close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Григорьева Елена Геннадиевна 2) Город, в котором находится школаг.. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМОУ СШ №934) Тема Вашего учебного проектаНаследственность и изменчивость организмов5) Творческое название Вашего учебного проекта6) Предмет (предметы)Биология7) Возрастная группа участников проекта9 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаИзучить основополагающие вопросы генетики - наследственность и изменчивость.
Выяснить ,где хранится генетическая информация, чем мужчина отличается от женщины, каковы закономерности изменчивости.9) Основополагающий вопросПочему я похож на папу?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Где хранится генетическая информация?
1.1. Строение животной клетки;
1.2. Строение ядра;
1.3. Строение хромосомы и гена.
2. Чем мужчина отличается от женщины? Генетика пола.
2.1. Какие хромосомы называются половыми?
2.2. Какой пол называется гомогаметным, какой - гетерогаметным?
2.3. Что такое сцепление генов с полом?
3. Каковы закономерности изменчивости?
3.1. Какие формы изменчивости существуют?
3.2. Что такое мутация?
3.3. Какие структуры клетки перестраиваются при мутационной изменчивости?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1 . Где хранится генетическая информация.
2. Чем отличается мужской пол от женского.
3. Что такое изменчивость.12) Формы представления результатов исследования1. Модель ДНК.
2. Комикс
3. Мультипликационный фильм13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный - 4урока (2 недели).
1.1. Определение темы проекта. 1.2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
1.3. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• вводная презентация проекта
• дидактический материал • критерии для оценки работ учащихся
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) 1.4. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
1.5. Деление учащихся на группы (если необходимо).
2. Основной - 4 урока (2 недели).
2.1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2.2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
2.3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся 2.4. Выбор формы представления работы
3. Заключительный - 1урок.
3.1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
3.2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- экспертная оценка учителем
3.3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей
3.4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проектаДанный учебный проект направлен на изучение основных понятий генетики - наследственности и изменчивости ,позволит расширить знания о строении клетки.
Продолжительность проекта - 5 часов, рассчитан на учащихся 9 классов. Проект позволит учащимся узнать, что такое "ген", каким образом записана наследственная информация, чем мужской пол отличается от женского ,какие структуры клетки перестраиваются при мутациях. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений .
2) И.Б. Агафонова. Решение задач по генетике. Учебное пособие.
Интернет - ресурсы:
1) Наследственность. Статья на Википедия
2)Наследственная изменчивоть. Статья на Википедия
3)Генетика пола.16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьЗ-И-У2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействияСпособность брать ответственность за собственное обучение Дает ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения.Контрольные листы, вопросы, рефлексия3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации пониманияОцениваются понимание и владение навыкамиОценить то, чему научились ученики; оценивать продвижение учеников, процесс и представления в течение проекта.Продукт, портфолио
Автор
Hoder63
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
31
Размер файла
82 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа