close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

обобщение педагогического опыта Барыбиной С. В.

код для вставкиСкачать
Детское объединение "Одиссея" как средство формирования социально-активной и творческой личности
 Муниципальное общеобразовательное учреждение "Опольевская средняя общеобразовательная школа"
Детское объединение "Одиссея"
как средство формирования
социально-активной и творческой личности.
Обобщение опыта работы.
Выполнила руководитель объединения ОВВВР Барыбина Светлана Викторовна
2008 год
1.Наименование опыта.
Детское объединение "Одиссея" как средство формирования социально-активной и творческой личности.
2. Условия возникновения и становления опыта. Детское объединение "Одиссея" было создано в МОУ "Опольевская СОШ" в 1993 году и вошло в состав районного детского объединения "Истоки" при центре внешкольной работы г. Юрьев - Польского, численный состав - 13 человек. Предпосылкой создания детского школьного объединения была неудовлетворенность в полной мере общением в социуме (в селе функционируют только сельский клуб и библиотека) и в семье. И если главной целью при создании детского объединения в 1993 году была ликвидация дефицита общения, то со временем задачи изменились и расширились: детское объединение должно предоставить возможность активно участвовать в разных видах деятельности, тем самым обеспечивая включение ребенка в социальные отношения с окружающими и возможность общения, как со сверстниками, так и со старшими товарищами. Такое общение должно стать полноценным фактором развития творческих способностей и реализации интересов детей. В настоящее время численность детского объединения выросла до 65 человек (ученики 5 - 11 классов) 3. Актуальность опыта. Развитие творческих способностей подростка рассматривается как одно из приоритетных направлений в Законе РФ "Об образовании". Необходимость разработки данной проблемы обусловлена современными тенденциями социально - экономического развития страны, повышением требований к научной и практической подготовке современного человека, наделенного неповторимыми индивидуально - личностными качествами. В связи с этим в настоящее время со стороны школ заметно актуализировался вопрос объединения учащихся в детские организации. Детское объединение - это добровольная организация несовершеннолетних граждан, осуществляющая совместную деятельность, которая удовлетворяет их социальные потребности и интересы. При этом педагогическому коллективу и школе в целом важно занять свободное время своих учеников, оградив их тем самым от влияния улицы, дурной компании, что соответствует социальному заказу общества: 1. Формирование коммуникативной культуры учащихся. 2. Развитие социально-творческих способностей учащихся. 3. Формирование гражданственности, уважения к правам и свободам человека.
4. Формирование нравственных качеств учащихся. 5. Формирование эстетического отношения к окружающему миру.
4. Ведущая идея опыта.
Создание условий для развития социально - активной и творческой личности через организацию коллективной, творческой, социально - значимой деятельности детского объединения "Одиссея".
5.Теоретическая база опыта. Одним из принципов, на котором основывается реализация государственной политики в области образования является гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье (Закон об образовании, глава1, статья 2). В содержании образования необходимыми требованиями являются:
* обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации;
* формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
* формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества (Закон об образовании, глава 2, статья 14).
Исходя из основных принципов и содержания современного образования, мое внимание привлекли следующие теоретические и практические материалы:
1. Описание практической повседневной деятельности детского объединения, исторический экскурс о детском движении в 1990-е годы.- Семёнов Г.// Как создать детское общественное объединение. Воспитание школьников №5- 2004 г. - С. 30-38.
2. Создание Устава детского объединения, описание проектной деятельности по данной теме.- Смогарёва Н. В.// Детская организация "Школьная республика": Устав детской организации "Школьная республика"- Классный руководитель №8- 2005.- С. 45- 50.
3. Гражданско - правовое воспитание школьников.- Великородная В. А., Жиренко О. Е. //Москва "ВАКО" - 2006
4. Педагогические основы ученического самоуправления. - Приходько Н. И. // Москва "Просвещение" - 1998 5. Собранье пестрых дел. - Щуркова Н. Е. // Методический материал для работы с детьми// Москва "Новая школа" - 1994
6. КТД: Идеология и технология. - ВГПУ им. П. И. Лебедева - Подянского//Владимир - 1991
7. Калейдоскоп возможных форм работы с детьми. Приложение к программе воспитания.//Классный руководитель №4 - 2000 - с. 68
8. Новые формы воспитательной работы с учащимися в инновационном образовательном учреждении. //Классный руководитель №6 - 2000 - с.13
9. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников. //Классный руководитель № 6 - 200 - с. 19
10. Воспитательная система средней школы №42 г. Рязани. // Классный руководитель - №4 - 2002 6. Новизна опыта: Основной формой работы с детским коллективом является организация коллективно - творческих дел, состоящих из пяти ступеней подготовки. Руководящим органом при этом является Совет дела. Анализ проведенного КТД осуществляется через создание художественного образа.
7.Технология опыта. При создании детского объединения была поставлена цель - создать условия для формирования социально-активной и творческой личности учащихся путём включения их в деятельность объединения "Одиссея". Поэтому были определены следующие задачи:
1. Развитие познавательных интересов, творческой активности.
2. Сплочение коллектива посредством общей творческой деятельности;
3. Формирование активной гражданской позиции.
4. Воспитание патриотизма, гордости за свою школу, ее историю, традиции;
5. Развитие коммуникативных навыков учащихся;
6. Выявление лучших качеств личности ребенка, формирование нравственных приоритетов школьников;
В начале работы над данной темой в первую очередь были исследованы творческие возможности школьников , выявлены те, на кого в первую очередь можно опереться в работе. Из них был сформирован Совет старшеклассников. В дальнейшем, с увеличением числа членов детского объединения, была изменена и расширена структура Совета старшеклассников, которая на данное время выглядит так:
Совет старшеклассников.
Общешкольная ученическая конференция
Командир детского объединения - руководитель Совета старшеклассников (выбирается учащимися на 1 год), в состав Совета входят представители каждого экипажа (класса)
-Сектора:
1.) Пресс - центр (готовит новости, собирает информацию, выпускает газету "Школяр");
2.) учебный (контроль успеваемости по классам, организация помощи отстающим);
3) досуговый (помогает готовить праздники, организует выставки, викторины, конкурсы);
4) библиотечный (отвечает за состояние учебной литературы: организует рейды в классы по проверке учебников, организует работу "книжкиной больницы" )
5) трудовой (организует мелкий ремонт школьного оборудования, уборку территории)
6) "Малышок" (шефский сектор, отвечает за работу с младшими школьниками, детским садом)
7) Совет дела - формируется при подготовке КТД Деятельность учеников в секторах не определяется их решением "раз и навсегда", они могут работать по одному или двум направлениям. Заседания Совета старшеклассников проходят 1 раз в месяц (запланированные) и по возникновения проблемы, требующей принятия решения (незапланированные), определяются планы на будущее. Заранее составляется план работы на учебный год. (Он может корректироваться, увеличиваться по мере необходимости).
Деятельность Совета старшеклассников регламентируется Положением о Совете старшеклассников, принятым на общешкольной ученической конференции.
Деятельность детского объединения регламентируется Уставом. В основе планирования работы детского объединения "Одиссея" лежит программа "Семь родников человечности". В состав д/о входят экипажи (5-11 классы), каждый экипаж имеет название, девиз, эмблему, органы самоуправления.
Основные направления работы объединения:
-патриотическое;
-краеведческое;
-спортивно - туристическое;
-экологическое;
- декоративно - прикладное;
Традиции объединения:
* День Знаний
* Концерты, посвященные Дню учителя, Дню пожилого человека, 8 Марта, * Новогодний праздник
* Выставки цветов, поделок из овощей
* Мероприятия, направленные на улучшение экологической обстановки в селе
* Мероприятия, направленные на формирование ценностного отношения к сельскому образу жизни (тема эксперимента)
* Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества (месячник спортивно- патриотической работы)
* Акция "Забота"
* Мероприятия, посвященные Дню Победы
* Участие в районных конкурсах, организованных ЦВР (акция "Я- гражданин", "Браво", выставки декоративно - прикладного творчества, творческие отчеты)
* Участие в работе ежегодных конференций детского движения, в работе детского парламента
* Поисковая работа
* Выпуск газеты "Школяр"
* Экскурсии, походы
* День матери
* Осенний бал
Основным видом работы с детским коллективом была организация КТД (коллективно - творческих дел), обеспечивающих каждому воспитаннику возможность применять свои знания и умения, раскрытие своих способностей.
При подготовке КТД обязанности распределяются с учетом особенностей детей, их интересов, склонностей. Организуется Совет дела, в который включаются учителя, ученики, родители, сотрудники объектов социума села Ополье. Все это способствует тому, что каждый ученик может найти себе дело по душе, при этом испытывает ответственность за результат своей работы. Через КТД каждый школьник имеет возможность реализовать себя как личность.
Традиционны такие КТД:
* "Моя малая родина"
* "Зимняя сказка"
* "Край родной, навек любимый"
* "Годы, опаленные войной"
Работа над КТД делится на несколько ступеней:
1. Возникновение идеи проведения КТД. Инициатива может исходить от учеников, учителей, иногда, проведение данного КТД - это традиция. На этой стадии выдвигаются конкретные задачи, которые будут решаться; определяется роль данного КТД в жизни детского объединения.
2. Совместное детальное планирование КТД: как лучше и для кого его провести, кто будет участвовать, формируется Совет дела.
3. Совместная подготовка дела. На этом этапе руководящий орган (совет дела) уточняет, конкретизирует план его подготовки и проведения, организует непосредственное выполнение плана, поощряя инициативу каждого участника.
4. Проведение КТД. На этом этапе осуществляется конкретный план, разработанный руководящим органом. Оказываются полезными и отклонения от замысла, возникающие во время проведения КТД из - за непредвиденных обстоятельств, и ошибки, допущенные участниками. Главное для руководителей на этом этапе является укрепление уверенности детей в своих силах, в способности нести людям радость, в стремлении преодолеть любые трудности.
5. Анализ проведенного КТД: Примерные вопросы:
* От кого исходила инициатива проведения КТД?
* С чего началась подготовка КТД? Как она велась в группах?
* Какие возникали трудности при подготовке, проведении КТД?
* Сбылось ли все, что ожидали от праздника?
* Если не сбылось, то почему?
* Что сделать, чтобы избежать этого?
* Что можно взять на будущее? От чего отказаться?
Данный этап является самым важным в цепочке полготовки и проведения КТД.
Уже несколько лет мы практикуем анализ КТД в виде создания художественного образа.
Причем КТД необходимо разделить на два типа по активности школьников: "классическое" КТД и личностно - ориентированное.
Активность школьников в "классическом" КТД воспринимается детьми и педагогами, как наша "общая". В личностно - ориентированном КТД результат все тот же - позитивная активность, но акцент другой - "моя активность", "мой взгляд", "мой вклад". При анализе такого КТД надо дать возможность ребятам определить позицию, место, которое он занял в этом КТД. Это могут быть:
* Активные участники;
* Сторонние наблюдатели;
* Противники КТД;
* Помощники КТД и так далее.
Итак, КТД - это дело взаимодействия, так как совершается вместе с ребятами и их старшими товарищами, как их общая забота. КТД - это творческое дело, так как представляет собой непрерывный поиск лучших решений. Творческое дело еще и потому, что никогда не повторяется одинаково, а всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет новые возможности.
Начиная с 2005 года получают распространение социальные проекты. На районном конкурсе "Я - гражданин России" были представлены следующие работы:
* "Молодежь на ранке труда"
* "Семейно-бытовые традиции русского крестьянина"
* "Культурные традиции русского крестьянина"
В настоящее время идет работа еще по трем социальным проектам.
Для ознакомления с деятельностью нашего объединения создан веб-сайт.
Планируем, в каких сетевых проектах (на Viki Vladimir) мы могли принять участие.
7. Результативность. Творческий потенциал личности не может быть сведен к какой-то одной характеристике, как это было принято раньше ("высокий коэффициент интеллекта", "высокий уровень креативности" и др.). Я изучила творческие наклонности школьников по нескольким направлениям, получив следующие данные: (для этого использовала опросник для определения творческих наклонностей у школьников Петрушина Валентина Ивановича)
Исследования сентябрь 2006-07 уч. года Исследования октябрь 2007-08 уч. года Исследования март 2006-07 уч. года Численность детского объединения "Одиссея"
1. Почетная грамота отдела образования "За результативную работу по организации и проведению единого районного Дня краеведения" 10.01.2002 год
2. Почетная грамота отдела образования "Награждается Барыбина Светлана Викторовна - педагог - организатор за результативную организацию краеведческой работы учащихся"
6.05.2002 год
3. Почетная грамота отдела образования "Награждается команда д/о "Одиссея" руководитель Барыбина С. В., занявшая 3 место в районном историко-культурном фестивале школьников" 6.05.2002 год
4. Почетная грамота отдела образования "Награждается Барыбина Светлана Викторовна - педагог - организатор за большой вклад в реализацию государственной политики в развитии детского общественного движения"
17.05.2002 год
5. Почетная грамота районного Совета детской общественной организации "Истоки" "Награждается д/о "Одиссея" за результативную творческо - поисковую работу в честь 80 - летия пионерии" 17.05.2002 год
6. Почетная грамота ЦВР "Награждается д/о "Одиссея", занявшая 2 место в районном конкурсе стенной печати"
15.03. 2003 год 7. Диплом ЦВР "Награждается д/о "Одиссея" за участие в районном фотоконкурсе "Моя малая Родина"
25.10.2004 год
8. Почетная грамота ЦВР "Награждается театр кукол (рук. Барыбина С. В.) дипломант районного конкурса "Веснушки 2004"
18.04.2004 год
9. Грамота департамента образования "Награждается творческая группа учащихся Опольевской школы за активное участие в областном конкурсе творческих работ учащихся по военно-патриотической тематике и достигнутые успехи"
18.02. 2006 год
10. Грамота ЦВР "Награждается д/о "Одиссея", занявшая 3 место в районном конкурсе социальных проектов "Я - гражданин России"
30.01.2007 год
11. Благодарность ЦВР д/о "Одиссея" за участие в фотовыставке "Мое пионерское детство" 18.05.2007 год
12. Грамота ЦВР "Награждается д/о "Одиссея", занявшая 3 место в районном конкурсе "Время выбрало нас"
18.05.2007 год
13. Грамота ЦВР "Награждается Барыбина С. В. За творческое руководство школьным детским объединением"
18.05.2007 год
14. Почетная грамота департамента образования администрации Владимирской области "Награждается Барыбина Светлана Викторовна организатор внеклассной внешкольной воспитательной работы за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, большой вклад в практическую подготовку учащихся"
Приказ № 553 от 16.08.2007 9.Адресная направленность. Опыт будет интересен заместителям директора по воспитательной работе, педагогам - организаторам, творческим педагогам, желающим проявить инициативу в непростом деле воспитания подрастающего поколения. Опыт может быть использован организации детского общественного объединения. Деятельность объединения продолжается. Мы надеемся, что лучшее - впереди.
1
Автор
sve-barybina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
789
Размер файла
2 656 Кб
Теги
педагогический, обобщение, барыбиной, опыт
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа