close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

list plan project

код для вставкиСкачать
Лист планирования содержания учебного проекта
и этапов его проведения.
Продумывание учителем темы проекта.
"О братьях наших меньших".
Выбор возрастной категории учащихся.
Учащиеся начальной школы.
Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы.
Основополагающий вопрос:
Как связаны человек и животные?
Проблемные вопросы:
1. Для чего мы заводим домашних животных?
2. За что люди должны быть благодарны кошкам?
3. Что можем мы сделать для того, чтобы помочь спасти тигров, находящихся под угрозой исчезновения?
Формулирование методических задач.
* Формировать умение находить нужную информацию в разных источниках, анализировать её и делать выводы.
* Развивать умение кратко излагать свои мысли устно и письменно.
* Заинтересовать учащихся в более глубоком изучении литературы. Формулирование дидактических целей проекта.
* Расширить знания детей о животном мире, повадках животных, их особенностях.
* Показать обычных кошек, но имеющих интересные особенности.
* Дать возможность детям, имеющим кошек, рассказать о них всему классу.
* Научить заботиться о своих маленьких друзьях и не забывать правило Маленького принца: "Мы в ответе за тех, кого приручили!".
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся).
* Как ухаживать за кошкой?
* Знакомство с экзотическими породами кошек.
* Долгая и славная история кошек.
* Бездомные кошки.
* День тигра. Тигры тоже кошки.
* Творческая мастерская.
Время проведения 1 урок.
Выдвижение гипотез решения проблем:
* Мы считаем, что некоторые изобретения человечества были получены благодаря кошкам. * Мы должны познакомиться с экзотическими породами кошек и дать характеристику этим породам.
* Предположим, кошки могут разговаривать, что могли бы они сказать людям. Мы редко задумываемся над тем: а понимаем ли мы братьев наших меньших? Мы их одомашнили, но стали ли мы им близки? Антуан де Сент-Экзюпери писал, что мы в ответе за тех, кого приручили. А бывает ведь совсем наоборот?!
* Размышляя над вопросом "Что можем мы сделать для того, чтобы помочь спасти тигров, находящихся под угрозой исчезновения?" мы решили участвовать в районном празднике "День тигра" и внести свой вклад в дело защиты этих редких животных, чтобы люди обратили внимание и задумались об их судьбе.
* Считаем, что маска является неотъемлемым атрибутом игры, она делает образы героев ярче. Время проведения - 2 урок.
Определение творческого названия проекта
"Усатые - полосатые".
Время проведения - 3 урок.
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов.
Учащиеся делятся на мини-группы, определяют для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирают форму представления результатов - в виде презентации и публикации.
Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов.
Время проведения - 3 урок.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.
Ученики продумывают пути проведения своих исследований: опрос, интервью с ветврачом, посещение библиотеки, наблюдение, обработка сведений и оформление результатов исследования.
Учитель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования - в школьной (городской) библиотеке, в Интернете. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Время проведения - 4 урок.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе.
Результатом обсуждения стал план с точным указанием объектов исследования. 4 класс - "Ах, эти кошки. За что люди должны быть благодарны кошкам?; "Кошачья экзотика", "День тигра. Маски"; "День тигра. Наша команда".
1 класс - "О братьях наших меньших".
Учитель консультирует, внимательно следит за ходом обсуждения и планирования ролей в группе. Время проведения - 2 дня.
Самостоятельная работа групп.
Сбор и обработка информации по теме исследования, изготовление презентаций, Веб-сайт. Учитель консультирует, помогает, направляет деятельность учащихся в методически нужное русло.
Время проведения 1 - 2 месяца.
Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе.
После сбора информации необходимо было приготовить материал к демонстрации, защитить свои проекты.
Этот проект необычен тем, что проводился в три этапа и длился немного более года, так как постоянно дополнялся. Начали работу над проектом учащиеся 4 класса, немного позже включились в работу учащиеся 1 класса.
Было решено провести уроки в защиту тигра во всей начальной школе с показом фильма о тигре и игровым материалом, который поможет детям лучше узнать это редкое животное.
Презентация проекта прошла в виде праздника. Открытое мероприятие по защите своих проектов было совмещено с празднованием Дня тигра. Дети рассказывали о проведённых исследованиях, читали стихи авторов и собственного сочинения, представляли свои поделки, аппликации, пели песни о кошках, играли, прошли по импровизированной тропе тигра. Мероприятие получило высокую оценку присутствующих на празднике.
Рефлексия. Группы оценили работу каждого участника. Учитель оценил работу групп в целом и индивидуально каждого ребенка с учётом его психологических и интеллектуальных особенностей. Результативность каждого выступила здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта.
Автор
t1501-65
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
44
Размер файла
60 Кб
Теги
list_plan_project
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа