close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта Автор проектаФамилия, имя, отчествоАгеева Александра Викторовна
Ненашева Алла ВикторовнаНомер и название школыТОГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2"Город, областьТамбовская область, город ТамбовОписание проектаНазвание проектаЗагадочный водный мирКраткое содержание проекта
Проект реализуется с учащимися 3 класса, охватывает темы "Обитатели рек", "Обитатели морей", "Обитатели Черного моря". Данный проект позволит познакомить учащихся с понятием кто такие рыбы, с их внешним строением; расширить знания детей о рыбах пресных водоёмов и морей; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Поможет формировать у детей представления о морских обитателях; формировать желание пользоваться специальной терминологией; формировать навыки поисковой деятельности; развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу; воспитывать бережное отношение к природе.Предметная область* Окружающий мирВозрастная группа учащихся, класс(-ы)3 классКакое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?1 неделяОснова проектаСодержание, соответствующее образовательным стандартамПредметные результаты (предметная область "Окружающий мир"):
• формирование у детей представления о морских обитателях; • формирование желания пользоваться специальной терминологией;
• формирование навыков поисковой деятельности; • развитие коммуникативных навыков, самостоятельности, инициативы; • воспитание бережного отношения к природе. • владеть понятиями "морские животные", "рыбы", "моллюски"; • иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки, об уникальности каждого вида; • знать о взаимосвязи с другими обитателями; • иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды; • сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе; • составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы. Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Личностные результаты:
Становление личностных характеристик:
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; - доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения * расширить знания учащихся по теме; * формирование навыков работы в команде;
* приобретение опыта планирования собственной деятельности,
* формирование умений работы с ресурсами Интернет.
Результат обучения: достижение предметных, метапредметных и личностных результатов образования (см. выше).Триада вопросов, направляющих проект
Основополагающий вопрос* Нужна ли вода на Земле?Вопросы проблемные1. Можно ли жить в воде? 2. Как можно жить в воде? 3. Можем ли мы обойтись без воды? 1. Что вы знаете о рыбах? 2. Какое строение имеет рыба? 3. Какие рыбы живут в реке? 4. Какие рыбы живут в морской воде? Вопросы учебные
План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомБеседа по материалам стартовой презентации учителя
Актуализация знаний учащихся
Мозговой штурм, план
проекта, продукт проектной деятельности Ознакомление с информационными источниками по теме проектаПромежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы.
Лист планирования работы в группе. Самостоятельная работа.
Педагогическая поддержка с использованием проблемного, гуманистического, деятельностного и рефлексивного подходов.Оформление результатов проекта в виде презентаций. Оценка результатов деятельности учащихся. Презентация результатов проекта в классе по группам.
Выбор лучших работ на конкурсы.
Итоговая рефлексия учеников и
учителя.Описание методов оцениванияСтартовая презентация учителя позволит в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме и отношение к ней, узнать, какие вопросы интересны детям.
"Мозговой штурм" дает возможность определить первоначальные реальные знания по теме.
Листы планирования работы в группах предоставят возможность контролировать ход работы
над проектом всей группы и каждого учащегося в отдельности.
Самоконтроль учеников при работе над результатами исследования осуществляется на основании критериев оценивания проекта. Каждая из групп определяет способы деятельности, формы представления результата. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой группы, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся представляют в классе презентации, в которых и демонстрируют свои знания по заданным вопросам. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиПервоначальные умения работы с компьютером.
Учебные мероприятияЭтапы проведения проекта:
I. Продумывание учителем темы проекта, выбор возрастной категории учащихся, формулирование основополагающего вопроса и содержательных вопросов для проектной деятельности учащихся, формулирование дидактических целей проекта и методических задач.
II. Подготовка учителем для учеников и их родителей буклета, объясняющего использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы, описание способов деятельности.
III. Формулирование проблемы (выбор тем групповых работ учащихся), выдвижение гипотез решения проблем (учащимися), определение творческого названия проекта (учащимися),
IV. Формирование групп для выполнения работ и определения формы представления результатов (учащиеся делятся на мини-группы по 3-4 человека, форма представления результатов - презентация).
V. Обсуждение плана работы учащихся в группе (сбор информации, обработка собранных сведений, обсуждение ответов на вопросы, определение способов деятельности). VI. Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе. Овладение навыками составления презентации.
VII. Самостоятельная работа групп (учащиеся собирают и обрабатывают полученные сведения, выполнение работы, учитель консультирует)
VIII. Защита полученных результатов и выводов (каждой группе на представление полученных результатов представляется до 10 минут, далее - ответы на вопросы присутствующих) Оценивание результатов проекта школьниками и учителем (группы оценивают работу каждого участника, учитель оценивает работу групп в целом)Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Каждая группа работает над темой, которая ей наиболее интересна, поэтому здесь можно распределить обязанности между учениками в соответствии с их интересами и предпочтениями: организация и проведение поиска информации в Интернете; подготовка презентации; организация собственных выступлений. Дополнительные ресурсыНосители информации (CD, дискеты, флэш-память).Интернет-ресурсы http://www.umnichka.ua/img-tag/Naydi_otlichiy http://www.metodkabinet.eu/igryGenius/PodvodnyiMirRek.html Другие ресурсыНа защиту проекта приглашаем родителей учащихся
Автор
shuratmb
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
302
Размер файла
27 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа