close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
Визитка к проекту "Миграции населения"
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Славина Татьяна Николаевна 2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школы МОУ средняя школа №494) Тема Вашего учебного проекта Миграции населения5) Творческое название Вашего учебного проекта "Рыба ищет где глубже, а человек - где лучше."6) Предмет (предметы) география7) Возрастная группа участников проекта учащиеся 9 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: изучить особенности миграции населения.
Задачи: * проанализировать информацию о миграционных процессах в стране;
* изучить статистические данные по регионам страны, привлекательных в отношении трудовых миграций;
* провести исследование среди сверстников и их семей "Мигранты ли мы?"; * формировать умения анализировать, сравнивать, оценивать, работать в команде.9) Основополагающий вопрос Куда и зачем едут люди?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные) 1. Почему люди "срываются" с места?
а) Что такое миграции?
б) С чем связаны миграции?
в) Как воздействуют миграции на жизнь общества?
2. Куда поехать в будущем работать? а) Что такое трудовая миграция?
б) В какие регионы люди едут на заработки? Почему?
в) Какие регионы отличаются миграционным оттоком населения? Почему?
3. Мигранты ли мы?
а) Кого можно считать коренным жителем города, а кого приезжим? б) Много ли мигрантов среди учащихся класса, родителей, педагогов? 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Исследовать проблему: что заставляет людей покидать привычные и обжитые места, родных и близких? Выявить причины миграций и составить классификацию миграций.
2. Проанализировать материал по современным трудовым потокам с целью выявления регионов привлекательных в отношении трудовых миграций.
3. Провести социологический опрос среди семей одноклассников с целью выявления мигрантов и коренных жителей; составить диаграмму. 12) Формы представления результатов исследования1. Презентация для дальнейшего использования на уроках в других классах.
2. Буклет.
3. Анкета для социологического опроса. Диаграмма.13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап. (5 дней)
-определить тему проекта (учитель)
- разработать цели и задачи проекта (учитель)
-сформировать группы для дальнейшей работы, придумать названия групп 1) "Теоретики", 2) "Статисты", 3) "Социологи" (учитель, ученики)
-обсудить проблемные темы для групп (ученики, учитель)
-составить план действий по проекту (учитель)
2. Основной этап. (1 неделя)
- сформулировать и обсудить в группах проблемные и учебные вопросы (ученики, учитель)
- выявить пути решения вопросов "мозговой штурм" (ученики)
- работа в группах
- "Теоретики": поиск информации по проблеме "Почему люди "срываются" с места?"; анализ найденного материала; формулировка выводов; подготовка презентации ( ученики группы)
- "Статисты": поиск информации по проблеме "Куда поехать в дальнейшем работать?"; обработка статистических материалов; анализ картосхем; составление буклета (ученики группы)
- "Социологи": составление анкеты для опроса; выявление круга опрашиваемых; проведение опроса ; обработка полученных результатов; составление диаграммы (ученики группы)
3. Заключительный этап.(1урок)
- Представление презентации (учащиеся 1 группы)
- Буклет
- Выступление ребят 3 группы по результатам своего исследования.14) Краткая аннотация проекта Проект "Рыба ищет где глубже, а человек - где лучше" о миграции населения, об особенностях миграционных процессов на территории России .Продолжительность проекта - 2 урока. Проект охватывает тему "Миграции населения" в разделе "Население России". В результате проекта учащиеся познакомятся с особенностями миграционных процессов в России;
приобретут умения анализировать материал, обрабатывать статистические данные, проводить опрос, строить диаграммы; научатся работать в команде.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) 1)Зайончковская Ж.А. Миграции населения. Проблемы народонаселения и состояние окружающей среды. М.,2005.
2)Справочник школьника. География/ авт.-сост. Г.С.Майорова. - М., 2001.
3)Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. - М., Просвещение, 2001.
Интернет - ресурсы:
1)http://geo.1september.ru/2003/37/4.htm - Современные миграционные процессы в России
2)http://www.demoscope.ru/weekly/2008/0335/analit02.php - Статистические источники информации о миграции населения в России
3)http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E8%E3%F0%E0%F6%E8%FF_%ED%E0%F1%E5%EB%E5%ED%E8%FF - Миграции населения
16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знаний по теме: "Миграции населения".Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьДанные тестов2. В ходе обучения
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознания. Способность брать ответственность за собственное обучение при выполнении работы в группе; умение работать в команде; анализировать собранный материалПонимают ли ученики что они делают; изучаемый материал; в правильном ли направлении работают.Проверочный лист
Наблюдения учителя3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и уменияУмение создавать презентации; проводить опрос; составлять вопросы для анкеты; работать на аудиторию.Показать чему научились дети в ходе работы.Листы критериев и оценок
Вопросы на осмысление
Автор
slav.tatiana2011
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
113
Размер файла
82 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа