close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЗАНЯТИЯ БЛОКА СЛУШАЕМ МУЗЫКУ

код для вставкиСкачать
занятия для детей разного возраста.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая стационарным отделением диагностики, социально-правовой помощи и социальной реабилитации ТОГСУ СО " Социальный приют для детей "Орешек"
_________________Л.Н.Антонова
" ___" _________________ 2011г .
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ /ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУПП/
РАЗРАБОТАННЫ:
МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ МЕЛЬНИК С.А.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая стационарным отделением диагностики, социально-правовой помощи и социальной реабилитации ТОГСУ СО " Социальный приют для детей "Орешек"
__________________Л.Н.Антонова
" ___" _________________ 2011г .
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
БЛОК:
" СЛУШАЕМ МУЗЫКУ"
/ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУПП/
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Издавна музыка признавалась важным средством формирования личности, что особенно актуально для детей нашего центра.
Начиная занятия по слушанию музыки, необходимо побуждать всех
детей сопереживать музыке. Необходимо развивать в детях всё лучшее,
что заложено от природы, на основе разнообразных природных задатков
начинать развивать общие и специальные музыкальные способности,
склонности к каким-либо музыкальной деятельности.
Музыкально-слуховые представления - это способность, проявляющаяся в воспроизведении мелодии по слуху (голосом или на музыкальном инструменте). Эта способность включает в себя память и воображение.
Слышать, воспринимать музыку - это значит различать её характер, сле-
дить за развитием образа: сменой интонаций, настроений.
Помимо "детской", "поп" музыки очень важно слушать с детьми фрагменты классических произведений разного времени - старинную му-
зыку ВИВАЛЬДИ А, ГЕНДЕЛЯ Г.Ф., произведения В.А. МОЦАРТА, Л.БЕТХОВЕНА, М.ГЛИНКИ, П.ЧАЙКОВСКОГО и других зарубежных и русских композиторов-классиков.
Музыка на занятии должна звучать как в "живом" исполнении, так и
в записи на аудиокассетах или дисках.
Применение наглядности имеет вспомогательное значение. Она исполь-
зуется, чтобы усилить впечатления детей от музыки, вызывать в их воображении зрительные образы, близкие музыке. Однако важно, что по-
каз репродукций или картин, должен осуществляться после прослушива-
ния, а не перед ним. Картина отвлекает детей от музыки, направляет
восприятие по конкретному, заранее обусловленному руслу, что не всегда оправданно. Целесообразнее использовать рисование впечатлений
и переживаний от неоднократно прослушанной музыки и сравнить с репродукцией художника.
Занятия по слушанию музыки проводятся по следующим темам:
1 тема" МУЗЫКА ВЫРАЖАЕТ НАСТРОЕНИЯ, ЧУВСТВА, ХАРАК-
ТЕР ЛЮДЕЙ".
2 тема" ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ".
3 тема" ПРИРОДА И МУЗЫКА".
4 тема" СКАЗКА В МУЗЫКЕ".
5 тема" МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ". Занятия проходят как: - отдельные "тематические" занятия;
- слушание музыки включается в музыкально-
ритмические занятия; - слушание музыки включается в театрализо-
ванные занятия.
ЗАНЯТИЯ № 1 - 5
ТЕМА: " МУЗЫКА ВЫРАЖАЕТ НАСТРОЕНИЯ, ХАРАКТЕР,
ЧУВСТВА ЛЮДЕЙ".
ЦЕЛЬ: - рассказать детям о том, что музыка передаёт разное настроение людей; - дать детям представления об оттенках чувств, настроений;
- учить различать и определять словесно разные настроения
музыки: ласковое, весёлое, грустное;
- привлечь внимание к выразительным интонациям музыки;
- уметь выразить в рисунках своё отношение к прослушанным
произведениям.
РЕПЕРТУАР: Л.БЕТХОВЕН " ВЕСЕЛО-ГРУСТНО".
Г. СВИРИДОВ" ЛАСКОВАЯ ПРОСЬБА".
П. ЧАЙКОВСКИЙ" НОВАЯ КУКЛА".
П. ЧАЙКОВСКИЙ" БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ".
ХОД ЗАНЯТИЯ: М.Р. ведёт беседу с детьми о настроении в их жизни
и какую роль играет настроение в отношениях между людьми. Далее
детям предлагается прослушать музыкальное произведение.
М.Р. задаёт детям вопросы:
- Какая по характеру прослушанная музыка?
- Какое настроение, какие чувства вы испытывали слушая
эту музыку? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Пьеса прослушивается ещё раз.
ИГРА " ДИРИЖЁР":
Детям раздаются музыкальные инструменты. М.Р. просит подыграть
всех в ритме прослушаеваемой мелодии. Один ребёнок - дирижирует.
М.Р. хвалит за верное исполнение. Можно провести игру с игрой по
Подгруппам: одни дети играют, другие - слушают и наоборот.
В конце игры выбирается лучшее исполнение. Детям раздаются альбомы. Музыка звучит, и дети рисуют свои впечет-
ления. В конце занятия проводится выставка сделанных рисунков с
комментариями детей о своём рисунке.
ЗАНЯТИЯ № 6 - 15
ТЕМА: "ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ".
ЦЕЛЬ: - Дать детям представление о различном характере народных песен;
- Познакомить с разновидностями песенного жанра;
- Вызывать эмоциональный отклик на танцевальную, яркую,
живую музыку; - Учить определять жанр музыкального произведения.
РЕПЕРТУАР: Русские народные песни "СО ВЬЮНОМ Я ХОЖУ".
"БАРЫНЯ".
"ВО ПОЛЕ БЕРЁЗА СТОЯЛА". " РОМАНС". Г.СВИРИДОВ.
"КОЛЫБЕЛЬНАЯ". Г.СВИРИДОВ.
"ДЕТСКИЕ ПЕСНИ". Д.ШАИНСКИЙ.
Современные песни (по выбору М.Р.)
"ВАЛЬС". ДЖ. ЛЕКРУА.
"ПОЛЬКА". П. ЧАЙКОВСКИЙ.
"МАРШ" из оперы "АИДА". ДЖ. ВЕРДИ.
ХОД ЗАНЯТИЯ: М.Р.ведёт беседу о музыкальных жанрах. М.Р.задаёт детям вопросы: - Какие песни, танцы вы знаете и любите?
- Назовите любимых исполнителей.
- Как называется музыка, какую исполняет
народ? Вся ли эта музыка народная? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ).
Детям предлагается прослушать музыкальное произведение.
М.Р. выясняет - узнали, к какому музыкальному жанру принадлежит
прослушанная мелодия? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ).
Музыка звучит повторно.
М.Р.ведёт беседу о впечатлениях детей о прослушанной музыке, её характере, настроении, услышанных образных, выразительных оттенках.
Музыкальное произведение прослушивается по частям, где М.Р. отмечает
Все динамические и музыкальные оттенки, которые использует компо-
зитор для передачи образа в музыке.
В конце занятия (для закрепления) дети рисуют свои впечатления от
прослушанной музыки.
ЗАНЯТИЯ № 21 - 30
ТЕМА: "РАЗЫГРЫВАЕМ СКАЗКУ"
ЦЕЛЬ: - закреплять умение бесконфликтно общаться в ходе драматиза-
ции сказки;
- совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче сказочных образов;
- воспитывать чувство осознанной необходимости друг в друге,
понимание взаимопомощи, дружбы. ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
М.Р. встречает детей под спокойную музыку. Дети рассаживаются.
М.Р. предлагает прослушать "музыкальную сказку" /читает или рассказывает/: "СЫНОЧЕК ГРУЗДОЧЕК" (см. сценарии развлечений).
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
М.Р. проводит беседу по содержанию музыкальной сказки:
- О ком эта сказка?
- Каких положительных и отрицательных героев вы можете назвать?
- К какому музыкальному жанру относится музыкальное сопровождение
к сказке?
- О чём поётся в песнях?
(ответы детей)
Ролевая гимнастика: "У ЗЕРКАЛА"
1) Нахмурится, как:
а) король,
б) ребёнок, у которого отобрали игрушку,
в) человек, скрывающий улыбку. 2) Улыбнуться, как:
а) Баба Яга,
б) лучшие друзья,
в) кот на солнышке.
3) Сесть, как: а) пчела на цветок,
б) старенький дедушка,
в) обиженная собака.
Распевка: муз. А.ФИЛИППЕНКО "К НАМ ГОСТИ ПРИШЛИ"
ЦЕЛЬ: - умение ритмично петь различные длительности;
- закреплять интонирование секунды вверх и вниз;
- закреплять умение петь музыкальную фразу на одном дыхании; Пение: муз. Б.ВАСИЛЬЕВА "НАСТОЯЩИЙ ДРУГ".
муз. В.ШАИНКОГО "ПЕСНЯ О ДРУЖБЕ".
ЦЕЛЬ: - работать над расширением диапазона детского голоса; способ-
ствовать выравниванию его звучания при переходе от высоких
к низким звукам и, наоборот (в пределах диапазона); - содействовать развитию у детей и подростков музыкальной па-
мяти и устойчивого интереса к театрализации;
- подводить к умению петь русские народные песни без сопро -
вождения и поддержки м.р.;
- учить сольному пению.
Постановка сказки:
1. Распределение ролей.
2. Упражнения: "Изобрази своего героя". 3. Изучение текста по сценарию (см.).
4. Работа над диалогами. Музыкально-ритмическая деятельность:
ХОРОВОД " В ЛЕСУ" р.н.м.
ЦЕЛЬ: - совершенствовать умение исполнять хороводный шаг, меняя
направления; - разучивание новых движений русского хоровода;
ПЛЯСКА" СЫНОЧЕК ГРУЗДОЧЕК"
ЦЕЛЬ: - разучить элементы русской пляски (ковырялочка, присядка,
верёвочка);
- совершенствовать умение исполнять движения с солистом4
- эмоциональность исполнения.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬАЯ ЧАСТЬ:
"Медитация": упражнения на расслабление (проводится совместно с с педагогом-психологом).
Автор
swetlna.melni2011
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
666
Размер файла
64 Кб
Теги
слушаем, блок, музыка, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа