close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

2 класс. Биболетова

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Камень-на-Оби составлена на основе "Программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.
Программа соответствует федеральному компоненту стандарта образования начальной ступени обучения общеобразовательной школы, базисному учебному плану МОУ СОШ №1, рассчитанному на шестидневную рабочую неделю и разработанному на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Алтайского края, Устава образовательного учреждения с учетом требований установленных СанПиНами 2.4.2.2821-10. Рабочая программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); - многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); - многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Основные содержательные линии
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй - языковые знания и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета "Английский язык".
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
* формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников 2 класса; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
* развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника 2 класса; мотивации к дальнейшему овладению английским языком; * обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников 2 класса к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
* освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам 2 класса и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
* приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников 2 класса с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
* формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников 2 класса, а также их общеучебных умений.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения английского языка на этапе начального общего образования, в том числе во II классе по 2 часа в неделю. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений - звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
1. Речевая компетенция
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Я и мои друзья. Мои друзья. Любимое домашнее животное. Моя школа. Школьные принадлежности. Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.
1.2. Продуктивные речевые умения
1.2.1. Умения диалогической речи
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора младшие школьники учатся: - вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; - вести диалог-расспрос, используя вопросы: Кто? Что? - вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой; предлагать сделать что-либо вместе
Объем диалогического высказывания - 2 - 3 реплики с каждой стороны.
1.2.2. Умения монологической речи
При овладении монологической речью младшие школьники учатся: - описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему; - описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество; - кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, любимое занятие и выражать при этом свое отношение к предмету высказывания (нравится / не нравится); - передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план; - воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки. Объем монологического высказывания - 5 - 6 фраз. 1.2.3. Умение письменной речи
При овладении письменной речью младшие школьники учатся: - писать буквы английского алфавита; - списывать текст; - восстанавливать слово, предложение, текст; - заполнять таблицы по образцу; - записывать слова; 1.3. Рецептивные речевые умения 1.3.1. Умения аудирования
В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся: - различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; - различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; - воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; - понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся материале; 1.3.2. Умения чтения
При овладении чтением младшие школьники учатся: - технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; - читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал; - читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный материал; - читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы, находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя / героев, место действия, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения. В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника.
2. Социокультурная компетенция
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся: - знакомятся с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами (Jess, Jane, Jill, Магу, Wendy, Kate, Betsy, Ann, Alice, Pam; ВоЬ, John, Jack, Nick, Alex, Harry, Martin, Thomas, Simon, Andrew, Steve, etc.); - учатся воспроизводить наизусть небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке; - знакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, во время совместной игры.
3. Учебно-познавательная компетенция Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками: - сравнивать языковые явления родного и английского языка: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения. Производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма; - списывать слова / предложения /небольшие тексты на английском языке, выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений; - действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний; - пользоваться планом (в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний) при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени; - группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи;
- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах; - пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией); - пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради; - комплексно использовать разные компоненты УМК (аудиоприложение и учебник, рабочую тетрадь и учебник).
4. Языковая компетенция
4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография
Младшие школьники должны: - знать все буквы английского алфавита и буквосочетания th, ck, ее; - писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; - знать основные правила орфографии и чтения. Младшие школьники учатся: - адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; - соблюдать долготу и краткость гласных; - не оглушать звонкие согласные в конце слов; - не смягчать согласные перед гласными; - соблюдать словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы; - соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений.
4.2. Лексическая сторона речи K концу обучения в начальной школе учащиеся овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа. Знакомятся с интернациональными словами. 4.3. Грамматическая сторона речи Младшие школьники учатся употреблять и распознавать в речи: - артикли (неопределенные, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления; - существительные в единственном и множественном числе, существительные в Possessive Case; - местоимения (личные); - количественные числительные до 10; - сочинительный союз and; - основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное (в утвердительной и отрицательной формах), вопросительное, побудительное (в утвердительной и отрицательной формах); - предложения с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным сказуемым (Му friend is brave.) и составным глагольным (в том числе с модальным глаголом can) сказуемым (I like to read. She can swim well.); Содержание тем учебного курса
Количество часов в год - 68 часов.
Количество часов в неделю - 2 часа.
№ п/пТематика общенияКол-во часов1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею / не умею делать. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать. Мои любимые занятия: что я умею / не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры). Проект "The АВС" Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме). Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимые животные. Проект "А Funny Riddle" Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, их характер, что они умеют делать. Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников. Проект "Му Friend"7
10
10
1
7
14
1
2
4
1 Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2-ом классе на 2011-2012 учебный год
Количество часов в год - 68 Количество часов в неделю - 2
Календарно-тематический план составлен на основании программы в соответствии с государственными стандартами, одобренными Министерством образования.
№ п/пТема урокаДомашнее заданиеI четверть (17 часов)Раздел 1: Здравствуй, английский!
1Приветствие, знакомство.WB с.3 у.12Буква Аа. Новая лексика - животные. WB с.4 у.1, слова3Буква ВЬ. Числительные 1-5.WB с.4 у.1, цифры4Буква Сс. Числительные 7-10.WB с.5 у.1,2,
цифры5Буква Dd. Новая лексика - глаголы движения. Построение предложений по схемеWB с.5 у.1,2, слова6Буква Ее. Построение вопросительных предложений: "Can you...?"WB с.6 у.1-37Буква Ff. Закрепление пройденного.WB с.7 у.1,28Буква Gg. Построение отрицательных предложений "I can not ..."WB с.7 у.1
с.8 у.29Буква Hh. Составление мини-рассказов. WB с.8 у.1,210Буква Ii. Новая лексика - глаголы.WB с.9 у.1,2, слова11Буква Jj. Конкурс на лучшего артиста.WB с.9 у.112Буква Kk. В гостях у Алисы.WB с.10 у.1,213Буква Ll. Школьные принадлежности. Глагол have.WB с.11 у.1,2,
слова14Буква Mm. Знакомство с глаголами take, give.WB с.12 у.1,215Буква Nn. Новая лексика - цвета.WB с.12 у.1
с.13 у.2, слова16Буква Oo. Праздник осени.WB с.13 у.1,217Буква Pp. Составление рассказа по картинкам и схемам.WB с.14 у.1,2II четверть (15 часов)1/18Буква Qq. Новая лексика - члены семьи.WB с.15 у.1,2,
словаРаздел 2: Добро пожаловать в наш театр!2/19Буква Rr. Отрицательные предложения с глаголом have.WB с.16 у.1,23/20Буква Ss. Вопросы и краткие ответы с глаголом have.WB с.17 у.1,24/21Буква Tt. Разучивание песни о дружбе. Структура "Let's...!"WB с.18 у.1,2,
песня5/22Буква Uu. Множественное число имен существительных.WB с.19 у.1,2
С. 40 правило6/23Буква Vv. Новая лексика - домашние животные.WB с.19-20 у.1,2,
слова
7/24
Буква Ww. Структура "Has he / she got...?" Краткие ответы.
WB с.20 у.1,28/25 Буква Xx. Радиопередача Тима.WB с.21 у.1,29/26Буква Yy. Новая лексика - спортивные игры.WB с.22 у.1,2,
слова10/27Буква Zz. Каким видои спорта ты занимаешься?WB с.23 у.1,211/28Спортивные увлечения. Алфавит.WB с.24 у.1,2
12/29
Графические модели. Разучивание песни про алфавит.
WB с.25 у.1,2,
песня13/30Закрепление пройденного.WB с.26 у.114/31Проверочная работа за II четверть15/32Проектная работа. Книга-азбука.III четверть (20 часов)Раздел 3:Давайте читать и говорить по-английски!1/33Новая лексика - кто где живет?С. 57 у. 1, слова
WB с.29 у.32/34Present Simple в 3-ем лице единственном числеWB с.30 у.4, стих3/35"Где ты живешь?"С. 61 у. 1
WB с.31 у.44/36Чтение буквы Ii в закрытом слоге. Разучивание стихотворения "The Pig"WB с.32 у.4,
стих5/37Новая лексика - прилагательные. Составление описания героя.С. 64 у. 5, слова
WB с.33 у.46/38Чтение буквы Aa в закрытом слоге.С. 66 у. 4
WB с.34 у.47/39Правила чтения множественного числа имен существительных.С. 67 у. 2
WB с.35 у.48/40Притяжательный падеж имен существительных.С. 70 у. 5, стих
WB с.36 у.49/41Чтение буквы Ee в закрытом слоге, буквосочетания ey.С. 72 у. 5
WB с.37 у.410/42Буквосочетание ck. Введение фразы "I think..."С. 73 у. 3
WB с.38 у.411/43Учимся описывать людей и животных.С. 76 у. 6
WB с.39 у.412/44Чтение буквы Оо в закрытом слоге. Краткие отрицательные формы глаголов.С. 78 у. 5, стих
WB с.40 у.413/45Буквосочетание th и буква Хx. повелительное наклонение.С. 79 у.3
WB с.41 у.314/46Артикли.С. 82 у. 4
WB с.42 у.415/47Буква Uu в закрытом слоге, Yy в конце слова.С. 84 у. 5
WB с.43 у.416/48Личные местоимения.С. 86 у.5, с. 85, слова
WB с.44 у.417/49Чтение буквы Ee в открытом слоге, сочетание ее.С. 88 у.3
WB с.45 у.4
18/50
Учимся выражать свое отношение и обосновывать его (I like...).
Составить загадку
WB с.46 у.419/51Читаем про себя (с пониманием содержания).С. 92 у. 4
WB с.47 у.420/52Проверочная работа за III четверть.IV четверть (16 часов)1/53Проектная работа. Закладка.Раздел 4: Встречайте моих друзей!2/54Чтение буквы I в открытом слоге. Буква e в конце слова.С. 95 у. 1, наизусть
WB с.51у.43/55Учимся вести диалог-расспрос.С. 98 у. 2
WB с.52у.34/56
Буква Yy в открытом слоге.
С. 101 у. 5
WB с.53у.45/57Чтение буквы Аa в открытом слоге.С. 103 у. 5
WB с.54у.46/58Рассказ о себе.С. 105 у. 6
WB с.55у.47/59Рассказ о спортивных занятиях артистов.С. 107 у. 4
WB с.56у.3
8/60Чтение буквы Оo в открытом слоге. Формы глагола to be.С. 110 у. 6, С. 109 правило
WB с.57у.4
9/61
Чтение буквы Uu в открытом слоге.С. 110 у. 2
С. 111 у. 4
WB с.58у.410/62Систематизация правил чтения гласных букв.С. 112 у. 4
WB с.59у.411/63Повторение пройденного.С. 114 у. 4
WB с.60у.412/64Проверочная работа за год.13/65Проектная работа. "Книжка-малышка."14/66Проектная работа. "Книжка-малышка."15/67Повторение по теме "Чтение гласных в открытом и закрытом слогах""16/68Резервный урок. Содержание учебного предмета
Урок / Содержание урокаКоммуникативные задачиЯзыковой и речевой материалUnit 1
Hello, English!
Знакомство. Мои друзья и я.
Школьные принадлежности
Моя семья* поздороваться и ответить на приветствие * попрощаться
* представиться и узнать имя собеседника, его возраст * рассказать о себе, сообщив имя и возраст
* рассказывать о себе от имени "артистов-животных"
* расспросить собеседника о том, что он умеет делать * рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать * рассказать о друге / "артисте", сообщив имя, возраст, что умеет делать
* отдать распоряжение, выразить просьбу * выразить одобрение тому, что сделали другие * поблагодарить * рассказать о том, что лежит в портфеле
* описать предмет / животное, называя его цвет * рассказать о своей семье
Hello! Hi! Good morning! Goodbye!
My name is .... What is your name? I am .... How old are you? Numbers: 1 - 10 Who are you? а cat, а dog, а fox, а tiger, an elephant, а crocodile, а lion, а monkey, а fish, а parrot, а cockerel Can you - Yes, I can. No, I cannot / can't. I can / can't...
His / Неr name is Не/She can/can't .... to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to dance, to sing, to write, to read, to draw, to count
Run, please!- Fine! Well-done! OK!
Thank you. I have got ... а реn, а pencil-box, а bag, а book, а workbook, а rubber red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown а mother, а father, а sister, а brother, а grandmother, а grandfatherUnit 2
Welcome to our theatre!
Совместные занятия и увлечения* расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть
* пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение * рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть * узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть * посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул * поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годомHave you got ...? - Yes, I have. /No, I haven't. а rabbit, а hen, а cockerel, а pig, а frog Не / She has got а... Не / She hasn't got... Lets ...! - ОК. Let's... Let's... together!
to play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton, to play chess
А Happy New Year!Unit 3
Let's read and speak English!
Мои друзья и я* расспросить собеседника, где он живет
* расспросить собеседника о его друге / семье
* рассказать о своем друге
Where do you live? I live... in the house, on the farm, in the forest, in the zoo Не lives... Не / She is... Не / She isn't... Is he / she...? Yes, he / she is. No, he / she isn't. slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart we, they Unit 4
Meet my friend!
Мои друзья и я* рассказать о домашнем животном * познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе
finger, toes, eyes, nose touch, dance, see, smell lazy, shy Are you...? Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
В результате изучения английского языка ученик должен
знать/понимать:
* алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
* основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
* особенности интонации основных типов предложений;
* название страны/стран изучаемого языка;
* имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
* наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь:
* понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
* участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; * составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
* читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; * читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
* списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
* преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
* ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
* более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Литература для учителя
1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. - Обнинск: Титул, 2009 г.
2. Биболетова М.З. "Книга для учителя" к учебнику "Enjoy English-2", 2010 г.
3. Дзюина Е.В. "Игровые уроки - 2-4 классы", 2007г
4. Кулина Г.Г. "Предметные недели и открытые уроки английского языка - 2-4 классы", 2009г.
5. Опойкова А.И., Москалёва А.С. "Английский язык от 3 до 10", 2006г.
6. Стернина В.А. "Шутки, игры, загадки на английском языке", 2008г.
Литература для учащихся
1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. - Обнинск: Титул, 2010 г
2. Биболетова М.З. "Рабочая тетрадь" к учебнику для 2 го класса, 2010г.
1
Автор
kornilenko_lesya
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
23 748
Размер файла
180 Кб
Теги
биболетова, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа