close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сатирическое изображение Москвы 30-х годов в романе "Мастер и Маргарита"

код для вставкиСкачать
Методическая разработка урока литературы
11 класс
Тема: «Сатирическое изображение Москвы 30–х годов в
романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита
»
Разработала: учитель русского языка
и литературы
Кузовлева Оксана Васильевна
2010
Сатирическое изображение Москвы 30–х годов в романе М.А.Булгакова «Мастер и
Маргарита
»
Цель урока: 1.
Показать сатирическое изображение московского общества; раскрыть приемы
создания писателем комичных ситуаций; определить основную цель использования
сатирических приемов в романе. Дать понятия о буффонаде.
2.
Развивать умение определять конкретную роль образов; анализировать эпизоды;
определять художественно-изобразительные средства языка.
3.
Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, стремление анализировать
свои действия.
Тип урока
: комбинированный
Метод урока
: проблемно-поисковый.
Форма урока:
эвристическая беседа
Оборудование:
роман «Мастер и Маргарита», электронные слайды с необходимыми
терминами и иллюстрациями, видеоклип.
Ход урока.
I
. Организационный момент.
Приветствие, объявление темы, целей и задач
урока. (слайды 1 - 3)
Вступительное слово учителя о целях сатирических произведений. Постановка
проблемного вопроса об ответственности каждого человека за свои поступки и
деяния
.
II
. Актуализация опорных знаний
.
1.
Разминка. Викторина на знание деталей романа.
2. Назовите основные сюжетные линии романа «Мастер и Маргарита». (слайд 4)
1.Философская (слайд 5 ).
3. Любовная (слайд 6 ).
2. Фантастическая (сатирическая) (слайд 7).
3. Выявление основных сатирических приемов в романе М.А.Булгакова: шарж,
ирония, гротеск, сарказм.
(Ответы учащихся об этих приемах).
4. Объекты и приемы булгаковской сатиры.
а. Изображение Булгаковым Москвы 30-х годов. (слайды 8 - 20)
Москва 30-х г.г. представлена в колоритно написанных эпизодах: "Вечер в доме литераторов",
"События в жилтовариществе", "На садовой", "Сеанс волшебной магии в Варьете" – это Москва
советская. По всему роману рассыпаны приметы нового времени: Соловки, как реальная угроза
наказания («Взять бы этого Канта да на Соловки»), шпиономания ("Он никакой не интурист, а
шпион"), обязательное членство в профсоюзе (Ивана Бездомного спросили в больнице, член ли он
профсоюза), доносы и стукачество по телефону (Коровьев и его проделки), тотальные проверки
документов ("А у вас есть документик?"), вранье с эстрады, секретные наблюдения за гражданами,
непечатание "опасных " книг, магазины для "богатых", буфеты с несвежими продуктами, аресты.
Как известно, на терновнике не растет виноград (библейские символы). Мудрено собрать с
колючих ветвей сталинизма добрую ягоду; на древе тоталитаризма можно было собрать лишь
колючий репейник. Запись в тетрадях:
основными приметами нравственной жизни москвичей 30-х годов становятся
атеизм, доходящий до абсурда, доносительство, подозрительность, слепое следование лозунгам и
призывам.
б. Образ жизни людей, нравственное состояние общества этой эпохи
Предварительный вопрос: Кто наказан в романе? (ответы студентов)
Всем известно, что наказания без вины не бывает. Давайте подумаем, за что наказаны
все эти люди. Обратимся к роману: какой образ жизни вели эти персонажи, какие
поступки совершали, о чем думали? Ответы учащихся, получивших индивидуальные предварительные задания:
- жизнь Степы Лиходеева, Варенухи, Никанора Босого, Поплавского и буфетчика Сокова.
( слайды 22 - 24)
- Аннушка (слайд 25 - 26), Николай Иванович, Алоизий Могарыч. - история с костюмом и песней «Славное море…»
- литераторы – члены МАССОЛИТа (гл. 5, эпизод гл. 28). (слайд 28)
в. Коллективный анализ сцены в варьете (гл. 12). Проблемные вопросы к учащимся (слайды 29 – 31):
- Что происходит с конферансье в театре варьете? Почему?
- Какие еще фокусы проводят Коровьев и Бегемот? Что раскрывает фокус с картами? - Как характеризует людей фокус с денежным дождем? - Как вы оцениваете поведение публики во французском салоне? Что произошло потом с
новыми нарядами этих женщин? - Какое разоблачение получил Аркадий Семплияров?
Вывод:
Все события в Варьете напоминают буффонаду
.
Запись в тетрадях (слайд 32):
Буффонада (
итал. buffonata — шутовство):
1.
Комическое представление, сценка, построенная на приемах народного,
площадного театра.
2.
Литературная основа комического представления.
3.
Характерная для площадного театра условная, утрированно-комическая манера
актерской игры. Традиции буффонады восходят к представлениям
древнегреческого и древнеримского театрального искусства, развиты в
выступлениях средневековых бродячих артистов (в России — скоморохов и
шутов), в спектаклях ярмарочных театров и балаганов.
Вывод
(делает учитель): Сеанс черной магии собрал всех знакомцев и прочих жителей
Москвы. Массовый гипноз обнаружил в каждом его внутреннего человека, весьма
несовершенного: алчного, грубого, с низкопробными вкусами, любителя хлеба и зрелищ.
Булгаков поручает Воланду произнести "приговор" (чтение отрывка из гл. 12). Писатель
глубоко убежден, что "бесовское" начало скрыто в самом человеке. Иначе как же понять
мотивы взяточничества председателя жилтоварищества Босого? Кто заставлял его
прописывать за деньги, вселять в освободившиеся комнаты за взятку? «Квартирный
вопрос» одолел всех: и Алозия Могарыча, позарившегося на подвальчик Мастера, и
Поплавского, приехавшего решать квартирный вопрос на похоронах своего дяди –
Берлиоза и многих других. Запись в тетрадях
: используя разнообразные средства сатиры и приемы художественной
выразительности, М.А.Булгаков «вскрывает» не только извечные людские пороки, но и
присущие конкретному времени (квартирный вопрос, шпиономания). III
. Объяснение нового материала.
– Кто же вершит все наказания в романе? (Ответы учащихся)
Итак, в Москве 30-х годов появляется Воланд со своей свитой – котом Бегемотом,
Коровьевым-Фаготом, Азазелло и Геллой. (Слайды 33 - 42)
Традиционные функции дьявола в литературе – это искушение и наказание
человека. Наиболее значительным изображением дьявола в мировой литературе был образ
Мефистофеля в гётевском «Фаусте». В русской литературе образ сатаны возникает в
произведениях Н.В.Гоголя. Но это было несколько комичное изображение, затем – в
романе Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы» он искушает старшего из братьев –
Ивана. Но черт Гоголя и Достоевского – с рогами, копытами и хвостом. (Слайд 43) У Гёте
Мефистофель говорит о том, что он вынужден следовать моде и принимать облик
человека, однако ему приходится скрывать свои козлиные ноги под брюками. (Слайды 44
- 45) И вот спустя более ста лет в литературе возникает совершенно иной образ нечистой
силы. Учащимся предлагается посмотреть куплеты Мефистофеля в исполнении Муслима
Магомаева. (Слайд 46) В разные времена художники, писатели, музыканты по-разному
представляли образ Воланда (Слады 47 - 50)
– Назовите основные черты внешности Воланда в романе? (Ответы учащихся)
У дьявола много имен: Мефистофель, Люцифер, демон, сатана, черт… Почему же в
романе М.А. он назван Воландом? Чтобы разобраться в этом, обратимся к эпиграфу
«Мастера и Маргариты». Трагедия Иоганна Гёте «Фауст» послужила основой создания
образа Воланда. По-немецки Faland
- дьявол. В романе М.А.Булгакова Воланд грозой проносится над Москвой, карая грешников.
Образ князя тьмы глубоко символичен и не поддается однозначному толкованию. Воланд
в произведении Булгакова практически не творит зла и признает существование добра.
(Чтение отрывка из разговора Воланда с Левием Матвеем). Тьма – повторяющийся мотив
в пейзажах Москвы и Ершалаима, символ мировой катастрофы. Как катастрофу оценивает
Булгаков уход из этого мира мастера и Иешуа, принесшие в этот мир истину, и от
которой этот мир отвернулся.
Запись в тетрадях
: В своем романе М.А.Булгаков проводит мысль о том, что
окончательный жизненный выбор остается за человеком. Каждый человек самостоятельно
выбирает себе путь, по которому должен пройти. Преступая общепринятые нормы
нравственности и морали, отворачиваясь от них, человек встает на путь лжи,
неискренности, безверия, корысти, т.е. греха. И отвечать за свои поступки он будет перед
самим собой.
Однако Воланд прибыл в Москву не один, а со своей свитой. Какова роль этих
приспешников сатаны? Какие эмоции вызвали у вас эпизоды, где Коровьев и Фагот
творят свои гаерские выходки?
IY
. Итог урока. Вывод.
Таким образом, используя образы нечистой силы, Булгаков М.А. обращает
внимание читателей на проблемы общественной морали, нравственности людей и о
проблеме ответственности человека.
Что нового узнали вы сегодня на уроке? Чему научились?
Объявление оценок с комментариями.
Y
. Домашнее задание.
Подготовить сообщения к заключительному уроку по роману:
1 подгруппа: история Мастера и Маргариты;
2 подгруппа: судьба Ивана Бездомного;
3 подгруппа: сопоставить пейзажи в главах 29 и 25.
Автор
vstrecha_71
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
13 075
Размер файла
50 Кб
Теги
урок, сатирическое, москвы, изображение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа