close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ УМК сост. Крайнова А.В.

код для вставкиСкачать
описание УМК по английскому языку к учебнику Биболетовой

Анализ УМК
(К учебнику английского языка " Enjoy English" для 5-6 классов)
Составила: Крайнова А.В.
Цнинская СОШ № 2
Анализ УМК
Enjoy English - учебно-методический комплект по английскому языку для общеобразовательных учреждений. Данный УМК создан российскими учителями М.З.Биболетовой, Н.В.Добрыниной и Н.Н.Трубаневой, издан издательством "Титул" в 1998 году и переиздан с изменениями в 2008 году. Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в средней общеобразовательной школе.
Дизайн данного УМК привлекателен, так как весь материал сопровождается красочными иллюстрациями, страноведческие тексты и справки - яркими фотографиями. Весь состав УМК имеет европейский стандарт в формате 60×84 ̷ 8. Учебник имеет твердый глянцевый переплет. Шрифт подобран удачно, четко видны границы упражнений. УМК является частью курса английского языка для 2-11 классов и обеспечивает преемственность между начальным и средним этапами обучения. Курс обучения по данному УМК обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся, устной и письменной речи, их готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках обозначения тематики. Курс учитывает реальную ситуацию общеобразовательных школ. В этих условиях необходимо сохранить мотивацию учащихся на достаточно высоком уровне. Для этого авторы постарались:
а) сделать содержание курса нестандартным и привлекательным (сюжетное построение учебника, использование интересного и познавательного страноведческого материала, отбор лексики, наличие игр, стихов и т.п.);
б) обеспечить посильность усвоения учебного материала для учащихся разных уровней подготовки (подробные и доступные объяснения, повторяемость материала);
в) предоставить возможность построения индивидуальной траектории для отдельных учащихся при сохранении общего темпа прохождения курса (разноуровневые задания, творческие задания, проекты);
г) обеспечить повторение пройденного материала.
Анализируемый УМК рассчитан на 102 учебных часов при трёх занятиях в неделю, что соответствует положениям современного базисного плана. и состоит из восьми разделов, каждый из которых рассчитан на одну четверть: Units 1-4 изучаются в 5-ом классе, Units 5-8 в 6-ом классе. В учебно-методический комплект "Английский с удовольствием" для 5-6 классов входят:
1. учебник, 2. книга для учителя, 3. книга для чтения для 6 класса, 4. рабочая тетрадь, 5. аудиоприложение Содержание курса полностью соответствует обязательному минимуму образования и возрастным особенностям и интересам учеников - стиль изложения материала современный и по сложности соответствует возрасту учащихся. Концепция, лежащая в основе данного УМК современна и научна, т.к. построена на следующих принципах:
* коммуникативная направленность, * сознательность в изучении языка, * опора на родной язык,
* посильность, * ситуативность и новизна,
* дифференциация и интеграция, * активность в учебном процессе, * автономия учащихся, их инициативность в поиске правильного решения при столкновении с трудностями и ошибками в процессе овладения иностранным языком;
* наглядность, * образовательная и воспитательная ценность обучения, * социокультурная направленность, * многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;
* диагностирующая функция контроля, * мыслительная активность учащихся в процессе,
* постоянная обратная связь.
Данные принципы активно стимулируют творчество и профессионализм работы учителя.
В данном учебнике во внимании оказывается коммуникативно-когнитивная компетенция, что ориентирует школьников на формирование иноязычной коммуникативной компетенции, на их развитие и воспитание средствами английского языка. Для того чтобы включить учащихся в процесс речевого взаимодействия, в курсе используются проблемные задания репродуктивного и частично продуктивного характера с опорой на устные и письменные тексты, в которых учащимся сначала необходимо понять передаваемую информацию, а затем частично трансформировать с учетом речевой задачи, сохраняя при этом речевые структуры и модели самого текста, например: * talk about yourself using exercise 1 as a model (стр.7, упр.2);
* use the above conversation as a model and think with your classmates about arranging a hiking trip, making / having a picnic, visiting a sick friend, going to the theatre (стр. 34, упр. 25); * read the rules for parents and their children and add your own rules (стр.46, упр.17);
* read the script to your classmates and discuss wich script is the best(стр.55, упр. 42). Предлагаемые устно-речевые задания обеспечивают реализацию требований программы к развитию коммуникативных навыков учащихся. Упражнения, предлагаемые данным УМК, носят ситуативный характер. Они ориентированны на активизацию деятельности учащихся в значимом для них контексте, всегда имеют смысловую значимость и достаточный уровень проблемности.
Учебник содержит различные по содержанию тексты:
a) аутентичные;
b) адаптированные;
c) специально написанные.
Аутентичные тексты, предложенные в данном учебнике носят разнообразный характер. Это страноведческие тексты, познавательно-документальные, тексты на заполнение бланков и анкет, вопросники, письма детей, заметки, фрагменты интервью, информация из словарей и энциклопедий, карты городов мира, рекламные и информационные объявления. В процессе обучения детям предлагается также ряд адаптированных фрагментов из художественной литературы "Day out", "The Puppy Who Wanted a Boy", в секции Enjoy Reading - детям предлагается не только отрывки из художественной литературы, но и смешные тексты, носящие анектодический характер. В книге для чтения учащиеся знакомятся с известным английским произведением "Come back, Amelia Bedelia" английского писателя Пэгги Периша. Все тексты снабжены различными видами упражнений, при выполнении которых у учащихся формируются навыки самостоятельной работы, анализа т. е. учащиеся учатся находить интересующую информацию, выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, пользоваться языковой контекстуальной догадкой при чтении, прогнозировать содержание текста по заголовку, игнорировать лексические и языковые трудности, не влияющие на понимание и что особенно важно, такие виды заданий вырабатывают навыки, необходимые при сдачи ЕГЭ. Примерные виды заданий к текстам:
* Who said the folloing?
* Say what do you think?
* Prove that ....
* Read and bind out why the farmer was so happy
* Look at the pictures and put them in the correct order
* Put the sentence in the correct order
* What do you think is the main idea of the story? Explain your choice.
* what could these people tell their friends about Amelia
* give your arguments
* make up your own ending to the story ( стр.32, упр.21)
Методический аппарат включает в себя упражнения, которые носят дифференцированный характер. Это такие виды упражнений как:
a) упражнения на преобразование информации (стр.18 упр.40- Say where you'd like to spend the weekend / next summer holidays. What would you like to do there?
b) проблемные ситуации и их решения ( стр.53 упр.10- Give your reasons for agreeing or disagreeing with the following statements.
c) творческие задания (стр.55 упр.41- You are going to create a short TV advert. You can choose any product you like. Try to write a script.
d) задания на воспроизведение информации (стр.50 упр.28- share information with your classmates who have read the other text. Use these questions as a plan.
Задания формируются так, чтобы в их выполнении был виден коммуникативный смысл. А наличие в каждом задании образцов правильного их выполнения повышает качество изучения запоминания материала. Кроме этого учебник содержит грамматический справочник и словарь, которые позволяют учащимся успешно выполнять предлагаемые задания. Несомненным плюсом УМК является его оформление. Оно красочное, яркое, много иллюстраций, схем, таблиц, что повышает качество изучения. Задания с проектной деятельностью встречаются, но их не достаточно (например, стр.71 упр.35 make a presentation of your tour. Tell about the places you would like to show to you visitor. ). Я считаю, что надо предоставить учащимся больше самостоятельности, больше давать таких заданий при повторении тем. В учебнике подобраны диалоги на различные темы, которые соответствуют правилам речевого этикета и что особенно важно, формируют у учащихся минимально достаточный уровень коммуникативной компетенции. Задания формируются так, чтобы в их выполнении был виден выход в реальное общение (dicuss the table on page 18 with your partner- стр.17 упр.37; read the rules and discuss them with your classmates. Add your own rules- стр.14 упр.27 ; your brother is going to visit Finland next month. Ask him questions about his plans - стр.31 упр.17 и т.д.) При этом используются разные формы работы (парные, индивидуальные, групповые, коллективные). Таким образом, создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, что способствует развитию самостоятельности, умения работать с партнёром. Каждый юнит учебника имеет раздел "Homework", задания которого направлены на контроль пройденного материала. Этот раздел продублирован в рабочей тетради, в которой учащиеся выполняют разнообразные задания на закрепление грамматических и лексических навыков.
В Книге для учителя четко сформулированы задачи и указан новый языковой материал по всем видам речевой деятельности на каждый раздел. Даются подробные рекомендации к каждому разделу учебника и учителю не требуется много времени на подготовку к уроку. С учебником можно работать без постоянного обращения к Книге для учителя. Таким образом, основными отличительными характеристиками УМК "Enjoy English" являются: 1) соответствие Европейским стандартам в области изучения иностранных языков; 2) формирование у школьников коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности (в говорении, аудировании, чтении и письме) в реальных ситуациях общения в их интеграции; 3) развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений; 4) включение учащихся в диалог культур - России и англоговорящих стран, знакомство их с миром зарубежных сверстников; 5) развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самоанализа; 6) разнообразие составляющих его компонентов; 7) уникальная структура и содержание учебников, их яркое и красочное оформление, прекрасно составленное аудио сопровождение; 8) УМК строятся на принципах активного и гуманистического подходов к преподаванию иностранного языка. 
Автор
aloyna_krainova
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
9 685
Размер файла
38 Кб
Теги
анализа, сост, умк, крайнова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа