close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Монтессори-педагогика в детском саду

код для вставкиСкачать
Развитие ребенка в русле
Монтессори-педагогики
Следующее поколение
должно быть сильным,
а это значит –
независимым и свободным.
(Мария Монтессори. Метод
научной педагогики. Открытие
ребенка).
Цель
• Воспитание личности в согласии с законами
детской природы, помощь ребенку в
саморазвитии.
ПЕДАГОГ
среда
РЕБЕНОК
Основные принципы
• Содействие естественному развитию
• Дисциплина и свобода
• Воспитание самостоятельности
Воспитание
самостоятельности
• Самостоятельный ребенок – это свободная
и независимая личность. Он не зависит от
взрослого в удовлетворении своих
основных потребностей. Он уверен в своей
компетентности, активен в познании и
созидании человеческой культуры
Составляющие самостоятельности
• Независимость как стремление к автономности
и способность к самообслуживанию,
• Уверенность в себе как осознанное чувство
своей полноценности и компетентности,
• Социализация как потребность и способность
жить в обществе,
• Заботливое отношение к окружению как
стремление к порядку и гуманное отношение к
живому,
• Саморегуляция деятельности как стремление к
самоорганизации и способность к
самостоятельной работе,
• Продуктивность как потребность в работе и
способность к основным видам культурной
деятельности.
Условия воспитания самостоятельности
• Свободный выбор
• Особая позиция Монтессори-педагога
• Педагогически подготовленная среда
Свободный выбор
• выбор предмета для занятий
• выбор времени и места
• решение заниматься одному или в паре,
группе детей
Правила свободной работы.
Я сам:
• Я планирую мою работу.
• Я довожу до конца начатое дело.
• Я делаю каждый день настоящую работу
▫ Я и другие:
• Я отношусь с уважением к работе других.
• Я помогаю другим и позволяю помогать мне.
• Я помогаю с поддержанием тихой рабочей атмосферы
▫ Я и средства работы:
• Я обращаюсь аккуратно с вещами.
• После работы я отношу материал на свои места.
• Я использую материал по назначению
Особая позиция Монтессори-педагога
роль Монтессори –педагога
– организация и руководство
самостоятельной деятельностью
ребенка.
Основные задачи Монтессори –
педагога
• правильно подготовить и организовать
развивающую среду;
• дать ребёнку возможность самому работать с
материалом;
• не вмешиваться в работу ребёнка без нужды;
• в нужный момент предоставить ему
необходимую помощь.
Главный признак преобразования
педагога
«Сейчас дети работают так, как
будто меня здесь нет»
М. Монтессори
Педагогически подготовленная среда
• В ней присутствуют в обобщённом виде все
ценности, которые накопило человечество:
от восприятия предметов в многообразии
их форм, цветов и объемов до приручения
животных и освоения правил человеческого
общежития.
Основные принципы организации
педагогически подготовленной среды
• все необходимые материалы находятся в
свободном доступе для ребенка;
• мобильная мебель соразмерная росту и силе
ребенка;
• все предметы по возможности красивы и
эстетичны;
• упражнения выполняются с реальными
предметами.
Основные зоны предметнопространственной среды
•
•
•
•
•
Зона практической жизни;
Зона сенсорики
Зона математики
Речевая зона
Зона космоса
Зона практической жизни
Формирование умения по уходу за собой и
окружающей средой
Cенсорика
• Развитие и утончение всех органов чувств
• Доматематическая подготовка
Математика
• Формирование элементарных
математических представлений
Развития речи
• Обогащение словарного запаса
• Развитие фонематического слуха
Космическое воспитание
• Материалы направленные на ознакомление с
окружающим
Требования к
Монтессори- материалам
• Должны обеспечить самообучение.
• Количественная ограниченность.
• Наличие самоконтроля.
• Эстетика.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
154
Размер файла
2 281 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа