close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация проекта

код для вставкиСкачать
Тамбов, 2010
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Формирование ключевых компетенций студентов при изучении фармацевтических дисциплин»
Тезаурус
Компетенция
–
включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность
–
владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Цель проекта:
-
овладение
общими
и
профессиональными
компетенциями,
позволяющими
применять
полученные
в
ходе
обучения
знания
в
своей
профильной
трудовой
деятельности,
облегчить
вхождение
молодых
специалистов
-
выпускников
в
трудовые
коллективы
работодателей
и
влиять
на
последующее
профессиональное
развитие
студентов
-
выпускников
в
ходе
дальнейшего
совершенствования
нормативно
-
правового
обеспечения
производственной,
торговой
и
информационной
деятельности
фармацевтических
организаций
;
-
формирование
социально
-
личностных
качеств
выпускников
:
организованности,
трудолюбия,
внимательности,
целеустремленности,
коммуникабельности,
умению
работать
в
коллективе,
ответственности
за
конечный
результат
своей
профессиональной
деятельности,
повышение
их
общей
культуры
и
расширения
кругозора
.
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: -
лекарственные
средства,
лекарственное
растительное
сырье,
вспомогательные
материалы,
субстанции,
входящие
в
Реестр
лекарственных
средств,
и
товары
аптечного
ассортимента
;
-
оборудование,
применяемое
для
изготовления
лекарственных
препаратов
в
условиях
аптеки
;
-
приборы,
аппаратура,
химические
реактивы,
используемые
для
проведения
внутриаптечного
контроля
;
-
оборудование,
используемое
при
реализации
товаров
аптечного
ассортимента
;
-
нормативно
-
правовое
обеспечение
производственной,
торговой
и
информационной
деятельности
фармацевтической
организации
;
-
поставщики
и
потребители
;
-
первичные
трудовые
коллективы
.
Методы
проекта
:
Учебно
-
познавательные
методы
–
э
то
совокупность
методов
в
сфере
самостоятельной
познавательной
деятельности
студентов,
включающей
элементы
логической,
методологической,
общеучебной
деятельности
.
Сюда
входят
способы
организации
целеполагания
,
планирования,
анализа,
рефлексии,
самооценки
.
По
отношению
к
изучаемым
объектам
студент
овладевает
креативными
навыками
:
добыванием
знаний
непосредственно
из
окружающей
действительности,
владением
приемами
учебно
-
познавательных
проблем,
действий
в
нестандартных
ситуациях
.
В
рамках
этих
компетенций
определяются
требования
функциональной
грамотности
:
умение
отличать
факты
от
домыслов,
владение
измерительными
навыками,
использование
вероятностных,
статистических
и
иных
методов
познания
.
Социально
-
трудовые
методы
формируют
социальные
навыки
(обязанности),
позволяющие
студенту
адекватно
выполнять
нормы
и
правила
жизни
в
обществе
;
способы,
средства
и
нормы
социального
взаимодействия,
ориентация
на
рынке
труда
и
способность
эффективно
действовать
в
процессе
трудовой
деятельности
.
Информационные
методы
–
навыки
деятельности
по
отношению
к
информации
в
учебных
предметах
и
образовательных
областях,
а
также
в
окружающем
мире
.
Владение
современными
средствами
информации
(телевизор,
магнитофон,
телефон,
факс,
компьютер,
принтер,
модем,
копир
и
т
.
п
.
)
и
информационными
технологиями
(аудио
-
видеозапись,
электронная
почта,
СМИ,
Интернет)
.
Поиск,
анализ
и
отбор
необходимой
информации,
ее
преобразование,
сохранение
и
передача
.
Коммуникативные
методы
включают
знания
необходимых
языков,
способов
взаимодействия
с
окружающими
и
удаленными
людьми
и
событиями,
навыки
работы
в
группе,
владение
различными
социальными
ролями
в
коллективе
.
Студент
должен
уметь
представить
себя,
написать
письмо,
анкету,
заявление,
задать
вопрос,
вести
дискуссию
и
др
.
Педагогические
методы
–
использование
способности
педагогов
продуктивно
проектировать
и
осуществлять
профессиональную
деятельность
в
существенно
новых
и
изменяющихся
условиях
.
Общие
методы
преподавания
:
умение
преподавателей
мотивировать,
планировать,
учиться
вместе
со
студентами,
занимать
позицию
эксперта,
вести
занятия
в
режиме
диалога,
владеть
ИКТ,
осуществлять
рефлексию,
«
сценировать
»
учебный
процесс
.
Задачи проекта
Совершенствование навыков преподавателей по организации активных и интерактивных форм проведения уроков;
Усиление роли проектной и исследовательской технологий в учебном процессе.
Создание базы компетентностно
-
ориентированных
заданий по фармацевтическим дисциплинам.
Создание условий для формирования у выпускников фармацевтических учреждений средне
-
специального
образования следующих ключевых компетенций:
1) Профильные компетенции
, включающие в себя способность: ПК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ПК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ПК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ПК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ПК5. Использовать информационно
-
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ПК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ПК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ПК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации. ПК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. 2) Производственно
-
профессиональные компетенции
, соответствующие основным видам профессиональной деятельности по изготовлению лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля:
ППК 1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения. ППК 2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации. ППК 3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств. ППК 4. Соблюдать правила санитарно
-
гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности. ППК 5. Оформлять документы первичного учета.
Прогнозируемые результаты проекта
:
-
Рост профессиональной компетентности педагогов; -
Планирование и реализация педагогами компетентностного
подхода в ходе обучения;
-
Применение новых образовательных технологии (критического мышления, проектной, исследовательской, проблемного обучения);
-
Рост качества образования студента (умение работать с информацией, создавать собственные информационные продукты, умение сотрудничать);
-
Создание банка педагогического опыта по внедрению компетентностного
подхода (
компетентностно
-
ориентированных
заданий по предметам);
-
Создание учебных и социальных проектов
Этапы реализации проекта
Организационно –
подготовительный
Основной
Заключительный
Организационно –
подготовительный этап
Мероприятия
Сроки
1.
Анкетирование
педагогов
с
целью
определения
уровня
профессиональной
компетенции,
исходя
из
требований,
задаваемых
компетентностным
подходом
.
2.
Анкетирование
учащихся
для
выявления
уровня
учебно
-
познавательных
и
информационно
-
коммуникативных
умений
.
3.
Анализ
результатов
анкетирования
.
4.
Разработка
и
утверждение
основной
профессиональной
образовательной
программы,
включающей
в
себя
базисный
учебный
план
и
(или)
примерные
программы
учебных
дисциплин
(модулей)
по
соответствующей
специальности
с
учетом
потребностей
регионального
рынка
труда
.
5.
Повышение
квалификации
педагогов
в
области
компетентностного
подхода
.
курсовая
подготовка
семинары
-
практикумы
:
«Проектная
деятельность
как
основа
формирования
ключевых
компетенций
учащихся»,
«Разработка
набора
ключевых
компетенций
учащихся
и
распределение
их
по
предметам
и
классам»
проблемные семинары: «
Проблемы педагогической компетентности», «Обучение компетентностное
и некомпетентностное
»
5.
Освоение
технологий
критического
мышления,
проектной,
исследовательской,
проблемного
обучения)
;
6.
Обеспечение
учебного
процесса
программами,
УМК,
ИКТ
-
средствами
Основной этап
Мероприятия
Сроки
1.
Выстраивание учебного процесса через приоритет деятельности ученика на уроке:
Организация активных и интерактивных форм проведения уроков;
Использование технологий критического мышления, проектной, исследовательской, проблемного обучения)
2.
Усиление роли проектной и исследовательской деятельности в учебном процессе.
3.
Проведение учебно
-
исследовательской конференции.
4.
Ведение курсов по выбору:
«Методы работы с источниками информации»;
«Обучение проектной деятельности»;
« Критическое мышление»;
« Создание презентаций» и т.п.;
5.
Мастер –
классы, творческие мастерские по распространению опыта работы;
6.
Панорама открытых уроков «Формирование ключевых компетенций на уроке»
7.
Создание банка
педагогического опыта по внедрению компетентностного
подхода: Компетентностно
-
ориентированных заданий по предметам;
Материалы открытых занятий;
материалы проведнных мероприятий;
материалы конференций;
методические разработки
10.
Контроль выполнения проекта: совещания с педагогами
-
участниками проекта,
устранение проблемных ситуаций,
периодическая отчтность о выполнении работ перед педколлективом
.
11.
Реализация утвержденной основной профессиональной образовательной программы.
Заключительный этап
Мероприятия
Сроки
1.
Мониторинг результатов.
2.
Творческие отчеты учителей (наработки, успехи, ошибки).
3.
Проведение педсовета с подведением итогов. 
Автор
papamama68
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
1 338
Размер файла
318 Кб
Теги
проект, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа