close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitnaya-kartochka-raxmatulina

код для вставкиСкачать
Фамилия, имя отчество Рахматулина Тамара Михайловна
Регион Приморский крайНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУ Г. УссурийскНомер и/или название школы/ОУ МОУ "Гимназия№29"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта Экономим на освещенииКраткое содержание проекта Проблема энергосбережения, повышенное внимание к которой характерно для последнего десятилетия, как во всем мире, так и в нашей стране, имеет много аспектов. Известно, что после обращения президента России Д.А. Медведева к народу с призывом сберегать электроэнергию, эта идея стала национальной. Следует отметить, что начать претворять в жизнь идею сбережения надо с обычных электролампочек. В данной работе рассмотрена проблема уменьшения расхода энергии путем использования энергосберегающих ламп. Цель работы - определить, получается ли при использовании энергосберегающих ламп энергетический и экономический эффект.
Задачи:
• Изучить литературу по теме проекта и провести отбор необходимого теоретического материала из различных источников.
• Изучить устройство и принцип действия энергосберегающих ламп и ламп накаливания.
• Рассчитать ожидаемую экономию электроэнергии и денежных затрат.
• Оценить эффективность использования энергосберегающих ламп.
Гипотеза: если в Гимназии поменять лампы накаливания на энергосберегающие лампы, это позволит сократить затраты энергоресурсов и уменьшить затраты на её потребление.
Исследуя свойства энергосберегающих ламп, были выяснены отличительные особенности данных ламп от ламп накаливания. Сравнительный анализ предложен по нескольким пунктам: мощность, световая отдача, цена, энергопотребление, содержание вредных веществ и др. В работе проведено исследование о выгоде использования энергосберегающих ламп при сегодняшних тарифах на электроэнергию. Расчет ожидаемой экономии электроэнергии и денежных затрат показал, что КЛЛ, несмотря на высокую стоимость, экономичней примерно в 2,3 раза, чем дешевая лампа накаливания. Выдвинутая гипотеза подтвердилась.
В заключении сказано, что, несмотря на все преимущества энергосберегающих ламп, они не востребованы, так как не решен вопрос с их утилизацией.
Предмет (ы) Физика, экономика, Класс (ы) 9 классПриблизительная продолжительность проекта 4 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Дидактические цели, / Ожидаемые результаты обученияЦель данного проекта:
* Выработать у детей самостоятельный взгляд на решение проблемы энергосбережения, понимать роль и значение групповой работы.
* Вовлечь учеников в процесс активной познавательной деятельности.
Задачи:
* Развивать универсальные действия:
* Личностные:
* совершенствовать навыки исследовательской деятельности.
* Познавательные:
* Систематизировать и расширить представления детей о путях энергосбережения .
* Развивать навыки работы с книгой, интернетом.
* Научить устанавливать причинно-следственные связи.
* Регулятивные:
* Учить согласовывать свои действия с потребностями товарищей по общению, поддерживать тех, с кем общаешься.
* Коммуникативные:
* Учить вступать в процесс общения, ориентироваться в ситуациях общения.
* Поисковые (исследовательские) умения:
* умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
* умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, специалиста);
* умение находить несколько вариантов решения проблемы;
* умение выдвигать гипотезы;
* умение устанавливать причинно-следственные связи.
* Навыки оценочной самостоятельности.
* Умения и навыки работы в сотрудничестве:
* умение коллективного планирования;
* умение взаимодействовать с любым партнером;
* умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
* навыки делового партнерского общения.
* Коммуникативные умения:
* умение инициировать учебное взаимодействие с взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
* умение вести дискуссию;
* умение отстаивать свою точку зрения;
* навыки устного опроса.
* Презентационные умения и навыки:
* навыки монологической речи;
* умение уверенно держать себя во время выступления;
* умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
* умение отвечать на незапланированные вопросы.
* Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Сберегая, экономим?Проблемные вопросы учебной темы* Каковы характеристики энергосберегающих ламп? * Каков физический эффект использования энергосберегающих ламп? * Каков экономический эффект использования энергосберегающих ламп? * Как население относится к использованию энергосберегающих ламп?Учебные вопросы* Что такое светоотдача, спектр излучения, мощность излучения? * Что физический эффект? * Что экономический эффект?План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомВводная презентация, вводное тестирование детейрефлексия (рефлексивный листок)
Итоговое оценивание (листок самооценки)Описание методов оценивания Вводное оценивание проводится на начальном этапе для выявления коммуникативных способностей детей и определение заданий каждому участнику проекта.
По завершению работы над проектом учащиеся представили продукт своей деятельности на гимназическом конкурсе проектов в рамках дней Науки и творчества. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиНавыки работы в программе презентации Power Point:
* уметь создавать презентацию.
* оформлять презентацию
* использовать анимацию
* Знать основные понятия по теме проекта, уметь работать со справочной литературой и различными источниками информации, отбирать минимум содержания полезной и нужной информации, работать с фото аппаратурой..
* Уметь проводить исследования.
* Уметь работать в группе и индивидуально. Учебные мероприятияИзучение данных об энергосберегающих лампах из литературы, интернета.
Беседа с зам. директора ХЧ, главным бухгалтером.
Проведение конкурса листовок среди учащихся гимназии
Оформление результатов в виде презентаций, публикации.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Алгоритм работы над проектом, индивидуальная беседа, подробные инструктивные карты как работать в группе, отбирать необходимое содержание материала, делать выводыУченик, для которого язык преподавания не роднойИспользование словарей. Установить регулярный контакт таких учащихся с одноклассниками уверенно общающимися на русском языке.Одаренный ученик Таким учащимся требуется более высокий уровень сложности заданий.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Фотоаппарат, лазерный диск, проекционная система, другие типы Интернет - соединенийТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)* СУБД/электронные таблицы;
* программы обработки изображений;
* текстовые редакторы;
* мультимедийные системы;
* справочники на CD-ROM
* программы для работы с электронной почтойМатериалы на печатной основе1. "Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" № 261-ФЗ, принят в ноябре 2009
2. Рябов А. FAQ про LED. Часть первая: LED тронулся // Цоколь. 2004. №1. . Другие принадлежностиИнтернет-ресурсыРесурсы сети Интернет по теме проекта
1. Беренков А. Энергосберегающие лампы: экономия на освещении http://mirsovetov.ru/a/housing/cleaning-agents/energy-saving-lamp.html
2. Журнал "Выбиралкин" - Аксессуары и гаджеты - "Энергосберегающие лампы"
http://www.vibiralkin.ru/news/detail.php?ID=21525
3. СветАльянс - "Общее устройство компактной люминесцентной лампы" http://www.svet-alyans.ru/usefull/kll.htm
4. "Схемы, устройство и работа энергосберегающих ламп" http://gzip.ru/home/lamp_schema.htm
Другие ресурсы Статьи из газет, беседы с учителем биологии и экономики 
Автор
vera.panchenko
Документ
Категория
Образование
Просмотров
128
Размер файла
26 Кб
Теги
vizitnaya, kartochka, raxmatulina
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа