close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

План работы творческой группы 2011-2012

код для вставкиСкачать

МБОУ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15" ГОРОДА КАЛУГИ
План работы творческой группы
Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся
на 2011-2012 учебный год
Руководитель группы:
Кудрявцева О.А. В 2011-2012 учебном году творческая группа учителей "Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся" будет работать над проблемой:
Овладение учащимися системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и продолжения образования на основе использования проектных технологий.
Цель: совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, уровень их компетентности в области технологии учебного проектирования и методики преподавания в условиях обновления содержания образования.
Задачи:
1. Совершенствовать знания педагогов в области методологии учебного проектирования.
2. Повышать эффективность деятельности участников творческой группы по созданию оптимальных условий для получения школьниками качественного основного и дополнительного образования на основе проектно-ориентированного обучения. 3. Искать наиболее эффективные формы и методы преподавания для оптимизации образовательного процесса с целью стимулирования саморазвития и самоопределения обучающихся.
Ожидаемые результаты: * Формирование профессиональной компетенции педагогов.
* Реализация общешкольного проекта.
* Создание условий для овладения учащимися проектными технологиями на основе проектно-ориентированной деятельности, а также дальнейшего профессионального самоопределения для успешности в жизни.
Календарный план работы СрокСодержаниеОтветственныеПредполагаемый результатСентябрьАнализ проделанной работы. Выработка целей и плана работы.Руководители МО, Руководитель творческой группы Кудрявцева О.А. План работы творческой группы учителейОктябрьМетодология учебного проекта
1. Определение учебного проекта.
2. Классификация учебных проектов.
3. Методический анализ учебно-воспитательной ценности учебного проекта (учебно-воспитательных характеристик учебного проекта).
4. Методика проведения работы над учебным проектом.
5. Методика анализа хода осуществления учебного проекта.
6. Методика разработки учебного проекта.
7. Методика тематического планирования курсов с включением учебных проектов в образовательный контекст. Учителя-участники творческой группыОрганайзер проектаНоябрьРазработка общешкольного проекта
"Науки юношей питают"
Учителя-участники творческой группы
Руководители МОДидактические цели учебного проектаДекабрьРазработка "Методического паспорта учебного проекта".Учителя-участники творческой группыКомпетентности, формируемые учебным проектом.
Методические задачи учебного проекта.Январь Консультации по работе над учебными проектами
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта.Кудрявцева О.А. Методический паспорт учебного проектаФевральСеминар участников творческой группы "Проектный метод в арсенале массового учителя"Учителя-участники творческой группыПрезентация учебных проектов.
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проектаМартМетодическая неделя педагогического мастерстваКудрявцева О.А. Панорама учебных проектов.
Фотогалерея проектаАпрельПрактико-методическая конференцияЗаместитель директора по УВР
Панина Т.И.
Кудрявцева О.А. Выступление учителей
Методическое сопровождение проектаМайПополнение "Копилки учебных проектов" на сайте Кудрявцева О.А. Портфолио проекта "Науки юношей питают "
Общешкольный проект "Науки юношей питают"
Краткая аннотация проекта
Сегодня мы должны признать существование двух культур, обладающих разными языками, критериями, ценностями. Культуры естествознания с доминантной научного метода, включающей науки о природе технику и т. п. и культуры гуманитарной, включающей искусство, литературу, науки об обществе и внутреннем мире человека. И сейчас, к сожалению, эти культуры не столько дополняют друг друга, сколько противостоят, все еще разделяя людей на "физиков" и "лириков", не желающих понимать проблем оппонента. Сегодня становиться очевидной необходимость привнесения в сферу науки нравственных этических и даже эстетических категорий. А гуманитариям следовало бы перенять обыкновение ученых не отвергать, а переосмысливать ряд накопленных ранее истин, пытаясь объяснять законы гармонии на языке более универсальном, чем язык субъективно - эмоциональных переживаний. Синтез гуманитарных и естественных наук - путь к новому пониманию природы, человека и общества. Не может остаться в стороне от этих процессов и образование. Реформа образования должна быть связана с кардинальным расширением понятия фундаментальности образования - как образования, дающего целостное видение природы, человека и общества в контексте междисциплинарного диалога, в котором одной из наибольших проблем является проблема взаимопонимания естественника и гуманитария, или, говоря словами Ч. Сноу, проблем двух культур. Сейчас много делается для гуманизации естественно - научного образования. В основу работы творческой группы легли следующие культурологические принципы: принцип культурно-исторического подхода, принцип деятельностного подхода и принцип диалогового подхода, который ведет к разгерметизации межпредметных границ, дает целостное видение картины мира. Старт проекту дадут мероприятия, посвящённые 300-летию М.В. Ломоносова
Цель проекта: широкое вовлечение школьников, педагогов и родителей в активную исследовательскую, культурологическую деятельность и реализация творческого потенциала всех составляющих взаимодействия на основе активного внедрения информационно - коммуникативных технологий. Задачи проекта: Гуманитаризировать предметы естественнонаучного цикла, стереть границы между естественниками и гуманитариями. Развивать общекультурную, учебно-познавательную, коммуникативную, инфомационную компетенций обучающихся. Включить культурологический компонент в учебно-воспитательный процесс. Формировать мотивацию учащихся к изучению отдельных предметов.
Развивать опыт издательской деятельности; навыки написания сценариев, режиссирования постановок, публичных выступлений. Наладить вхождение учащихся и педагогов в социокультурное пространство, усиление коммуникативных отношений "школа - общество". Развивать информационную образовательную среду для совершенствования учебно- воспитательного процесса, использование ИКТ для решения поставленных задач и Интернет ресурсов в организации исследовательской деятельности, сборе практически значимой информации.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: М.В.ломоносов - это человек феномен?
Примерные проблемные вопросы учебной темы: Может ли химик сочинять музыку? Бывает ли так, что работа превращается в хобби, а хобби в работу? Что находится в точке пересечения интересов естественников и гуманитариев? Ошибается ли природа? Человек - это изобретатель или плагиатор? Может ли природа предъявить авторские права? Должен ли человек творческой профессии знать физику, химию, биологию? Примерные учебные вопросы: Жизнь и деятельность великих русских ученых - естественников и ученых мира. Фундаментальные законы науки. Основные открытия и изобретения. Практическое применение открытий. Что такое бионика? План проекта
Проект рассчитан на один учебный год.
1 этап (подготовительный): Аналитический обзор. Формирование личностно-ориентированных образовательных маршрутов учащихся и информационной структуры проекта.
2 этап (основной): Реализация мероприятий в рамках проекта по следующим направлениям:
- разработка и проведение внеклассных мероприятий (отв. руководители ШМО);
- включение культурологического компонента в уроки (отв. участники творческой группы); - ученые-самородки (отв. Колесова А.М., Кондратьева И.Д., Кудрявцева О.А );
-создание электронной библиотеки детских презентаций, хроники проекта (отв. Чебаксаров С.В.);
- научно - исследовательская деятельность (отв. участники творческой группы)
3 этап (завершающий): Анализ проделанной работы. Подведение итогов практической реализации проекта "На перекрестке наук".
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4 894
Размер файла
101 Кб
Теги
работы план
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа