close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Самоанализ педдеятельности

код для вставкиСкачать
Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов МОУ "Целинная СОШ№2" Седых Нины Ивановны

Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов МОУ "Целинной средней (полной) общеобразовательной школы №2 Седых Нины Ивановны
"Будем потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать человека"
С. Соловейчик
Оставить след... крошечку своей души... частицу сердца в каждом, кто был рядом. В этом и заключается моё педагогическое кредо, моя педагогическая позиция, моё педагогическое счастье.
1. Учебно-воспитательная деятельность класса
В современных условиях изменяется содержание деятельности учителя начальной школы. Педагоги могут самостоятельно выбирать методы и средства обучения. Исходя из этих функций, я определила для себя следующие направления деятельности:
Он должен уметь:
* создать развивающую социально-культурную среду
* осуществлять личностно-ориентированное обучение учащихся
Основные направления работы
1. Апробация УМК "Все цвета, кроме чёрного" (авторы программы М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова) и дальнейшее внедрение в учебный процесс для формирования у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков.
2.Реализация личностно-ориентированных технологий, обеспечивающих разностороннее развитие младшего школьника.
3.Обучение детей бережному отношению к собственному здоровью, приёмам сохранения здоровья через курс "Школа докторов природы" Л.А.Обуховой, Н.А. Лемяскиной:
4.Развитие интеллектуальных способностей ребёнка и устойчивой мотивации к предмету.
5. Развитие и воспитание саморегуляции и самовыражения:
* умение ориентироваться в учебной деятельности
* умение сознавать и контролировать своё физическое и психическое состояние, регулировать своё поведение.
Обучение учащихся веду по программе УМК "Перспективная начальная школа". Основная идея УМК "Перспективная начальная школа" - оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. На первой встрече с детьми и родителями объявляю им, что каждый ребёнок может обращаться с любыми проблемами и по любому поводу, его обязательно поймут и помогут. Даю возможность убедиться в том, что ни один из них не останется без помощи и внимания, не будет забыт. У каждого ученика есть карта индивидуального развития, составленная совместно с психологом. Педагогическая диагностика позволяет мне выбрать оптимальные формы и методы работы, варьировать их применительно их к каждому ребёнку. Совместно с психологом школы проведены диагностические исследования познавательных процессов (внимания, мышления, памяти). Источник: А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман "Психологическое обследование младших школьников". Был выявлен низкий уровень произвольного внимания у детей. Для этого разработала систему работы по развитию внимания и снятию умственного напряжения:
* обучение сосредоточению внимания * развитие умений концентрировать внимание
* целенаправленное переключение внимания * обучение приёмам снятия усталости
* снятие зрительного утомления
* профилактические оздоровительные упражнений
Считаю, что внимание напрямую связано с такими личностными новообразованиями, как мотивация учения, чувство ответственности за собственную учебную деятельность и её результативность.
Исследуя познавательные потребности, познавательный интерес и учебную мотивацию детей (учащихся 2 класса). Получила следующие результаты: Результаты методики школьной мотивации учащихся 2 класса
Уровень школьной мотивации учащихся, их учебной деятельности2 классКоличество учащихсяВысокая школьная мотивация52,9%9Нормальная школьная мотивация29,4%5Положительное отношение к школе, но привлекает больше внеучебными сторонами17,6%3Негативное отношение к школе0 %-Проведённые исследования показали, большинство учащихся в классе положительно относятся к школе - 82,3% (из 17 учащихся - 14 полно осознают значимость своей учебной деятельности).
Каждое мгновение, каждую минуту. Учитель видит своего ученика и знает, чем наполнена его душа. Что его волнует. Учителя волнует судьба каждого его ученика, но одному учителю не вершить судьбу своих учеников. Только в педагогическом союзе классного руководителя, учителей и родителей можно достичь многого в воспитании учащихся. И поэтому, работая классным руководителем много лет, меня волнует мысль о том, какие родители у моих воспитанников, как они воспитали и воспитывают своих детей, будут ли они моими помощниками. Мне повезло с моими родителями, с родителями моих учеников. Многие их них бывшие ученики. Доброжелательность и уважение сохранились в них с тех давних пор. И поэтому мы вместе с ними успешно решаем многие воспитательные задачи. И успех есть. В классе нет прогульщиков, нарушителей дисциплины. Во взаимоотношениях между учителем и родителями использую различные формы, но основной - остаётся родительское собрание. Главным его предназначением считаю согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка. Я высоко ценю доверие родителей, их желание общаться со мной, делиться проблемами своего ребёнка, посещать школу, участвовать в мероприятиях и буду продолжать делать всё для становления доброжелательных отношений
Уровень воспитанности учащихся 2 класса 2011г
Уровень воспитанностиСредний балВысокий уровень воспитанности58,8%Хороший уровень воспитанности29,4%Средний уровень воспитанности11,7%Низкий уровень воспитанности-
С 2006 по 2010год вела уроки здоровья. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения - одна из наиболее важных сложных задач современной школы. В настоящее время можно с уверенностью сказать, что именно педагог в состоянии сделать для здоровья ученика больше, чем врач. Результат медицинского осмотра в 1 класс - 2006г.
Источник: медицинские карты учащихся Понимание этого привело к тому, что здоровьесберегающие технологии прочно входят в деятельность школы, отдельного педагога. Главной целью своей педагогической работы считаю формирование у школьников мотивации к здоровьесберегающему образу жизни.
По результатам исследования состояния здоровья детей выявлено: 75% уже имеют хронические заболевания. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой. Для этого использовала курс "Школа докторов природы". Цель курс:
- научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Недостаточная двигательная активность детей приводит к нежелательным последствиям. Чтобы мои уроки стали эффективными средствами развития и воспитания детей, применяла практические упражнения, которые помогали заботиться о здоровье. С помощью ритмической гимнастикой на уроках я решала самые различные задачи:
* оздоровительные (снижение лишнего веса, улучшение сна, предотвращение отложений солей в суставах); * эстетические (формирование красивой походки и фигуры, воспитание музыкального слуха и вкуса)
* общеразвивающие (совершенствование координации движений, повышение выносливости);
* реабилитационные (восстановление умственной работоспособности); * психорегулирующие (улучшение психического самочувствия, эмоциональной разрядки).
Через УМК "Все цвета, кроме чёрного" формировала у детей полезные поведенческие навыки и установки, обеспечивающие эффективную социальную адаптацию. В процесс обучения на уроках и внеклассных мероприятиях включала игры-тренинги. Я считаю необходимо научить детей воспринимать свою жизнь и здоровье, как величайшую ценность. Результат показал, что такие занятия положительно влияют на учащихся. 100% детей научились ценить своё здоровье, управлять своим настроением, повысился интерес к спортивным мероприятиям, сократились пропуски уроков по болезни, которые дети приобретают во время учёбы в школе. Для них стало понятным насколько важно правильно питаться и соблюдать режим дня. В 2009 году дети пришли ко мне в первый класс и для них начинается большая и ответственная пора их жизни, в которой они от беспечных игр переходят к постоянному напряжённому труду, иному ритму. Эта нагрузка приводит к тому, что у ребёнка пропадает всякое желание учиться, познавать что - то неизведанное, интересно жить. Поэтому, чтобы не усугублять дальнейшее развитие "нездоровье" детей, я, как классный руководитель, обязательно изучаю рекомендации психолога, беседую с родителями, знакомлюсь с заключениями врачей. А для укрепления и сохранения здоровья детей придерживаюсь следующих правил:
> давать ребёнку доступную и понятную информацию;
> создать условия для осознанной мотивации здорового образа жизни;
> помочь ученикам в общении с окружающими;
> оказывать психологическую и социальную поддержку;
> не гнаться за быстрым оздоровительным эффектом, лучше "недобрать" нагрузки, чем её превысить.
В зависимости от урока, поведения и настроения ребят, провожу одну, две физминутки за урок, разных видов: пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, упражнения на осанку, дыхательная гимнастика, упражнения для снятия общего утомления. Обязательно ввожу гимнастику до занятий, она помогает настроить и мобилизовать на необходимый ритм работы.
Став учителем, я увидела в учащихся и робость, и угловатость, и неумение красиво держаться. Имея хореографическое образование, в 1996 году на базе своей школы организовала танцевальный кружок. Танец эффективен, как развивающее средство в формировании личности ребенка, как корригирующий терапевтический фактор в устранении недостатков развития у детей раннего возраста. 70% процентов детей моего класса посещают танцевальный кружок. Главное в моей работе: "Что умеешь сам - передай своим ученикам". Все мои ученики любят выступать на сцене. Они поют, танцуют, играют в мини - спектаклях, постоянные участники художественной самодеятельности. Пройдет время, ребята вырастут. Конечно, не все они станут профессиональными хореографами, но каждый из них с теплотой будет вспоминать свое "танцевальное детство". Я разработала программу обучения разных возрастных групп. Учитывая их психофизическое развитие, уровень и степень подготовленности к занятиям. Ансамбль активно участвует во всех концертных программах и культурно-массовых мероприятиях района. Является дипломантами за высокое исполнительское мастерство на районном фестивале-конкурсе детского творчества "Сияние звезд" 2006 года. Дипломантами за творческие достижения и сценическое мастерство на районном фестивале хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп" 2007 - 2008г. и награждены денежной премией. В конкурсе детского творчества " Сияние звёзд" 2011г. в номинации современный танец в младшей возрастной категории - 1 место, народный танец в старшей возрастной категории 2 место. Все в классе неплохо рисуют. Не стесняются передать чувства в рисунках. Но есть и таланты, которые выразительно читают стихи. В районном конкурсе "Сияние звёзд" в номинации чтецы Младшей возрастной категории, Селезнёв Денис занял 1 место. Этих детей отличает выдержка, доброжелательность, вежливость в отношениях друг с другом и старшими. В нашем классе много знать - престижно, помогать товарищу нормально, готовить дело по чужому сценарию - невозможно, жить без творчества и активности - скучно! В 2008 году разработала программу "Здоровье" для 5,6,7 классов. Цель программы: сформировать представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих. Работу вела по 4 направлениям:
1.Предупреждение насилия в школе.
2.Профилактика курения в школе.
3.Алкоголь и наркотики в школе.
4.Способы общения.
На уроках использовала мультимедийные средства общения, видео, аудиоаппаратуру. Проводила беседы, ролевые игры, тренинги, оздоровительные физические упражнения, дискуссии. Мои учащиеся вели "Дневники своих достижений", где фиксировали свои достижения в жизни. Считаю, что учащимся легче настроится на успех, когда они видят свой прогресс и отмечают свои новые достижения. А также помогает им доводить сложные дела до конца, и выработать внутреннюю последовательность в делах и решениях. Достижения учебно-воспитательного процесса
Педагогическая деятельность, направленная на развитие личности младшего школьника, помогла активизировать мыслительную деятельность учащихся, развить творческие способности, обеспечить широкую возможность для проявления самостоятельности в учебном процессе.
Диагностика качества знаний и успеваемости обучения. КлассКол - во учащихсяУровень обученностиРезерв повышенного уровня обученностиУчатся на "2"% качества знанийУчатся на "4" и "5"Учатся на "5"С одной "4"С одной "3"2007-2008
4 класс156322-73, 3% 2009-2010 1класс19Не аттестуется2010-2011 2класс1758-2-70,5 %
Мониторинг качества знаний и успеваемости Учебный годКлассКоличество учащихсяУспеваемостьКачество знаний2008 -20094кл.15100%73,3%2009 -20101кл.19100%не аттестуется2010 -20112кл.17100%70,5%Я работаю по традиционной системе, но давно пересмотрела своё отношение к традиционному обучению в пользу развивающего. Считаю, что обучение может быть развивающим вне зависимости от того, по какой программе работает учитель, какой концепции он является, а от того, как он работает, от его личности, от целей, которые ставит перед собой, от методов и приёмов которые, он использует, от умения реализовать принципы обучения на практике. Центральное место в учебной деятельности моих учеников занимают такие приёмы, как анализ, синтез, доказательство, сопоставление. Дидактический процесс строю опираясь на следующие положения:
* ученики являются добытчиками знаний
* процесс учения становится поисковым
* важнейшим звеном процесса обучения становится альтернатива, а не образец учителя
* опора идёт на два основных принципа обучения: доступность как меру трудности и наглядность как дидактическую поддержку. Весь учебный процесс я ориентирую на развитие воображения и мышления. На первое место ставлю мышление ученика, а не память, поэтому своим учащимся разрешаю пользоваться различными памятками и другими источниками информации. Каждый учащийся имеет свою тетрадь, в которую заносит опорные схемы. Памятки, таблицы, матрицы. Всё это используется при работе на уроке. Главное, чтобы ребёнок знал, где найти нужный материал. В ходе анализа проблемных ситуаций каждый учащийся понимает, что для ответа на вопрос его знаний недостаточно, поэтому обучение приобретает личностный смысл. Вместе с детьми участвую в процессе, даю необходимую информацию, оставляю пространство для размышления детей.
Я осуществляю проблемное обучение на основе деятельностного метода по схеме:
1.постановка учебной задачи
2."открытие" детьми нового знания
3.самостоятельная работа
4.контроль и самоконтроль
Перед уроком, на котором учащимся предстоит решить проблему, я заранее подвожу их к ней, допускаю размышления вслух, даю задание на сообразительность. Конечно, это очень не просто проектировать урок, ведь необходимо учитывать множество нюансов. Продумывать тщательно каждый момент урока, но делаю я это с удовольствием.
...... В этом мне помогают курсы повышения квалификации по теме: " Особенности обучения младших школьников по системе Л.В.Занкова в условиях модернизации образования" и " Проектирование инновационной педагогической деятельности учителя начальных классов с использованием УМК "Математика".
Моя главная задача - помочь каждому ученику осознать свою значимость, не потеряться, а утвердиться в окружающем мире. Курсы по теме "Особенности обучения младших школьников по системе Л.В. Занкова в условиях модернизации образования" позволили мне осознать пласт теоретического материала, проанализировать свою деятельность, помогли посмотреть на педагогику с разных позиций. Особый интерес у меня вызвала исследовательская деятельность у младших школьников, которую применяю в своей практике..... В течение 3 лет работаю над методической темой "Исследовательская деятельность, как один из способов саморазвития младших школьников". Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением открывающие для себя окружающий мир. Им интересно всё. Задачу, которую ставлю перед собой это, поддержать стремление ребёнка к самостоятельной деятельности. Способствовать развитию интереса к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности. Мои учащиеся каждый год принимают участие в районных и краевых научно - исследовательских конференциях. Это Ахмадулина Катя по теме: Славянский праздник "Иван Купала", Поляков Андрей по теме: "Божья коровка, Лукичёва Соня по теме: "Что я знаю о себе", Мотина Катя по теме: "Рядом с нами", Подлесных Анжела по теме ""Как рождается снег?". Участие в научных конференциях стало для них важным событием. Поиск неизвестного, новые открытия, возможность поделиться своими находками с одноклассниками и ребятами из других школ стали для них лучшей наградой и стимулом к дальнейшим исследованиям.
Анализ учебных достижений учащихся 2 класс
2011г.Учащиеся с низкой учебной
мотивацией (Ф.И.)Учащиеся с высокой учебной мотивацией (Ф.И.)Учащиеся проявляющие способности по предмету (Ф.И.)Новиков Саша
Сёмочкин Вадик
Мотина Катя
Юровских Лиза
Селезнёв Денис
Лукичёва Соня
Гореленко Даша
Подлесных АнжелаКоротеев Семён -математика
Мотина Катя - литературное чтение, русский язык.
Юровских Лиза - математика, литература.
Селезнёв Денис - русский язык, математика, литература.
Курдина Кристина - технология
Горелнко Даша - Русский язык, литература. Участие учащихся в олимпиадах, конференциях, конкурсах, проектах.
Название Уровень Место Количество участников Класс Результат2007г. Экологический марафон "Люби и знай родной Алтай"краевой 4 3клУчастники2007г. Конкурс на экологическую тему.школьный1,2 место 2 3клГрамоты2007г. конкурса "Ученик года" в номинации "На театральных подмостках" школьный 1 3клГрамота2007г. - победитель журнала "Собеседник" в рубрике "Найди клад!"всероссийский 1 3кл 2007г.- призёр школьных рисунков "Вредные привычки"школьный 1 место 1 3клГрамота2007г. - экологического конкурса "Что ждёт тебя завтра, Земля?" - I место. районный 1место 1 3клГрамота2007г. - олимпиады по математике - I,III местошкольный 1,3 место 2 3клГрамоты2007г.- фестиваль художественной самодеятельности "Адрес детства - Алтай" школьный 3 место 9 3клДиплом2007г. - фестиваль хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп"районный 9 3клДиплом2008г. краевой экологический марафон "Загадки природы"краевой 1 4клУчастники2008г. -конкурс литературного произведения "Моя семья"школьный 3 4клУчастники2008г. - конкурса рисунков "Моя семья" школьный 1место 1 4клГрамота2008г.- олимпиадарайонный 3 место 2 4клГрамоты2009г.- конкурс "Начальное моделирование"краевой 3 4клУчастники2009г. - экологический конкурс " У природы зимой нет тайн"краевой 2 4клУчастники2009г.- конкурс ПДДрайонный 6 4клУчастники2009г.- конкурс родословных "Древо жизни"школьный 1,2 место 3 4клГрамоты2009г. - экологический конкурсшкольный 2 4клГрамота лауреат2009г. конкурс рисунков "Звёздные войнырайонный 1 4клУчастник2009г.- исследовательско -практическая конференция " Мы дети 21века"районный 3место 2 4клГрамота сертификат2009г.- " День земли" Выставка букетов, мастерская поделок из природного материала.школьный2,2,2,2мест 16 1клГрамоты2009г. - конкурс ПДД "Простите милиционер"районный 3 1клУчастники2010г.- конкурс рисунков на пожарную тему.школьный 7 1клУчастники2010г.- исследовательско -практическая конференция " Мы дети 21века"окружной 2,3место 3 1кл2-Диплома сертификат
2010г.- "Я исследователь"краевой 3 1клДиплом
Сертификаты2010-г. "Безопасное поведение"школьный 6 2клУчастники2010г.- " День земли" Выставка букетов, мастерская поделок из природного материала.школьный 10 2кл.4-Грамоты2010г.- "Я выбираю жизнь"школьный 1,2место 8 2улГрамоты2010г.- олимпиада по русскому языкушкольный 2место 10 2клГрамота2010г.- олимпиада по математикешкольный3,3,1 место 10 2клГрамоты 2010г.- олимпиада по окружающему мирушкольный1,1,3 место 10 2клГрамоты2010г.- конкурс" Русский медвежонок"международный 10 2клУчастники2011г.- конкурс эрудит марафон "Эму" русский языкРоссийский 1место 10 2клГрамота2011г.- конкурс эрудит марафон "Эму" математикаРоссийский 2,2 места 2 2клграмоты2011г.- конкурс эрудит марафон "Эму" окружающий мирРоссийский1,2,3 место 3 2клГрамоты 2011г.- конкурс эрудит марафон "Эму" информатикаРоссийский1,2 место 2 2клГрамоты2011 - конкурс чтецовшкольный1, 2,3место 3 2клГрамоты2011 - конкурс чтецоврайонный1-место 1 2клДиплом2011г.- исследовательско - практическая конференция " Мы дети 21века"окружной2,3 место 2 2клДипломы2011г.- "Я исследователь"краевой 2 2клСертификаты
Общие достижения класса Дата Тема Место Результат2007г.Праздник "Мама, папа, я - спортивная семья" Грамота2008г.Конкурс школьных уголков 2 место Грамота2009г.За активное участие в конкурсе рисунков и родословных в рамках Месячника семьи Грамота2009г.За активное участие в конкурсе рисунков ПДД Грамота2010г.Общешкольный конкурс поделок из природного материала 3 место Грамота2010г.Общешкольный конкурс газет "Ах, лето! Было, и нет!" 2 место Диплом2010г.Общешкольный конкурс классных уголков 2 место Грамота2010г.Селезнёв Денис победитель общешкольного конкурса "Ученик года -2010 в номинации "Лучший читатель" Грамота2011г.Общешкольный конкурс фотогазет "Любимый праздник" 2 место Грамота2011г.Конкурс "А ну-ка девочки" "Самая очаровательная команда" Грамота2011г."Лучшее исполнение песни" В конкурс смотра строя и песни, посвящённому Дню защитника Отечества Благодарность2011г.Школьный конкурс "Пуговкомания" 3 место Грамота2011г.Общешкольные соревнования "Скакуны- бегуны" 1 место Диплом2011г.Общешкольный конкурс рисунков по ЗОЖ 2 место Грамота2011г.Общешкольный конкурс "Самый активный класс" младшего звена 2 место Грамота2011г.Общешкольный конкурс "Самый здоровый класс" младшего звена 2 место Грамота2011г.Общешкольный конкурс "Самый спортивный класс" младшего звена ГрамотаСейчас наблюдая за тем, что происходит в классе, можно с уверенностью сказать, что мир детства в нашем классе получается насыщенным, интересным, плодотворным. Главное, что каждый ребёнок принимает участие во всех проводимых делах, нет отстранённых детей и всё им не в тягость, а очень интересно. Моя школьная семья растёт. Растёт и ответственность за каждого ребёнка. А потому стараюсь не забывать слова Жана Жака Руссо: "Жить - вот ремесло, которому я хочу учить воспитанника. Выходя их моих рук, он будет - соглашаюсь с этим - не судьёй, не солдатом, не священником: он будет - прежде всего, человеком". Я желаю счастья своим воспитанникам, замечательным маленьким людям, носящим обобщённое имя ДЕТИ. Их почему- то именуют нашим будущим. Дети - это наше настоящее. Будущее у них своё собственное. А моя задача - дать им необходимый минимум информации о том, что такое хорошо, что такое плохо с нашей сегодняшней точки зрения. А уж они, когда вырастут, сами разберутся, что в их завтрашнем мире будет пригодно к употреблению, а что - нет.
.
Занятость учащихся класса в кружках, спортивных секциях
Ученики проводят в учебном заведении большую часть всей школьной жизни. Как сделать, чтобы пребывание детей в школе стало насыщенным, интересным, плодотворным? Я считаю нужно занять досуг мальчишек и девчонок. Если дети будут вкладывать в подготовку различных мероприятий свой труд, фантазию, частицу своей души, то каждый день будет насыщенным. Моим увлечение всегда были музыка, танцы, поэзия. Поэтому ставлю перед собой задачу воспитать в детях необходимые качества гармонично развитой личности через развитие их творческих способностей. Имея хореографическое образование, в 1996году на базе своей школы организовала танцевальный кружок. В данный момент являюсь руководителем двух танцевальных коллективов "Капельки" и "Импульс". Танец плодотворно влияет на психологическое,физическое, эстетическое состояние ребенка. Мои воспитанники принимают активное участие в школьных и районных мероприятиях. Имея хореографическое образование, в 1996году на базе своей школы организовала танцевальный кружок. Танец эффективен, как развивающее средство в формировании личности ребенка, как корригирующий терапевтический фактор в устранении недостатков развития у детей раннего возраста. 60% процентов детей моего класса посещают танцевальный кружок. Пройдет время, ребята вырастут. Конечно, не все они станут профессиональными хореографами, но каждый из них с теплотой будет вспоминать свое "танцевальное детство". Я разработала программу обучения разных возрастных групп. Учитывая их психофизическое развитие, уровень и степень подготовленности к занятиям. Ансамбль активно участвует во всех концертных программах и культурно-массовых мероприятиях района.
Как классный руководитель я осуществляю постоянное взаимодействие с родителями и учащимися. Мы совместно решали вопросы об успеваемости, поведении и отдыхе детей. Родители понимали, что только общее творческое сотрудничество, может сделать жизнь их детей радостной, интересной. Все члены родительского комитета обладают хорошими организаторскими способностями. Любой вопрос, любая просьба не остаются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Они посещали уроки, знакомились с учебными программами, помогали приобрести учебники, оказывали посильную помощь в ремонте класса. В кабинете много выполненных руками родителей наглядных пособий, таблиц, плакатов, картин. Активное участие принимают в организации совместных праздников, спортивных соревнованиях, работе кружков, в организации выставок. В классе велся театральный кружок, организатором стал папа ученицы Ахмадулин В.А. В районном фестивале школьной художественной самодеятельности "Адрес детства Алтай", мои учащиеся заняли 3 место. Много интересных дел на счету родителей. Это активное участие в спортивном празднике "Папа, мама, я - спортивная семья", в конкурсе "Звездная семья", празднике " Как мы любим наших мам", "Наши защитники", "Праздник первой оценки", праздничная встреча Нового года, поход на природу "Осенние игры", праздник родословной" - "Древа жизни", где дети проникали гордостью за своих бабушек и дедушек, родственников. Каждый совместный праздник детей и родителей - это новый заряд творческой деятельности. Всё это помогло сплотить коллектив, а также детей и родителей.
В работе с родителями использовала традиционные и нетрадиционные формы работы. Это классные собрания, тематические консультации "Встреча родителей учащихся, имеющих затруднения в учёбе со школьным психологом", "Как сформировать у ребёнка интерес к чтению", "Детский эгоизм. Как его преодолеть" и др. Индивидуальные консультации "Самостоятельность ребёнка во время домашних заданий. Как её развить", "Причины детского одиночества". Я благодарна родителям своих воспитанников и высоко ценю их доверие, сама делаю всё возможное для установления самых доброжелательных отношений, которые сохраняю порой на долгие годы. Считаю, что коллектив единомышленников, учитель и родители непременное условие успеха в воспитании и обучении школьников. Таки образом, в результате совместной работы сформировался дружный самостоятельный, трудоспособный детский коллектив.
Достижения в конкурсах хореографического кружка
Год Название мероприятияНазвание коллективаКоличество учащихся Результат2007г.Фестиваль хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп""Капельки" 16Грамота2007г.Фестиваль - конкурс "Сияние звёзд""Импульс" "Капельки" 14-14Диплом2007г.Фестиваль школьной художественной самодеятельности "Адрес детства - Алтай""Капельки" 14Грамота2007г.Фестиваль школьной художественной самодеятельности "Адрес детства - Алтай""Импульс" 14Грамота2008г.Конкурс хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп""Капельки" 20Диплом -1 место2008г.Участие в 5 районном фестивале патриотической песни "Во имя жизни""Импульс" 8Благодарственное письмо2008г.Конкурс хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп""Импульс" 8Диплом -2место2009г.Конкурс хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп""Капельки" 16Диплом-1место2009г.Конкурс хореографических коллективов "Весенний калейдоскоп""Импульс" 10Диплом-3место2009г.Смотр детских талантов "Праздник детства""Капельки" 20Грамота2010г.Участие в районном фестивале детского творчества "Жемчужинки""Капельки" 16Благодарственное письмо2010г.Участие в районном фестивале детского творчества "Жемчужинки""Импульс" 14Благодарственное письмо2010г.Районный фестиваль детского творчества "Салют, Победа""Импульс" 14Диплом2011г.Участие в районном фестивале детского творчества "Жемчужинки""Капельки"" 22Благодарность2011г.Участие в районном фестивале детского творчества "Жемчужинки""Импульс" 10Благодарность2011г.Районный фестиваль - конкурс детских талантов "Сияние звёзд""Капельки" 22Грамота 1,2 место2011г. Районный фестиваль - конкурс детских талантов "Сияние звёзд""Импульс" 10Грамота -2 место Обобщение и распространение педагогического опыта 10 лет являюсь руководителем районного методического объединения учителей начальных классов. Своим опытом работы делюсь с коллегами. Провожу мастер - классы, даю открытые уроки для молодых педагогов. Выступаю на конференциях, семинарах, педсоветах. Считаю что, одной из форм работы по повышению педагогического мастерства учителя является методическая работа. Так как эта работа призвана оказывать помощь учителю и создавать условия для развития его творческого потенциала. Проводя методические объединения, мы используем как традиционные формы работы (доклады, сообщения из опыта работы, разработки рекомендаций, изучение и ознакомление методической литературы, отчёт по темам самообразования), так и нетрадиционные ("круглые столы, работу в микрогруппах). Каждый год методическое объединение решает определённую проблему. В школах района внедряются новые образовательные модели: "Начальная школа ХХI века", "Гармония", "Перспективная начальная школа". Растёт профессиональный уровень мастерства педагогов района: среди них три победителя конкурса лучших учителей в рамках ПНПО. 2007г. РМО "Развитие познавательного процесса при подготовке детей к школе" 2007г.Открытый урок для завучей и директоров школ района. Литературное чтение В.Ю. Драгунский "Заколдованная буква" 2007г. РМО Проведение консультаций для учителей 1 классов 2007г. РМО Знакомство с УМК "Все цвета , кроме чёрного" 2008г. РМО Знакомство с УМК "Разговор о правильном питании" 2008г. РМО Открытый урок здоровья "Как понять друг друга без слов" 2008г. РМО "Государственный образовательный стандарт как механизм повышения качества начального образования" 2008г. РМО "Модернизация образования основные направления и механизмы. Оценка результативности деятельности учителя начального обучения" 2009г. РМО Знакомство и обсуждение проекта ФГОС второго поколения 2009г. РМО "Образовательная программа начального образования. Рабочая программа учебного курса. 2010г. РМО "О краевом форуме "Взаимодействие семьи и школы в реализации инициатива Президента РФ "Наша новая школа" 2010г. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" Современный учитель, каким ему быть?" Участие в профессиональных конкурсах
ГодТемаУровень2007г"Нравственное воспитание младших школьников"Региональная образовательная выставка "Реализация ПНПО региональной системы образования"2008гУрок здоровья "Учимся не болеть"Краевой конкурс "Здоровая школа" в номинации "За эффективное применение здоровье сберегающих методов и средств педагогической деятельности"2008гАналитический отчёт о результатах профессиональной деятельности в 2005 -2008г.Конкурс лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование"2009гКлассный час " Как научится жить дружно". В номинации: здоровьесберегающие технологии в обучении и воспитании детей - компетентностный подход в образовательной практике.Районный конкурс "Инновационный проект"
2009г.Аналитический отчёт о результатах профессиональной деятельности в 2006 -2009г.Конкурс лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование"2009г."Табак - злой волшебник"Краевой конкурс (здоровье сбережение)2010г."Инновационные технологии в начальной школе" Районный педагогический марафон 2010г.2011г.Грамота за организацию конкурса Специалистов проектов "Эрудит- марафон" учащихся" 2010-2011г.Российский. Использование современных образовательных технологий
Ранговое
местоПедагогические технологииИспользование в практикеСтремление
к изучению1Здоровье - сберегающие технологии обучения+2Блочная система+3Обучение сотрудничеству+4Интегрированное обучение+5Развивающее обучение+6Диалоговое обучение+7Проблемное обучение+8Компьютерное обучение++9Профильное обучение++
Повышение квалификации и профессиональной подготовка
Дата и место прохожденияВид, темаКоличество часовВид документа, результат 16. 06.2008г. - 28. 06.2008г.
АКИПКРО г. БарнаулКраткосрочные курсы
Тема: "Проектирование инновационной педагогической деятельности учителя начальных классов с использованием УМК "Математика" (авторы Калашникова Н, Г., Иванов Ю.А., Блинова Т.Г.)96 часовУдостоверение с пометкой (разработала проект "Портфолио наших достижений на повышения квалификации и показала высокий уровень теоретической подготовки)01.04.2008г.-03.04.2008г.
Филиал АКИПКРО г. БийскКурс лекций
Тема: "Перспективная начальная школа" с участием авторов УМК.24 часаСправка27.04.2009-28.04.2009г.
Филиал АКИПКРО г. БийскСеминар
Тема: "Методические особенности преподавания предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов УМК "Перспективная начальная школа"16 часовСправка01.11.2009-07.11.2009г.
АКИПКРО г. БарнаулКраткосрочные курсы
Тема: "Психолого-педагогические и методические основы начального образования"144 часаУдостоверение26.05.2010г.-27.05.2010г.
Филиал АКИПКРО г. БийскУчебный модуль курсов
Тема: "Инновационные педагогические технологии - УМК Перспективная начальная школа"16часовСертификат04.04.2011г. - 22.04.2011г.
АКИПКРО г. БарнаулКраткосрочные курсы
Тема: "Механизмы реализации ФГОС второго поколения в практике работы начальной школы"72часаУдостоверение26.06.2011г.- 29.06.2011г.
Семинар
"Образовательное пространство как условие саморазвития и самореализации личности"Сертификат
Участник летней "Творческой дачи -2011" педагогов Алтайского края.
Автор
332   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
40 055
Размер файла
554 Кб
Теги
педдеятельности, самоанализ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа