close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа к учебнику Немецкий язык И.Л. Бим, 6 класс

код для вставкиСкачать
Рабочая программа и КТП на 3 часа в неделю. 6 класс, немецкий язык, автор учебника Бим И.Л.
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия №2" "Согласовано"
Руководитель кафедры учителей иностранных языков МОУ "Гимназия №2" г. Белгород
_________ Протокол №______ от "_____"____________2011 г. " Согласовано"
Заместитель директора школы по УВР МОУ "Гимназия №2"
г. Белгород
__________ М.В. Коновка
"____"_____________2011г. "Утверждаю"
Директор МОУ "Гимназия №2" г. Белгород __________Э.Г. Работягова
Приказ №___от "____"______________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Вереитиновой Галины Алексеевны
(высшая квалификационная категория)
для 6 "Б" класса
по учебному курсу "Немецкий язык"
(базовый уровень)
на 2011-2012 учебный год
Г. Белгород
Пояснительная записка
Рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 6 Б классе МОУ "Гимназия №2" г. Белгород на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089); примерной программы основного общего образования по немецкому языку 2004 года с учетом второй ступени (5-9 классы); УМК и материалов авторского учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе в 2011-2012 уч. году Рабочая программа ориентирована на использование учебника Бим И.Л. "Немецкий язык 6 класс" - Москва: Просвещение, 2006 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя и др. согласно перечню учебников, утверждённых приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.
В рабочую программу внесены следующие изменения: данная рабочая программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (10 часов) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, реализации регионального компонента.
Программа рассчитана на 105 часов учебного времени, но так как часть уроков приходится на праздничные дни, весь программный материал распределен в календарно-тематическом планировании на 102 урока. Количество часов для проведения контрольных - 16. На изучение иностранного языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Иностранный язык входит в образовательную область "Филология". Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Немецкий язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Цели обучения
В процессе изучения немецкого языка в 6-м классе реализуются следующие цели:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция- развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 6 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения немецкого языка, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
• основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире; уметь: говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, • давать совет, положительно (отрицательно) реагировать на него
• выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать , используя повелительные предложения, с опорой на образец и без него;
• делать краткие сообщения (о своей школе и досуге, об увлечениях и проведённых каникулах, о достопримечательностях отдельных городов Германии, Австрии, о своём родном городе или селе, о некоторых знаменитых туристических центрах нашей страны);
• кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст;
• выражать свое отношение к прочитанному: понравилось - не понравилось, что уже было известно - что ново;
• описывать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы (кто, каков, что делает, как, где, зачем).
аудирование
• понимать небольшие тексты построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные незнакомы слова, о значении которых можно догадаться;
• понимать основное содержание небольших текстов, содержащих незначительное число незнакомых слов;
• использовать переспрос, просьбу повторить.
чтение
• членить текст на смысловые части, выделять основную мысль, наиболее существенные факты;
• понимать основное содержание тексов на основе контекста, знании правил словообразования или сходства с родным языком;
• полностью понять текст, используя слова, сноски, комментарии.
письменная речь
• заполнять бланки (указывать имя, фамилию пол, возраст, гражданство, адрес);
• заполнять анкеты, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
• выписывать из текста нужную информацию.
Календарно-тематический план
содержания обучения немецкому языку
в 6-Б классе
№Название темыКол-во часовСроки прохождения
1Страна изучаемого языка. Ее географическое положение. 6 часов
1 четверть
22 часа2Школа и школьная жизнь16 часов3Каникулы и их проведение в различное время года12 часов
2 четверть
25 часов
4Школа и школьная жизнь Изучаемые предметы и отношение к ним. 13часов5Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним.14 часов
3 четверть
31 час6Досуг и увлечения.17 часов 7Страна изучаемого языка. Её достопримечательности13 часов4 четверть
25 часов
Внешность. Покупки. 11 часов
Итого 102 часа
Содержание программы учебного курса
Предметное содержание речи
Внешность; досуг и увлечения. Покупки.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года
Страна изучаемого языка; ее географическое положение, ее достопримечательности
Речевые умения
Говорение: Диалогическая речь
В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразном языковое оформление речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие или отказ;
Объём диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объём диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
выражать свою точку зрения;
выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнёра;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение)
Объём учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
делать сообщение в связи с прочитанным\прослушанным текстом. Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста, а также соответствующего возрастным особенностям и интересам учащихся.
При этом предусматривается развитие следующих умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Время звучания текста для аудирования до 2 минут.
Чтение
Шестиклассники учатся читать и понимать аутентичные тексты, соответствующего возрастным особенностям и интересам учащихся с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение).
Умения чтения
подлежащие формированию: определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов/событий в тексте.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений: делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу). Объём личного письма 50- 60 слов, включая адрес.
Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в немецкоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения , "В школе", "Проведение досуга". Использование немецкого языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомства с:
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой;
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и тд. В странах изучаемого языка;
словами немецкого языка, вошедшими во многие языки мира, и русскими словами, вошедшими в лексикон немецкого языка.
Предусматривается овладение умениями:
писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на немецком языке;
правильно оформлять адрес на немецком языке;
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов, сёл, деревень, в которых живут школьники.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знания правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков немецкого языка. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема рецептивного и продуктивного словаря за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным ранее, добавляются около 400 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру немецкоязычных стран.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и навыков овладения новыми словообразовательными средствами.
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных во 2-5 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных предложений;
безличных предложений;
предложений с глаголами legen, stellen, hangen, требующими после себя дополнение в Akkusativ и обстоятельство места при ответе на вопрос Wohin? ; предложений с инфинитивным оборотом um...zu+Infinitiv и просто zu+Infinitiv; побудительных предложений; все виды вопросительных предложений.
Знание признаков распознавание и особенности употребления в речи сильных глаголов в Präsens, отобранных для данного этапа обучения, слабых и сильных глаголов с вспомогательными глаголами haben в Perfekt; сильных глаголов со вспомогательным глаголом sein в Perfekt; Präteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов; глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками во всех временных формах; возвратных глаголов в основных временных формах.
Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого, нулевого артикля; склонения существительных; склонения прилагательных; степеней сравнения прилагательных и наречий; предлогов, имеющих двойное управление : требующих Dativ на вопрос ''Wo?''и Akkusativ на вопрос ''Wohin?''; предлогов, требующих Dativ; предлоги, требующие Akkusativ .
Местоимения: личные, притяжательные, неопределённые.
Количественные числительные свыше 100 и порядковые числительные свыше 30.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.
Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке в виде проверки домашних заданий, речевой зарядки, выполнения упражнений, наблюдения. Основным объектом текущего контроля являются языковые и речевые умения и навыки. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности.
Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля здесь являются речевые умения, но проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения.
Итоговый контроль проводится в конце каждой четверти по 4 видам речевой деятельности: говорению, чтению. аудированию, письму, а в конце учебного года в виде комплексной контрольной работы по нескольким видам речевой деятельности. Рецептивные умения, такие как чтение и аудирование, проверяются в виде тестов на выбор, на соответствие или с открытым ответом. В тесты и контрольные задания для проверки продуктивных умений включаются такие задания как ролевая игра, интервью, заполнение анкеты, ток-шоу, составление автобиографии, написание письма т.е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Используемая линия УМК Бумажные носители
- учебник: И.Л.Бим, Л.Ь. Санникова, Л.В.Садомова. Немецкий язык для 6 класса общеобразовательных учреждений -М.: "Просвещение", 2006 г.
- рабочая тетрадь: И.Л.Бим, Л М. Фомичева. Немецкий язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений - М.: "Просвещение" , 2006
Электронные носители
1. Немецкие сильные и неправильные глаголы. Тренажер. 2. Аудиозаписи к учебнику;
Интернет-поддержка http://www.goethe.de/
http://www.audio-lingua.eu/?lang=en http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm
http://grammade.ru/index.php
http://www.deutschalsfremdsprache.de/
http://www.afs.ru/rus_ru/home
http://www.vorlesen.de/
http://www.schuelerwettbewerb-begegnung-osteuropa.nrw.de/
Методическая помощь авторов
И. Л. Бим Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. М.: Просвещение, 2007;
Бим И. Л., О. В. Каплина. "Übung macht den Meister". Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002;
Аудиоприложения в MP3 формате
К учебнику немецкого языка для 5 класса. 2. Литература (основная и дополнительна)
1. Алиева С.К. Грамматика немецкого языка (в таблицах и схемах).-
М., ЛИСТ, 1996
2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя.-3-е изд., пепераб. и доп.- М.: АРКТИ, 2004.
3. Жарова Р.Х., Дьяконова Е.В. Тесты по немецкому языку. 5 класс. -М.: "Экзамен" 2004
4. Журналы: "Mücke", "Schrumdi", "Schrumdirum", "Lustiger Gnom", "Warum Darum", "Der Weg". СЛОВАРИ
Русско-немецкий разговорник (книга)
Русско-немецкий словарь (книга)
Школьный словарь иностранных слов (книга)
Русско - немецкий и немецко - русский словарь (книга)
Материально - техническое и информационно - техническое обеспечение
1.БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНДСтандарт общего образования по иностранному языку (http://www.edusite.ru/p137aa1.html)Примерная программа общего образования по иностранному языку (http://www.edu.doal.ru/predm/laws4/prog_nach_in.doc)Пособия по страноведению Германии:
> В. Б. Лебедев. Знакомьтесь: Германия! Пособие по страноведению. Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2001.
> Бабичева Е.В. Страноведение Германии в текстах и учебных материалах. - Кострома: КГУ, 1999.Двуязычные словари:
> http://lingvo.yandex.ru/de
> http://multitran.ru/Карта страны изучаемого языкаФлаг страны изучаемого языкаНабор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка3.ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВАКомпьютерные словари:
> Multitran
> ABBYY LingvoЭлектронные библиотеки:
> http://www.reeed.ru/lib/
> http://bookee.ru
> http://www.iqlib.ru4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка 5.ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯМультимедийный компьютер Принтер лазерный с запасным картриджемКопировальный аппаратСканер6УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕКлассная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблицСетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)
Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 6 Б классе на 2011-2012 учебный год по учебнику И.Л. Бим "Немецкий язык. Шаги 2"
Четв.УрокДатаТема / цели урокаУчебный материалДомашнее задание1 четверть (22 урока)Тема1: Страна изучаемого языка: ее географическое положение. (6 уроков)1. 2.09Повторение лексики по теме "Немецкий город"№1-3, стр. 1-5№4-6, стр. 6-7 повторить правила, выучить слова. 2. 7.09Развитие навыков речи с опорой на схему. № 7, стр. 9,Подготовить устное сообщение о городе. 3. 8.09Развитие речи с использованием выражений "Ich glaube"№ 9, стр. 12Подготовить диалог с перспективы разных персонажей. 4. 9.09Развитие диалогической речи с использованием оценочных суждений. Иллюстративный материалПовторить грамматические правила. 5. 14.09Повторение грамматики: употребление предлогов двойного управленияДополнительный материал. Индивидуальные задания. 6. 15.09Развитие навыков ведения полилога. № 9 стр. 11Выучить выражения, подготовить полилог. Тема 2: Школа и школьная жизнь. (16 уроков)7. 16.09Формирование лексических навыков по теме. №1-3 стр. 16-18№ 4. Стр. 18 составить предложения8. 21.09Развитие лексических навыков № 5-8 стр. 18-20№ 9 стр. 21
Выучить слова9. 22.09Развитие навыков чтения и письма. № 1-2 стр. 22-23№ 2, стр. 23, написать письмо о семье. 10. 23.09Развитие навыков чтения с общим пониманием с извлечением инф.№ 3-4, стр.23-24№ 5-7, прочитать текст, выполнить задания11. 28.09Развитие грамм. навыков: Перфект№ 1-5, стр.30-33№ 6, стр. 3312. 29.09Дополнения в Датив, Аккузатив№ 8-10, стр. 34-35№11, стр. 35 ответить письменно на вопросы13. 30.09Развитие навыков речи: диалог-расспрос№1-3, стр. 36-37Составить диалог о впечатлениях от школы. 14. 5.09Развитие навыков монологической речи№ 4-8, стр. 39-40№ 8, стр. 40, сообщение15. 6.10Развитие навыков ведения диалога - обмена мнением. № 9 стр. 11Подготовить диалог. 16. 7.10Формирование навыков понимания на слух№ 1-4, стр. 41-42№1 стр. 4317. 12.10Повторение грамматики : Перфект№ 2-5, стр.44-45Домашнее чтение, №1 стр. 28518. 13.10Контроль навыков чтения, повторение № 2, стр. 287
№ 6-7, стр. 46Индивидуальные задания19. 14.10Контроль навыков аудирования, повторение лексики. №10 стр. 46Работа над проектом. 20. 19.10Контроль навыков говорения
Школы Белгорода. (Рег. Компонент)Работа над проектом. 21. 20.10Контроль навыков письма.
Презентация проектов. Индивидуальные задания. 22. 21.10Анализ контрольных работ,
Презентация проектов.2 четверть (25 часов)Тема 3: Каникулы и их проведение в различное время года. (12 уроков)12.11Формирование лексических навыков по теме. № 1-4, стр. 52-54№5-6, стр. 54, написать предложения и выучить их. 23.11Развитие лексических умений по теме.№7-10, стр. 54-57№ 8, стр 55, выучить сообщение о временах года39.11Развитие навыков чтения с полным пониманием№ 1-2, стр. 59-60№ 3, стр. 61, подготовиться к об- суждению, Домашнее чтение. № 3 стр. 286410.11Развитие навыков речи на основе прочитанного№3-4, стр. 61-62№ 5, стр. 62-63, выполнить задание упр-я.511.11Совершенствование граммат. знаний по теме Перфект. № 1-2, стр. 64-66№ 3, стр. 66, написать схемы, выучить глаголы. 616.11Повторение по теме: Претерит глагола sein№ 8-10, стр. 68№ 11-12, стр. 69, выполнить задания устно. 717.11Аудирование№ 1-4, стр. 70-71Домашнее чтение № 4, стр. 290-291выполнить задания к тексту. 818.11Развитие навыков устной речи по теме№ 1-4, стр. 72-74№ 5, стр. 74 - сообщение "Мое любимое время года. 923.11Развитие навыков письменной речи. № 6-7, стр. 75Написать письмо о своем любимом времени года. 1024.11Совершенствование навыков говорения. Повторение№ 1- 6, стр. 76-77№ 7-8, стр. 77-78, дополнить интервью. 1125.11Совершенствование навыков письма. Повторение№ 8-10, стр. 78№ 11, стр. 791230.11Анализ контрольных работ, повторение. № 15, стр. 80Выучить песню стр. 81-82Тема 4: Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. (13)11.12Формирование лексических навыков по теме.№ 1-6, стр. 84-86№ 7,стр. 86, стр. 90, выучить новые слова.22.12Совершенствование лексических навыков и развитие навыков речи. № 8-1, стр. 87-89Выучить сообщение о школьном здании37.12Развитие навыков чтения с полным пониманием. № 1-2, стр. 91-93№ 3, стр. 94, № 1, стр. 91 - пересказ текста48.12Совершенствование навыков чтения с общим пониманием и навыков письма№ 4, стр. 94-96Написать письмо о школе своей мечты. 59.12Развитие навыков монологической речи: описание школы - мечты.№ 1-3 стр. 105-106Выучить сообщение614.12Развитие навыков диалогической речи по теме "Школа".4-6 стр. 107-108№ 7, стр. 108 -подготовить диалог715.12Контроль навыков речи.
№ 4, 5, 9 стр. 113-115Повторить правила написания письма816.12Повторение правил орфографии Контроль навыков письма.
№ 2,3 стр. 113, Письмо о своей школе. Оформить письмо для проекта.921.12Контроль навыков чтения
Повторение форм вопросов№ 10, стр. 115-116Повторить лексику по теме1022.12Развитие навыков аудирования№ 1-4, стр. 109-111Домашнее чтение № 5 стр. 291-2941123.12Контроль навыков аудирования
Беседа по тексту домашнего чтения. № 1-2, стр. 119-120, страноведение.1228.12Анализ контрольных работ, чтение с полным пониманием. Домашнее чтение № 6 стр. 295-2971329.12Повторение. Беседа по тексту домашнего чтения. 3 четверть (31 час)Тема 5: Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним (Продолжение) (14)111.01Степени сравнения прилагательных. Предлоги двойного управления. № 1-3, стр. 97-98№ 7 стр. 101, перевести предложения, написать свои примеры. 212.01Употребление глаголов с приставками в перфект. Употребление Генитива. № 4-9, стр. 100-103№ 10, стр. 103, дописать предложения313.01Формирование лексических навыков по теме. № 1-4, стр. 121-123№ 5, стр. 124, письм. ответить на вопросы, учить слова на стр. 131418.01Развитие лексических навыков№ 6-9, стр. 125-128№ 10, стр. 128, ответить на вопросы. Учить слова на стр. 131519.01Повторение предлогов двойного управления. № 1-5, стр. 133-135№ 1b письменно составить предложения. 620.01Развитие навыков употребления Претерита. № 6- 7, стр. 136-140Выучить стих. на стр. 138 725.01Совершенствование навыков употребления претерита. № 8, стр. 139.Повторить стих. На стр. 138826.01.Развитие навыков аудирования№1-5 стр. 141-142Домашнее чтение № 7 стр. 279927.01Развитие навыков чтения с полным пониманием№ 1-4, стр. 143-145№5, стр. Прочитать, письменно выполнить задание b. 101.02Развитие навыков чтения с общим пониманием.№ 6, стр. 148№ 7, стр. 149-150, прочитать, выполнить задания.112.02Развитие навыков устной речи№ 1-6 стр. 151-154Подготовить и выучить сообщение о школьных предметах123.02Развитие навыков диалогической речи№ 7-9 стр. 154-156Подготовить и выучить диалог. 138.02Развитие навыков письменной речи
№ 4-9 стр. 159-160Написать письмо о своих школьных предметах149.02Повторение№ 1014, стр. 161-163№ 16 стр. 165прочитать, выполнить заданиеТема 6: Досуг и увлечения. (17)110.02Формирование лексических навыков№ 1-3 стр. 170-172№ 4, устное сообщение, учить слова стр. 180215.02Развитие лексических навыков№ 5-6, стр. 172-173№ 7, стр. 174, описать куклу в вопросах и ответах, повторить слова, стр. 180316.02Совершенствование лексических умений№ 8-13, стр. 174-178№ 14, стр. 179, перевести предложения, повторить слова417.02Повторение трех форм сильных глаголов/возвратных глаголов. № 1-4, стр. 181-183Повторить стих.с сильными глаголами. 522.02Повторение Генитива/ Прошедших времен. № 5-10 стр. 183-186№ 11, стр. 186, прочитать, выполнить задания. 624.02Развитие навыков чтения с полным пониманием№ 1-4, стр. 188-192№ 5, стр. 192-193, прочитать, выполнить задание. 729.02Развитие навыков чтения с общим пониманием№ 6, стр. 194№ 7-8, стр. 195-19681.03Совершенствование навыков аудирования№ 1-3, стр. 197-200Домашнее чтение № 8 стр. 30192.03Развитие навыков устной речи№ 1-4, стр. 200-201№ 5, стр. 203 подготовить сооб-е о распорядке дня. 107.03Совершенствование речевых умений по теме. № 6-10, стр. 203-205№ 11, стр. 205, выполнить задание. 119.03Развитие навыков письменной речиДополнительный материал. Написать письмо о своем рабочем дне.1214.03Контроль навыков аудирования. Повтоение лексики. № 1-4, стр. 206Домашнее чтение № 9,
стр. 3041315.03Контроль навыков чтения. Повторение. №5-10, стр. 208Повторить правила написания письма. 1416.03Контроль навыков письма. Повторение.№ 11-13, стр. 208№ 14, стр. 2091521.03Контроль навыков речи. № 15, стр. 2111622.03Анализ контрольных работДомашнее чтение № 10, стр. 3071723.03 Повторение. Беседа по тексту домашнего чтения. № 16-17, стр. 211№ 1, стр. 213, прочитать материал по страноведению. 4 четверть (24 часа)Тема 7. Страна изучаемого языка. Ее достопримечательности (13)14.04Развитие навыков чтения с полным пониманием. № 1-3, стр. 216-217Пересказать текст № 3, стр. 21725.04Развитие навыков поискового чтения. № 4-6, стр. 218-219№7-8, стр. 221, прочитать, ответить на вопросы. 36.04Развитие навыков чтения с общим охватом содержания. № 9-12, стр. 226№ 1-2, стр. 228, работать с картой. 411.04Формирование лексических навыков. № 1-6, стр. 228-230№ 7, стр. 230 написать, выучить предложения.512.04Развитие лексических навыков№ 8-12, стр. 230-231№ 13-14, выполнить задания, учить слова на стр.235613.04Формирование грамматических навыков: Перфект с глаголом sein. № 1-6, стр. 236-238№ 7, стр. 238 Выполнить письменно, выучить предложения. 718.04Совершенствование грамматических навыков по теме Перфект. Дополнительный материал. Составить собственные примеры в Перфект. 819.04Развитие навыков аудирования. № 1, стр. 240Домашнее чтение № 11, стр. 308920.04Развитие навыков диалогической речи№ 1-3, стр. 241-243№ 4-5, стр. 244-2451025.04Совершенствование навыков диалогической речи. № 6-8, стр. 245Подготовить диалог.1126.04Развитие навыков монологической речи. № 1-6, стр. 246 - 247№ 7-9, стр. 248-2501227.04Развитие навыков письменной речи. Дополнительный материал. Написать письмо по теме. 132.05ПовторениеДомашнее чтение № 12, стр. 311Тема 8: Внешность. Покупки. (11 уроков)13.05Развитие навыков чтения с полным пониманием. № 1-3, стр. 254-256Выучить стихотворение. 25.05Формирование навыков речи на основе прочитанного. № 4-6, стр. 258№ 7, стр. 259310.05Развитие навыков диалога-обмена мнением№ 8-9, стр. 260-261№ 10, стр. 262, решить кроссворд, учить слова. 411.05Развитие навыков устной речи.№ 1-2, стр. 264-266№ 4, стр. 266, сообщение516.05Развитие навыков письменной речи. № 5-6, стр. 267№ 8, стр. 268-272617.05Контроль навыков чтения. Повторение лексики.Повторить правила образования Перфекта.718.05Контроль навыков аудирования. Разучивание песни.№ 10, стр. 273Повторить правила написания письма. 823.05Контроль навыков письменной речи. Повторение основных форм сильных глаголов. Дополнительный материал. Домашнее чтение № 13, стр. 315. 924.05Контроль навыков говорения. Повторить правила образования Претерита 1025.05Анализ контрольных работ. Беседа по тексту домашнего чтения. Домашнее чтение № 14, стр. 3161130.05Беседа по тексту домашнего чтения. Индивидуальные задания. Итого102 урока
Автор
wergalina
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
42 888
Размер файла
262 Кб
Теги
бим, программа, язык, учебник, рабочая, класс, немецкий
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа