close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЗАНЯТИЯ БЛОКА КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

код для вставкиСкачать
театрализованные занятия для детей разного возраста
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая стационарным отделением диагностики, социально-правовой помощи и социальной реабилитации ТОГСУ СО " Социальный приют для детей "Орешек"
_________________Л.Н.Антонова
" ___" _________________ 2011г .
ЗАНЯТИЯ БЛОКА: "КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР"
/ДЛЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА/
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Театр кукол! Как много значит он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним.
Куклы могут всё или почти всё. Они творят чудеса: веселят, обучают,
развивают творческие способности и корригируют поведение воспитан-
ников. Как сделать, чтобы радость от общения с ними стала ежеднев-
ной? Нужно создать в Центре кукольный театр!
Для организации детского театра нужны куклы различных систем, фор-
мирующие у детей определённые умения и навыки, стимулирующие дет-
ское творчество (песенное, танцевальное, игровое), побуждающие к им-
провизации.
Детей нужно знакомить с кукольным театром на первых тематических
занятиях: необходимо дать общее представление о существующих типах
кукольного театра и кукловождения.
Посещение Городского Театра Кукол укрепляет и ещё больше заинте-
ресовывает детей в занятиях.
Организация занятий может проводиться по подгруппам или в виде
кружковой работы (в зависимости от способностей и желания воспитан-
ников Центра), однако, каждый участвует в творческом процессе: как
исполнитель или зритель.
На каждом занятии должны использоваться игры, этюды, которые по-
могают в овладении кукловождением, развивают творчество и фантазию. Главное - создать между детьми отношения доброты, сердечности, где
старшие дети помогают младшим и вновь прибывшие с первых занятий
участвуют в творческом процессе.
Важнейшим в театрализованных играх является процесс репетиций, про-
цесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат.
Надо стремиться к тому, чтобы театрализованные занятия сохраняли не-
посредственность детской игры, основанной на импровизации. Поэтому не заучиваем с детьми текст роли, не отрабатываются позы, жесты, дви-
жения. Постановка нисколько не пострадает, если дети не точно произне-
сут реплику или менее удачно сыграют мизансцену. Главное - это пони-
мание смысла и атмосферы театрального действа.
Необходимо избегать назначения на ведущие роли одних и тех же детей. Считая, что каждый ребёнок талантлив от природы, каждому и
необходимо стремиться помочь раскрыть свои способности.
В театральных играх, прежде чем выбрать роль, ребёнок должен попро-
бовать себя во всех других, и сознательно определить ту, которая ему
ближе. ЗАНЯТИЕ № 1
ТЕМА: "ТЕАТР КУКОЛ".
ЦЕЛЬ: - познакомить детей с разновидностями кукольного театра;
- дать представление об изготовлении и способами управления
кукол с "живой рукой";
- научить приёмам игры с "живой рукой".
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. БЕСЕДА С ДЕТЬМИ: /Демонстрируется кукла/
М.Р.: Ребята, обратите внимание на эту куклу. Это традиционная кукла для постановки спектакля, которая называется "живая рука",
называется она так потому, что мы приводим её в движение своими
руками и пальцами. Традиционно таких кукол относят к верховым,
т.е. с которыми работают на ширме. Хотя если изменить конструк-
цию, то их можно использовать и в напольном варианте.
Основой такой куклы является плащ-накидка в виде треугольника:
сшитый из ткани, меха или связанный, в который (по выкройке) при-
шиваются "руки" (для большого и среднего пальцев). Всё это прикреп-
ляется к голове куклы, сделанной из папье-маше или пластика, в ко-
тором имеется отверстие для указательного пальца.
/М.Р. демонстрирует, как надевается и движется кукла/ Куклы с "живой рукой" могут выразительно жестикулировать/показ/.
Только необходимо всегда помнить, что вы руководите куклой, вы даёте ей жизнь и от того, как вы будете говорить и двигать рукой
зависит настроение вашей куклы и спектакля в целом.
Для этого нам надо научиться владеть приёмами кукловождения
и в этом нам помогут игры и этюды...
2. ЭТЮДЫ : М.Р. раздаёт детям кукол, дети пробуют выполнить
несколько движений /привыкают к кукле/
"БАБОЧКА-КОРОБОЧКА"
М.Р.: /говорит, и показывают, дети повторяют/
Бабочка - коробочка,
Ветер или дождь?
Бабочка - коробочка,
Пляшешь и поёшь! /повторяется 2-3 раза, в конце дети
исполняют самостоятельно/
"ТЕНЬ - ТЕНЬ"
М.Р.: Тень-тень, потетень /куклы приплясывают/
Выше города плетень /все показывают/
Сели куклы на плетень.
Похвалялися весь день.
Похвалялася Лиса... /выходит вперёд/
Всему свету я краса. /показывает/
Похвалялся Зайка /выходит вперёд/
Пойди, дагоняй-ка! /показывает/ Далее игра продолжается по имеющимся куклам. Каждый ребёнок
должен выступить со своей куклой. На первом этапе М.Р. показывает
как может двигаться кукла, далее желательно, чтобы сам ребёнок нашёл интересные движения своей куклы.
2. ИМПРОВИЗАЦИЯ.
М.Р. исполняет знакомую детскую песню (например, В.ШАИНСКОГО
"ПЕСЕНКА КУЗНЕЧИКА"), а дети стараются найти выразительные
движения со своей куклой.
В конце необходимо отметить наиболее удачные движения и похва-
лить всех участников представления.
ЗАНЯТИЯ № 2 - 6
ТЕМА: "ЭТЮДНЫЙ ТРЕНАЖ"
ЦЕЛЬ: - научить основам кукловождения;
- развитие памяти, внимания, воображения;
- научить детей двигаться по сцене;
- развитие умения общаться с партнёром.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Упражнения на внимание и память:
а) Детям предлагается рассмотреть иллюстрацию, затем она закрыва-
ется.
М.Р. просит детей описать то, что было изображено.
б) Звучит детская песня (например, В.ШАИНСКИЙ "ВМЕСТЕ ВЕСЕ-
ЛО ШАГАТЬ). После её прослушивания, М.Р. просит рассказать
содержание текста песни.
в) М.Р. просит детей потанцевать. Девочки пляшут тогда, когда веду-
щий поднимает красный круг, а мальчики - когда поднят синий.
Когда подняты два круга - дети танцуют одновременно. Движения
дети выполняют импровизационно.
2. Упражнения на развитие воображения.
а) Дети одевают на руки куклы. Им предлагается сочинить и обыг-
рать сценки. М.Р. также берёт куклу и помогает затрудняющимся. б) М.Р. предлагает детям перенестись на ковре-самолёте в пустыню.
Все собираются на ковре, закрывают глаза, и путешествие начина-
ется. "Полёт" и путешествие сопровождается тихой музыкой.
Перелёт закончился, дети оказались в пустыне. Кругом палящее
солнце и жгучий песок, очень хочется пить. Дети медленно бредут
по сыпучей почве, вытирают с лица пот, жмурятся от ослепитель-
ного света. Они устали. М.Р. предлагает вернуться домой. Дети бегут к ковру-самолёту,
закрывают глаза, "летят". По окончании путешествия, М.Р. просит
пройти всех к фортепиано.
3. Упражнения на выразительность жеста. /дети одевают куклы/
М.Р.: За деревней я гуляла, там ...(назвать куклу, например Петруш-
ку) увидала. /выходит тот герой, которого назвали/ Под кустом сидит и плачет, расскажи, что это значит?
/ребёнок придумывает, рассказывает и показывает куклой, что
могло с ним произойти/. ЗАНЯТИЯ № 7 - 15
ТЕМА: "ЖИВАЯ РУКА"
ЦЕЛЬ: - развитие крупной и мелкой моторики;
- развитие внимания, памяти и воображения;
- развитие выразительности жеста;
- закреплять умение владеть куклой.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. ЭТЮДЫ НА ТЕАТРАЛЬНОЙ ШИРМЕ:
Обучая детей приёмам вождения верховых кукол, следует обратить внимание па точность каждого движения.
а) По грядке (краю ширмы) идёт кукла, останавливается в центре,
оглядывается по сторонам, кого-то ищет, не найдя, идёт дальше.
б) Бежит зверюшка, увидела кусочек "вкусненького", остановилась,
понюхала, обегает справа и слева, замерла на месте, убежала.
Вскоре вернулась с подругой. Вторая зверюшка повторяет движе-
ния первой. в) Дед идёт вдоль грядки. Увидел репку, останавливается, рассмат-
ривает её со всех сторон, понимает, что одному не справиться.
Зовёт Бабку... /далее по сказке, можно изменить героев - в зависи-
мости от имеющихся кукол/.
2. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ:
М.Р. предлагает разыграть знакомую сказку, например "Три поросенка",
изменив характеры персонажей на противоположные.
В новой сказке - положительные герои становится отрицательными
(волк становится слабым, хилым, а поросята - смелыми, энергичными). На первых занятиях М.Р. подсказывает детям диалоги и манеру выполнения жестов с куклой. После приобретения навыков, дети
стараются разыгрывать сказку самостоятельно.
3. ЭТЮДЫ НА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ЖЕСТА:
/дети одевают куклы, произносят диалоги, выученные заранее
и выполняя движения по тесту/ - Чух, чух, дома ли Яков?
- Нет дома Якова, в город уехал: сам на лошадке, в большой шапке, едет-выхваляется, ни с кем не знается...
- А жена и детишки его дома?
- Да, дома: сидят, кашу едят, да по сторонам глядят. - А ты кто такой?
- Я - удалый молодец, храбрец, удалец! Вышел на улицу гулять,
да себя показать! ЗАНЯТИЯ № 15 - 20
ТЕМА: " ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ"
ЦЕЛЬ: - снять эмоциональное напряжение;
- создание радостной атмосферы;
- развитие творчества и фантазии.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Муз. Г.ГЛАДКОВА "Как львёнок и черепаха пели песенку".
Исполняется танцевальная импровизация с любыми куклами, на кото-
рые надеты маски львенка, и черепахи /если нет соответствующих
кукол/. 2. "ПАША И МАША" В гости к детям дошкольного или младшего школьного возраста
приходят куклы - Паша и Маша, изготовленные в русском стиле.
Управляют ими старшие дети.
ВЕДУЩАЯ: Дети! К нам в гости пришли Паша и Маша. Они принес-
ли вам короб, в котором прячутся потешки и загадки.
ПАША: Здравствуйте, мои друзья!
МАША: Всем привет! А как дела? /дети отвечают/
ПАША: Мы принесли вам чудо-короб, но его не просто открыть...
МАША: Надо громко повторить: "ну-ка, короб, отворись,
что внутри, всем покажись!"
/все повторяют/
Ведущая открывает короб и достаёт цветок с загадками.
ПАША: Вот загадки, так загадки - слушайте внимательно!
МАША: Отвечайте, постарайтесь - будет замечательно.
Ведущая загадывает детям загадки (тема по выбору М.Р.)
ПАША: Все молодцы, хорошо отвечали.
МАША: А, теперь, снова повторяем: "ну-ка, короб, отворись,
что внутри, всем покажись!" Ведущая достаёт цветок с названием танца или песни. Исполняется номер художественной самодеятельности.
/по желанию детей/
ПАША: Ну, артисты - молодцы!
МАША: Постарались от души!
ПАША: Что там дальше? Покажись!
МАША: Ну-ка, короб, отворись!
Ведущий достаёт следующий цветок с названием игры: "Оживлялки"
Муз. Русская народная " Я с комариком плясала".
Выходят дети (по желанию), исполняют инсценировку песни.
ПАША: Красна песня ладом,
А сказка складом.
МАША: Нашей встрече же конец,
Все, кто с нами был, тот молодец!
ВМЕСТЕ: Досвидания, друзья! ВЕДУЩИЙ: До свидания! До новых встреч! 
Автор
swetlna.melni2011
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 106
Размер файла
70 Кб
Теги
блок, кукольный, театр, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа