close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка(2)

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоСкоробогатова Елена Анатольевна
Ревигина Ирина Николаевна
Сычева Ирина АлександровнаРегион68Населенный пункт, в котором находится школа/ОУр.п. Дмитриевка
п. ХоботовоНомер и/или название школы/ОУМОУ "Никифоровская СОШ №1"
Озерский филиал МОУ "Никифоровская СОШ №2"
МБОУ " Первомайская СОШ" филиал п. ХоботовоОписание проектаДанный учебный проект предполагает исследование состояния окружающей среды осенью. Работа в проекте позволяет ребятам пересмотреть свое личное отношение к изменениям природы осенью. Дети переосмысливают строки: "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора... ". На березе, на осине догорели листья...Краткое содержание проекта Работа над проектом направлена на развитие творческих способностей, на формирование общеучебных умений и навыков: - пользоваться словарями и справочниками, - работать с медиасредствами,
- работать самостоятельно и в микрогруппах.
Данный проект в рамках учебных предметов (окружающий мир , литература, технология и ИЗО ) направлен и на формирование исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.Предметы Окружающий мир, технология, ИЗО, литература, информационные технологииКласс1 классПриблизительная продолжительность проектакраткосрочный проект - 1 месяцОснова проектаУчащиеся научатся:
- отмечать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;
- создавать иллюстрации по содержанию произведению;
- проводить несложные наблюдения в окружающей среде;
- осознавать ценность природы;
- выражение своего творческого потенциала через поделку.Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта обучающиеся смогут повысить интерес к чтению, развить творческие и познавательные способности средствами анализа и иллюстрации произведений о природе. Создадут иллюстрации с различным настроением к стихотворениям об осени. Научатся работать в группе, принимать позицию другого. Научатся исследовать изменения, происходящие в окружающей среде и выражать свой творческий потенциал через поделку.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Почему осенью меняются краски природы ?Проблемные вопросы учебной темыКакие чувства вызывает стихотворение об осени ? Какими красками можно передать осеннее настроение ? Какие поделки можно изготовить из осеннего природного материала
План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомБеседа по материалам стартовой презентации учителя
Актуализация знаний учащихся
Мозговой штурм, план
проекта, продукт проектной деятельности Самооценка навыков сотрудничества в группе Ознакомление с информационными источниками по теме проекта
Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы.
Лист планирования работы в группе. Самостоятельная работа.
Педагогическая поддержка с использованием проблемного, гуманистического, деятельностного и рефлексивного подходов.Оформление результатов проекта в виде поделок. Оценка результатов деятельности учащихся. Выбор лучших работ на конкурсы.
Презентация результатов проекта в школе и местном сообществе.
Итоговая рефлексия учеников и
учителя.Описание методов оценивания Стартовая презентация учителя позволит в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме и отношение к ней, узнать, какие вопросы интересны детям.
"Мозговой штурм" дает возможность определить первоначальные реальные знания по теме.
Листы планирования работы в группах предоставят возможность контролировать ход работы
над проектом всей группы и каждого учащегося в отдельности.
Самоконтроль учеников при работе над результатами исследования осуществляется на основании критериев оценивания проекта. Каждая из групп определяет способы деятельности, формы представления результата. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой группы, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся представляют в классе устное выступление, в котором отвечают на вопрос "Почему осенью меняются краски природы ?" и демонстрируют продукт своей деятельности в виде поделок, рисунков.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмения работать с природным материалом, техникой работы с пластилином, техническими средствами.
Учебные мероприятия.
Этапы проведения проекта:
I. Продумывание учителем темы проекта, выбор возрастной категории учащихся, формулирование основополагающего вопроса и содержательных вопросов для проектной деятельности учащихся, формулирование дидактических целей проекта и методических задач, II. Подготовка учителем для учеников и их родителей буклета, объясняющего использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы, описание способов деятельности.
III. Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных и групповых работ учащихся), выдвижение гипотез решения проблем (учащимися), определение творческого названия проекта (учащимися),
IV. Формирование групп для выполнения работ и определения формы представления результатов (учащиеся делятся на мини-группы по 3-4 человека, форма представления результатов - поделка и устные комментарии),
V. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе (сбор информации, обработка собранных сведений, обсуждение ответов на вопросы, определение способов деятельности, изготовление поделок, оформление выставки). Обсуждение со школьниками возможных способов деятельности (проводится фронтально со всеми группами),
VI. Самостоятельная работа групп (учащиеся собирают и обрабатывают полученные сведения, выполнение работы, учитель консультирует)
VII. Подготовка учащимися выставки VIII. Защита полученных результатов и выводов .Оценивание результатов проекта школьниками и учителем . Материалы и ресурсы, необходимые для проектаМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Каждая группа работает над темой, которая ей наиболее интересна, поэтому здесь можно распределить обязанности между учениками в соответствии с их интересами и предпочтениями: организация и проведение поиска информации в Интернете; изготовление поделок; организация собственных выступлений. Учитель разрабатывает технологические карты изготовления поделок разной степени сложности.Одаренный ученикСильный ученик выходит за рамки выполняемых задач и выполняет более сложную работу, расширяя поле деятельности проекта.Печатные материалы1. Intel(r) "Обучение для будущего". Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: Учеб. пособие - 10-е изд., переработанное. - М.: НП "Современные технологии в образовании и культуре", 2009. - 168 с. + CD
2. Учебник технологии для начальной школы
3. Гусакова,М.А,"Апликация"\М.А.Гусакова-Москва:просвещение 1987г.-128стр.Дополнительные ресурсыНосители информации (CD, дискеты, флэш-память).Интернет-ресурсыhttp://www.liveinternet.ru/users/floricika/post189872439 Стихи/ http://www.solnet.ee/holidays/s2.html#01 Сценарии праздников http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8&lr=13 Смайлики
http://www.stihi-rus.ru/deti/osen.htm стихи
На защиту проекта приглашаем родителей учащихся
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
149
Размер файла
44 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа