close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ работы Южно-Подольской СОШ 2010-2011

код для вставкиСкачать
Итоги олимпиад, конкурсов

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:
На педагогическом Директор МОУ "Южно-Подольская СОШ"
совете пр №1 от 31.08.11 М.В. Игнатьев
Годовой план работы
МОУ "Южно-Подольская средняя общеобразовательная школа"
на 2011-2012 учебный год
Проблемно-ориентированный анализ
результатов работы школы за 2010-2011 учебный год
Целью образования является выявление и развитие способностей каждого ученика; формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.
Работа школы в этом учебном году была направлена на выполнение следующих задач: * Усиление культурной направленности образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников (учащихся с проблемами здоровья, обучающихся по специальной коррекционной программе) * Обеспечение роста качественного уровня подготовки школьников, достижения ими обязательного уровня по приоритетным важнейшим умениям в соответствии с требованиями государственных стандартов * Усиление конкурентной способности одаренных детей, обучающихся в средней общеобразовательной школе
* Формирование у обучающихся активной позиции в построении своей судьбы и воспитание чувства ответственности за совершенные действия
Усилия администрации и педагогического коллектива в этом учебном году были направлены на создание условий гуманизации образования и воспитания, на повышение уровня адаптационных возможностей школьников разных учебных и физических возможностей, на расширение вариативности программ, уче6ников, учебных курсов, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников в научно-исследовательскую и самообразовательную деятельность. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, аттестация педагогов и выпускников школы. В этом учебном году школа продолжила работу над выбранной методической темой "Формирование и развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетентностей учащихся, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности как основа перехода к профильному обучению"
На основании решения педагогического совета и выдвинутых задач разработан план работы школы на 2010-2011 учебный год по разделам:
- Внедрение ФГОС в образовательный процесс
- Работа с педагогическими кадрами
- Мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса
- Активизация интереса учащихся к обучению
- Охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима
- Работа с родителями
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2010 -2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени образования. При составлении учебного плана соблюдалось преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Осуществлялось преподавание регионального компонента "Историческое краеведение". Часы вариативной части были распределены на изучение предметов по базисному учебному плану, на факультативы и индивидуальные занятия.
Все предметы методически обеспечены. Постоянно приобретаются необходимые новые учебники. Продолжается внедрение новых методических комплектов по математике, немецкому языку, информатике и истории.
Улучшается методическое оснащение кабинетов, накапливается дидактический и раздаточный материал.
Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом занятии в учебную деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году:
* - уроки (классно-урочная форма);
* - консультации;
* - олимпиады, конкурсы;
* - интеллектуальные марафоны;
* -открытые уроки;
* -индивидуальные занятия;
* - факультативы
* - элективные курсы Выводы: учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Школа работала по нескольким комплексно- целевым программам:
> Программа развития школы
> Одаренные дети
> Внедрение здоровьесберегающих образовательных и воспитательных технологий
> Создание психологического комфорта на уроках
> Преемственность
> Программа мотивации учебной деятельности
> Твой профессиональный путь
> Формирование предметных компетенций на основе диагностико-технологической системы
> Информатизация образования
> Духовно-патриотическая программа "Я - Россиянин"
> Воспитательная программа "От физкультуры и спорта - к здоровому образу жизни"
По итогам в школе на конец 2010-2011учебного года обучается 164 ученика, из них 42 ученика - 1 ступень обучения, 95 учеников - 2 ступень обучения и 27 учеников - 3 ступень обучения. Успешно окончили учебный год 162 ученика.
82 ученика окончили школу на "4" и "5", из них 16 на "отлично", что составило 50 % качества, % успеваемости по школе - 98 %.
Главным итогом работы школы являются итоги выпускных экзаменов. В 9-х и 11 классах обучалось 27 человек, к экзаменам допущены 27; успешно сдали экзамены 27 человек. На "4" и "5" сдали экзамены 9 учащихся (50%) 9 класса. Качественный анализ итогов экзаменов в 2010-2011 учебном году Класспредмет% сдававших% качества11
(ЕГЭ)математика100 43,5 б (8%)11(ЕГЭ)Русский язык10054 б (46%)11(ЕГЭ)Биология3352,5 б (50%)11 (ЕГЭ)химия862 б (100%)11(ЕГЭ)обществознание862 б (100%)9Русский язык (ГИА)
Русский язык (традиц)
Алгебра (ГИА)
Алгебра (традиц)5
95
33
67100
53
33
259ОБЖ22509физика17759Обществознание11509география44139химия61649биология44634Русский язык (ЕМТ)100904Математика(ЕМТ)100100
Выполняемость ЕГЭ за последние 7 лет
Наиболее выбираемыми в этом учебном году были экзамены по выбору в 11 классе: биология, обществознание, химия, в 9 классе: химия, ОБЖ, география, биология.
Хочется отметить, что в основном все учителя-предметники показали хорошую подготовку учащихся к экзаменам. К сожалению, 1 ученик не преодолел минимальный барьер на ЕГЭ по биологии.
В течение 2010-2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.
Для стабилизации работы педагогического коллектива, своевременного выявления проблем в учебно-воспитательном процессе необходима организация внутришкольного контроля. Работа по внутришкольному контролю помогает вовремя увидеть положительный и отрицательный момент в работе учителя, вовремя принять меры по оказанию методической помощи. В школе проводится контроль следующих видов: комплексное изучение, итоговое изучение, персональное изучение, тематическое, обобщающее, предметно-обобщающее, классно-обобщающее, контроль за качеством знаний учащихся, контроль за уровнем воспитанности, изучение документации.
Особое внимание в работе администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Формы контроля, используемые в школе:
o классно-обобщающий контроль в 1,4,5,9,11 классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);
o обзорный контроль (тематический вид) - обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль учебно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, надомного обучения; выполнения программ обучения на дому; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы кружков, секций; система работы учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и "трудными" учащимися; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием;
o административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);
o тематически-обобщающий контроль - развитие самостоятельной, познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы;
o комплектно-обобщающий контроль - контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися.
Методы контроля:
* наблюдение (посещение уроков);
* изучение документации;
* проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);
* анкетирование;
* анализ.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Администрацией школы было посещено:
Директором - 48 уроков, зам. директора по УР - 62 урока, зам директора по ВР - 26 уроков.
Анализ посещаемых уроков был направлен на следующие аспекты:
o организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями;
o использование современных и здоровьесберегающих технологий; информационных технологий
o работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности обучения;
o дозировка домашнего задания;
o формирование общеучебных и специальных навыков;
o система работы учителя над методической темой;
o работа с одаренными, неуспевающими учащимися; детьми, занимающихся по коррекционной программе;
o формирование навыков самостоятельной работы учащихся на уроке.
Было выявлено достаточно много проблем. Это использование здоровьесберегающих технологий, затруднения некоторых учителей в подготовке современного урока, в подготовке учебного материала и выборе соответствующих методов обучения, неумении повысить мотивационную сферу деятельности на уроке, сложность формирования мотивов учения, нет целенаправленной деятельности учителя на развитие творческих способностей учащихся, повышение внимания по развитию монологической речи, неумение владеть информационными технологиями.
Хочется обратить внимание на учителей, постоянно находящихся в творческом поиске: Вульферт Л.П., Ивашко Е.И.,Сырицына Т.Н., Тимошенко Т.В., Амосенко Р.Н., Мандриченко Е.В., Москавчук О.А., Милько Т.В. проводят уроки, направленные на развитие учащихся.
Соловьева В.Д. подбирает индивидуальные домашние задания.
Анищенко Л.С. проводит проблемно-поисковые уроки, интегрированные уроки.
Тотрова Л.И., Карпенко И.А. стремятся освоить новые технологии ФГОС.
Милько Т.В., Сырицына Т.Н., Тимошенко Т.В., Москавчук О.А. ведут уроки по уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Многие учителя используют компьютерные технологии при подготовке к уроку, семинару, педсовету.
Систематически в течение года осуществлялся контроль за результатами обучения и развития учащихся по плану ВШК. Был проведен мониторинг по всем предметам во всех классах.
Выводы: На основе анализа ВШК прослеживаются следующие тенденции:
* Большинство учителей владеют методикой отбора форм и методов обучения, учитывают индивидуальные особенности учащихся, умело используют ТСО, наглядность, владеют информацией о здоровье, психологических и индивидуальных способностях учащихся.
* Благодаря целенаправленной работе предметников и классных руководителей повысилась степень обученности, качества знаний.
* Успешно внедряются информационные технологии, использование Интернета
В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные, большинство учителей работают творчески, стараются использовать элементы различных технологий, при этом дополняя, их своими разработками, используя богатый дидактический материал.
Были даны рекомендации: разработать физкультурные минутки для разного возраста и предметного содержания, так как школа уже четвёртый год работает над проблемой в которой красной нитью проходит здоровьесбережение обучающихся, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями учитываются.
Вновь прибывшие учителя, молодые специалисты стоят на особом контроле.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что все учителя правильно и вовремя оформляют журналы.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются, учителя выполняют нормы проверки тетрадей. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ, практических и лабораторных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Работы анализировались и обсуждались на заседаниях методических объединений и на совещаниях при завуче или директоре. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и алгебре в 9 классе, по русскому языку и математике в 11 классе в виде пробников.
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по единым муниципальным тестам.
В системе в школе происходит отслеживание качества техники чтения учащихся с 1 по 9 класс, проблема потери навыков чтения в ходе обучения стоит достаточно остро, поэтому этот вопрос находится на постоянном контроле администрации и руководителей МО.
Итоги контроля техники чтения по школе
классНачало годаКонец годаучительЧитают норму
(%)Читают выше нормыЧитают ниже нормыЧитают нормуЧитают выше нормыЧитают ниже нормыУчитель129432897318Тотрова Л.И.2-7030208020ИвашкоЕ.И.3222256225622Карпенко И.А.4-8020-8020ВульфертЛ.П.5-а-584284250Сабко А.М.5-б-8416-6925Сабко А.М.6-623867624Сабко А.М.7------Сырицына Т.Н.8------Сырицына Т.Н.9------Сырицына Т.Н.
В результате анализа табличных данных, можно сделать вывод о том, что динамика отслеживается только в 1,2,4, ,6, классах, в остальных классах, наоборот, результаты по итогам года оказались ниже, чем в начале года, что естественно должно дать повод для более тщательной и упорной работы в этом направлении. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Ежегодно в течение года и по итогам 1 полугодия и 2 полугодия отслеживаются результаты учебно-воспитательной деятельности всех учителей предметников. (см.табл.) Необходимо отметить, что анализ успеваемости за последние 5 лет показывает повышение уровня обученности и качества знаний учащимися школы. Наблюдается развитие таких классных коллективов, как 2 класса (Ивашко Е.И.), 10 класса (Сырицына Т.Н.), 4 класса (Вульферт Л.П.). Стабильное качество знаний показывает 9 класс (Тимошенко Т.В.). Снизилось качество знаний у 8 класса (МилькоТ.В.), у 6 класса (Сабко А.М.), у 7 класса (Анищенко Л.С.), у 5-х классов (Соловьёва Н.Д., Мандриченко Е.В.) (см. таблицу). По итогам года успеваемость в школе составила 98%, качество знаний 50 %.
класскл руководитель2006200720082009201020111Тотрова Л.И.-----45%2Ивашко Е.И.----54%55%3Карпенко И.А.---78%50%56%4Вульферт Л.П.--62%70%75%80%5-аСоловьёва Н.Д. (Нейфельд Л.Т.
Тотрова Л.И)
-
55%
43%
43%38%42%5-бМандриченко Е.В.
(Нейфельд Л.Т.,)
-
55%
43%
69%69%56%6Сабко А.М.
(Ивашко Е.И.)
50%
75%
66%
64%69%53%7Анищенко Л.С.
(Карпенко И.А.)
50%
56%
50%35%36%31%8Милько Т.В.
(Вульферт Л.П.)
54%
45%53%57%40%37%9Тимошенко Т.В.
(Нейфельд Л.Т.)
65%69%56%50%50%50%10Сырицына Т.Н.47%57%47%53%50%61%11Москавчук О.А.50%50%47%52%33%43%
Деятельность администрации по управлению и контролю, деятельность педсоветов
В этом учебном году прошло 5 тематических педагогических советов:
* "Основные направления работы ОУ в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа". Задачи ОУ в свете основных направлений модернизации образования на 2010-2011 учебный год.
* Взаимосвязь основного и дополнительного образования как обязательное условие совершенствования образовательного процесса школы.
* Анализ работы школы по новому учебному плану: 5-дневная учебная неделя плюсы и минусы.
* Возрастная педагогика и психология в работе современного образовательного учреждения: актуальные проблемы, опыт, перспективы.
* Стандарты нового поколения как содержательный ориентир развития системы школьного образования.
Форма проведения педагогических советов была различной - педагогические практикумы, конференции, "мозговые штурмы", "круглые столы" и т.д. При подготовке каждого заседания проводилась тщательная подготовка. Успешно прошел педагогический совет по проблеме здоровьесберегающих технологий. Активно велась работа по реализации воспитательной программы "От культуры и спорта - к здоровому образу жизни". В результате "мозгового шторма" были намечены пути решения по проблемам здоровьесберегающего урока. Большое внимание было уделено проблеме "Школа без отсева", работе с неуспевающими, работе по специальным коррекционным программам и обучению на дому, работе по очно-заочной форме обучения, проблеме перехода школы на предпрофильное обучение. При выполнении решений педагогических советов была проведена большая диагностическая и организационная работа. Результатом совместных действий педагогического коллектива были достигнуты высокие показатели в учебно-воспитательном процессе, положительная диагностика в сокращении числа неуспевающих и числа пропущенных уроков по неуважительным причинам.
Изменения качества обучения за последние 7 лет
Учебный годВсего учащихсяНа "4" и "5"отличноНе успевающих%%%2004-2005г.2158841%115,1%41%2005-2006г.2079245%125,8%20,9%2006-200720110251%178,5%52%2007-20081919248%2111%42%2008-200918011352%1911%-0%2009-20101668751%1710%22%2010-20111648250%1610%22%
Постепенно растет количество учащихся, обучающихся на "отлично", уменьшается количество неуспевающих:
Работа с педагогическими кадрами
В школе работает 15 педагогов.
Директор школы - Игнатьев М.В., почетный работник образования, стаж в должности директора 28 лет.
Зам. директора по учебной работе - Игнатьева Н.М., отличник просвещения, заслуженный учитель РФ, победитель ПНПО "Лучшие учителя России" 2006 г.
Зам. директора по ВР - Анищенко Людмила Сергеевна Учителей высшей категории -3, учителей первой категории - 6, учителей 2 категории - 5 человек. По стажу: до 5 лет -1 человек, от 10 до 15 лет - 3, от 15 до 20 лет - 6, свыше 20 лет - 5 человек.
Высшее образование имеют 90 % педагогов Доля выпускников школы среди учителей - 70% Спланированная деятельность администрации школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности, была спланирована коррекция системы работы, способствующей совершенствованию профессионального мастерства сотрудников школы.
Кол-во учителейОбучаются заочноПланируют обучаться заочноПолучают или получили второе образованиеПрошли курсы в 2010-2011 г.Планируют пройти курсы в 2011-2012г.1521542Прослеживается четкая линия повышения мотивации к системе непрерывного педагогического образования. Использование коллективной, групповой и индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом, позволило каждому сотруднику определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства. Благодаря систематической индивидуальной работы с педкадрами, в школе сложился постоянный состав сотрудников, исчезли проблемы с кадрами, повысился уровень квалификации учителей.
Количество аттестованных - 93 %.
Конец 2009-2010 учебного годаКонец 2010-2011учебного года25 АНАЛИЗ
методической работы МОУ "Южно-Подольская СОШ"
Методическая работа направлена на выполнение следующих задач:
1. Совершенствование содержания образования, его межпредметной координации.
2. Усиление структурной направленности образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
3. Усиление конкурентной способности одаренных детей, обучающихся в сельской средней общеобразовательной школе, повышение роли учителя в этом процессе.
4. Внедрение и развитие эффективных методов обучения, совершенствование профессионального мастерства учителя, роста его творческого потенциала.
Работа коллектива над единой методической темой "Формирование и развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетентностей учащихся, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности - как основа перехода к профильному обучению" ведется второй год. Эта тема согласуется со школьной программой "Одаренные дети". Для решения главной задачи в школе были созданы следующие условия:
* Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, в учебном плане был отражен региональный компонент по всем классам, были введены факультативы и индивидуальные занятия, позволяющие всесторонне осуществлять выполнение основной задачи школы: факультативы: "Уроки психологического развития", "Мир логики", "Риторика", "Основы православной культуры". Был введен третий час физической культуры в начальных классах.
* Определена структура методической службы, все методические объединения имели четкие планы работы;
* Принят план по реализации программы "Одаренные дети" на 2010-11 учебный год
* Была создана разнообразная по форме оперативная служба ВШК;
* Была проведена работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
* Большая работа по улучшению состояния и методического обеспечения предметных кабинетов (для этого проводится 2 раза в год смотр учебных кабинетов);
* Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
o Диагностика уровня профессиональной компетентности педагогов;
o Диагностика познавательной активности учащихся.
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по следующим позициям:
* Владение содержанием учебных программ, умение корректировать тематическое планирование и укрупнять учебные блоки;
* Знание методик и методов работы, умение применять разнообразные формы;
* Знания в области педагогических технологий;
* Прогнозирование развития учащихся;
* Учет индивидуальных особенностей учащегося.
Для реализации основной цели методической службы: "Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие реализации целей развития личности учащихся" были сформированы следующие задачи:
1. Обеспечить непрерывное образование педкадров через систему повышения квалификации, систему работу МС и самообразование.
2. Обеспечить должный методический уровень проведения всех видов занятий.
3. Повысить мотивацию учителей на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий.
В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
* Работа методического совета и метод, объединений;
* Повышение квалификации и педагогического мастерства;
* Работа с молодыми специалистами;
* Экспериментальная и исследовательская работа.
В школе работает 3 кустовых и 2 школьных методобъединений:
КМО учителей филологии - рук. - учитель 1 категории Сырицына Т.Н.
КМО учителей математики - учитель 1 категории Тимошенко Т.В.
КМО учителей нач. классов - учитель 1 категории Нейфельд Л.Т.
ШМО учителей естествознания - учитель 2 категории Милько Т.В.
ШМО кл. руководителей - зам. директора по ВР Анищенко Л.С.
Работа МО направлена на решение школьных образовательных и воспитательных задач, решение задач системы образования муниципалитета. Рассматриваются такие проблемы: * Развитие творческих способностей учащихся на уроках
* Достижение обязательных результатов обучения
* Воспитательный потенциал урока
* Компетенции и компетентность
* Современные педагогические технологии
* Здоровьесберегающие технологии
* Духовно-нравственные аспекты обучения и воспитания
В кустовых методических объединениях участвуют МОУ "Макаркинская ООШ", "Золотухинская ООШ".
АНАЛИЗ
методической работы по направлениям деятельности.
1. Анализ работы методического совета школы.
Методический совет в школе существует много лет. Сложилась определенная система его работы, направленная на осуществление методической деятельности. В состав МС входят лучшие учителя школы высшей и 1 категории. Основные направления работы:
* Формирование приоритетных направлений инновационной работы в новом учебном году.
* Методы, формы и стратегия работы с одаренными детьми.
* Анализ состояния работы по развитию познавательного интереса учащихся к учебным предметам.
* Работа коллектива над развитием личности обучающихся.
* Новые педагогические технологии.
* Проблема преемственности в обучении.
* Смотр учебных кабинетов, улучшение их методической базы.
* Реализация приоритетного национального проекта в области образования.
При МС работает отдел мониторинга, осуществляющий диагностику и корректировку методической деятельности школы. В работе МС появились новые формы - методика мозгового штурма и методика ТРИЗ. Это дало значительные положительные результаты деятельности МС. При помощи этих методик решались многие "глобальные" проблемы школы, наметились пути их решения в дальнейшем. (например, проблема здоровьесберегающих технологий, проблема индивидуальной работы и индивидуальных учебных траекторий по программе "Одаренные дети"). Возникало немало проблем: недостаточно сформированное умение рационального планирования рабочего времени, дублирование деятельности по некоторым направлениям, недостаточно высокий уровень мотивации некоторых коллег и т.д.
На заседаниях МС в течение года прослеживалась реализация комплексно- целевых программ школы:
* Программа развития школы
* "Одаренные дети"
* "Преемственность"
* "Мотивация учения"
* "Создание психологического комфорта на уроках"
* "Информатизация образовательного процесса"
* "Имидж школы"
* "Предпрофильная подготовка"
* "Твой профессиональный путь"
* " Проблемные семьи"
* "Я - Россиянин"
* "От физкультуры и спорта - к здоровому образу жизни"
* Программа военно-патриотического воспитания
Работа методического совета школы Организационные мероприятия МС
№Формы деятельностиУчастникиОтветственныйСроки1.Совещание при завуче по вопросу определения стратегии организации и проведения МР в школе
рук. МО
зам.дир.по УР
сентябрь2Методические оперативные совещания. Анализ динамики развития школырук. МО
члены МС
зам.дир.по УРКаждая 1-я среда месяца3.Планирование работы МС.
Обсуждение тематики заседанийчлены МСзам.дир.по УРсентябрь4.Совещание по проблеме психолого-педагогического сопровождения учебного процесса. Утверждение планов МОчлены МСзам.дир.по УРоктябрь5.Подготовка пакета диагност. материалов для мониторинга учебных достижений уч-ся их профессионального самоопределениярук. МО,
зам.дир.по УР
по графику6.Информационное обеспечение деятельности МО. Заседание МСчлены МС,
рук. МОам.дир.по УР
по графику7.Консультации по подготовке учителей к участию в конкурсах,
ППО, защите проектоврук. МО,
завуч
директор
по мере
требования8.Подбор метод. материалов к проведению педсоветов зам. УРбиблиотекарьв течение года9Приобретение методической и справочной литературычлены МСбиблиотекарьв течение года2 .Содержание методической работы в деятельности методического совета
1.Методы и приемы качественной
организации мониторинга учебных достижений уч-ся. и их профессионального самоопределения.
Семинар.
учителя
зам.дир. по УР
рук. МО
октяб2.Подготовка к педсовету.
1. Задачи ОУ в свете основных направлений модернизации образования на 2010-2011 учебный год.
(Сообщения с районной августовской конференции).
2.Итоги работы школы в 2009 - 10 учебном году. Рейтинг школы на уровне муниципального района. Задачи на новый учебный год.
3.Утверждение нового Учебного плана и учебной нагрузки педагогов.члены МС,
Директор школы
Участники круглых столов
Зам. директора по УР Авгу3.Компетентностная направленность урока.
Семинаручителя
зам.дир.по УР,
декаб4.1. Подготовка к педсовету Взаимосвязь основного и дополнительного образования как обязательное условие совершенствования образовательного процесса школы.
2. Итоги 1 учебной четверти
члены МСЗам. директора по УР
Тимошенко Т.В.нояб5.Информационные технологии на уроке. Анализ эффективности. Семинар.
творчески
работающие учителяпреподаватель
информатики
январ6.1. Анализ работы школы по новому учебному плану: 5-дневная учебная неделя плюсы и минусы.
2. Итоги 1 полугодия и 2 учебной четверти.
Подготовка к педсовету.
члены МСАнищенкоЛ.С.
Ивашко Е.И.
Карпенко И.А.
Сырицына Т.Н.
Милько Т.В.
Зам. дир по УР
Кл. руководители
январ71. Возрастная педагогика и психология в работе современного образовательного учреждения: актуальные проблемы, опыт, перспективы.
Итоги 3 учебной четверти.Подготовка к педсовету.
учителя школыЗам. директора по УР
(Милько Т.В.
Ивашко Е.И.
Москавчук О.А.)
Кл. руководители
март8Личностный потенциал учителя. Способы достижения профессионального успеха и самотеализации. Аттестация учителей.творчески работающие учителя зам.дир.по УР
апрел9Научное исследование как способ самореализации. Научно-практическая конференция учащихсяУчащиеся.
учителяответственный
за НОУянвар10Олимпиады, интеллектуальные марафоны
учащиесяучителя - предметникиоктябапрел11Методические недели. Открытые уроки.учителя рук .МО,
граф
3. Аналитический аспект методической работы МС
1.Подготовка предметных недель, открытых уроков.
учителя школырук. МО,
зам.дир.по УР
по графику2.Подготовка 1 и 2 тура олимпиад по предметам.
учителя школы
зам.дир.по УРоктябрь-ноябрь3.Подготовка работ по научно-исследовательской деятельности учащихся.
учителя школы
учащиеся
ответственный за НОУ,
зам.дир.по УР
ноябрь-январь4.Подготовка презентаций выступления учащихся на НПКучителя школы
учащиесяучитель информатикидекабрь,
январь5.Оформление информационных стендов по методической работе
члены МС
секретарь МСоктябрь- май6.Разработка программ педагогических советовтворческие группыдиректор,
зам.дир.по УР
по плану7.Изучение результатов мониторинга методических затруднений учителя.
члены МС
психолог
март8.Подготовка учителей к участию в конкурсе "Учитель года"творческая группазам.дир.по УРянварь9.Обобщение ППО, сбор методического материала.
члены МС
зам.дир.по УРв течение года10.Разработка методических рекомендаций по всем аспектам МР.творчески работающие учителя
зам.дир. по УР
в течение года11.Анализ работы по методической теме школы. Члены МСЗам.УР Рук. МОноябрь12Аналитические отчёты по итогам года.рук .МО,
зам.дир.по УР
июнь
Выводы: Признать работу МС школы плодотворной, решающей запланированные задачи; уровень работы МС достаточно высоким, креативным.
Рекомендации: Систематизировать работу МС по основным направлениям в течение учебного года и на перспективу, более активно внедрять новые методики и формы МС, дающие положительный результат и большой результативный эффект.
2. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства.
Были задействованы все возможные формы работы по распространению передового педагогического опыта: семинары, педчтения, конференции, аукцион педагогических новинок, открытые уроки, мероприятия, предметные недели, творческие отчеты.
Копилка методического опыта школы пополнилась модульными программами:
o "Применение новых педагогических технологий в преподавании химии", "Реализация воспитательного потенциала урока в современных условиях" - Игнатьева Н.М.
o "Использование связного текста на уроках русского языка, как одна из эффективных форм работы" - Сырицына Т.Н.
o "Технология дифференцированного подхода к школьникам на основе типов их восприятия" - Москавчук О.А.
o "Гендерный подход к обучению и воспитанию на уроках математики" - Тимошенко Т.В.
Разработаны и проведены интегрированные уроки:
* Химия - биология - экология Игнатьева Н.М.
* Математика - информатика Москавчук О.А.
* Биология - география Милько Т.В.
* Искусство - ИКТ Анищенко Л.С.
* Математика - краеведение Тимошенко Т.В.
* Русский язык - литература Сырицына Т.Н.
Было проведено много открытых уроков, их анализ в рамках недели открытых уроков:
Игнатьева Н.М. - химия "Элемент жизни" (ИКТ- технология)
Сырицына Т.Н. - русский язык "Обобщение знаний по теме "Словообразование" ( урок-путешествие) Соловьева В.Д. - немецкий язык "Описание картины" (личностно-ориентированная технология, урок-практикум)
Вульферт Л.П. - чтение К.И.Чуковский. Стихи (нетрадиционный урок) Игнатьев М.В. - физика "Сила тяжести" (урок - эксперимент, лекция)
Тимошенко Т.В. - геометрия "Разложение многочлена на множители" (урок-практикум)
Ивашко Е.М. - мир вокруг нас " Золотое кольцо России" (ИКТ- технологии)
Москавчук О.А. - алгебра "Квадратный корень" (урок-зачет)
Милько Т.В. - биология "Строение клетки" (урок-зачет)
Взаимопосещение и анализ уроков был направлен на следующие на аспекты:
1.Формы и методы, применяемые на уроках;
2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
3 Уровень самоконтроля и самоанализа за деятельностью на уроке учащихся и учителя.
Диагностика особенностей учительского коллектива была продолжена по основным направлениям:
* динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
* динамика профессионального роста педагогического коллектива;
* динамика развития системы непрерывного образования;
* умение работать с учебными программами,
* использование новых педагогических технологий,
* работа с учебным кабинетом * формирование межпредметных и предметных компетенций учащихся На педагогических советах были обсуждены программы учителей, работающих по формированию предметных компетентностей учащихся - Соловьёва В.Д., Тотрова Л.И., Ивашко Е.И., Вульферт Л.П., Сырицына Т.Н., Москавчук О.А.
По данным проведенных диагностик было выявлено:
* рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям: владение содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении предметов, знание методик и методов работы;
* отмечена положительная динамика по позиции в области знаний новых пед. технологий;
* положительная динамика по уровню профессиональных компетенций в различных областях деятельности: работа на уроках, во внеурочное время, исследовательская работа с учащимися, подготовка к олимпиадам, проведение предметных недель.
Выводы: Данные результаты свидетельствуют о большой проделанной работе. Основная часть коллектива - это творчески работающие педагоги, стремящиеся идти вперед и вести за собой весь коллектив.
Рекомендации: Скорректировать работу по повышению профессионального мастерства и организации работы по обмену передовым педагогическим опытом в связи с основными целями и задачами школы.
2. Анализ работы по внедрению КЦП
"Информатизация образовательного процесса"
* Успешно внедряются информационные технологии, шире используется Интернет
Одним из важных условий внедрения опытно-экспериментальной работы по телекоммуникационным проектам является обучение педагогов информационным технологиям, технологиям участия в ТКП и создания ТКП. В школе на сегодняшний день существует определённый кадровый потенциал. Несколько педагогов имеют хорошую подготовку по созданию телекоммуникационных проектов: 3 прошли "интеловские" курсы, дающие хорошую базу знаний и умений, 3 прошли дистанционные курсы по темам: "Организация проектной деятельности в начальной школе с использованием ИКТ", "Основы дистанционных образовательных технологий", "Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов". Анализ изучения педагогического коллектива по владению информационными технологиями показал следующее:
Повышение квалификации педагогов по обучению информационным технологиямНа начало ОЭРПланируемые достижения к концу ОЭРКоличество педагогов закончивших курсы "Intel. Обучение для будущего"3 - 15%10- 50%Количество педагогов закончивших дистанционные курсы по созданию проектов4- 20%10- 50%Количество педагогов закончивших курсы по предмету с использованием информационных технологий5 - 25%16 - 100%Количество педагогов прошедших начальное обучение работы на компьютерах на базе школы в рамках комплексно-целевой программы "Информатизация образования"20 -100%Количество педагогов обучившихся созданию проектов3 - 15%16 - 100%Количество педагогов создавших телекоммуникационные проекты2 -10%10 - 50%Количество педагогов участвующих в телекоммуникационных проектах17 - 85%16 - 100%Кроме повышения квалификации в ИРОО, в проекте запланировано обучение учителей через
- работу творческих групп;
- работу методических объединений;
- консультации.
Наблюдается рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям: владение содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении предметов, знание методик и методов работы;
* отмечена положительная динамика по позиции в области знаний новых пед. технологий;
* положительная динамика по уровню профессиональных компетенций в различных областях деятельности: работа на уроках, во внеурочное время, исследовательская работа с учащимися, подготовка к олимпиадам, проведение предметных недель.
1. Анализ работы коллектива МОУ "Южно-Подольская СОШ" по программе "Одаренные дети" в 2010-11 учебном году
Программа "Одаренные дети" существует в школе с 1996 года. На протяжении нескольких лет школа активно применяет различные формы работы с детьми, обладающими высокими интеллектуальными, спортивными, декоративно-прикладными, художественными, лидерскими способностями. Сделано по осуществлению программы достаточно много, накоплен теоретический и практический материал, проводятся различные формы работы с учащимися, имеющими высокий уровень общеучебных умений и навыков, методическая работа с преподавателями, осуществляется психолого - педагогическое сопровождение этого процесса. Ежегодно составляются планы работы по программе, издается приказ по школе, проводится анализ по каждой предметной неделе, по итогам олимпиад, конкурсов, соревнований и научно-практических конференций, проводится анализ в конце учебного года, проводится мониторинг и подводятся итоги по каждому учебному году. Работа по программе осуществляется и корректируется психолого- педагогических семинарах, на заседаниях методсовета, ШМО и КМО учителей-предметников, классных руководителей, на совещаниях при директоре, педсоветах, Советах школы. В конце учебного года, уже традиционно, завершает работу школы по программе "Одаренные дети" общешкольная педагогическая, родительская и ученическая конференция "Наши дарования", на которой выступают учителя, классные руководители, родители, учащиеся; проводится выставка творческих работ, портфолио учащихся; творческие отчеты кружков и факультативов.
Работа по программе ведется по следующим направлениям творческой деятельности:
* интеллектуальная
* техническое творчество
* музыкально- художественная
* спортивная
* общественно - организационная
В 2010- 2011 учебном году в этом направлении подведены итоги и получены следующие результаты:
1.План работы на 2010-2011 учебный год по программе "Одаренные дети" выполнен полностью.
2.В работу с одаренными детьми вовлечены все учителя школы. 3.Было проведено 6 предметных недель, дано 8 открытых уроков с использованием современных технологий и необычных методик. Проведено 16 школьных предметных олимпиад, 10 интеллектуальных турниров, различные конкурсы художественного и спортивного направлений.
4.В районных олимпиадах участвовало 37 учащихся. В региональном интеллектуальном турнире "Ломоносовец" участвовало 10 учащихся, 5- участники Всесибирской олимпиады по химии, 3 - участники Всероссийской заочной олимпиады по химии.
На школьной научно-практической конференции НОУ было представлено 6 работ , на районной научно-практической конференции НОУ было представлено 5 работ, на областной - 5 работ. В международных конкурсах по информатике "КИТ" приняло участие 10 учащихся, по русскому языку "Русский медвежонок" -26 учащихся, "Зубрёнок" (физика) -16 учащихся, "Колосок" (естествознание) -26, 26 учащихся начальных классов приняли участие в международном конкурсе ЭМУ (эрудит- марафон),16 - в региональной олимпиаде "Пони", во Всероссийском конкурсе по естествознанию - "Человек и природа" - 10 человек. В фестивале творчества детей-инвалидов приняли участие Бескровная Светлана и Попова Юлия. Школа приняла успешное участие в 11 телекоммуникационных проектах, 2 из них были созданы в соавторстве с зам. директора по ВР Анищенко Л.С. и успешно прошли на региональном уровне, были отмечены в Министерстве образования Омской области.
5. Самое активное участие в программе приняли следующие учителя:
Анищенко Л.И. - учитель ИЗО, организатор
Мандриченко Е,В. - учитель технологии, ст.вожатая
Игнатьева Н.М.- учитель химии, завуч
Ивашко Е.И. - учитель нач. классов
Вульферт Л.П.- учитель начальных классов
Тотрова Е.И. - учитель начальных классов
Карпенко И.А. - учитель начальных классов
Москавчук О.А.- учитель информатики и математики
Сырицына Т.Н - учитель русского языка и литературы
Амосенко Р.Н.- учитель физической культуры
Тимошенко Т.В.- учитель математики
Милько Т.В.- учитель географии и биологии
Соловьёва Н.Д. - учитель нем. языка
Мухоротова О.С. - учитель обществознания
6.Учащиеся и учителя школы достигли следующих результатов:
Школа заняла 1 место в районе Всесибирская олимпиада:
* 1 призёр Всесибирской олимпиады по химии - 2 место (учитель Игнатьева Н.М.), * 5 призёров Всесибирской заочной олимпиады по химии
Всероссийская олимпиада школьников:
* 8 призёров и 8 победителей в районных олимпиадах по основам православной культуры, технологии (Мандриченко Е.В), химии (Игнатьева Н.М.), физкультуре (Амосенко Р.Н.), биологии, географии (Милько Т.В.), русскому языку (Сырицына Т.Н), обществознанию (Мухортова О.С.), по немецкому языку (Соловьёва Н.Д.).
* 6 участников и 2 призёра региональной олимпиады по химии, физкультуре
Всероссийский предметный чемпионат:
* 1 региональный и 1 районный призёр во Всероссийском филологическом чемпионате (Сырицына Т.Н), * 2 региональных победителя и 1 районный призёр во Всероссийском химическом чемпионате (Игнатьева Н.М.), * 6 районных призёров во Всероссийском географическом чемпионате (Милько Т.В.), * 6 районных призёров во Всероссийском биологическом чемпионате (Милько Т.В.),
* 4 районных призёра во Всероссийском математическом чемпионате (Тимошенко Т.В., Вульферт Л.П.)
Дистанционные олимпиады и конкурсы:
* 6 призёров в конкурсе "КИТ" (Москавчук О.А.),
* 2 призёра ЭМУ на региональном уровне (Ивашко Е.И.), Научно-практические конференции:
* 2 работы НОУ стали лауреатами районной научно- практической конференции учащихся (учителя - Тимошенко Т.В., Москавчук О.А.)
* Победитель, призёр (3 место) и лауреат Всероссийской заочной олимпиады по химии.
* 5 участников областного НПК (учителя - Сырицына Т.Н., Москавчук О.А, ТимошенкоТ.В).
Телекоммуникационные проекты:
* Призёры во Всероссийской олимпиаде нач. кл. "Нескучная зима" -3 место (Ивашко Е.И., Карпенко И.А., Анищенко Л.С.),
* Призёр (2место) - в региональном ТКП "Химик-теоретик и практик" (Игнатьева Н.М.), * Победитель в региональном телекоммуникационном проекте "Богатырская наша силушка" (Анищенко Л.С.),
* Победитель в региональном телекоммуникационном проекте "Искусство, которое мы не знаем" (Анищенко Л.С.),
* Победитель в региональном телекоммуникационном проекте "На балу у царицы Флоры" (Милько Т.В.)
Творческие конкурсы:
* 1 место в фестивале в номинации "Рисунок" "От князя Игоря до маршала Жукова" (Анищенко Л.С.)
Спортивные соревнования: (учитель Амосенко Р.Н.)
* Соревнования по лёгкой атлетике (3 общекомандное место,) 2 личных первенства
* В соревнованиях по баскетболу 2 место - команда юношей. * Победители в районных соревнованиях "Орлята России" -1 место ученица 10 класса Собко Ирина стала победителем и призёром различных областных и Всероссийских соревнований по лёгкой атлетике Победители районной и региональной НПК НОУ
ВЫВОДЫ:
1.Признать работу по программе "Одаренные дети" удовлетворительной.
2.Отметить повышение активности участия в программе педагогического коллектива, родителей и учащихся.
3. Расширение и появление новых форм работы с учащимися по программе "Одарённые дети".
5. Работа методических кустовых объединений
Задачи МО были направлены на:
* повышение профессиональных компетенций учителей;
* оказание методической помощи, на выполнение основных задач школы;
* профессиональное становление молодых преподавателей;
* повышения качества учебных занятий;
* выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
* В целом, работа МО была основана на единой основе всей методической работы школы и объединяла 5 кустовых школ и ДОУ. АНАЛИЗ РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ
В 2010-11 учебном году учителя русского языка и литературы работали над темой: "Введение новых технологий в образовательный процесс". Перед учителями стояли следующие задачи: повышение качества обучения через использование индивидуального и дифференцированного подходов в работе с учащимися, совершенствование работы учителей, направленной на расширение информационного пространства через изучение и внедрение компьютерных программ. * Изучение состояния преподавания предметов "Русский язык" и "Литература". Как и ранее, в рамках МО проводился анализ учебников и учебных пособий, новых программ, обеспечивающих содержание языкового и литературного образования в школе в условиях вариативности. В самом начале учебного года членами МО были обсуждены варианты планирования учебного материала в соответствии с базисным планом школы. Учителя посещали уроки друг друга с целью обмена опытом. Внутришкольный контроль по русскому языку, как и ранее, состоял в плановом проведении диагностических работ в 5-11 классах. В соответствии с планом работы МО срез знаний проводился в октябре и мае, была проведена проверка техники чтения в 5-9-х классах. Анализ диагностических работ показал, что учителями МО успешно ведется спланированная и целенаправленная работа по улучшению качества техники чтения и развития орфографической и пунктуационной грамотности.
* Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа по предмету.
Вся система работы школы направлена на развитие творческого методического мышления учителя. Огромную роль в этом играют школьные и региональные научно-практические конференции. В этом году ученица 7 класса Казакова Екатерина стала призером районной НПК НОУ "Поиск" и приняла участие в региональной НПК (уч. Сырицына Т.Н.). Учащиеся школы под руководством учителей-словесников принимали участие в конкурсах сочинений, творческих работ, стихотворений. Как и в предыдущие годы, была проведена школьная олимпиада по русскому языку и литературе, в которых победителями стали 14 человек, ученица 9 класса Шешикова Маргарита стала призером районной олимпиады по и участвовала в областной олимпиаде (уч. Сырицына Т.Н.)
* Ежегодно учащиеся принимают участие в игре "Русский медвежонок", филологическом чемпионате. Во Всероссийском филологическом чемпионате ученица 8 класса Фисенко Алина (уч. Сырицына Т.Н.) стала призером.
Эффективным средством расширения и углубления знаний учащихся по русскому языку и литературе является внеклассная работа. В рамках предметной недели прошли следующие мероприятия: КВН по русскому языку среди учащихся 5-7 классов, филологический марафон среди учащихся 8-11 классов, где учащиеся показали свои знания и умения по предмету. Все мероприятия были организованы учителями и прошли на хорошем уровне. Конкурсы чтецов, конкурсы сочинений стали традиционными. В этом учебном году учителями русского языка и литературы совместно с библиотекарем школы Ресенчук И.А. проведен музыкально-поэтический час "И доблесть, и подвиг, и любовь", посвященный творчеству Высоцкого, Б. Окуджавы, К. Симонова, Э. Асадова. Были подобраны лирические стихотворения, музыкальные композиции, выбраны ведущие, чтецы, с которыми проводилась предварительная работа над выразительным чтением стихотворений. 24 февраля был дан открытый урок, посвященный жизни и творчеству поэтессы Ресенчук М.А., была проведена большая подготовительная работа. Также учащиеся 5 класса совместно с учителями русского языка и библиотекарем школы участвовали в телекоммуникационном проекте "Повесть о школе - "Витя Малеев в школе и дома". * В перспективе перед учителями - словесниками стоит изучение и внедрение современных информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности учащихся, совершенствование работы по подготовке выпускников 11 классов к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ, Следует уделять больше внимания повторению лингвистических и литературоведческих понятий, выделить для этого специальное время в учебном процессе.
* Подводя итоги работы МО, можно отметить следующее: учителя используют на уроках различные методы обучения, развивают у учащихся умение самостоятельно оценивать результаты своего труда, успешно реализуют возможности учащихся, используя дифференцированное обучение, межпредметные связи. Таким образом, работу МО учителей русского языка и литературы можно считать эффективной.
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов В методическое объединение входит 8 учителей начальных классов.
В 2010 - 2011 учебном году МО продолжило работу над темой "Формирование и развитие познавательных интересов и ключевых компетенций младших школьников"
В связи с этим весь учебный год МО работало над следующими задачами:
1. Продолжить работу по внедрению в учебный процесс современных инновационных технологий, направленных на развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
2. Обеспечение готовности педагогов к переходу на НОС.
3. Повышение уровня мастерства через активное участие учителей начальных классов в работе семинаров, творческих групп, проводимых в рамках школы, района.
4. Продолжить работу по реализации преемственности дошкольного, начального и среднего образования.
Первое заседание прошло в сентябре. На нём обсуждался план работы МО на учебный год, рассматривались рабочие программы и график прохождения учебного материала, выбор тем по самообразованию и для проведения открытых уроков. План работы был дополнен и утверждён.
Тема октябрьского заседания "Пути совершенствования системы работы по осуществлению преемственности между детским садом, начальной школой и средним звеном". На нём обсуждался вопрос реализации единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного, начального школьного и среднего звена; выработка единого плана действий, помогающего учащимся начальной школы легче адаптироваться в среднем звене. Было дано два открытых урока математики в 1 классе Тотровой Л.И. по теме "Многоугольники" и Вульферт Л.П. по теме "Закрепление пройденного материала "Умножение и деление многозначных чисел". Кроме этого, побывали на занятии в подготовительной группе детского сада. На декабрьском методическом объединении обсуждались материалы "Стандарты второго поколения"; определялась готовность разных программ к переходу на новые образовательные стандарты. По данному вопросу заслушали Карпенко И.А.. Из-за морозов, не смогла приехать Киселёва Н.В. Было решено ежемесячно проводить мини МО по вопросам, возникающим по "Стандартам второго поколения".
Февральское заседание было перенесено на март, когда проводилась неделя начальных классов. Были рассмотрены следующие вопросы: развитие детской одарённости и проблемы адаптации младших школьников и пути их решения. По этому вопросу выступила Тотрова Л.И. . Анализируя различные методики, она определила факторы, влияющие на детскую одарённость; одарённость и возрастные особенности; организацию работы с одарёнными детьми в сельских школах. Была рассмотрена справка классного руководителя 5 класса Соловьёвой Н.Д. об адаптации учащихся в среднем звене. На этом же заседании были определены активные участники недели начальных классов.
На заседании в мае были подведены итоги учебного года; проведён анализ работы МО учителей начальных классов; проведён обмен педагогическим опытом.
В течение года учителя начальных классов посещали курсы по программированию и интернет - конференцию по НОС.
К сожалению, не всё запланированное удалось реализовать:
- не все учителя выступили по своей теме по самообразованию;
- учителя Макаркинской ООШ не провели открытые уроки;
- учителя Золотухинской ООШ ни разу не посетили заседание МО. Общие выводы
* Поставленные задачи перед методической службой школы успешно реализованы.
* Методическая работа представляет собой непрерывный постоянный процесс, сочетается с курсовой подготовкой, заочным образованием и самообразованием по индивидуальным темам.
* Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать методическую работу с ходом и результатом учебно-воспитательного процесса.
* Позволяет глубоко изучит личностные качества учителя, выявить затруднения в его деятельности.
Задачи методической работы на новый учебный год
o Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров
o Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, внедрения информационных технологий, активный поиск новых путей индивидуализации обучения
o Внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития
o Реализовывать программу развития школы, продолжить предпрофильное и профильное обучение. Осуществлять комплексно-целевую программу по профориентационной работе
o Продолжить работу по внедрению ОЭП "Телекоммуникационные проекты как средство активизации образовательного процесса в сельской школе"
Анализ деятельности методического объединения классных руководителей
МОУ "Южно-Подольская СОШ" В течение учебного года МО классных руководителей работало по теме: "Удовлетворение потребностей классных руководителей в самореализации, в реализации профессиональных и творческих интересов в области воспитания и расширения диапазона профессионального общения".
Целью МО являлось: Повышение уровня педагогического мастерства классных руководителей в области воспитания и обучения школьников.
В течение года было проведено четыре заседания:
Сентябрь - Инструктивно-организационное совещание: "Планирование работы классных руководителей на новый учебный год. Утверждение плана МО классных руководителей". Анищенко Л.С., заместителем директора по ВР, были предложены темы в соответствии с требованиями школы. Ивашко Е.И. предложила формы проведения заседаний. Также были определены выступающие по каждой теме. Все педагоги утвердили план единогласно.
Ноябрь - Круглый стол: "Формы и методы работы с родителями". В своих выступлениях поделись опытом Вульферт Л.П., учитель начальных классов и Тимошенко Т.В., классный руководитель 9 класса. Их опыт взяли на вооружение.
Февраль - Семинар практикум по обмену опыта работы: "Трибуна передового педагогического опыта". Апрель - Семинар-практикум: "Программа профилактической работы с детьми группы риска". Своим опытом работы поделилась Вульферт Л.П., учитель классный руководитель 4 класса. Были даны рекомендации классным руководителям по составлению программы профилактической работы профилактической работы. Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и на учете в КДН
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений.
Использовались такие формы и методы: o родительские собрания,
o консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, o родительские лектории, o индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Виды работы с родителями классных руководителей:
1) Анкетирование родителей: "Знаешь ли ты своего ребёнка", "Роль ДОУ в школе", "Уровень воспитанности ребёнка", "Мир моего ребёнка";
2) Проведение открытых уроков;
3) Еженедельная проверка дневников;
4) Ежедневный контроль за посещением уроков;
5) Индивидуальные консультации;
6) Родительские собрания: "Первые школьные отметки", "Поощрения и наказания в семье", "Роль книги в развитии умений ребёнка", "Агрессивные дети. Причины и последствия", "Роль ДОУ в школе", "Психологические и возрастные особенности подростка", "Успеваемость и отношение к учёбе", "Конфликты. Пути их разрешения", "Организация учебного и воспитательного процесса в классе";
7) Совместная работа с родительским комитетом;
8) Посещение семей с целью соблюдения школьниками школьного режима дня;
9) Участие родителей в совместных делах класса;
10) Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.
Выводы: Анализ деятельности МО классных руководителей показал, что в 2010-2011 учебном году классными руководителями школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Методическое объединение классных руководителей работало по утвержденным планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Исходя из анализа воспитательной работы на основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
Задачи на новый учебный год:
1. Продолжить работу по развитию инициативы и творческой активности педагогов;
2. Ввести работу по повышению теоретического, научно-методического уровня профессиональной подготовки классных руководителей;
3. Продолжать оказывать необходимую помощь в разработке и овладении современными формами, методами и приёмами воспитания школьников.
Анализ укрепления учебно-материальной базы школы
Имеется 19 учебных кабинетов, площадью по 50 кв. м, 4 лаборатории (физики, химии, биологии, ОБЖ). Все учебные кабинеты, в основном, обеспечены ТСО и наглядными пособиями. Имеется спортивный зал, 2 раздевалки - для мальчиков и девочек.
Пищеблок работает на полуфабрикатах, имеется обеденный зал на 96 посадочных мест, варочный цех, складские и вспомогательные помещения. В обеденном зале новая мебель - столы и скамейки. Имеется актовый зал площадью 84,3 кв. м, оснащенный офисными стульями. На 1 этаже расположена библиотека, площадью 50 к.м, оснащенная стеллажами и мебелью, имеется компьютер.
На 3 этаже расположен кабинет информатики, площадью 42 кв.м, имеется 7 рабочих мест, соответствующих по оснащению требованиям. На 2 этаже расположен кабинет химии с лабораторией. В кабинете новый полный комплект мебели, наглядных пособий и химреактивов. На 3 этаже расположена мастерская по обслуживающему труду, оснащенная кухонной мебелью, плитами, швейными машинами, посудой. В школе восстановлены благоустроенные туалеты.
Прошлым летом сделали реконструкцию окон в столовой, спортзале, сделан ремонт крыши кухни и столовой (24 тыс руб). Перед новым учебным годом в счёт арендной платы за 50 га школьной земли Соловьёв В.Н. оплатил изготовление и установку 6 пластиковых окон на кухне и в столовой (110 тыс руб), что улучшило тепловой режим и эстетический вид в столовой.
На косметический ремонт мы получили 15 тыс руб, этой суммы, конечно, не хватило. Свой вклад в ремонт школы внесли родители и учащиеся, работавшие в производственном звене. Результатом подготовки школы в летний период к новому учебному году стало то, что приёмка школы прошла без особых замечаний приёмной комиссии.
Регулярно финансируется заработная плата, расходы на отопление школы, на электроэнергию, услуги связи, ГСМ, обслуживание пожарной сигнализации, выделяются средства на наглядные пособия - за прошлый год 22848 руб, за 1 квартал этого года - 4446 рублей. На эти деньги мы закупили новые классные доски во все учебные кабинеты, покупаем софиты. Мало выделяется средств на канцтовары, хозяйственные нужды, медикаменты.
За прошлый год выделено 15700 руб на приобретение учебников детям из многодетных семей, на пополнение фонда 4790 руб. Анализ воспитательной работы
МОУ "Южно-Подольская СОШ"
за 2010-2011 учебный год
Воспитательная система школы объединяет комплекс, состоящий из: * Воспитательных целей и задач; * Субъектов, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности; * Отношений, возникающих между ее участниками; * Управленческой деятельности по обеспечению жизнеспособности системы. I. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Главная тема воспитательной программы школы: "Воспитание духовности, патриотизма школьников средствами народных традиций и национальной культуры через радость узнавания". Сложившаяся система воспитательной работы.
Система воспитательной работы в МОУ "Южно-Подольская СОШ" представляет собой единство и совокупность целей, задач, содержания, принципов, методов и средств, обеспечивающих целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие всего учебно-воспитательного процесса на сознание, чувства и поведение обучающихся.
Цель воспитательной работы в контексте компетентностного подхода: Создание условий для развития компетенций через организацию учебно-воспитательной деятельности, способствующей саморазвитию, самореализации личности обучающегося, духовного, физического, морального развития личности обучающегося
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
> Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своего народа.
> Использование всевозможных средств воспитания общей культуры учащихся, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества.
> Развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам
Принципы деятельности в воспитательной системе школы
Принцип гуманистической направленности воспитания - предполагает отношение к воспитанникам как ответственным субъектам собственного развития, стратегию взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.
Принцип природосообразности - предполагает, что образование должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части; развивать у неё ответственность за дальнейшую эволюцию ноосферы в целом и самого себя.
Принцип культуросообразности - заключается в том, что образование должно открывать обучающемуся дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.
Принцип эффективности социального взаимодействия - предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.
Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции - предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на помощь обучающемуся в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении в социальном окружении.
Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.
Принцип адаптивности - каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семье-школе.
Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой обучающийся раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.
Принцип творческой самодеятельности.
1. Принцип обратной связи.
2. Принцип здравого образа жизни.
3. Демократизм. 4. Дисциплина и порядок.
5. Стимулирование и вознаграждение.
6. Принцип индивидуализации.
Деятельность: -диагностическая, -учебно-познавательная, -трудовая, -общественно-полезная, -эстетическая, -художественно-творческая, -ценностно-ориентировочная, -спортивно-оздоровительная, -коррекционная. Технологии: * инновационные технологии, * передовой педагогический опыт, * методика коллективной творческой деятельности. Субъекты воспитательной системы: -администрация: -директор школы, -заместитель директора по воспитательной работе; -заместитель директора по учебной работе; -преподаватели и обучающиеся;
-работники ДК;
-инспекторы ПДН, ОВД; -жители села; -родители -Центр занятости; -Центр социальной защиты населения; - администрация сельского поселения.
Приоритетные системообразующие виды и формы деятельности Методическая служба: методическое объединение классных руководителей, учителей-предметников, МО учителей начальных классов
Дополнительное образование: -детские объединения дополнительного образования; -спортивная секция "Баскетбол. Волейбол"
Работа с родителями: * родительские собрания; * родительский лекторий; * семейные праздники; * заседания Совета школы; * индивидуальные и групповые консультации * совместное родительское собрание в конце года
* творческий отчёт школы
Взаимодействие со структурами села: -администрация с/совета; -Дом культуры; -больница; -детский сад; -участковый милиционер;
Принципы воспитательной системы: * Целостность; * Структурность; * Взаимодействие со средой; * Взаимодействие с другими воспитательными системами; Учитывая важность взаимодействия семьи и школы в решении проблемы воспитания подрастающего поколения проводится целенаправленная работа по активизации сотрудничества с родительской общественностью, привлечению её к активному участию в управлении школой.
Воспитательная система школы построена на основе методологии целостного подхода к образованию. Воспитательная система является гуманистической. Она ориентирована: * на личность ребёнка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; * на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними; * на самопознание и самовоспитание ребёнка; * на создание в школе обстановки социальной защищённости, взаимодействия, взаимопонимания, творческого содружества. Для решения поставленных задач был составлен план работы, исходя из анализа работы школы. Анализ воспитательной работы школы в целом складывается из анализа работы ДОДО, школьной историко-краеведческой комнаты, спортивной секции, библиотеки, детской организации.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.
II. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Приоритетными направлениями работы школы являются:
> Образовательная деятельность, > Художественно - эстетическое развитие, > Социально - педагогическая деятельность, > Профориентационное воспитание и образование, > Спортивно - оздоровительная работа,
> Нравственно-патриотическое воспитание, > Свободное общение. Развитие самоуправления
1. Образовательная деятельность
За основу работы этого направления взяты программы: "Одарённые дети", "Мотивация учения", "Преемственность", "Создание психологического комфорта на уроках", "Информатизация образования".
В основе воспитательной системы школы совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Этому способствуют новые технологии: проективная методика, исследовательская деятельность, а так же курсы.
Результат:
o Положительная динамика выявления одаренных детей и прослеживание их достижений.
o Повышение интереса учащихся к учебе, формирование "культа знаний".
o Адаптация учащихся на всех ступенях обучения.
o Достижение оптимальных личностных взаимоотношений в системе "учитель - ученик". o Приобретение информационных компетенций учителями и учащимися.
Школа - постоянная участница муниципальных и окружных олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов, в которых показала неплохие результаты:
Общешкольные мероприятия:
o Предметные недели: неделя филологии, неделя математики, информатики и физики, неделя обществознания, неделя начальных классов, неделя естествознания. В период предметных декад для обучающихся школы проводились внеклассные мероприятия, например, такие как викторины по предметам, конкурсы рисунков, сочинений, творческих работ, олимпиады, конкурсы, игры, викторины, предметные вечера. Итоги предметных недель были подведены на торжественной линейке, победители были награждены Почетными грамотами.
Все мероприятия в рамках данного направления проводились в соответствии с подпрограммой "Одаренные дети". В новом учебном году педагогам необходимо продолжать работу по данному направлению, используя разнообразные формы внеурочных мероприятий по предметам.
o Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку, литературе, иностранному языку, технологии, математике, географии, экологии, биологии, химии, истории, праву, обществознанию, ОБЖ, физике и физкультуре. (см. отчёт заместителя директора по учебной работе)
Выводы: Ребята показали очень высокую познавательную активность, получили большее количество призовых мест и более высокое количество баллов по сравнению с прошлым годом. Учителя-предметники показали высокие организационные и методические способности по подготовке школьников к 1 туру олимпиады.
Участие школьников во внешкольных мероприятия: НПК НОУ "Поиск", "Пони", "Кенгуру", "Медвежонок", "Колосок", "Зубрёнок"
Выводы: Ребята показали высокую познавательную активность, получили большее количество призовых мест по сравнению с прошлым годом. Это говорит о более серьёзной подготовке ребят и ответственном отношении педагогов к своей работе.
Дополнительное образование
1. ДОДО
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения Дополнительного Образования.
Всего на базе школы работает 8 детских объединений Дополнительного Образования (Экология для младших школьников, Юный руссковед, Информационные технологии, Глобальные проблемы современности, Край родной, Рукодельница, Эрудит, Сибиряк, Всемогущий занимательный синтаксис, Русская словесность, Основы православной культуры) и секция Баскетбол. Волейбол. В объединениях Дополнительного Образования школы работает единый дружный коллектив в составе 10 человек. Деятельность ученика в объединении дополнительного образования создает благоприятные условия для развития его интересов и способностей, социального опыта, динамики позиции в коллективе и в целом - творческой личности. ДОДО "Рукодельница", руководитель Мандриченко Е.В. Результаты:
1) Выставка ДПИ к родительскому лекторию
2) Районный конкурс "красота спасёт мир" - участие
ДОДО "Основы православной культуры", руководитель Мандриченко Е.В. - ребята приняли участие:
1) Фольклорный праздник "Живая старина", ДДТ
Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий.
ДОДО "Сибиряк", спортивная секция "Баскетбол. Волейбол" - руководитель Амосенко Р.Н. Результаты этого года:
Районные и зональные соревнованияМероприятия Сроки Результативность ВолейболМарт7 место - девушки, 8 место -юношиБаскетбол (зональные)Ноябрь3 место - девушки, 1 место - юношиБаскетбол (финал)Декабрь7 место - девушки, 1 место - юношиЛыжные гонкиМарт, февраль5 место, 5 местоСпартакиада допризывной молодёжиФевраль5 местоОрлята РоссииМай1 местоМини-футбол (финал)Апрель5 местоЛёгкая атлетикаМай 3 местоДОДО "Русская словесность", руководитель Сабко Анастасия Михайловна, работает 1-й год. 1) Работа по повышению успеваемости уч-ся
ДОДО "Эрудит", руководитель Тимошенко Татьяна Васильевна:
1) Подготовка и участие в НОУ: районный этап - Алдашкин Виктор "Стоклеточный квадрат", Байгужинова Арина "Лист Мёбиуса и его математические неожиданности", Мандриченко Ира "Этот загадочный танграмм"
2) Подготовка и участие в НОУ: областной этап - Алдашкин Виктор "Стоклеточный квадрат", Мандриченко Ира "Этот загадочный танграмм"
3) Разработка и защита проектов "Обработка статистических данных"
ДОДО "Компьютерная грамотность", руководитель Москавчук Оксана Анатольевна. Участие ребят:
1) Творческие работы к праздникам "Новый год", "23 февраля", "8 марта"
2) КВН
3) Подготовка к публичному отчёту школы
ДОДО "Край родной", руководитель Анищенко Людмила Сергеевна. Участие ребят:
1) Районный конкурс "Краевед года" -участие
2) Составление викторин на основе материала школьной историко-краеведческой комнаты "Память"
3) Подготовка презентаций "История моей семьи"
4) Работа в школьных СМИ "Наше слово"
5) Запись школьных радиопередач к событиям ДОДО "Экология для младших школьников", руководитель Тотрова Л.И. Результаты:
1) Участие в проекте "Загадки природы"
2) Участие в Российском заочном конкурсе-олимпиаде "Загадки природы. Весна - 2011"
3) Мастерская игрушек (изготовление домиков, кормушек для птиц)
4) КВН "Знатоки природы"
ДОДО "Юный руссковед", руководитель Ивашко Е.И. Результаты деятельности:
1) Конкурс "Русский медвежонок" - I место в регионе
2) Дистанционная олимпиада "ЭМУ" - участие
ДОДО "Всемогущий занимательный синтаксис", руководитель Сырицына Т.Н. Результаты деятельности:
1) Подготовка к публичному отчёту школы
2) Подготовка и участие в НОУ: Казакова Катя, призёр районной НПК, участница региональной НПК НОУ "Поиск"
2. Школьный сайт
У школьников появляется возможность, заходя на школьный сайт, получать интересующую их информацию. Адрес сайта: http://podolsk.cherlak.omskedu.ru, автор Анищенко Л.С. (сбор информации, редактирование, размещение на сайте, пополнение сайта новыми разделами)
3. Проектная деятельность
Проектная деятельность школьников и учителей. Телекоммуникационные проекты, конкурсные проекты - один из наиболее эффективных методов формирования информационной компетенции учащихся. Результаты:
№ п/пНазвание проектаУровеньКол-во обучающихсяКлассФ.И.О. руководителяФ.И.О. координатораРезультат1Нескучная зимавсероссийский 72, 3Ивашко Е.И., Карпенко И.А.Анищенко Л.С.3 место2Химик-теоретик, практикобластной 111Игнатьева Н.М.Игнатьева Н.М.2 место3Защитники земли русскойобластной 75Мандриченко Е.В.Анищенко Л.С.участие4Удивительный мир чиселобластной 45,6Тимошенко Т.В., Москавчук О.А.Анищенко Л.С.участие 5Повесть о школе- Витя Малеев в школе и домаобластной35Сырицына Т.Н.Анищенко Л.С.участие6Богатырская наша силушкаобластной57Анищенко Л.С.Анищенко Л.С.1 место7Искусство, которое мы не знаемобластной57Анищенко Л.С.Анищенко Л.С.1 место8На балу у царицы Флорыобластной55Милько Т.В., Анищенко Л.С.Анищенко Л.С.1 место9Загадки природы, весна-2011всероссийский41Тотрова Л.И.Тотрова Л.И.участие10Загадки природыобластной11Тотрова Л.И.Тотрова Л.И.участие
Проекты школы: 1. Богатырская наша силушка, автор и координатор проекта Анищенко Л.С. Адрес проекта в сети: http://wiki.omskedu.ru/index.php/Проект_Богатырская_наша_силушка
2. Художественно - эстетическое развитие
За основу работы этого направления взята программа "Имидж школы".
Художественно - эстетическое воспитание способствует развитию потребности в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности.
Задача:
- воспитывать и усиливать любовь к искусству, литературе, музыке;
- реализовать задатки и способности в области художественного творчества;
- развивать в детях потребность ко всему прекрасному: к природе, к труду, к искусству;
Технология:
- организация и проведение тематических вечеров и классных часов
- организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов;
- организация и проведение литературно-художественных конкурсов, совместных концертов с ДК;
- выпуск школьной газеты "Наше слово";
- организация и проведение выставок работ школьников; посещение музея.
* Концерт ко Дню учителя
* Конкурсная программа "Золотая осень"
* Новогодние вечера и утренники
* Конкурсная программа ко Дню 8 марта и Дню Защитника Отечества
* Экологический субботник к 66-летию Дня Победы
* Тематические книжные выставки
* Экскурсии в историко-краеведческую комнату "Память"
* Тематические конкурсы плакатов, листовок, рисунков
Для формирования "имиджа" школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, окружных и городских конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. (см.отчёт старшей вожатой)
3. Социально - педагогическая деятельность
В этом направлении школа работала по программам: "Семья" ("Проблемные семьи", "Проблемные дети"), "Профилактика правонарушений несовершеннолетних". Задачи:
- вооружение родителей основами знаний теории и практики воспитания подрастающего поколения;
- формирование навыков и умений, необходимых для правильной организации воспитания детей в семье;
- приобщение родителей к активной деятельности по воспитанию детей в семье;
Технология:
- проведение мероприятий с привлечением родителей (в начальной школе);
- проведение и организация родительских собраний в школе;
- посещение семей;
- встреча со специалистами с реабилитационного центра;
- сотрудничество со специалистом по работе с молодёжью;
- организация встреч со специалистами из ПДН РОВД;
- сотрудничество с участковым.
Выявлены и поставлены на учёт в начале 2010-2011 уч. года дети социального риска:
1 класс (3 уч-ся): Щербаков Валерий, Ушаков Пётр, Тарабукин Владимир
2 класс (1 уч-ся): Баёв Алексей
3 класс (3 уч-ся): Щербакова Ольга, Омельченко Михаил, Шишов Антон
4 класс (4 уч-ся): Баёва Екатерина, Сущенко Максим, Ресенчук Дмитрий, Гребень Юлия
5 класс (1 уч-ся): Грибуцкий Александр 6 класс (1 уч-ся): Гейнц Виктор
7 класс (2 уч-ся): Муравьёв Станислав, Лебедева Анастасия
8 класс (3 уч-ся): Коваленко Александр, сидоров Анатолий, Гребень Мария
9 класс (2 уч-ся): Квашнина Екатерина, Филиппов Александр
10 класс (1 уч-ся): Гейнц Александр
11 класс (1 уч-ся): Попова Юлия
ИТОГО: 22 уч-ся (на начало года)
Для предупреждения безнадзорности и правонарушений проводится целенаправленная работа по устранению причин и обстоятельств совершения преступлений и противоправных действий в детской и молодёжной среде, правовое воспитание, сохранение здоровья обучающихся.
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и на учете в КДН
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений.
- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учёт, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
Общешкольные мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, детей социального риска
I. День правовых знаний
Дата Название мероприятияКласс Форма проведенияМесто проведенияОтветственные 01.09-04.0920-лет Конвенции о правах ребёнка1-11Классный часКлассные кабинетыКлассные руководителиII. Антинаркотическая акция "Мы за ЗОЖ"
Дата Название мероприятияКласс Форма проведенияМесто проведенияОтветственные 11.10-16.10"Мы за ЗОЖ"1-11Классный часКлассные кабинетыКлассные руководителиIII. Месячник предупредительно-профилактической работы с несовершеннолетними "Даёшь здоровый образ жизни"
Дата Название мероприятияКласс Форма проведенияМесто проведенияОтветственные 08.10-15.10"Даёшь здоровый образ жизни"1-11Конкурс листовок и рисунковРекреация 2 этажаАнищенко Л.С., классные руководители15.10"Мы за здоровый образ жизни"5-11Выступление агитбригады. Мини-инсценировки Зал столовойАнищенко Л.С., Ресенчук О.Л., Москавчук О.А.
19.10-30.10
Акция: "Классный час"
- "Расти здоровым"1
Устный журналКлассТотрова Л.И.- "Самый, самый, самый"2Спорт. соревнованиеСпорот.залИвашко Е.И.- "Урок здоровья""3
ИграКласс Карпенко И.А.- "Сам себе я помогу и здоровье сберегу"4
УтренникКласс Вульферт Л.П.- "ЗОЖ"5а
БеседаКласс Соловьёва Н.Д.- "Минздрав предупреждает"5б
ДиспутКласс Мандриченко Е.В.- "Нет вредным привычкам, да спорту!"6
ДиспутКласс Собко А.М.- "Влияние курения на организм детей"7
Беседа
Класс Анищенко Л.С.- "В здоровом теле - здоровый дух"8БеседаКласс Милько Т.В.- "Я могу и я хочу жить!"9Диспут
Класс Тимошенко Т.В.
- "Вверх по лестнице жизни, или мои жизненные ценности"
10
Беседа
Класс Сырицына Т.Н.- "Ах, как здорово, быть здоровыми"
11БеседаКласс Москавчук О.А.
IV.Акция "Родительский урок"
Дата Название мероприятияКласс Форма проведенияМесто проведенияОтветственные 14.03 "Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я" 1-11Выставка творческих работ учащихся Актовый залАнищенко Л.С., классные руководители16.03"Какие наши дети? Черты характера врожденные и приобретённые"1 - 11Психологический практикум для родителейАктовый залИгнатьева Н.М.
V. Акция "Я выбираю жизнь"
Дата Название мероприятияКласс Форма проведения
Место проведенияОтветственные 4.04 "Как жить сегодня, чтобы иметь шанс увидеть завтра?" 1-11Выпуск радиопередачи школьной радиостанции
Школа, первая большая перемена
Анищенко Л.С., радиоведущие 8 кл6-7.04 "Я выбираю жизнь"1-4, 5-7,
8-11Просмотр видео-роликов Кабинет информатики, большие переменыАнищенко Л.С.5-7.04Социальный проект Лидера. 1-11Раздача и расклейка листовок, посвящённых здоровому образу жизниШкола, большие переменыСобко Ира, 10 кл
04.04-08.04Классные часы:
"Весёлые старты"
1-2Спортивные соревнованияРекреация 1 этажаТоторова Л.И., Ивашко Е.И. "Вредные привычки"3Беседа Класс Карпенко И.А."Урок здоровья"4Конкурсная играКлассВульферт Л.П."Скажи, нет вредным привычкам!"5а-5б
Беседа Класс
Мандриченко Е.В."Если хочешь быть здоров, спортом занимайся!"6
Игра Класс
Собко А.М.
"Хмельное отравление у детей. Влияние курения на организм детей"7Беседа Класс Анищенко Л.С."Нет" - Дороге в ад"8Беседа, дебатыКласс Милько Т.В."Мой досуг: Всё о правилах хорошего тона"9
Круг общения
Класс Тимошенко Т.В.
"Здоровье - это жизнь"10Викторина Класс Сырицына Т.Н."Безвредного табака не бывает"11Беседа Класс Москавчук О.А.8.04 "Сказка о гигиене"1-4Театрализованное представление на начальных классовАктовый залАктёрская группа 5-7 кл, Ресенчук О.А. специалист по работе с молодёжью, Анищенко Л.С.13.04Акция "Будь здоров"5-11 Игровая программаАктовый залВолонтёры, Ресенчук О.А. специалист по работе с молодёжьюVI. Акция "Сделай правильный выбор"
Дата Название мероприятияКласс Форма проведенияМесто проведенияОтветственные 14.04 "Сделай правильный выбор"
9 -11Встреча со специалистами ПДН, УФСКН, ОВДАктовый залЛебедева Л.А.14.04"Подросток и конфликт"7, 8Психологический тренингКабинеты Специалисты социально-реабилитационного центра
VII. Работа с учащимися и родителями
Дата Название мероприятияОтветственные В течение годаРабота с неблагополучными семьями и детьми социального риска Работа с детьми, стоящими на ВШККлассные руководители, заместитель директора по ВРОрганизация работы по месту жительства с целью выявления детей, не получающих общее образованиеЗаместитель директора по УР, участковый, специалист по работе с молодёжью4. Рейд "Звонок"Заместитель директора по УРVIII. Работа школьной библиотеки
1) Неделя детской и юношеской книги;
2) Открытое мероприятие "Моё здоровье в моих руках";
3) Книжные выставки: "Молодёжь выбирает здоровье";
4) Обзор книг: "Сохрани себя сам".
В течение года велась работа с родителями. Цель: дать психолого-педагогические знания.
Формы и методы: o родительские собрания,
o консультации администрации школы, классных руководителей по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, o родительские лектории, o индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. На классных часах в начальных классах, на общешкольном родительском собрании. В соответствии с планом проходят заседания родительского комитета в школе. Большую помощь в воспитании оказывают родители.
Виды работы с родителями классных руководителей:
11) Анкетирование родителей: "Знаешь ли ты своего ребёнка", "Роль ДОУ в школе", "Уровень воспитанности ребёнка", "Мир моего ребёнка";
12) Проведение открытых уроков;
13) Еженедельная проверка дневников;
14) Ежедневный контроль за посещением уроков;
15) Индивидуальные консультации;
16) Родительские собрания: "Первые школьные отметки", "Поощрения и наказания в семье", "Роль книги в развитии умений ребёнка", "Агрессивные дети. Причины и последствия", "Роль ДОУ в школе", "Психологические и возрастные особенности подростка", "Успеваемость и отношение к учёбе", "Конфликты. Пути их разрешения", "Организация учебного и воспитательного процесса в классе";
17) Совместная работа с родительским комитетом;
18) Посещение семей с целью соблюдения школьниками школьного режима дня;
19) Участие родителей в совместных делах класса;
20) Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.
В результате совместной деятельности утвердилась положительная динамика развития ученического школьного коллектива. У детей сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. У ребят развиты навыки учебного труда.
4. Профориентационное воспитание и образование
Деятельность осуществлялась в соответствии с программой предпрофильной подготовки "Твой профессиональный путь".
Профориентационное воспитание и образование способствует формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивает организаторские способности.
Задачи:
- воспитание потребности трудиться;
- воспитание ответственности за выполненную работу;
- воспитание бережного отношения ко всем видам собственности;
Технология:
- организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов;
- организация дежурства по школе, в классе, в столовой;
- организация трудовой практики;
* Кружок "Рукодельница"
* Трудовые десанты: озеленение классов, работа на пришкольном участке, субботники в классе и школе, дежурство в классе, по школе и в столовой);
* Летняя трудовая практика * Педагогическая и психологическая диагностика и самодиагностика школьников, их индивидуальных интересов и способностей, профессиональной ориентации.
* Экскурсия в социальный центр
* Работа по комплексной программе "Мой профессиональный путь"
* Классные часы: "Мир профессий", "Есть такая профессия - Родину защищать", "Профессии моих родителей", "Кто это?".
* Анкетирование: "Кем быть, каким быть?", "Выбор профессии", "Выбор электива", "Мой профессиональный путь", "Я - личность", "Основы профориентации";
* Экскурсии: "Наше село", "Историко-краеведческая комната "Память", "Краеведческий музей центра социальной защиты в Южно-Подольске", "Районный краеведческий музей".
5. Спортивно - оздоровительная работа
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе "От физкультуры и спорта - к здоровому образу жизни" по трём направлениям:
- профилактика и оздоровление - физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения (н/кл), обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс - использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно-консультативная работа - классные часы, родительские собрания с привлечением работников здравохранения, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивной секции, ДОДО "Сибиряк". Задачи:
* Формирование здорового образа жизни; * Приобщение учащихся к спорту и физической культуре; * Воспитание и уважение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих. Общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной работы с учащимися:
* Дни здоровья * Акция "Мы за здоровый образ жизни"
* Школьные спартакиады * Весёлые старты
* Мини-футбол
* Легкоатлетический кросс
* Президентские состязания
* Спортивные секции: "Баскетбол", "Волейбол" * Веселые старты "Папа, мама, я - спортивная семья"
* Деятельность школьной библиотеки: Открытое мероприятие "Моё здоровье в моих руках"; Книжные выставки: "Молодёжь выбирает здоровье"; Обзор книг: "Сохрани себя сам";
* Выпуск школьной радиопередачи "Сделай правильный выбор";
* Постановка театрализованного представления для младших школьников "Сказка о гигиене" с привлечением школьников 5-7 классов;
* Просмотр видеосюжетов: "Сделай правильный выбор" (1-4, 5-7, 8-11 кл)
* Акция "Будь здоров" силами волонтёров (6-11 кл)
* День Гражданской обороны в рамках недели спорта и безопасности (1-11 кл)
В школе постоянно работает спортивная секция "Баскетбол. Волейбол" (отдельно для учащихся 5-7 классов и отдельно для учащихся 8-11 классов). Результаты участия школьников во внешкольных мероприятиях:
Районные и зональные соревнованияМероприятия Сроки Результативность ВолейболМарт7 место - девушки, 8 место -юношиБаскетбол (зональные)Ноябрь3 место - девушки, 1 место - юношиБаскетбол (финал)Декабрь7 место - девушки, 1 место - юношиЛыжные гонкиМарт, февраль5 место, 5 местоСпартакиада допризывной молодёжиФевраль5 местоОрлята РоссииМай1 местоМини-футбол (финал)Апрель5 местоЛёгкая атлетикаМай 3 место
Вывод: поставленные задачи были полностью реализованы. У ребят достаточно сформирован здоровый образ жизни.
6. Нравственно-патриотическое воспитание
одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
o воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
o воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по нравственно-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии с программой "Я - Россиянин".
Основным направлением работы, обеспечивающими воспитание гражданско-патриотических качеств, является:
o формирование политической грамотности, выраженной в наличии у учащихся знаний истории своей школы, своего села, города, страны. Разнообразные формы и методы работы позволяют вовлечь в процесс реализации программ широкий круг учащихся, их родителей, родственников, педагогов, работников сельского ДК. Это позволяет создать своеобразную и благоприятную атмосферу обучения, воспитания, коммуникативных связей и отношений. Данная программа способствует активизации поисковой работы, организации выставок, проведению экскурсий, лекций, вечеров, уроков мужества, встреч и бесед, конкурсов рефератов и сочинений. В нравственно-патриотическом воспитании учащихся большую роль играет работа историко-краеведческой комнаты "Память". Основная цель работы историко-краеведческой комнаты "Память" - это воспитание гражданина, патриота своей Родины. На базе историко-краеведческой комнаты "Память" проводились уроки и экскурсии.
За последние годы широкое распространение получили такие формы работы, как дискуссии, конкурсы, защита проектов, классные часы на патриотическую тему. В школьной газете "Наше слово" освещаются все события духовно-нравственного и патриотического содержания.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время, библиотечные уроки. Библиотекарь Ресенчук И.А. тесно взаимодействует с начальной школой. Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями по истории родного края.
Итоги работы школьной библиотеки:
1) Оформляются тематические выставки: "Учение с увлечением", "Информационная планета", "Красоту земную беречь", "Великая отечественная война";
2) Музыкально-поэтический час "И доблесть, и память, и боль";
3) Уроки мужества с привлечением краеведческого материала;
4) Неделя детской и юношеской книги (с привлечением сельской библиотеки).
5) Викторина "Самые-самые" (1-4 кл). Вспоминаем любимые книжки;
6) Литературная викторина "Сказочный калейдоскоп" (5а, 5б кл)
Результаты участия школьников во внешкольных мероприятиях:
Мероприятия МестаКол-во участниковМуниципальный Региональный Всерос. (Междунар.)IIIIIIКраевед года1Красота спасёт мир2Лидер XXI века1Конкурс творческих работ, посвящённых году ребёнка3Фестиваль творчества детей-инвалидов "Искорки надежды-2011"1Районный конкурс сочинений "В кругу семьи"1Районный фестиваль "От князя Игоря до маршала Жукова"1 Общешкольные мероприятия:
* Урок памяти жертв политических репрессий (1-11 кл)
* Конкурсная программа "Мальчишкам в армии служить" (5-7 кл), "Будущие защитники Отечества" (8-11 кл)
* Операция "Обелиск" (5-6 кл)
* Митинг "День юного героя-антифашиста" (1-11 кл)
* Митинг "День Великой Победы" (1-11 кл)
* Урок Гагарина (классные часы) (1-11 кл)
* Общешкольный Урок Памяти, посвящённый Дмитрию Карбышеву (1-11 кл)
* Митинг "25 лет Чернобыльской катастрофе" (1-11 кл)
* Просмотр видео о Чернобыльской катастрофе; (5-11 кл)
* Выпуск школьной радиопередачи "Мужество и героизм, проявленные во время катастрофы в Чернобыле"
* Операция "Дом без одиночества" (1-11 кл) - шефство классов над пенсионерами, проработавшими в школе
* Смотр песни и строя (8-11 кл)
* Акция "Ветеран живёт рядом" (1-11 кл)
* Кружок военно-спортивный "Сибиряк" (действует с 2003 г) * Работа историко-краеведческой комнаты "Память" (экскурсии, выставки, уроки)
7. Свободное общение. Развитие самоуправления
Деятельность в соответствии с программами "Мир детства", "Моя родная Федерация". (см.отчёт старшей вожатой) Совет Старших формируется на добровольной основе. В его состав входят учащиеся 8-11 классов, проявляющие общественную активность, интерес и склонности к организации общественной работы в школе и за ее пределами, стремление к созданию условий для развития способностей и творческой личности каждого учащегося независимо от его членства в совете, пользующиеся уважением и авторитетом среди учащихся школы. Каждый сентябрь нового учебного года заново формируется Совет. На общем собрании анализируется работа.
Годовая циклограмма деятельности Совета старших
№МероприятиеСроки1.Сбор командиров классов "Наши задачи и общие дела на эту четверть. Подведение итогов проделанной работы"В начале каждой четверти2.Сбор Совета старших с целью планирования деятельности на четверть и анализа проделанной работы.В начале каждой четверти3.Заседания Совета старших с целью планирования деятельности на учебный годСентябрь4.Плановые заседания Совета старшихКаждый месяц5.Подготовка и проведение общешкольных мероприятий, последующий их анализВ течение года6.Организация дежурства по школеВ течение года7.Проведение социологических опросовВ течение года8.Выпуск общешкольной газеты В течение года9.Обсуждение и принятие планов совместной работы органов ученического самоуправления с педагогами, родителями, представителями общественностиВ течение года10.Участие в подготовке и проведении дней здоровьяВ течение года11.Контроль за наличием классных уголков, за состоянием учебников и тетрадей (совместно со старшей вожатой)В течение года12.Организация и проведение Дня самоуправленияОктябрь 13.Разработка положение о различных конкурсах, смотрах, фестиваляхВ течение года14.Подведение итогов работы школы за годмайIII. ИССЛЕДОВАНИЯ
I. Внутриклассные исследования
Диагностика проводилась следующими методами: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, тренинги и индивидуальные консультации. 1. Формированию, развитию классных коллективов способствовало анкетирование, психологические тренинги на классных часах:
o "Я хочу всем рассказать о себе", "Я и ценности моей жизни", "Я и моя школа" - 1 кл
o Выявление агрессивности: "Несуществующее животное", "Кактус" - 2 кл
o "Вредные привычки", "Помоги сам себе" - 3 кл
o "Режиму дня мы друзья" - 4 кл
o "Школьная библиотека и я" - 5, 6 кл (школьный библиотекарь)
o "Кем быть, каким быть" - 5 а кл
o "Мой мир" - 5 бкл
o "Недописанный тезис" - 6 кл
o "Формирование позитивного образа "Я" - 7 кл
o "Вредные привычки" - 8 кл
o "Время активной позиции" - 9 кл
o "Мой портрет в интерьере", "Моих 1-я", "Фотография" - 10 кл o "Я и коллектив" - 11 кл
2. Исследования, посвящённые профориентационному воспитанию и образованию: o "Мой профессиональный путь", "Я - личность" - 9 кл
o "Дневник моей жизни" - 10 кл
o "Выбор профессии", "Занятия по выбору" - 11 кл
II. Общешкольные исследования:
1. Мониторинг уровня воспитанности за 2010-2011 учебный год
Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает своё влияние на развитие коллектива, в котором он находится.
Наши педагоги занимались исследованием уровня воспитанности своих классов в начале и в конце учебного года, чтобы отследить результаты своей работы в течение года.
Уровень развития классного коллектива определялся классными руководителями согласно использованию методики Н.П.Капустина. Класс ЛюбознательностьТрудолюбиеБережное отношение к природеМоё отношение к школеКрасивое в моей жизниКак я отношусь к себеСредний баллУровень воспитанностиначконначконначконначконначконначконначконначкон13,13,93,03,52,93,52,93,72,83,42,83,32,93,6СС24,14,14,74,74,54,54,14,24,34,33,94,04,34,3ХХИтого:3,64,03,94,13,74,03,54,03,63,63,43,73,64,0СХРезультат изучения классных коллективов и школы в целом:
Класс Любознательность Прилежание Отношение к природеЯ и школаПрекрасное в моей жизниСредний баллУровень воспитанностиначконначконначконначконначконначконначкон34,24,24,34,34,34,44,34,44,44,44,34.3ХХ44,64,64,54,44,94,54,64,54,64,64,64,6ВВ5а4,44,14,24.04,24,14,44,34,34,24,34,2ХХ5б4,44,34,24,14,54,54,24,14,34,34,34,3ХХИтого:4,44,34,34,24,44,44,44,34,44,44,44,4ХХ
Класс Эрудиция Отношение к трудуЯ и природаЯ и обществоЭстетический вкусЯ -отношение к себеСредний баллУровень воспитанностиначконначконначконначконначконначконначконначкон64,64,74,54,64,84,94,64,84,64,94,64,74,64,7ВВ73,53,53,73,83,94,03,63,83,73,73,83,73,73,7СС84,04,14,14,14,24,34,14,04,14,24,24,24,14,2ХХ94,03,94,04,13,73,83,73,83,83,84,44,33,94,1СХИтого:4,04,14,14,24,24,34,04,14,14,24,34,24,14,2ХХ
Класс Интеллектуальный уровеньМилосердиеОтветственностьСправедливость ХарактерСредний баллУровень воспитанностиначконначкон начкон начконначкон начконначкон103,53,84,34,34,54,24,04,14,13,84,14,1ХХ113,43,54,24,33,94,03,73,84,34,33,94,0ХХИтого3,53,74,24,34,24,13,94,04,24,14,04,1ХХКлассВысокий %Хороший %Средний %Низкий %нач.кон.нач.кон.нач.кон.нач.кон.100142750643692444536362019003333344442323004707020201010005а32256050825005б504431251925006758261219600767343660570082115475032350092928454426280010231554622323001123293129464200Итого по школе34333536283031
Средний уровень воспитанности на школу в сравнении по годам:
2008-2009Уровень воспитанности на конец года2009-2010Уровень воспитанности на конец года2010-2011Уровень воспитанности на конец года4,4Х4,2Х4,2Х
Учебный годВысокий %Хороший %Средний %Низкий %2009-201037382232010-20113336301 Вывод: Изменения уровня воспитанности связано с изменением жизненно-важных ценностей учащихся, социально-экономическим положением семей, а также с уходом одних и приходом других учащихся, имеющим тот или иной уровень воспитания.
Задача школы: в новом учебном году продолжать работу по формированию и развитию коллектива и отдельной личности школы.
IV. УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ
1. Качественная характеристика учебно-воспитательного процесса:
Всего Образование Квалификационная категорияВысшее Неполное высшееСр/специальноеНач/профессиональноеСреднееВысшая 1-я2-я
б/кКлассные руководители128-2112361Вожатая 1---1---1-Заместитель директора по ВР11-----1--Библиотекарь 1----1--2-Вывод: По данным таблицы можно сделать вывод, что 67% педагогов имеют высшее образование, 17% - среднее специальное, 8 % - среднее (заочное обучение), 17% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 25 % педагогов имеют первую квалификационную категорию, 50% - вторую квалификационную категорию. Таким образом, большинство учителей, имеют достаточно большой опыт работы, это творчески работающие специалисты, которые способны комплексно и профессионально решать сложные педагогические ситуации. 2. Методы:
> Коллективные
> Групповые
> Работа под руководством классного руководителя
> Самостоятельная
> Индивидуальная
3. Формы:
> Смотры
> Классные часы
> Операции
> Концерты
> Вечера
> КТД
> Соревнования > Месячники > Сборы > Театрализованное представление
> Агитбригады
4. Организация внутришкольной жизни:
В нашей школе школьный коллектив выступает как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью и общей ответственностью за судьбу школы. Школьный коллектив является ядром воспитательной системы школы. Первичным коллективом в структуре общешкольного коллектива выступает школьный класс. Каждый класс обогащает общешкольный коллектив, вносит в него что-то свое, специфическое, но лицо школы определяют старшеклассники: именно их деятельность и характер отношений создают ориентиры для остальных классов
Воспитание через урок:
В школе налажена совместная работа классных руководителей и учителей-предметников. Школьные дисциплины направлены на развитие нравственных ценностей школьников, формирование высокого патриотического самосознания, формирование знаний о праве и правовых нормах, развитие любви к искусству, на интеллектуальное воспитание школьников. Этому способствуют такие предметы, как: Обществознание, История, ИЗО, Окружающий мир, Литературное чтение.
5. Окружающая социокультурная и природная среда:
Южно-Подольская школа имеет выгодное социальное расположение: рядом находится сельская участковая больница, сельская библиотека, детский сад, КДЦ, социальный центр, сельский поселковый совет. Школьный автобус осуществляет подвоз учащихся из сёл: Ольговка, Макаркино, Васьковка, Кирьяновка. Наша школа тесно сотрудничает с ООО "Южное", Советом ветеранов, участковым, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, социальным реабилитационным центром Черлакского муниципального района, ДДТ. Схема взаимодействия:
Внешние связи школы налажены с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и улучшения материально-технической базы школы.
Совместная работа школы с социумом позволяет организовывать и проводить мероприятия с привлечением населения. Совместно разработан и утверждён главой Южно-Подольского сельского поселения (И.А.Пряхин) план мероприятий, посвящённый Году ребёнка:
МесяцНаименование мероприятияОтветственныеЯнварьОформление стенда "Год ребёнка" в нашем селеМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", соц.центр, специалист по работе с молодёжьюФевральПоздравительная акция "Связь поколений", месячник военно-патриотического воспитанияМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", соц.центр, специалист по работе с молодёжьюМартПоздравительная акция "Связь поколений", выставка детского творчества "Красота мира глазами ребёнка"МОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", соц.центр, специалист по работе с молодёжьюАпрель"Дети пишут историю" - День школьного ребёнкаМОУ "Южно-Подольская СОШ"Май"Помнит мир спасённый" - вечер встречи с тружениками тыла, "Талантливые дети - будущее России"МОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", соц.центр, специалист по работе с молодёжьюИюнь-июль"Здравствуй, лето" - театрализованное представление, посвящённое Дню защиты детей", "наше счастливое детство" - организация летнего лагеря отдыха детейМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", соц.центр, специалист по работе с молодёжьюАвгуст"Судьба семьи в судьбе России" - вечер памяти, посвящённый сыновьям, павшим в локальных войнахсоц.центр, специалист по работе с молодёжьюСентябрь"Права ребёнка - глазами детей" - неделя защиты прав ребёнка, "Маленькая страна" - смотр детской художественной самодеятельностиМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", специалист по работе с молодёжьюОктябрь"Здравствуй, осень золотая" - детское театрализованное представлениеМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", соц.центр, специалист по работе с молодёжьюНоябрь"Дети о своих мамах - мамы о своих детях" - концерт, посвящённый Дню материМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ"ДекабрьСказка "Морозко" - новогоднее театрализованное представлениеМОУ "Южно-Подольская СОШ", МУК "Южно-Подольский КДЦ", специалист по работе с молодёжью5. Санитарно-гигиеническое и эстетическое состояние школы:
Сохранение и укрепление здоровья учащихся становится одной из важнейших задач. Сохранение и укрепление здоровья учащихся становится одной из важнейших задач. Состояние здоровья детей в современных условиях значительно зависит от условий, в которых находятся дети (безопасность пребывания в школе, санитарно-гигиеническое состояние помещений, освещенность и температурный режим помещений, нормальное функционирование всех систем жизнеобеспечения). Особое внимание уделяется санитарно - гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводятся влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами и уборка. Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности. Также проводится наблюдение за состоянием экологического комфорта в классах (поддержание температурного режима в вентиляционных системах, проветривание помещений и рекреаций).
В течение года в классах ведётся работа по озеленению. На каждом этаже имеются "зелёные уголки". На каждом этаже размещены творческие работы учащихся. На втором этаже размещены планшеты с визитными карточками классов. 6. Система взаимодействий:
Отношения в нашей школе (учитель - ученик, учитель - учитель, ученик - ученик, учитель - родители, учитель - администрация) строятся на демократической основе. Каждый субъект воспитательного процесса имеет право на свое мнение и может отстаивать его на любом уровне. Система взаимодействия включает в себя:
- Работа с учащимися
- Работа с педагогическим коллективом
- Работа с родителями
- Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
- Совет профилактики
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей учащихся.
7. Детский воспитательный коллектив:
Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:
1. Повышению уровня общительности каждого в отдельности;
2. Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектив в целом;
3. Помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива. При планировании воспитательной работы на новый учебный год мы опираемся на поставленные цели и задачи, традиции школы, особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей.
Исходя из цели воспитательной работы школы, мы планируем деятельность по различным направлениям: КТД, патриотическое воспитание, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями и другие. Так, в школе сложилась традиционная система КТД: * День Знаний
* Классный час "Правила поведения в школе"
* Праздник Осени
* Праздничная программа ко Дню учителя
* День самоуправления
* Антинаркотическая акции: "Мы за ЗОЖ", "Сделай правильный выбор"
* Предметные недели
* Рейды: "Береги книгу", "Звонок", "Внешний вид школьника", "Состояние дневников, тетрадей"
* Праздничная программа ко Дню Матери
* Мастерская Деда Мороза
* Новогодняя праздничная программа
* НПК НОУ "Поиск"
* Уроки мужества
* Митинг "День юного героя-антифашиста"
* Смотр песни и строя
* Торжественное посвящение первоклассников в читатели
* Праздничная программа ко Дню 8 марта
* Книжкина неделя
* Праздничная программа ко Дню 23 февраля
* Праздничная программа ко Дню Победы
* Творческий отчёт по итогам года
* Последний звонок
* Выпускной вечер для старшеклассников
8. Развитие ученического самоуправления:
В школе действуют 3 организации: Младшие отряды на младшей ступени обучения, Средние отряды на средней ступени обучения, Старшие отряды на старшей ступени обучения. Члены Совета старших и актива школы принимает участие во всей организационной работе, контролирует деятельность своих подразделений. В этом году Совет старших и актив школы принимали активное участие в следующих общешкольных мероприятиях:
Сентябрь - "Праздник Золото осени"
Октябрь - День самоуправления
Ноябрь - Выступление агитбригады "Даёшь здоровый образ жизни"
Декабрь - Смотр отрядных уголков, Новогоднее представление
Февраль - Митинг "День героя-антифашиста", Урок мужества "России верные сыны"
Март - Акция "Будь здоров", театрализованное представление "сказка о гигиене"
Апрель - Оперативно-профилактическая акция "Я выбираю жизнь", Общешкольный урок памяти: "25-ая годовщина катастрофы на Чернобыльской АЭС"
V. СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ УСЛОВИЙ И ФАКТОРОВ НА ВОСПИТАНИЕ В течение года велась работа по выявлению детей социального риска и проводилась целенаправленная работа с данной категорией детей.
На первом этапе работы классные руководители, учителя-предметники сопоставляли самое общее представление об учащемся. Для этого они знакомились с их личными делами, с условием его жизни и воспитания в семье, беседовали с ними, наблюдали за их поведением.
На втором этапе выявлялись наиболее сильные стороны и достоинства учащихся, а также их недостатки и составлялась программа педагогических действий, которая находила своё отражение в плане индивидуальной работы с подростком. Третий этап изучения - это определение эффективности воздействия на данного ученика.
Проводилась следующая работа: 1. Установление дружеских отношений, 2. Изучение. 3. Выявление сути проблемы, ее причин, диагностирование, прогнозирование, 4. Проведение профилактических, коррекционных, реабилитационных мероприятий, 5. Анализ результатов, наблюдение.
Применялись следующие формы коррекционной работы: 4) выявление качеств, способностей, которые могут получить положительную оценку в коллективе, 5) привлечение к общественной работе, 6) оказание помощи в организации дружеских связей, 7) постепенное усложнение учебных и общественных заданий, 8) систематическое поощрение за успехи, 9) изменение отношения к критике, 10) медицинская помощь, 11) разъяснительная работа с коллективом, 12) строгий контроль за соблюдением режима, формирование правильной самооценки, 13) осуществление мер нравственно-полового воспитания, 14) оказание необходимой помощи в учебной деятельности, 15) физическое воспитание, 16) привлечение к участию в добрых делах для сверстников, младших школьников.
Занятость детей группы социального риска
№ п/пФ.И. ребёнкаОбъединение дополнительного образованияПедагог1Сущенко Максим Планета загадокВульферт Л.П.2Шишов АнатолийБаскетбол. ВолейболАмосенко Р.Н.3Грибуцкий АлександрБаскетбол. ВолейболАмосенко Р.Н.4Гребень МарияКрай роднойАнищенко Л.С.5Гребень ЮлияПланета загадокВульферт Л.П.6Попова ЮлияДомашнее обучениеМоскавчук О.А.7Сидоров Анатолийс. МакаркиноМилько Т.В.8Щербакова Ольга-Карпенко И.А.9Ушаков ПётрЭкология для младших школьниковТотрова Л.И.10Омельченко Михаил-Карпенко И.А.11Баёва Екатеринас. ВаськовкаВульферт Л.П.12Баёв Алексейс. ВаськовкаВульферт Л.П.13Ресенчук ДмитрийПланета загадокВульферт Л.П.14Щербаков ВалерийЭкология для младших школьниковТотрова Л.И.
VI. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности Тотрова Л.И.. - 1 кл., Ивашко Е.В. - 2 кл., Вульферт Л.П. - 4 кл., Тимошенко Т.В. - 9 кл. Хорошая работа классного коллектива, его сплоченность, достижение положительного результата в воспитании зависит прежде всего от правильно организованного воспитательного процесса со стороны классного руководителя и не в меньшей степени от умелого ведения классной документации, хорошо продуманного плана воспитательной работы, которые были в наличии на начало прошедшего учебного года у каждого классного руководителя. В организации воспитательной работы используются следующие подходы:
- системный (реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом);
- деятельностный (проявляется в организации жизнедеятельности учащихся, наполненной разнообразными делами);
- личностно-ориентированный (охватывает основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, ориентирует детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Труд, Знания, Культура, Мир, Земля).
Педагоги используют в своей работе адаптированные программы. Например: Вульферт Л.П. - программа "Солнышко", которая имеет направления: 1) "Здоровье", 2) "Интеллект", 3) "Общение", 4) "Нравственность", 5) "Гражданин", 6) "Семья". Каждый классный руководитель, действуя по составленному плану воспитательной работы с классным коллективом, по разработанным формам и методам деятельности по воспитанию учащихся, добился хороших результатов, но стоит обратить больше внимания на изучение личности и коррекцию в воспитании школьников, а также на систематичность проведения, как классных часов, так и внеклассных мероприятий.
Работа МО классных руководителей
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Тема: "Удовлетворение потребности классных руководителей в самореализации, в реализации профессиональных и творческих интересов в области воспитания и расширения диапазона профессионального общения"
Цель: Повысить уровень педагогического мастерства учителей в области воспитания, обучения школьников.
Задачи: 1. Развивать инициативу и творческую активность.
2. Организация сотрудничества и согласованности в работе классных руководителей.
3. Повышение теоретического, научно-методического уровня профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы.
Деятельность классных руководителей оценивалась по следующим критериям:
1. Организация деятельности классного коллектива
2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся
3. Организация внеучебной жизни классного коллектива: классные часы, беседы, игры, викторины, встречи, диспуты, Уроки мужества, конкурсы, экскурсии, выставки, акции.
4. Работа с родителями
5. Работа по программе "Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних". Важным условием эффективности воспитательного процесса в целом является единство педагогического коллектива. Это:
1. Наличие воспитательных целей и задач школы, над которыми совместно работает педколлектив
2. Единомнение и понимание концепции, методов и организации воспитательной системы, подкрепленное решением педсовета
3. Единство педагогических требований к учащимся
4. Согласованность действий
Единство педколлектива не исключает профессиональную свободу учителя использовать индивидуальные методы и приемы воспитания, если они не противоречат школьной системе воспитания. VII. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА
В соответствии со структурой воспитательного процесса строится и педагогическая деятельность: разрабатываются цели, содержание, способы и виды деятельности и анализ результатов. Взаимосвязь и последовательность этапов воспитательного процесса позволяют сделать вывод о цикличности и повторяемости воспитательной деятельности: диагностика - проектирование - реализация - диагностика на новом уровне воспитательного взаимодействия.
Воспитательная технология - совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели.
Педагогический инструментарий воспитательных технологий представляет собой совокупность форм, методов, приемов и средств педагогического взаимодействия субъектов и объектов воспитания.
В воспитательном процессе наши педагоги постоянно используют следующие методы:
1. Методы формирования и коррекции сознания
* Убеждение
* Пример
2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения
* Педагогическое мнение
* Коллективное требование
* Приучение
* Упражнение
* Воспитывающие ситуации
3.Методы стимулирования поведения и деятельности
* Поощрение
* Критика
* Принуждение
1. Метод анализа документов
2. Метод эксперимента
3. Метод анкетирования (интервью)
VIII. РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
Личность школьника формируется в соответствии с культурным пространством, традициями школы, социально-психологической и материально-эстетической средой, действиями классного коллектива.
Положительным результатом работы учителей и обучающихся школы является систематическое проведение в школе тематических и учебных линеек, КТД в классах, школе. Это воспитывает в обучающихся дисциплину, стремление к успеху не только личному, но и коллектива класса. Ребята с удовольствием принимали участие в акциях, театрализованных представлениях, конкурсах, концертах., поисковой работе.
Результатом воспитательной работы школы являются показатели школьных, районных и областных достижений школьников: призовые места в спортивных достижениях, выступление на НПК НОУ "Поиск", призовые места в телекоммуникационных проектах и конкурсах различного уровня. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся классные руководители используют методику Н.П. Капустина, которая подразумевает оценку УВ самим обучающимся одноклассниками, родителями, учителем. По результатам проделанной работы был определен УВ каждого обучающегося, школы в целом. Уровень воспитанности обучающихся по классам на конец учебного года:
Средний балл по школе на конец учебного года - 4,2 б.
IX. РАБОТА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ (из отчёта старшей вожатой) Детское общественное объединение "Юные россияне" работает на базе нашей школы 15 лет (образовано в 1995 году).
С 1998 года входит в содружество детских общественных объединений Черлакского района "Солнечное Прииртышье".
X. РАБОТА С РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Цель: предупреждение и профилактика правонарушений среди обучающихся. Задачи:
1. Создание доверительного климата между педагогами, учениками и родителями.
2. Достижение сотрудничества между всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
3. Психолого-педагогическая работа по предупреждению правонарушений. Коррекционная работа с детьми девиантного поведения.
Работа с родителями осуществлялась через:
- проведение родительских собраний в классах;
- индивидуальную работу;
- заседания общешкольного родительского комитета;
- КТД в классах;
- дни открытых дверей в школе;
- консультации по учебным предметам;
- привлечение родителей к профориентационной работе;
- помощь в проведении походов;
- организацию работы по привлечению средств для нужд класса, школы;
- помощь в приобретении учебных пособий.
- Программу работы с родителями и общественностью: 1) общешкольные собрания и родительский лекторий
октябрь
2) Родительская конференция. "Проблемы жизни школы и пути их решения совместно с родителями". декабрь 3)Психологический практикум "Конфликты с собственным ребёнком"
февраль
Психологический практикум "Какие наши дети"
май
4)Публичный отчет школы
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, ЗАСЕДАНИЯ, КОМИССИ, РЕЙДЫ. XI. РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
Работа по патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии с программой "Я - Россиянин".
Цель: формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
o воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
o воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Основным направлением работы, обеспечивающими воспитание гражданско-патриотических качеств, является:
o формирование политической грамотности, выраженной в наличии у обучающихся знаний истории своей школы, своего села, города, страны. Данная программа способствует активизации поисковой работы, организации выставок, проведению экскурсий, лекций, вечеров, уроков мужества, встреч и бесед, конкурсов рефератов и сочинений. Организуются встречи с ветеранами школы, бывшими учащимися, ветеранами труда, тружениками тыла.
В нравственно-патриотическом воспитании учащихся большую роль играет создание историко-краеведческой комнаты "Память На базе историко-краеведческой комнаты "Память" прошли экскурсии, уроки.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями по истории родного края. Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг. Классные часы патриотической направленности:
Класс Название мероприятияФ.И.О. классного руководителя1"Знакомство с государственными символами России"
"Уважай старших"
"Я помогаю своему другу"Ветеран живёт рядом"Тотрова Л.И.2"Овеянный славой флаг наш и герб"
"Русь. Россия. Родина моя"
"Мы этой памяти верны"Ивашко Е.И.3"Герои живут рядом"
"Тепло родного дома"Вульферт Л.П.4"Солдаты из нашей семьи"
"Семейные праздники в нашей семье"Вульферт Л.П.5а"Моя родословная"
"У истоков русской истории"Соловьёва Н.Д.5б"Народные герои"
"О чём рассказывает православная культура"Мандриченко Е.В.6"Дмитрий Карбышев"
"День Победы"Собко А.М.7"Защитники Отечества"
"О Гагарине"Анищенко Л.С.8"О любви к Отечеству"
"Чеченская война"Милько Т.В.9"Отечества славные сыны"
"Мы живём с тобою рядом ..."Тимошенко Т.В.10"В те грозные фронтовые"
"Время выбрало нас"Сырицына Т.Н.11"66-летию Победы в Вов"
"Юному герою-антифашисту"Москавчук О.А. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Система патриотического воспитания в школе
1. На уроках (гуманитарного цикла, ОБЖ и физкультуры, уроках мужества, классных часах)
2. Общешкольные мероприятия (митинги, праздники, концерты; конкурсы сочинений, рисунков, плакатов; вечера памяти; смотр песни и строя; соревнования по военно-прикладным видам спорта)
3. Акции ("Обелиск", Ветеран живёт рядом", "Забота", "Разгладим морщинки, согреем ладошки")
4. Дополнительное образование школьников (военно-спортивный кружок "Сибиряк"; спортивная секция "Волейбол. Баскетбол"; работа историко-краеведческой комнаты; ДОДО: "Основы православной культуры", "Край родной", "Русская словесность")
Все проводимые мероприятия повысили интерес учащихся к истории Отечества, дали понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствовали воспитанию уважительного отношения к старшему поколению. Задача педагогического коллектива - развивать это направление работы, что в дальнейшем будет способствовать воспитанию чувства долга, нравственности и гражданственности учащихся школы.
XII. ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
Выводы: Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в 2010-2011 учебном году педагогическим коллективом школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Методическое объединение классных руководителей работало по утвержденным планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Исходя из анализа воспитательной работы на основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
Задачи на новый учебный год:
1. Продолжить работу по созданию условий для формирования личности учащегося.
2. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью. 3. Формирование организационной культуры, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;
4. Расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания;
5. Продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации.
1
Автор
l.s.anishhenko
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 809
Размер файла
1 883 Кб
Теги
южно, сош_2010, Анализ, работы, 2011, подольской
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа