close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Односоставные предложения - Главная

код для вставкиСкачать
Обобщающий урок по теме:
«Односоставные предложения»
Учитель: Каковкина Евдокия Петровна.
Октябрь 2009 год.
Создать условия для актуализации комплекса знаний
и способов по фонетике, лексике, морфологии,
морфемике; обобщить и систематизировать знания
по теме
«Односоставные предложения».
Обеспечить у школьников развитие монологической
и диалогической речи, создать содержательные и
организационные условия для развития умения
анализировать познавательный объект (слово,
предложение, текст).
Комбинированный.
Дифференцированные цветные карточки, схема
«Типы односоставных предложений»,
компьютер, учебник, тетради, презентация
«Односоставные предложения», тест.
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя:
В поисках смысла
В каждом параграфе, в каждом рассказе,
В сказке и в песне, даже во фразе –
Ты только вдумайся,
Только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Строчка за строчкой,
Фраза за фразой –
Ты только вдумайся,
Только всмотрись –
Откроется самая главная мысль!
Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке,
необходимо настроиться на работу.
Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку.
Давайте его хором прочтём.
« Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться»
- Как вы понимаете данное высказывание?
- Вы с ним согласны?
Так давайте сегодняшний наш урок мы проведём под этим девизом.
Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, синяя,
зелёная.
Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой
соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зелёный цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете
чувство тревоги, беспокойства.
Итак, не будем терять время и перейдём к
работе. Запишем сегодняшнее число,
«Классная работа».
Обратите на тему урока… Как вы думаете,
чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
2. Лингвистическая разминка.
У вас на карточках записаны стихи А.А. Фета. Выразительно
прочитайте и назовите типы односоставных предложений.
Учись у них – у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Ель раковом мне тропинку завесила.
Ветер. В лесу одному
Шумно, и жутко, и грустно, и весело, Я ничего не пойму.
Шёпот, робкое дыхание,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур
розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слёзы,
И заря, заря…
(Ответы: 1)определённо – личное,
назывные; 2) двусоставное,
назывные, безличное, двусоставное;
3) назывные)
1 - й ученик производит синтаксический разбор
предложения.
Ель рукавом мне тропинку завесила.
Графическая схема предложения.
2 – й ученик производит морфологический разбор
слова:
Завесила.
3 – й ученик производит морфемный разбор слова:
Тропинку.
3. Анализ текста.
Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь друг прелестный, Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
1.Каким настроением проникнуто стихотворение?
2.Определите тему данного текста.
3.Назовите ключевые слова, которые раскрывают тему
текста.
4.Когда мы рассматриваем картину, то понимаем, что
художник для изображения действительности использует
определённые средства, например краски. А чем пользуется
поэт?
5.А как можно ещё определить цвет текста?
6.Каков же цвет нашего текста? Обратимся к ключевым
словам и посмотрим, каких здесь гласных звуков больше?
7.Подтверждают звуки цвет текста?
8.Как вы думаете, Пушкин подсчитывал цветовые звуки,
когда писал это стихотворение?
9.Почему же такое совпадение произошло? Да потому что
Пушкин был гением. А Константин Паустовский о языке
говорил, так: «С русским языком можно творить чудеса».
10.Вы в этом убедились на примере текста стихотворения?
-
Ребята, помните ли вы значение слов нега и Аврора?
Нега – блаженство, приятное состояние.
Северная Аврора – богиня утренней зари у древних
римлян.
4. Основная часть урока.
1)Прежде чем перейти к практической части урока, мы
повторим всю теорию по односоставным
предложениям.
2)Давайте снова обратимся к нашему стихотворному
тексту и назовём типы предложений, которые
встречаются в нё.
3)Выполним упражнение. Устно выполняем упр. 247:
определяем типы односоставных предложений.
4) Самостоятельная работа с последующей
I группа
Выделить грамматическую основу и указать
тип предложений.
Как тихо… Каждый звук и шорох слышу я.
Выйдем с тобой побродить в лунном
сиянии. На небе ни клочка лазури. Как жить
мне хочется до нового свиданья! И снова
мне легко.
( А.А. Фет)
II группа
Найти односоставные предложения, выделить
в них грамматическую основу и указать тип
предложений.
Рассвело. Наскоро закусив, отправляемся
дальше. Мы то едем по равнине, то
спускаемся в долины. Вот и озеро. Вода
прозрачна. Гиппопотамов нет. Хорошо бы
искупаться! Кусок скалы – удобное место
для ныряния. Но вдруг скала зашевелилась
и оказалась громадным крокодилом.
III группа
Какую роль играют односоставные
предложения в тексте? Попробуйте
заменить односоставные предложения на
двусоставные. Произошли ли в тексте какие
- либо изменения или нет?
Утро. Я ещё в полусне. Чувствуется приятная
свежесть летнего утра. Вдруг в дверь постучались.
Быстро я вскакиваю, одеваюсь, бегу открывать.
На пороге стоят мои друзья. В руках держат
удочки, сачки и корзины. Завтракаем легко, и в
путь. Узкая тропинка, цветы вокруг, птицы! Знаю:
день проведём отлично! Поэтому весело!
(И.А. Бунин)
6. Свободный диктант.
Эта дата имела для Пушкина свою особую мечту. С этой
датой – днём открытия в тысяча восемьсот
одиннадцатом году Царскосельского лицея – связано многое
дорогое и милое сердцу Пушкина. Лицей был колыбелью
пушкинской музы.
Лицеисты жили дружно, без муштры. И, что весьма
немаловажно, вместе с воспитанниками лицея в нём жил и
поэзия. Лицеисты зачитывались стихами, спорили о
стихах, писали стихи. И не только в своих комнатах или во
время прогулок в Царскосельском парке, не только в
свободное от занятий время, но, случалось, и на самих
занятиях.
Первое своё стихотворение Пушкин написал на уроке
словесности по заданию Б. Кошанского, предложившего
ученикам воспеть в стихах розу. Для Пушкина лицейская
годовщина – это святя годовщина, святая святых души
7. Подведение итогов работы.
Повторим все типы односоставных предложений
ещё раз.
- Что повторили сегодня?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Какой этап урока показался самым интересным?
- Что было трудно?
- Выберите из карточек ту, которой соответствует
ваше эмоциональное настроение именно сейчас.
8) Домашнее задание.
Написать сочинение – миниатюру по одной из тем:
«Лесные сокровища», «Зимний лес» с
включением в него односоставных предложений.
1) Интернет;
2)Национальный фонд подготовки кадров,
информатизация системы образования.
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
168
Размер файла
434 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа