close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Кормушина Наталья Геннадьевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМОУ средняя школа № 704) Тема Вашего учебного проекта"Что в имени твоем, Байкал?"5) Творческое название Вашего учебного проектаУникальность органического мира озера Байкал6) Предмет (предметы)География, биология, экология, история7) Возрастная группа участников проектаУчащиеся 8 класса.
8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦели: показать значимость Байкала в природе и жизни человека
Задачи:
- сформировать образное представление об озере Байкал, как своеобразным природном комплексе, показать его значение;
- формировать навыки обработки географической информации, умение обобщать и делать выводы;
- развивать навыки коллективной работы, умение выступать перед аудиторией;
- развивать эмоциональную сферу через эстетическое восприятие и оценку состояния окружающей среды;
- формирование любви к Родине через знакомство с удивительными объектами родного края;
- воспитание экоцентрической личности , чувства сопричастности к решении экологических проблем.
9) Основополагающий вопросПочему озеро называют жемчужиной?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Проблемный вопрос. "Как море, чаша глубока".
Как образовалась озерная чаша? 1.Расположение озера Байкал. Возраст котловины. Размеры озера, конфигурация.
2.Генезис котловины озера.
3.Каков характер берегов озера.
4.Из каких пород сложены берега.
2.Проблемный вопрос. Что в имени твоем ,Байкал?
1.Исторические названия озера.
2.Когда впервые на берегах озера появились русские.
3.Изучение Байкала. Какое значение имеет озеро Байкал в настоящее время.
3.Проблемный вопрос.
"В его блистающем просторе, в глубинной толще вековой, в его повадках - облик моря и отзыв в говоре морской". Почему Байкал называют морем? 1.Каков химический состав и прозрачность воды в озере.
2.Какие реки впадают в озеро, какие вытекают из него.
3.Ледниковый режим, температура воды и движение воды в озере.
4. Проблемный вопрос. Их больше не встретишь нигде. Флора и фауна: рыбы ,птицы, животный мир, растительный мир Байкала уникальны?
1.Роль планктона в озере.
2.Флора и фауна озера, "эндемики".
3.Животные, имеющие промысловое значение.
4.Органический мир Прибайкалья.
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1.Что означает слово "Байкал"? Объясните происхождение Байкала. 2.Сколько видов животных в настоящее время известно в Байкале? 3.Что такое эндемики? Назовите эндемиков Байкала. 4.Какая самая большая рыба водится в Байкале? Самая маленькая? Чем она отличается от других? 5.Какая рыба самая многочисленная? Опишите ее. Почему символом озера является омулевая бочка? 6.Почему воды Байкала чистые? 7.Какова роль эпишуры в необыкновенной чистоте вод Байкала? 8.Какова экология Байкала сегодня? 9.Какие меры принимаются для охраны озера в настоящее время? 12) Формы представления результатов исследования13) Этапы и сроки проведения проектаПодготовительный этап. Планирование проекта
* Знакомство с вводной презентацией учителя. * Определение участниками своих интересов по теме проекта. * Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением. * Выбор темы исследования. * Постановка целей, задач исследования. * Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования. * Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в одной из 4-х исследовательских группах. Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
* Поиск материала по теме исследования. * Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами. * Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп. * Подготовка учащимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта. * Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе. * Подготовка учащимися группы информатиков компьютерной модели. * Подготовка учащимися группы химиков, географов, биологов информационных бюллетеней и презентаций. Заключительный этап. Итоги * Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. * Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. * Привлечение внимания общественности к существующим проблемам Байкала * Подведение итогов проекта. * Оценивание работы участников. * Рефлексия. 14) Краткая аннотация проектаПроект "Что в имени твоем,Байкал?" направлен прежде всего на изучение уникального мира озера Байкал, в ходе проекта учащиеся делятся на подгруппы и каждая подгруппа выполняет свои задания, результатом выполнения проекта будут материалы к научно-практической конференции и прочие выводы из исследований. Соответствие идей характеристикам : -учебный процесс ориентирован на личность учащегося -проект включает в себя взаимосвязанные задания и виды деятельности , которые выполняться в течении определенного времени -в проекте прослеживаются связи с реально существующими проблемами Идеи помогут развивать мышление высокого уровня Направленность на саморазвитие - осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую. Ответственность и адаптивность - личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения. Творчество и любознательность - способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения. Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах. Умения работать с информацией и медиасредствами - умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)
2)
3)
Интернет - ресурсы:
1)http://www.magicbaikal.ru (Магия Байкала).
2)www.alldiving.info/ Article14.html ("Озеро Байкал").
3) http://www.baikal.ru ("Байкал").
4) http://www.sbaikal.ru/rus/baikal/animals.html (Животный мир Байкала).
5) http://baikalvisa.ru/foto/baikal_world_of_nature/ (Животный мир Байкала).
6) www.agroline.ru/foto/animails/ (Животный мир Байкала).
7)zooex.baikal.ru/.../Comephorus_baicalensis.htm (Зоологические экскурсии по Байкалу).
16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьДумать- Объединяться
-Делиться2. В ходе обучения
Стратегия наблюдения за процессомСпособность брать ответственность за собственное обучениеПроверочный лист наблюдения3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая
понимание и уменияУченическая конференция
Автор
n.kormushina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
172
Размер файла
106 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа