close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Формирование информационной культуры учителя начальных классов и младших школьников в условиях образовательного учреждения.

код для вставкиСкачать
Презентация Дрозд Л. Л. "Формирование информационной культуры учителя начальных классов и младших школьников в условиях образовательного учреждения."
ǼǾǺǾǼǻ
ǻǼǾǺǼǻǻǼ
Ǿ
ǻǻ
ǿǿǼ
Ǻ
ǼǻǼ
ǿǼ
ǼǾǼǻǼǼ
Ǿǻ
. ǾȘș Șșț ȚȘ țț «ǾțȘ» țț.
И
НФОРМАЦИОННАЯ
КУЛЬТУРА
«
țȚțț Șș характеризует способность общества формировать и использовать информационные ресурсы, современные средства информатики и информационные технологии в интересах обеспечения св
оих потребностей, жизнедеятельности и развития»
С
ВЯЗИ
ǻǼǾǺǼǻǻǼ
ǾǺǼǻǼǿ
țȚțț Țț
țȚțț Șș
Țț Țț -
Термин «
ȘȚț Țț»
ввл в оборот академик А.П. Ершов, определив его, как «владение навыками решения задач с помощью компьютера, умение планировать действия и предвидеть их последствия, понимание основных идей информатики, представление о роли информационных технологий в жизни общества». Под țȚțț Șș
понимают новый тип общения и мышления, дающий возможность личности свободного выхода в информационное бытие (пространство), доступа к различным информационным ресурсам (от локальных до глобальных), умение формировать необходимые материалы на соответствующем уровне, общаться и т.д. ǻǼǾǺǼǻǻ
ǾǺǼǻǼǿ
Впервые понятие «
țȚțț Țț»
было введено в 1977 году.
Ассоциация Американских библиотек информационно грамотным человеком
назвала личность, способную выявить, разместить, оценить информацию и наиболее эффективно е использовать. ǻǼǾǺǼǻǻ
ǾǺǼǻǼǿ
(
ǻ
)
Под термином «
țȚțț Țț»
понимают набор умений и навыков школьника, позволяющий ему находить информацию, критически ее оценивать, выбирать нужную информацию, использовать ее, создавать новую информацию и обмениваться информацией. Ч
ТО
МОЖЕТ
ОБЕСПЕЧИТЬ
ФОРМИРОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОЙ
ГРАМОТНОСТИ
?
Прочное и сознательное овладение учащимися основных знаний о процессах преобразования, хранения и использования информации,
Раскрытие учащимся роли информационных технологий и компьютерной техники в развитии современного общества, •
Привитие учащимся навыков сознательного и рационального использования компьютерной техники в своей учебной, а затем профессиональной деятельности. П
ОТРЕБНОСТЬ
ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ
В
СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ
.
Таким образом, необходимость в информационной культуре всех участников образовательного процесса сейчас уже не дань моде, а потребность. Немного статистики: По данным социологов, 31% детей от 3 до 5 лет имеют простейшие навыки работы с компьютером.
64% детей имеют дома компьютер, 84 % пользовались им где
-
нибудь, кроме дома.
П
О
РЕЗУЛЬТАТАМ
АНКЕТИРОВАНИЯ
УЧЕНИКОВ
Нигде никогда не работали с компьютером –
1 уч
У мамы на работе –
(44%), в школе –
(72%), у друзей –
(44%), в компьютерном зале –
(8%)
Любят работать с компьютером –
96% учеников
Умеют работать на компьютере –
80% К
ОМПЬЮТЕР
–
ИГРА
.
22 ученика 88% на компьютере умеют играть, 4 (16%) –
только играть, причм преобладают «игры
-
стрелялки, гонки», пропагандирующие насилие, жестокость.
Учными доказано, что такие игры нарушают психику ребнка, долгое, напряжение во время игры разрушает нервную систему, при этом резко ухудшается зрение.
Хотят научиться находить нужную информацию для учбы с помощью компьютера, Интернета –
20 учащихся (80%), нет –
5 учеников.
Только 6 учащихся 24% учащихся используют компьютерные средства для поиска нужной в учбе информации (умеют искать информацию в Интернете, в электронных справочниках)
По результатам опроса детей, 7 (28%) детей проводят за компьютером мало времени,
4 (16%) –
около часа,
7(28%) –
много (до 2 часов)
3(12%) –
очень много (от4 до 6 часов)
3(12%) –
нисколько.
Р
ОЛЬ
ШКОЛЫ
В
ФОРМИРОВАНИИ
ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ
Поэтому, я считаю, что прежде всего учителю начальных классов нужно с детских лет формировать информационную культуру, т.е. направлять детскую потребность в нужное русло, прививать навыки работы с компьютером прежде всего для поиска информации, развития способностей. Прежде всего необходимо учить правилам работы с компьютером, соблюдению санитарно
-
гигиенических норм, сохранению здоровья. К
ОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ
ПОДХОД
К
ОБУЧЕНИЮ
.
Основа современного образования –
компетентностный подход к обучению. Компетентностный подход к обучению позволяет решать проблему, типичную для российской школы, когда ученики могут хорошо овладевать набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных задач.
•
Одна из ключевых образовательных компетенций –
информационная компетенция.
И
НФОРМАЦИОННАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ
.
При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер и т.д.) и информационных технологий и информационной продукции (аудио
-
и видеозапись, электронные носители, электронная почта, Интернет, СМИ и т.д.) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать е.
Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
В
МЕСТЕ
С
ИНФОРМАЦИОННОЙ
КОМПЕТЕНЦИЕЙ
ФОРМИРУЕТСЯ
И
УЧЕБНО
-
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ
.
Это совокупность компетенций в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Сюда входят знание и умение целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно
-
познавательной деятельности. •
Добывание знаний непосредственно из реальности, владение примами действий в нестандартных ситуациях.
И
НФОРМАЦИОННАЯ
КУЛЬТУРА
УЧИТЕЛЯ
.
Невозможно научить тому,
чего не знаешь и не умеешь сам
.
В этом году для учителей начальных классов
нашей школы созданы условия для внедрения информационно
-
коммуникативных технологий:
Кабинет для начальных классов оборудован компьютером, мультимедийным
проектором; подведн Интернет;
Разработан график работы в компьютерном кабинете. Большая работа ведтся по технике безопасности и сохранению здоровья детей при работе с компьютером.
Со 2 класса введн курс «Информатика» А.Л. Семнов, Т.А. Рудченко.
Н
ЕМНОГО
СТАТИСТИКИ
:
УЧИТЕЛЯ
НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
НАШЕЙ
ШКОЛЫ
СЧИТАЮТ
Уровень владения компьютером:
•
Уровень информационно
-
коммуникативной культуры:
•
80% учителей умеют пользоваться Интернетом без труда, 20% -
нужна помощь, все учителя умеют создавать слайд
-
презентации, 80% умеют сканировать, обрабатывать информацию.
М
Ы
РЕШИЛИ
СФОРМИРОВАТЬ
СВОЮ
МУЛЬТИМЕДИЙНУЮ
БИБЛИОТЕЧКУ
, ДЕЛИТЬСЯ
ОПЫТОМ
, НУЖНОЙ
И
ИНТЕРЕСНОЙ
ИНФОРМАЦИЕЙ
.
Постепенно накапливается материал. Для каждого предмета есть своя отдельная папка «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «История», «Технология», «ИЗО», «Обучение грамоте», «
Краеведение
», «Окружающий мир».
Недавно создали папку «В.М. Шукшин
», Есть материал для воспитательной работы, папки «
Родительские
собрания», «Классное руководство», «Классные часы», мероприятия Есть огромный материал в папке «
Здоровье
», материалами которой пользуются все учителя младших классов.
«
Проекты
, доклады детей», «ИКТ в начальной школе», «Информационная грамотность»
«Перспективная начальная школа», «Проблемное обучение»
«Работа МО учителей начальных классов «Родничок»
И
НТЕРНЕТ
–
НАШ
ПОМОЩНИК
.
Все учителя активно используют в своей работе Интернет.
Для быстрого поиска адресов создан «
Справочник
Интернет
-
ресурсов»
На уроках мы пользуемся Интернетом для поиска информации. •
Например, на уроке «Окружающий мир» 2 класс по теме «Профессии» (о профессиях спелеолог, орнитолог, кинолог, океанолог, ихтиолог)
•
Урок музыки , тема «Русские народные инструменты»; -
4 класс
•
Урок «Литературного чтения» тема «Ю. Яковлев «Белые журавлики» (о последствиях атомной бомбы в г. Хиросиме, о девочке Сасаки Садако) –
2 класс В первом классе используем детский портал «Солнышко»
Для уроков технологии открыли для себя замечательный портал «Страна Мастеров». Здесь предлагаются изделия и ход его изготовления .
Сердюк С.В. Провела урок -
изготовление изделия «Сказочный лев ко Дню Святого Валентина»
Н
А
УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ
1 КЛАСС
Н
А
УРОКЕ
ТЕХНОЛОГИИ
3 А
КЛАСС
УЧИТЕЛЬ
С
ЕРДЮК
С.В.
Я ХОЧУ
ПОДЕЛИТЬСЯ
ОПЫТОМ
РАБОТЫ
ПО
МУЛЬТИМЕДИЙНОМУ
УЧЕБНИКУ
«У
РОКИ
К
ИРИЛЛА
И
М
ЕФОДИЯ
. М
АТЕМАТИКА
. 2 КЛАСС
» ИЗ
СЕРИИ
Н
АЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА
»
Темы и содержание заданий учебника соответствуют «Стандартам начального образования», «Программе 2 класса средней школы» и накладываются на любую общеобразовательную программу.
Учебник содержит:
•
33 урока
•
355 анимированных интерактивных заданий
•
Учебный материал подготовлен с учтом психологических особенностей детей младшего школьного возраста
•
Задания практически не содержат текста –
школьник выполняет их в содружестве с анимированным помощником
•
Упражнения представлены видеоизображениями и интерактивными тренажрами.
Серия «Начальная школа «Кирилла и Мефодия» предполагает обеспечение мультимедийными учебниками для всех предметов начальной школы всех классов
Н
А
УРОКАХ
ОКРУЖАЮЩЕГО
МИРА
МЫ
ИСПОЛЬЗУЕМ
НАГЛЯДНОЕ
ПОСОБИЕ
ПО
ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
ДЛЯ
МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
«М
ИР
ПРИРОДЫ
» И
НФОРМАЦИОННАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
:
Результаты анкетирования детей (из 72 уч
-
ся)
Умеют работать на компьютере:
Не умеют –
11 учащихся (16%)
Результаты анкетирования родителей (из 53)
Умение работать на компьютере отсутствует –
у 9 уч(17%)
2 Șș
3
Șș
3
?????????????
??????????????
??????????????
??????????
80% (20 уч
.)
92%
(12 уч
)
73%
(8 уч
)
93%
(13 уч
)
89%
(8 уч
)
84%
ț
2 Șș
3 Șș
3 Șș
4 Șș
4 Șș
Низкий (уровень
игры)
9 (45%)
4
(36%)
5
(71%)
6
(60%)
1
(20%)
46%
Средний незн
. исп. в учбе)
6
(30%)
6
(55 %)
1
(14%)
2
(20%)
1
(20%)
30%
Высокий (есть результ
.)
1
(5%)
1
(9%)
0
1
(10%)
2 (60%)
5 уч
9 %
Ч
ТО
УМЕЮТ
ДЕТИ
?
(
ПО
РЕЗУЛЬТАТАМ
АНКЕТИРОВАНИЯ
ДЕТЕЙ
)
Ș
ș
țț
Ș țȚ
. țț.
Șț
88%
65%
18%
32%
24%
22%
•
Только играть –
27%.
•
Умеют : рисовать -
19%, скачивать из Интернета музыку, клипы; закачивать музыку; переводить на англ. язык , смотреть мультики, общаться в Интернете.
•
Результаты анкетирования родителей:
︠
ș
. ț
Ș. ț
???
?ö??? .
ǽș . Ț, șȘ
︠
ț
.
Șț
87%
60%
23%
19%
15%
40%
9%
•
Только играть –
38%.
•
Ничего не умеют –
17%
•
Скачивать музыку, рисовать
Д
ЕТИ
И
И
НТЕРНЕТ
учить детей использовать Интернет для поиска информации для учбы.
•
Умеют входить в Интернет –
32%, а находить нужную информацию для учбы –
24%.
•
Хотели бы научиться искать информацию для учбы –
78%, нет –
14%, уже умеют (не надо учиться)
-
8%. С этой целью иногда используем работу в Интернете на уроках и индивидуальную с учащимися ( создание проектов, презентаций, исследовательских работ). Главное, чтобы у детей было желание , интерес и мотивация
для этого.
Очень важно младшему школьнику научиться искать информацию не только с помощью компьютера, Интернета, но и в книгах, энциклопедиях, учебниках.
А
НКЕТИРОВАНИЕ
(
ПОИСК
ИНФОРМАЦИИ
В
ДРУГИХ
ИСТОЧНИКАХ
) Считают, что умеют находить нужную информацию в других источниках 87%
Нет –
13%
В энциклопедиях –
75%, В справочниках –
35%, в книгах –
15%.
Мы приобщаем детей к библиотеке с первых дней учбы в школе. Караваева Т.Н. регулярно проводит библиотечные уроки, практикумы, мероприятия. Там всегда есть тематические выставки, плакаты, газеты, различные конкурсы.
Дети очень любят на переменах ходить в читальный зал, смотрят журналы, читают книги.
Также мы ходим на экскурсии в районную детскую библиотеку, сотрудники проводят интересные мероприятия с детьми. Д
ЕТИ
В
БИБЛИОТЕКЕ
.
Много информации дети находят о своей родине –
Алтайском крае. •
В этом учебном году впервые введн курс «Краеведение».
•
Детям нравится делать сообщения, доклады, они их готовят , используя энциклопедии, справочники, статьи, картинки, книги.
•
У кого есть возможность, оформляют их на компьютере. Детям младшего школьного возраста нужно учиться не только создавать рефераты, доклады, исследовательские работы, но и защищать их, выступать перед аудиторией. Поэтому мы решили представить результаты проектно
-
исследовательской деятельности учащихся на конференции учеников младших классов (1 тур) «Мы –
дети 21 века!»
На конференцию предполагается выставить следующие работы:
«Вс это Родина моя » –
Попов Игорь 4
-
б класс (коллективный проект 4 б класса «Природные зоны», дополненный и оформленный Игорем)
«Наш класс» -
Кардашева Настя, Плотникова Лиза 4
-
б класс
Какие бывают «языки» ?
–
Донов Никита 4
-
б класс
«Наша каша» –
Наливкин Илья –
4
-
б класс
«Божья коровка» -
Поляков Андрей 4
-
а класс
«Праздники» –
Ахмадулина Катя –
4
-
а класс
«Вред и бред курения» –
Сердюк Даша –
3 а класс
«Тополь –
польза или вред?» –
Комышникова Ира -
3
-
б класс
«Зачем животным хвосты?» –
Колесников Антон –
2 класс
«Мы в ответе за тех, кого приручили» (О породах собак, уходе за ними)
-
Дрозд Алша, 2 класс
«Она написала блокаду. Она написала, чтоб мы не забыли…» (Таня Савичева, е дневник) –
Кукленкова Катя –
2 класс
У
ЧАСТИЕ
ДЕТЕЙ
В
ЭКОЛОГИЧЕСКОМ
МАРАФОНЕ
«С
ОХРАНИМ
БИОСФЕРУ
»
7 учеников 2 класса,
10 учеников 3
-
х классов,
3 ученика 4
-
х классов.
Двое учащихся начальных классов (Сердюк Даша –
3 а класс и Попов Игорь –
4 б класс) участвовали в краевом конкурсе «Учебник из домашней библиотеки». Работы выполнены в виде слайд
-
презентации. Их проекты размещены в Интернете. В заключении хочется сказать, что главное в нашей работе –
не «перегнуть палку», вс должно быть в меру, к месту и соответственно возрасту.
В наших руках возможность создать все условия для того, чтобы школьная жизнь ребнка была интересной, полезной и не вредной для здоровья.
Автор
drozd3.90
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 834
Размер файла
6 803 Кб
Теги
культуры, формировавние, информационной
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа