close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта Автор проектаФамилия, имя, отчествоКоновалова Елена ВалерьевнаНомер и название школыТОГБОУ "Детский дом "Аистёнок"Город, областьТамбовская область, г. МичуринскОписание проектаНазвание проектаВолшебная палитраКраткое содержание проекта
Проект был реализован на занятиях изобразительной деятельностью в группе детей старшего дошкольного возраста. Реализация проекта предусматривает предварительное проведение воспитательно-образовательной работы с детьми в течение 2 месяцев (по 1 занятию в неделю).
Проект состоит из 4-х этапов: этап - подготовка и планирование работы этап - проведение проекта этап - анализ и оформление полученных материалов этап - представление проекта (организация выставки) Первый этап
Сбор и изучение информации по вопросу (работа с методической литературой по данной проблеме, просмотр материалов на сайтах Интернет, знакомство с нетрадиционными техниками изображения и т.п.); создание предметно-развивающей среды; подготовка диагностического инструментария и мониторинг психофизиологических возможностей каждого воспитанника, его способностей и желаний
Второй этап
Включает: знакомство детей с основными направлениями изобразительного искусства; с произведениями, выполненными с использованием нетрадиционных техник изображения; практикуются в этих техниках.
Третье направление Ребята сами участвуют в в оценке рисунков, определяют критерии оценки, находят индивидуальность в каждой работе, отражая это в названии.
Четвёртое направление
Популяризация проекта - привлечение других групп детей к участию в данном проекте. Предметная область* Ознакомление с окружающим
* Изобразительная деятельностьВозрастная группа учащихся, класс(-ы)Старший дошкольный возрастКакое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?2 месяца (1 занятие в неделю)Основа проектаСодержание, соответствующее образовательным стандартамРазвитие ребенка, утратившего семью, идет по особому пути,, у него формируются специфические черты характера, поведения. Необходим поиск новых форм, методов, методик и технологий, направленных на успешную адаптацию и социализацию воспитанников.
Средства культуры и искусства позволяют, как нельзя лучше выстраивать определенные модели, которые становятся эталонами для решения различных проблем социализации личности.
По мнению В.С. Мухиной рисунок для детей является не искусством, а речью. Это - своеобразное экспериментирование с художественными символами в качестве заместителей реальных объектов. Посредством рисования реализуется потребность личности в самовыражении.
А чтобы помочь ребенку найти себя, необходимо предлагать ему как можно больше различных изобразительных технологий, дающих возможность выбирать, думать, искать, пробовать. "Глядя на прекрасное и слушая о прекрасном, человек улучшается", - так говорили древние греки.. Поэтому мы должны окружить ребят красотой - всем прекрасным, чем сможем! Детям необходимо создать психологический комфорт, иначе они не смогут нормально развиваться.Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения Цель: через развитие художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционного рисования повысить уровень эмоционального благополучия воспитанников, научить ребят творчески мыслить, свободно проявлять себя в различных видах деятельности
Задачи:
* расширить представления детей о нетрадиционных способах и техниках рисования;
* развивать чувство композиции, цветовосприятие, зрительно-двигательную координацию, воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
* выявить и развить художественные способности детей;
* создавать условия для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности;
* поощрять инициативность и самостоятельность при выборе материала и техники изображения;
* помочь детям почувствовать радость творчества.
После завершения проекта начнут проявлять большую самостоятельность, инициативу, фантазию; повысится уровень эмоционального благополучия воспитанников; ребята научатся сочетать нетрадиционные изобразительные технологии для создания законченного образа; смогут давать мотивированную оценку результатам своей деятельности; проявят желание участвовать в выставках детских работ.
Триада вопросов, направляющих проект
Основополагающий вопрос* Что мы называем словом "картина"? Что делает картину необычной?Вопросы учебной темы * Какие нетрадиционные техники изображения вы знаете? * Как получить изображение в технике монотипия? * Пальчиковая живопись - это как? * Какие инструменты потребуются, чтобы изобразить дерево в технике кляксография?Вопросы по содержанию* Может ли картина быть вышита? План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомОценка знаний детей по теме проектаПромежуточное обсуждение предварительных результатов (рисунков).
Самостоятельная работа.Оценка результатов деятельности детей.
Презентация результатов проекта в детском доме.Описание методов оцениванияВ начале проекта проводится оценивание знаний детей с помощью презентации воспитателя, которая позволят в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме.
В ходе самостоятельной работы проводится обсуждение предварительных результатов деятельности дошкольников. При необходимости воспитатель корректирует работу детей и оказывает необходимую помощь.
После завершения работы над проектом воспитатель вместе с детьми организует выставку работ.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнания в области изобразительного искусства, навыки рисования, умение находить информацию в Интернете.
Учебные мероприятияЭтапы проведения проекта:
I. Продумывание воспитателем темы проекта, выбор возрастной категории дошкольников, формулирование основополагающего и содержательных вопросов для исследований, формулирование дидактических целей проекта и методических задач
II. Формулирование проблемы, выдвижение гипотезы решения проблемы
III. Формирование группы детей для проведения исследований и определение формы представления
IV. Обсуждение плана работы с дошкольниками (определение пути проведения исследований: сбор информации об интересующих детей техниках изображения, обработка собранных сведений, оформление результатов в виде таблиц)
V. Самостоятельная работа детей
VI. Подготовка детских работ и организация выставкиМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Каждому ребенку дается возможность самостоятельно выбрать из предложенных ту (те) технику изображения, которая ему больше нравится, получается.Одаренный ученикСпособному ребенку предоставляется больше нестандартного оборудования для проявления фантазии, творческих способностей.Дополнительные ресурсы1. Носители информации (CD, дискеты, флэш-память).Интернет-ресурсыhttp://community.i-rs.ru/index.php?topic=2148.0 Если видишь на картине (песня)
http://ds82.ru/doshkolnik/2914-.html Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста
http://socialforum.ru/zhurnal/article/1525/ Нетрадиционные техники изображенияДругие ресурсыМузыкальное сопровождение во время самостоятельной работыМатериалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта 
Автор
elka8869
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
220
Размер файла
72 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа