close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставки
Автор проекта Фамилия, имя отчествоШмелёва Мария Юрьевна РегионСаратовская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУГород БалаковоНомер и/или название школы/ОУМОУ "СОШ№11" Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта ""Лик скрытый". Потерянные храмы Балакова"Краткое содержание проекта В ходе выполнения учебного проекта ""Лик скрытый". Потерянные храмы Балакова" обучающиеся 10 класса знакомятся с историей своего родного города, с историей старообрядчества и христианства в целом. Знакомятся с культурным наследием 17-20 веков, учатся проводить исследовательскую работу ( искать информацию в архивах, в музейных, литературных и других источниках), сопоставлять данные и сравнивать полученные результаты. Проект ориентирован на реализацию образовательных стандартов по краеведению, истории родного края. История края ("малой родины") рассматривается как часть истории России; республики, входящей в состав РФ; более крупного региона (в составе нескольких территорий или стран, объединенных узами экономических, национальных, религиозных и культурных исторических связей); всемирной истории. Предмет(ы) краеведение, история родного краяКласс(-ы)Для учеников 9 - 11 классов Приблизительная продолжительность проекта4 недели (около 1 месяца)Основа проектаСТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО МАТЕМАТИКЕ
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Изучение курса "краеведение" на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
· формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; · овладение языком математики в устной и письменной форме, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
· развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей, необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;
* · воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
* формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
* освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
* овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
* применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Что изучает история родного края. Что такое краеведение. Источники знаний о прошлом. Историческая карта. История родного края - часть всемирной истории.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения курса "история родного края" на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
* основные виды исторических источников;
* основные этапы и ключевые события истории нашей губернии. Заселение территории нашей края. Язычество. Распространение христианства, старообрядчество. Выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
* важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь
* работать с хронологией (соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий);
* работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников); * работать с исторической картой (показывать на карте родного края территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);
* описывать исторические события и памятники культуры и архитектуры Самарской и Саратовской губерний (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений); * анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий); * объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории , достижениям.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
* анализировать причины текущих событий в губернии;
* высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;
* использовать знания об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Изучение истории родного края на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об истории храмов в городе Балакова;
овладение умениями проводить наблюдения, собирать и анализировать полученную историческую информацию (справку) построения, обрабатывать результаты измерений, применять в проектной деятельности;
применение знаний в повышении научного уровня обучения географии
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного изучения через приобщение к конкретным знаниям по географии, истории, биологии, литературе и экологии своего региона.
воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую позицию, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; использование приобретенных знаний и умений в формировании у учащихся системного представления о территории проживания крае), как целостном географическом регионе и одновременно как субъекте Российской Федерации, а также развитие представлений о регионе как сложном, динамически развивающемся географическом и культурном пространстве. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Цели проекта:
- Формировать учебные навыки по работе с информационными источниками; - Расширять представления обучающихся о культуре и истории родного края, его духовной составляющей ; - Развивать навыки самостоятельной работы и работы в группе.
В ходе выполнения проекта обучающиеся приобретут учебные навыки:
1. Самостоятельного поиска, изучения и обобщения учебного материала.
2. Поиск, планирования, систематизацию и анализа исторической информации о храмах (бывших и настоящих) города Балакова.
3. Размещения материалов в сети Интернет.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Духовность внутри нас. Какая она? Что это и какая она?
Что утратила страна после искоренение веры? Проблемные вопросы учебной темы Что такое "лик скрытый" через призму христианства?
Старообрядчество и православие. В чем разница и в чем схожесть.
Храмы Балакова: существовавшие и существующие. Учебные вопросыЧто такое православие?
Что такое христианство?
Что такое старообрядчество?
В чем различие между течениями одной веры?
Какие были в Балаково храмы, начиная с появления села, а затем города?
Какие храмы были уничтожены и почему?
Что сейчас в городе расположено на месте разрушенных храмов?
Исследовательские труды местных краеведов. Разночтения теорий?
Что сейчас делается в родном городе для восстановления утраченных святынь? План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомСобеседование.
Формирующее оценивание знаний на основе стартовой презентации учителя для выявления представлений и интересов обучающихся.Обсуждение промежуточных результатов в ходе выполнения проекта: самооценка, оценка в группе и оценка руководителя проекта полученных теоретических знаний и результатов выполненных экспериментальных заданий
Оценивание презентаций и публикаций, выполненных обучающимися в ходе подготовки к защите проекта.
Самооценка каждого участника проекта по итогам выполненной работы в группе.
Оценивание знаний, полученных в процессе выполнения проекта.
Анализ выполнения заданий проекта. Рефлексия.Описание методов оценивания Уровень "стартовых" знаний и потребностей обучающихся проводится по тестам и критериям, разработанным до начала выполнения проекта. Оценивание деятельности обучающихся в процессе выполнения проекта ведётся через обсуждение полученных результатов теоретического и практического характера.
По окончанию работы над проектом оцениваются представленная на защите презентация, статья, фотоотчёт или другой продукт результатов проектной деятельности. Проводится анкетирование по выявлению новых потребностей обучающихся и контрольное тестирование уровня полученных знаний и приобретённых учебных навыков. На всех этапах выполнения проекта оценивание проводится его участниками (самооценка), группой и учителем- руководителем проекта.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУчастники проекта должны иметь высокий уровень базовых знаний по предмету, работать с архивами и уметь отбирать нужную информацию, обладать навыками пользователя ПК и работы с Интернет-ресурсами.
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проектаУчебные мероприятия1. Размещение информации для родителей о начале работы над проектом.
2. Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов проекта.
3. Распределение заданий между участниками проекта.
4. Составление графика консультаций по планированию выполнения заданий участниками проекта и обсуждению промежуточных результатов.
5. Изучение теоретического материала и выполнение практических заданий.
6. Подготовка продуктов проектной деятельности к защите.
Защита проекта. Рефлексия. Оценивание работы над проектом. Четкое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий, и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обученияМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) нетУченик, для которого язык преподавания не роднойнетОдаренный ученик Одарённые ученики самостоятельно знакомятся с теоретическими материалами по выбранным темам исследования, используя Интернет-ресурсы, учебную и справочную литературу; планируют и проводят экспериментальные исследования в рамках имеющихся возможностей.
Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, проекционная система, сканер, интернет, usb-накопитель.Технологии - программное обеспечение Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийный комплекс, usb-накопитель.Материалы на печатной основеДеревянченко А.А. у реки великороссов: историко-публицистичекий очерк о г.Балаково и этносах Поволжья). - Балаково, изд.ТОО "Август"1994. - 280с. История саратовского края 1590- 1917. хрестоматия в помощь учителю истории. Ред.М.В. Иванова. - Изд-во: Сарат.ун-т. - Саратов,1964. - 325с.
Балаковская народная энциклопедия. Авт.-сост. Ю. Ю. Каргин. - Издательство: Приволжское книжное издательство, 2007. - 536с. Другие принадлежностиФотоаппарат, компьютеры, принтер, интерактивный комплекс Интернет-ресурсыХрам Святой Троицы - памятник истории и российской архитектуры начала ХХ века. (http://www.balkray.ru/arh/hram.html);
Архитектурно-художественный центр Московской Патриархии
АХЦ "АРХХРАМ" (http://www.allsnips.info/docs/47/47060/index.htm#i18777)Другие ресурсыАрхивные источники (музей истории города, ул. Коммунистическая,100).
Видеофильм ("Лик скрытый". Храмы Балакова. " (автор Шмелева М.Ю., док. фильм, 18 минут)
Автор
pustedog
Документ
Категория
Расписания
Просмотров
251
Размер файла
100 Кб
Теги
визитная
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа