close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Доклады

код для вставкиСкачать
Музыкальное воспитание детей и подростков, находящихся в приютах.

"МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЯ
КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ
НЕГАТИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ"
/ ДОКЛАД /
ПОДГОТОВЛЕН:
МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ
МЕЛЬНИК С.А.
Жизнь - царство красоты. В этом убеждают нас философы и поэты,
художники и музыканты. Так почему же, сегодня в обществе, к большому сожалению, привычными становятся слова, как "трудный ребёнок". У детей, попадающих в социально-реабилитационый центр
как правило, не сформирована культура ощущения положительного
баланса жизни как основа самоутверждения в ней. Поэтому, занимаясь
музыкальным воспитанием, возникает необходимость научить детей и подростков изменять свой психологический аспект общей культуры лич-
ности с помощью музыки.
Музыкальные игры и танцы помогают развивать эмоциональность и
образность восприятия музыки, чувства ритма, мелодический и гармони-
ческий слух, ощущение музыкальной формы и т.д. Музыка используется в нормализации душевного состояния детей и подростков, т.е. в психотерапевтических целях. Слушание тех или иных
Диатонических, хроматических и энгармонических мелодий, помогает
"поворачивать" к противоположному состоянию страсти души: скорбь,
раздражения, злость, страх, гнев и "выправляет" каждый из этих недос-
татков к добродетелям при помощи подходящих мелодий, как при по-
мощи целебных спасительных составов. Музыка и движения способствуют значительному укреплению здоровья, если использовать их в правильном и продуманном режиме.
"Назначение музыки и движения, - писал немецкий музыкальный теоретик
Маттесон - первоначально и состоит, чтобы содержать душу в сладком покое, или, если она утратила последний, вновь успокоить её." Музыка и движение для детей, находящихся в условиях реабилитацион-
ного центра, решает следующие задачи:
- эстетизация и гармонизация среды проживания;
- содействие развитию коммуникативных актов;
- развитие творчества и фантазии;
- релаксация психологического тонуса;
- расширение и развитие эмоциональной сферы;
- развитие чувства коллективизма;
- развитие эстетических потребностей.
На успешность проведения музыкальных занятий в социально-реабилита-
ционном центре, положительно влияют такие стороны педагогического процесса, как: позитивная личность музыкального руководителя и всего педагогического коллектива, а также положительный настрой всех сотрудников центра к детям и, конечно, включение всех работников в
профилактический процесс.
Для того чтобы музыка и движения, игра и пляска могли выполнить свои педагогические воспитательные задачи, надо научить детей и подростков владеть своим телом, координировать движения, согласовы-
вая их с содержанием музыки. Движения, связанные с музыкой, всегда сопровождаются эмоциональным подъёмом, поэтому оно благотворно влияет на психологическое и физическое развитие ребёнка любого возраста, что особенно важно для детей, находящихся в условиях со-
циальной реабилитации. Большинство музыкально-двигательных упражнений носит игровой
характер, имеет конкретный образ, помогающий воспринимать и менять
представления об окружающей действительности. Значительное место занимают изобразительные движения, при которых необходимо активизировать зрительную память, наблюдательность, воображение.
Одно из основных условий успешной работы по развитию движений -
целенаправленный выбор упражнений и правильная их последователь-
ность. После отбора музыкально-двигательных упражнений, необходимо
классифицировать каждое по методу воздействия на ребёнка, и изучать
по мере поступления трудностей и выявления недостатков у детей. Музыка через движение в силу своей природы способна проникнуть
В самые дальние уголки взрослеющей души. Процесс постижения
Музыкального произведения в некотором роде оказывается сродни состоянию транследентальной медитации, когда оба - и исполнитель, и слушатель - оставляют свой обыденный мир чувств, представлений и переносятся в своём воображении в иные миры. Восприятие музыки и изучение музыкально-ритмических движений
предоставляет достаточно широкие психодиагностические и коррекционные возможности, для преодоления негативных проявлений
у детей и подростков. "Быть - значит общаться диалогически... один голос ничего не кончает
и ничего не разрешает. Два голоса - минимум жизни, минимум бытия".
М.М.Бахтин.
Почему бы этим вторым голосом не стать звуком музыки, а способом
общения - танец? "КАК СДЕЛАТЬ ТЕАТР
СВОИМИ РУКАМИ?"
/ДОКЛАД/
ПОДГОТОВЛЕН:
МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ
МЕЛЬНИК С.А.
Самые творческие люди на свете - дети. И порой взрослые этого просто
не замечают, потому что собственные заботы и проблемы кажутся им важнее. Сегодня большое внимание уделяется эстетическому воспитанию
и развитию у детей, находящихся в условиях пребывания в детских домах, приютах или социально-реабилиационных центрах. Завалить ребёнка красивыми игрушками - хорошо, но этого мало. Бывает, простая деревяшка, завёрнутая в одеяльце, становится дороже любой роскошной куклы. Во всех детях изначально заложено стремление к игре, к творчеству: подаренные игрушки они часто разбирают и мастерят своё, вкладывая
фантазию. Спеть песенку, прочесть стихи, нарядиться во взрослые наряды и выступить, чтобы се смеялись и хлопали, - какое это счастье! Вы, на-
верное, замечали, что с куклой в руках или в маскарадном костюме дети смелее выступают и это - начало "театра". Надо помочь этот театр
организовать, это будет не просто забава, а интересное и полезное дело.
Лучше всего, на первом этапе, создать кукольный театр своими руками
во главе с куклой-петрушкой. Петрушку несложно смастерить и с ней легко играть, к тому же у детей развивается фантазия и чувство юмора.
Декорации можно склеить из цветной бумаги и разрисовать фломастера-
ми. А для детских праздников пригодится руководство по изготовлению
карнавальных костюмов.
"ТЕАТРОМ ПЕТРУШКИ" называется театр, куклы которого надеваются на три пальца руки - вроде перчатки. В Италии эти куклы раньше назывались бураттини. Сценки должны разыгрываться несложные, хоро-
шо знакомые детям.
С чего начать? Самая простая кукла состоит из тельца-рубашки, головы
и ручек. Тельце-рубашка кроится по руке кукловода из материи. Голова
может быть сделана из разных материалов: из дерева, из хлеба или пластилина, из пластмассового шарика. Но обычно делают голову из папье-маше.
Голова из шарика: подойдёт любой пластмассовый мячик. Нужно только прорезать отверстие, чтобы шарик легко одевался на указательный палец руки кукловода.
Голова из бумаги: сделать очень просто. Плотная бумага режется полосками и накручивается в несколько слоёв на указательный палец руки, одетый в перчатку, до тех пор, пока не получится голова-цилиндр.
Каждый слой бумаги при этом необходимо проклеивать, а кончик по-
лоски закрепить с тыльной стороны клеем. Голова разрисовывается, ап-
плицируется цветной бумагой. Голова из папье-маше: нужно иметь - клейстер мучной и ПВА; обёрточ-
ную и газетную бумагу; белую бязь; доску с колышком.
Вылепленную из пластилина или глины голову куклы укрепляют на доске с колышком. Обмазывают голову вазелином и начинают оклеи-
вать её мелкими кусочками бумаги, чередуя слои газетной бумаги и плотной обёрточной. Первый слой кладётся без клея из намо-
ченной в воде газеты. Второй слой - из обёрточной бумаги - также кла-
дется небольшими кусочками, но уже с пропитанными клейстером. Обычно кладут слоёв шесть, но можно и больше для прочности. Высохшую голову делят на две половины: лицевую и затылочную. Раз-
мечают карандашом и разрезают папье-маше острым ножом. Аккуратно снимают половинки с пластилиновой формы, и склеивают их полосками бязи клеем ПВА.
Кусочки бязи режутся на ровные полоски длиной 4-5 см и шириной 1 см. эти полоски склеиваются изнутри формы по краям лицевой и затылочной частей так, чтобы полоски при склеивании половинок сошлись "в замок", как пальцы двух рук. Когда клей подсохнет, можно оклеивать голову бязью и апплицировать. Голову из папье-маше закрепляют на станке с колышком и оклеивают её белой бязью. Работая над гримом головы, старайтесь её "очеловечить".
Одежда для кукол: выкройки не нужны. Всё кроится и шьётся прямо на кукле. Начинается с рукавов. Шьют две трубочки из материи,
а затем одеваются на руки куклы, при этом, не зажимая и не деформи-
руя их. Рукава закрепляют у шеи, прямо на рубашке куклы. Также прямо на куклу прикладываются куски материи и кроятся перёд и спин-
ка одежды. Если вы хотите сделать кукле ноги, то делаются штанишки,
которые пришиваются к рубашке спереди. Таким образом, они скрывают руку, которая их держит и кукла может "сидеть" или "ходить".
Хвосты и уши чаще всего вырезают из поролона и обшивают трикота-
жем, так как этот материал очень эластичен и хорошо обтягивает форму.
Нужно сделать так, чтобы одежда кукол хорошо сочеталась с декора-
цией и фоном.
Ширма: должна быть самая простая, может служить даже дверной проём или, скреплённые вместе, деревянные рейки и накрытые любой материей. Задник можно менять по ходу спектакля - это создаёт иллю-
зию движения. Можно сделать на заднике и ширме аппликацию из цветной бумаги или материи (всё зависит от вашей фантазии и целями,
которые вы преследуете). В заключении, хочется отметить, что все рекомендации даются лишь для того, чтобы пробудить вашу фантазию и не в коем случае не являются обязательными.
Дерзайте, придумывайте как можно больше и интереснее, ведь от вас
зависит - какими станут наши дети!
"ОДИНОЧЕСТВО,
РАСТВОРЕНИЕ В ЗВУКАХ"
КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ВОСПИТАННИКОВ
ПРИЮТА
Подготовлен: музыкальным руководителем МЕЛЬНИК С.А.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ (далее М.Р.):
Одиночество... Часто оно может быть вызвано физической изоляцией, но чаще человек чувствует себя одиноким и среди людей, и в весёлой компании, и с лучшим другом. Состояние это бывает тоскливым и временным, когда связано с расставанием с близкими нам людьми...
- Расскажите, кто из вас и по каким причинам хоть раз испытывал чувство одиночества? /ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/
М.Р.:
Мы всё время стремимся преодолеть изначально одиночество, но в полной мере
это недостижимо. Временами возникает чувство единения с кем-либо, но оно
проходящее. Вам просто необходимо понять, что одиночество неизбежно, но и даже необходимо. В любом возрасте чувство одиночества оказывается тесно
связанно с самооценкой, так как часто одиночество воспринимается как негативная
черта личности, так как не иметь друзей или семьи означает потерпеть неудачу в
личной жизни или глазах других.
В большинстве случаев мы считаем, будто обвиняем себя в своём состоянии, одино-
кий звучит как "никому не нужный, не заслуживающий любви", но это не так!
Именно понимание одиночества, его смысла и предназначения, может избавить вас
от тоски и неуверенности. Потому не убегайте от этого факта в общество друзей,
а лучше - побудьте одни, включите музыку, которая вам по душе именно в эту се-
кунду и наслаждайтесь. История развития человечества доказывает, что даже в край-
не убогих материальных и социальных условиях не рождаются люди с "закрытым"
стремлением к красоте. Наука о красоте - эстетика - пришла к выводу, что в каждом
человеке изначально заложено чувство красоты, стремление к ней, к гармонии. Музыка в силу своей природы поможет вам преодолеть чувство одиночества и по-
может вам в тяжёлые минуты. Музыка способна стать вам другом, разделив ваши
мысли и переживания.
- Расскажите, какие музыкальные произведения вы слушаете чаще, когда остаётесь
наедине с самим собой? /ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/
М.Р.:
Верно, музыка настолько точно определяет и передаёт настроение, что иногда не
хватает слов для описания и изложения этого настроения. Вот почему, когда вам грустно - вы слушаете спокойную, тихую, где-то даже унывную музыку; когда же
нам весело, то мы предпочитаем музыку весёлого, жизнерадостного характера.
- Назовите наиболее любимые музыкальные произведения, которые вы слушали
в последнее время? /ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/
М.Р.:
Как мы видим, музыка играет огромную роль в разрешении многих ваших проблем.
Именно музыка своей чувственностью помогает вам преодолеть одиночество.
Так почему же это происходит?..
Любой композитор, создавая музыкальное произведение, стремиться передать свои чувства своим слушателем, а ведь, как мы знаем, композиторы творят в одиночестве.
Так и любой слушатель (то есть вы) стремить перевоплотиться, перенестись в те
чувства, которые ему "посылает" музыка. Главная сущность восприятия музыкально-
го произведения - это в победе над тяжестью необходимости. Всякий художествен-
ный акт (то есть восприятие музыкального произведения) есть частное преображение
жизни. Такое ощущение, что душа меняется: сначала тревожные мысли, затем посте-
пенное просветление и мысли о хорошем!
- А сейчас мы прослушаем музыку Э.ГРИГА "УТРО". /СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ/
М.Р.:
Я попрошу вас ответить на следующие вопросы:
- Какие картины вы представляли, слушая эту музыку?
- Какие чувства у вас возникали во время прослушивания?
- Смогли ли вы слушать эту музыку в одиночестве?
/ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/
М.Р.:
В заключение нашей встречи, мне бы хотелось отметить, что истинное мужество -
Это смелость оставаться в одиночестве. Если вы ощущаете свое собственное одино-
чество, заметьте не "брошенность", а именно одиночество - вы поймёте страдания других людей. Ведь каждому человеку иногда бывает грустно, тоскливо и поэтому
просто необходимо побыть в "одиночестве с музыкой"!
"ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ - ПУТЬ К СПЕХУ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ "ТРУДНОГО" ПОДРОСТКА.
/доклад/
Подготовлен муз. руководителем: Мельник С.А.
"У каждого ребёнка в глубине души спрятаны колокольчики. Надо только
отыскать их, затронуть, чтобы они звенели добром и весёлым звоном".
В.А.Сухомлинский Вот уже 4 года, как я работаю в социальном приюте для детей и подростков. Невосприимчивость, отчуждённость и агрессивность детей в самом начале приводили меня просто в шоковое состояние. Но постепенно я поняла, что найти путь к сердцу этих ребят возможно лишь при условии, что наша работа будет строиться на доверии и уважении, искреннем понимании и доброты.
Начиная работу по организации музыкально-театральных и развлекательных
мероприятий в приюте, сталкиваешься с определёнными трудностями. Большинство ребят ни разу не были, ни в театре, ни в музее, ни в концертных залах, имеют очень низкий интеллектуальный и культурный уровень, не умеют воспринимать услышанное и увиденное, не желают не только участвовать, но и присутствовать на музыкальных занятиях. Крайне тяжёлыми были вначале выступления перед детьми: не слушают, шумят, выкрикивают с места нелицеприятные реплики, всячески стараются сорвать творческий процесс (главное у них - обратить на себя внимание, пусть негативное). Поэтому первоочередной задачей стало заинтересовать ребят, найти с ними контакт, убедить в своей искренности, добиться того, чтобы
у ребят появилась положительная мотивация к занятиям и подготовке праздников.
Сначала, как правило, небольшая группа ребят загорается общим делом, а затем, постепенно, возникает интерес и у остальных. Старшие дети увлекаются репетициями с младшими: очень забавно наблюдать, как дети выступают в роли учителя, подражая моим приёмам ведения занятия...
Успех в решении нелёгкой задачи напрямую зависит от педагогического коллектива. В нашем приюте работают высокопрофессиональный, неравнодушный коллектив единомышленников. Когда готовится праздник, педагогический коллектив просто бурлит, и это состояние передаётся детям.
Все праздники, развлечения, театрализованные постановки проходят с участием детей и взрослых: поём, отвечаем на вопросы, разыгрываем роли и даже танцуем в парах ребёнок-педагог. Такие мероприятия пользуются огромной популярностью не только у самих ребят, но и у всех работников приюта. В этом процессе очень значима и обратная связь: дети, видя, как их воспринимают и поддерживают, сами учатся, как вести себя в зрительном зале, повышается их самооценка, изменяется отношение к миру - уходит негатив. Мы всегда говорим детям: "мы вместе с вами, мы тоже волнуемся, боимся забыть текст или запнуться на движении, но мы преодолеем все трудности". И действительно преодолеваем. Интересно и радостно наблюдать, как во время репетиций меняются подростки, с каким старанием заинтересованностью они включаются в творческий процесс, начинают верить в свои силы, учится добрым взаимоотношениям и взаимоуважению, стараются помочь тем, у кого не всё получается.
Яркий тому пример - подготовка к "Новогоднему празднику". На протяжении всей работы, дети до того увлекаются, что репетиции проходят при каждой свободной минуте: они сами частенько бегают за мной с просьбами отработать то или иное движение, повторить ту или иную роль. Вместе создаём костюмы и атрибуты, вместе украшаем зал. И если в начале подготовки мы столкнулись с проблемами, связанными с дисциплиной и агрессией, то ближе к празднику мы просто наслаждались радостью творческого общения. В процессе репетиций праздничных мероприятий, дети приобретают большой опыт в умении проявлять инициативу и добиваться поставленной цели, в значительной мере раскрывают свой творческий потенциал, учатся строить свои взаимоотношения на основе взаимоответственности и толетарности.
Праздники в приюте проводятся ежемесячно и посвящаются наиболее значимым датам, так хорошей традицией сложилось отмечать: "День Защитника Отечества", "День Победы", "День Земли" (повышение гражданско-патриотического воспитания); "Масленица", "Пасхальные посиделки", "Троица" (приобщение к русским традициям); "День учителя", "День защиты детей", "День социального работника", "День знаний", "Международный женский день" ().
Такая планомерная работа даёт видимые результаты: появилась возможность театрализации сказочных постановок (причём для детей разного возраста). С особой радостью и удовлетворением хочется отметить постановку сказок: "Сказка о счастье" (для детей старшего школьного возраста), "Сыночек - Груздочек" (музыкально-театрализованная постановка),
"Сказ о том, как Иван Горемыка чудо искал" (авторская сказка, посвящённая Дню рождения приюта).
Наша творческая деятельность не ограничивается рамками только мероприятиями в стенах приюта. Ребята достойно выступают на областных и городских мероприятиях и конкурсах. Так постоянно организуются концерты перед ветеранами Великой отечественной войны в Областном Доме ветеранов войны и труда. Выступают на концертах в ТОГУ СО "Жемчужина леса".
Мы гордимся нашими успехами, они даются нам не легко. Но каждый раз, когда я вижу, как на сцене во время выступления зажигаются глаза ребят, как они творчески растут и развиваются, преодолевая самих себя, моё сердце наполняется радостью! Радостью, что наши дети увидели мир другими глазами, что мы показали им жизнь с положительной стороны. И, когда, после выхода из стен приюта, дети возвращаются домой или попадают в детский дом, они звонят и говорят "спасибо" за то, что их не назовут уже
"трудный ребёнок", знаешь - твоя работа, и все усилия не прошли даром.
Подарить ребёнку веру в себя - вот для чего стоит дальше работать!
Автор
svetlana_melnik_1965
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
181
Размер файла
67 Кб
Теги
доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа