией в школьном дворе.
Составление и распространение листовок- обращений к жителям посёлка.
Встреча с корреспондентом межрегиональной газеты "Северное Приморье" с целью привлечения внимания людей к борьбе с амброзией.
Оформление результатов в виде презентаций, публикации.
Защита работы на районной научно-практической конференции "Творчество - основа становления личности".Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Алгоритм работы над проектом, индивидуальная беседа, подробные инструктивные карты как работать в группе, отбирать необходимое содержание материала, делать выводыУченик, для которого язык преподавания не роднойПодробные инструктивные карты как работать в группе, проводить эксперименты и исследование, анкетирование, опросы, интервью. Одаренный ученик Памятка для организации работы над проектом, листки для самооценки и самоанализа в ходе работы над проектом. Опережающее задание: создание мультфильма "Сказка ложь, да в ней намёк..." с использованием Flash - технологий.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Интернет - технологии, ИК- технологииТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)* СУБД/электронные таблицы;
* программы обработки изображений;
* текстовые редакторы;
* мультимедийные системы;
* справочники на CD-ROM
* программы для работы с электронной почтойМатериалы на печатной основе1.Макаронява В.А. "Борьба с сорняками", Ростов - на Дону, Ростовское книжное изд-во, 1955, с. 25-26.
2.Москаленко Г.П. "Карантийные сорные растения России", М., Росгоскарантин, 2001, с.278.
3.Никитин В.В. "Сорные растения флоры СССР", Л., Наука, 1983, с.454.
. Другие принадлежностиИнтернет-ресурсыРесурсы сети Интернет по теме проекта
Stapravda/ru - борьба с амброзией;
vikipedia;org - всё об амброзии
* Другие ресурсы Статьи из газет, беседа с педиатром. Учителем биологии 
Автор
yudina.inna
Документ
Категория
Образование
Просмотров
337
Размер файла
26 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа