close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Самоанализ занятия "Виртуальное путешествие в страну красоты"

код для вставкиСкачать
Самоанализ внеклассного мероприятия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
СЕЛО МИЛЬКОВО КАМЧАТСКОГО КРАЯ
САМОАНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ - 9 сентября 2011 года
ПЕДАГОГ (ФИО) - Воропаева Лилия Алексеевна
ОТДЕЛ - социально-педагогический
ОБЪЕДИНЕНИЕ - "Гуманитарная школа"
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ (совместно с классными руководителями 7-х классов МСОШ № 1 Потапеней Екатериной Юрьевной и Сон Ольгой Григорьевной )
1..Была организована работа с учащихся по изготовлению творческих работ, посвящённых Международному Дню красоты 2.Обеспечена педагогическая поддержка и помощь, предложены и показаны сервисы для выполнения работ 3. Распределены рассказы, сказки и стихи о красоте среди учащихся, изготовлены костюмы и проведены репетиции
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ НА МЕРОПРИЯТИИ - 24
ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ - Виртуальное путешествие в страну Красоты
ТИП МЕРОПРИЯТИЯ - виртуальное путешествие
МЕСТО МЕРОПРИЯТИЯ В ОБЩЕЙ СИСТЕМЕ РАБОТЫ
Мероприятие прекрасно укладывается в общую систему моей работы. Программа, по которой я работаю, называется "Духовная культура человечества (мир мудрости и красоты)". В седьмом классе работа по данной Программе ведётся третий год. Изучается духовная культура XV - XVIII вв. Проведение этого мероприятия позволяет в начале года определённым образом актуализировать и систематизировать уже имеющиеся знания детей (полученные в 5-ом и 6-ом классах) и присоединить к ним новые. В том числе, некоторые с опережением. После мероприятия систематизировать новые знания будет уже легче. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ - способствовать обогащению духовного мира школьников новыми, интересными фактами о такой стороне жизни человека и общества, как красота, тем самым формировать не только интеллект, но и эмоционально-чувственную сферу, и ценностные ориентиры школьников, создать хорошее настроение.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ - познакомить детей с историей праздника Международный День Красоты, с представлениями о красоте в древности и современности, с различными проявлениями красоты в жизни человека, актуализировать имеющиеся знания и провести первичную систематизацию знаний
- способствовать формированию убеждения о положительном влиянии красоты на ум и сердце человека
- познакомить с некоторыми сервисами Web 2.0
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ
- развивать навыки поиска, анализа, отбора и представления информации в Интернет газете (сервис WikiWall)
- развивать навыки анализа материалас эстетической точки зрения, речевую культуру, культуру дискуссии - развивать умение работать с Интернет-сервисами ("Яндекс-краски",)
- способствовать развитию индивидуальных творческих способностей
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ - - стремиться пробуждать эстетические чувства, интерес к искусству и художественной деятельности.
- способствовать формированию вкуса
- вызывать потребность творить красоту и творить добро
ОБОРУДОВАНИЕ, ТСО, ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, НАГЛЯДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ - Оборудование: ноутбук с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран
ЦОРы: социальные сервисы Web2,0
1. Сервис InteractiveMapbyiMapBuilder- Интерактивная карта виртуального путешествия в МИР КРАСОТЫ
Интерактивная карта острова Творцов
Интерактивная карта острова Развлекайка
2. Сервис ImageChef (Мозаика слов) - фраза Д.Голсуорси о красоте
рефлексия деятельности
3.Сервис DVDPhotoSlideshowProfessional- Слайд-шоу"Некоторые красивые места мира"
4.Сервис Zoo Burst - Диалог Сократа и Гиппия о сущности красоты
5.Сервис Slide Вооm - Слайд-шоу "Пословицы и афоризмы о красоте"
6.Сервис YouTube- Видеоролик "Ю.Антонов. Живёт повсюду красота"
7.Сервис timerime.com - Информация об истории Всемирного Дня красоты
8.Сервис tripline- Экскурсия в историю причёски
9.Сервис WikiWall - Коллективная газета "Поговорим о красоте"
Газета "Галерея творческих работ к Международному Дню красоты"
10.Сервис Hot Potatoes- Игра "Собери фразу"
11.Сервис Jigsawplanet- Пазлы "Шедевры мирового искусства"
12.Сервис kubbu. - Игра "Соберите высказывания"
13.Сервис Slide.com- Викторина "Что это?" (знаменитые архитектурные сооружения)
14.Сервис Scribd - Тест "Знаменитые европейские музеи"
15.Сервис DocMe - Задание "Знаменитые архитектурные сооружения"
16.Сервис Prezi.com - результаты работы творческих групп 2,3
17. Сервис Slide Share - Презентация "Галерея творческих работ. Мильково"
Презентация "Галерея творческих работ. Мильково"
ОФОРМЛЕНИЕ
На сцене - 9-е сентября, Всемирный день красоты (большие буквы и цифры), цветы
В фойе
- Выставка творческих работ детей к Международному Дню красоты (гравюры, композиции на осеннюю тему, макеты, открытки, раскраски шедевров живописи, фотографии)
Выставка репродукций картин, фотографий архитектурных памятников, скульптур, отражающих понимание красоты в разные эпохи Выставка книг о музеях, альбомов с репродукциями и фотографиями шедевров искусства, альбомов о природе Камчатке, Лист "Наше настроение" со смайликами для рефлексии
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ, ЕЁ ЭФФЕКТИВНОСТЬ
1. Орг. момент
2. Введение в тему
3. Основная часть
4. Заключение
Структура проведённого мероприятия, на мой взгляд, была эффективной. Очень необычно, интересно, даже загадочно, было начало ("Мозаика слов" с фразой Д.Голсуорси). В первой части мероприятия (когда дети ещё не устали) программа была более сложной, во второй (когда усталость накопилась) - более дёгкой. Сокращение сценария, на мой взгляд, пошло ему только на пользу. Оно стало более чётким и последовательным. РАЦИОНАЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ЭТАПАМ МЕРОПРИЯТИЯ
Время по этапам занятия было распределено, на мой взгляд, достаточно рационально. Дети не устали. На всех этапах работали очень активно.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ 1. Беседа
2. Дискуссия
3. Игры
4. Инсценировка
5. Использование Интернет-сервисов
6. Просмотр видеороликов и презентаций
7. Рассказ
8. Чтение стихов
ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ МЕРОПРИЯТИЯ
Цель проконтролировать знания за усвоением какого-либо материала при проведении мероприятия не ставилась, да и не могла ставиться в силу специфики внеклассного мероприятия, но по ходу мероприятия дети могли либо показать свои знания, либо их проверить, либо закрепить полученные.
ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Я очень боялась проводить это мероприятие, потому что никогда не использовала столько сервисов за один раз и не представляла, что будет, если вдруг откажет Интернет. Кроме того, у нас в Доме творчества нет такого количества компьютеров, да ещё с выходом в Интернет. Поэтому я смогла провести это мероприятие только в актовом зале. Меня смущало и то обстоятельство, что очень много должно быть задействовано сервисов. По-моему мнению, Интернет-сервисы должны использоваться там, где без них нельзя обойтись, А если без них можно обойтись, то надо обойтись и дать место другой деятельности детей. Тем более, обязательно надо дать им подвигаться.
Как смогла, попыталась нейтрализовать эти риски. Первое - пригласила нашего информатика с тем, чтобы он мог помочь в случае различных неполадок Всё, что можно, перенесла на компьютер (например, сделала изображение высказывания Д.Голсуорси, островов). Компьютер позволял без Интернета использовать игры "Собери высказывания", открытки сервиса "Яндекс-краски". презентации, Второе - подготовила на всякий случай запасные варианты, заменяющие сервисы, (например, рефлексию со смайликами на листе ватмана)., Дети подготовили свои выступления: стихи, рассказы, презентации. Интернет срывался у меня два раза, поэтому некоторые запасные варианты пригодились и не все сервисы были использованы. Кроме того,, сценарий я сократила. Я делала предварительную прикидку, у меня полное его осуществление заняло очень много времени.
В ходе проведения мероприятия чётко определились две части: теоретическая и практическая. Теоретическая - история праздника, выяснение сущности красоты, для чего использовалось и оформление, Мне больше понравился вариант, при котором ребёнок рассказывает о происхождении праздника, а сервис "Лента времени" служит для повторения (можно коллективно повторять). Диалог Сократа и Гиппия - инсценировка, а сервис ZooBurst - опять же для закрепления (можно это сделать для двоих). Трудным оказался этап на острове Академиков, когда выясняли сущность красоты. Проанализировать диалог Сократа и Гиппия, художественные произведения и даже собственные работы с эстетической точки зрения было трудновато. Но, честно говоря, это было ожидаемо. Анализ - самая трудная операция для детей и более старшего возраста, но учить этому надо. Тем более, что никаких оценок за это не ставилось Практическая - показ творческих работ детей и игры. Прошло очень хорошо. Сервис "Янндекс краски" открылся с новой стороны. Было очень интересно смотреть. как ребята в открытках выражали своё понимание красоты. А за этим хорошо просматривались их ценностные установки сегодняшнего дня. Жаль только. что открыток получилось мало, потому что в школе не был подключён Интернет, работали все на моём ноутбуке, этого было мало, Но эту работу мы продолжим. Также понравилось задание по раскраске рисунков по картинам знаменитых живописцев. Дети раскрашивали их не по образцу. а по своему желанию и разумению. Потом интересно было сравнить. В этом случае дети с гораздо бОльшим вниманием вглядывались в знаменитые полотна. Проведение игр - самая лёгкая часть. Поэтому я решила поручить это самим детям. Игры проводила у меня десятиклассница Мария Черепанова - хозяйка острова Развлекайка. Она вполне справилась со своей задачей. Дети преподнесли помимо всего прочего два приятных сюрприза. Три девочки составили презентацию о Милькове. А Маша в конце попросила слово и очень хорошо провела беседу о красоте, используя сказку Г.Х.Андерсена "Гадкий утёнок".
Для детей тоже был приготовлен сюрприз: они получили призы за творческие работы и за успехи на острове игр Развлекайка. Обнаружила большой недочёт в работе, когда проанализировала все творческие работы. Всё. что дети сделали - это хорошо. Но можно было бы ещё какую-нибудь акцию провести по сотворению реальной красоты в каком-нибудь уголке школы, Дома творчества, Милькова. Намерена теперь написать статью в газету о нашем мероприятии и предложить какой-то реальной акцией отмечать этот день не только детям, но и жителям села, а может быть и района. В ходе обсуждения мероприятия на совещании педагогов в РДДТ было предложено проводить такое мероприятие каждый год. Это очень хорошее начало года. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ
Мероприятие продолжалось почти полтора часа, но время пролетело незаметно. Сама идея виртуального путешествия по островам оказалась очень удачной. Проведение мероприятия отвечало психологическим особенностям семиклассников. Оно получилось динамичным, эмоциональным, и несмотря на не очень хорошую материально-техническую базу - красивым. Думаю, что соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление, объема воспроизводящей деятельности учащихся и творческой, методов деятельности и их содержания, эмоциональная составляющая - оказались оптимальными. У каждого было время и послушать, и поговорить и поиграть. Я всё же включила игру ""Красивая походка" в свой сценарий (на остров Развлекайка), поскольку всё же детям-семиклассникам нужно движение. Можно было бы взять и другую игру, но в условиях цейтнота что-то ничего больше не пришло в голову. Получилась неплохая и своевременная динамическая пауза, к тому же сюжетно связанная с темой. В течение мероприятия внимание детей не ослабевало, а их активность была высокой. Дети, гости, педагоги на празднике чувствовали себя комфортно. ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ (ДА, НЕТ) ПОЧЕМУ? Если говорить о теоретических знаниях о Международном Дне красоты, о понимании и проявлениях красоты в разные эпохи, то они, безусловно, детьми были получены, в определённой степени, систематизированы. Кроме того, дети познакомились с новыми для них Интернет-сервисами, увидели их и поучились с ними работать. Особенно успешно был освоен сервис "Яндекс-краски" и "igsawplanet" С ними поработали многие. Но все не смогли. На одном ноутбуке много не сделаешь. И это, конечно, большой минус. Неплохо дети проявили и свои творческие способности. Каждый из них мог сделать творческую работу по своему вкусу. И многие этой возможностью воспользовались. Некоторые сделали по нескольку работ. Из 24 учеников работы сделали - 19. Но некоторые поленились и не представили свои работы. К сожалению. Работы были представлены на выставке и оформлены в Презентацию. Ребята ушли с мероприятия с хорошим настроением. Следовательно, эта цель тоже была достигнута. Самой досадной и неприятной деталью праздника являлось то, что ряд ребят пришли не в праздничной одежде. Даже некоторые девочки!!! Но разговор на эту тему уже состоялся. Наконец, говорить о том, что у детей полностью сформирована потребность творить красоту и творить добро - конечно, нельзя. Это цель - из области желаемого, но труднодостижимого. Но будем дальше работать в этом направлении. 20 октября 2011 года
Педагог - Воропаева Лилия Алексеевна
ШКАЛА АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА ДАННОМ МЕРОПРИЯТИИ
Критерии оценки: "5" - данное качество в деятельности учителя выражено в высшей степени; "4 " - в высокой степени; "3" - в средней степени; "2"- ниже среднего; "1" - качество педагогической деятельности выражено крайне слабо; "0" - затрудняюсь оценить данное качество. Критерии педагогической деятельности учителя 1. Структура
1.1. Соответствие типа структуры учебного занятия, мероприятия содержанию темы (урок, семинар, обучающая игра, лабораторная работа и т.д.). 5
1.2. Дидактическая обоснованность выделения структурных элементов учебного занятия: актуализация опорных знаний, мотивировка изучения новой темы; применение знаний, проверка качества их усвоения и т. д. 5
102. Содержание учебного занятия
2.1. Научность, доступность, новизна и доказательность знаний. 4
Не все знания были новые. Были актуализированы уже имеющиеся знания, но мне это кажется достоинством. 2.2. Наличие в содержании выводов, работа с научными понятиями и закономерностями. 3
Внеклассное мероприятие, по-моему, не нужно загромождать большим количеством научных понятий. 2.3. Включение в содержание фактов, примеров, сведений, стимулирующих познавательные интересы учащихся. 5
2.4. Реализация внутрипредметных и межпредметных связей. 4
Мало говорили о музыке
2.5. Формирование системных знаний на основе четкого определения места урока, темы в ряду других тем. 5
213. Технологическое обеспечение учебного занятия
3.1. Использование современных педагогических технологий на различной основе (концептуальной, опережающей, проблемной, ситуативной, диалоговой, личностно- ориентированной и др). Реализация в соответствии с данными технологиями активных методов обучения (проблемных, игровых, диалоговых, УДЕ, опорных сигналов и конспектов и т.д.) 5
3.2. Способы организации познавательной деятельности учащихся: обучение динамическими парами, группами взаимное рецензирование, инд. работа и др. 4
Не было возможности каждому ученику работать на ПК, поэтому обучающий эффект был ниже необходимого и желаемого.
3.3. Поисковый и исследовательский характер занятия: лабораторные, практические, семинарские занятия, исследовательского типа; решение проблемно-познавательных задач и др. 5
3.4. Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся: работа с книгой, документами и др. источниками; использование дидактических материалов; составление планов, рецензий, опорных схем, таблиц и др. 5
3.5. Организация контроля знаний учащихся: соответствие приемов контроля содержанию проверяемых знаний; объективность оценивания; участие в контроле учащихся в полном составе; разнообразие методик и способов контроля знаний; обучающие, воспитывающие, развивающие, стимулирующие корректирующие и другие функции контроля знаний учащихся. 1
На мероприятии не ставилась цель контроля знаний, но предоставлялась возможность их показать. 204. Наглядное и техническое оснащение учебного занятия
4.1. Полнота использования необходимых средств наглядности и ТСО. 3
Материально-техническая база нашего учреждения не позволяла каждому ребёнку работать на ПК.
4.2. Дидактически грамотное применение данных средств наглядности и ТСО: педагогически обоснованное их предъявление в определенные моменты урока; привлечение учащихся к анализу вводимого средства и др. 5
4.3. Использование современных ТСО и ИКТ. 5
135. Характер общения учителя с учащимися
5.1. Контакт учителя с учащимися. 5
5.2. Использование элементов педагогики сотрудничества. 5
5.3. Умение организовать познавательную деятельность и "держать" дисциплину. 5
5.4. Характер речевой деятельности учителя. 5
5.5. Темп учебного занятия, его интенсивность. 5
5.6. Внешнее восприятие личности учителя. 4
Мне не понравилась своя причёска.
296. Педагогическая эффективность мероприятия
6. 1. Уровень усвоения учениками ЗУНов. 3
Далеко не все дети имели возможность на практике познакомиться с Интернет-сервисами. Но это не вина педагога или детей. Такова наша материально-техническая база. 6.2. Формирование у учащихся мотивации учения: познавательного интереса, потребности в знаниях, чувства долга и ответственности, осознания необходимости полноценного образования успешного учения, качеств лидера и т. д. 4
Из 24 человек 19 сделали творческие работы. 5 - не сделали. 6.3. Дифференцированный характер обучения: работа с одаренными неуспевающими учениками и т. д. 5
6.4. Развивающие функции мероприятия: развитие внимания, памяти, мышления, способностей и их целенаправленное формирование от урока к уроку. Выбор наиболее продуктивных видов учебной деятельности, обеспечивающих развитие школьника. 4
Трудновато дался анализ. 6.5. Воспитывающие функции учебного занятия: гуманистическая направленность обучения, создание условий для свободного развития личности как субъекта культуры и др. 5
21Итого 114 баллов из 130 возможных., или 87,7 %.
1
Автор
domdettvor
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
3 581
Размер файла
80 Кб
Теги
внеклассное мероприятие, самоанализ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа