close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ВНЕУРОЧНАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

код для вставкиСкачать PDF 2,85 Mb Скачать pptx 16,08 Mb
ФОРМИРОВАНИЕ 
КЛЮЧЕВЫХ 
КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ 
ШКОЛЬНИКОВ 
СРЕДСТВАМИ 
ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНО
-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  
 
МОУ «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа»   
 
Учитель начальных классов Дрозд Л.Л.
 
СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ. 
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
 
•
Как заинтересовать детей?
 
•
Как организовать внеурочную 
деятельность?
 
‡
Как формировать универсальные 
учебные действия во внеурочной 
деятельности?
 
‡
Как отслеживать результативность 
работы?
 
 
ПРОЕКТНО
-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
 
Тема самообразования: «Формирование 
ключевых компетенций младших 
школьников средствами проектно
-
исследовательской деятельности»
 
ЦЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
 
•
ǺǼǼǺ  
ǺǻǾ  ǺǺ;
 
‡
Ǿ ǺǽǾ  ǽǺ 
ǾǺǼǽǺǺ ǻǺǾ ǿǽ
 
Формирование 
универсальных учебных 
действий
 
ФГОС
 
II
 
поколения: 
 
ЗАДАЧИ: 
ФОРМИРОВАНИЕ
 
®
Ценностно
-
смысловых компетенций:
 
 
 
 
 
®
Коммуникативных компетенций 
 
®
в сотрудничестве:
 
Ǽǽ 
ǿ ǽǾ
 
ФГОС 
II
 
поколения 
 
 
•
Личностные
 
‡
Регулятивные
 
‡
Познавательные
 
‡
Коммуника
-
 
      
тивные
 
•
Формирование позитивной 
самооценки, самоуважения, 
самоопределения;
 
•
Воспитание целеустремлнности и 
настойчивости
 
•
Умение вести диалог, координировать свои 
действия с партнром, 
 
•
Способность доброжелательно и чутко 
относиться к людям, сопереживать;
 
•
Умение выступать перед аудиторией, 
высказывать сво мнение, отстаивать свою 
точку зрения
 
ЗАДАЧИ: 
ФОРМИРОВАНИЕ
 
®
Учебно
-
познавательных  компетенций:
 
 
 
 
 
 
®
Информационных
 
 
компетенций:
 
 
Ǽǽ 
ǿ ǽǾ
 
ФГОС 
II
 
поколения 
 
 
•
Личностные
 
‡
Регулятивные
 
‡
Познавательные
 
‡
Коммуника
-
 
тивные
 
•
Умение самостоятельно и совместно 
планировать деятельность и 
сотрудничество, принимать решения;
 
•
Формирование навыков организации 
рабочего пространства и рационального 
использования времени
 
Сбор, систематизация, 
хранение, использование 
информации
 
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
 
1.
Подготовка.
 
2.
Организация исследовательской деятельности;
 
3.
Представление готового продукта
 
4.
Оценка процессов и результатов работы.
 
 
 
 
 
 
Содержание работы 
на этапе
 
Деятельность ученика
 
Деятельность учителя
 
 
1 Ǿǻ: ǺǺǾǺ.
 
Проведение вводной беседы с целью:
 
•
Формирования первичного представления об изучаемом объекте
 
•
Формирование интереса к данной теме
 
•
Создание условий возможности для дальнейшей творческой 
деятельности
 
 
2 ЭТАП: ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
 
 
 
 
 
Содержание работы на 
этапе
 
Деятельность ученика
 
Деятельность учителя
 
 
Актуализация знаний
 
1.Выбор темы и целей 
 
2.Определение количества 
участников проекта, состава 
исследовательской группы

Обсуждение темы с учителем, 
участниками группы, получение 
дополнительной информации для 
выбора объекта исследования, 
постановка цели

Помощь в постановке целей


Плановые работы
 
1.Определение источников 
информации.
 
2.Планирование способов сбора 
и анализа информации.
 
3.Планирование итогового 
продукта (формы представления 
результата)
 
-
отчет (устный, письменный, с 
демонстрацией материалов)
 
-
фильм, макет, сборник и т.д.
 
-
конференция, праздник  и  т.д.
 
4.Выработка критериев оценки 
результатов работы.

5.Распределение обязанностей 
среди членов команды.

Выработка плана действий (как 
можно это сделать?).

Определение основных методов:

-
прочитать в книге
 
-
понаблюдать
 
-
посмотреть в компьютере
 
-
задать вопросы родителям, 
специалистам
 
-
подумать самостоятельно
 
-
посмотреть в книгах
 
-
посмотреть по телевизору  и т.д.
 
Формулировка задач (для чего?)

Выдвижение идей, высказывание 
предположений, определение 
сроков работы,  ее этапов

2 ЭТАП: ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Содержание работы на этапе
 
Деятельность ученика
 
Деятельность учителя
 
Исследовательская деятельность
 
Сбор информации, решение 
промежуточных задач. 
Основные формы работы: 
интервью, опросы, 
наблюдения, опыты,  
изучение научных и 
литературных источников  и  
т.д.  Организация  экскурсий, 
проведение экспериментов 
 
Проведение  исследований,  
решение промежуточных 
задач. Фиксирование 
информации различными 
способами: запись, рисунок, 
коллаж, схема, символы
 
Наблюдение, советы, 
косвенное руководство  
деятельностью, организация  
и координирование отдельных 
этапов проекта.

Результаты  и  выводы
 
Анализ информации.  
Формулировка выводов. 
Оформление результатов.
 
Анализ информации.  
Оформление результатов.
 
Наблюдение,
 
советы
 
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
 
Содержание работы на этапе
 
Деятельность ученика
 
Деятельность учителя
 
3 этап:  Представление готового продукта  (презентация).
 
Представление  результата  
работы  в разнообразных 
формах.
 
Отчет,  ответы на вопросы 
слушателей, полемика, 
отстаивание своей точки 
зрения, формулировка 
окончательных выводов.
 
Знакомство с готовой  
работой, формулировка 
вопросов как от рядового 
участника.

4 этап:  Оценка процессов  и  результатов работы.

Участие в оценке путем 
коллективного обсуждения 
и самооценок.

Оценивание усилий 
учащихся, 
креативности
 
мышления, качества 
использования источников 
информации, потенциала 
продолжения работы по 
выбранному 
направлению.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО
-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЁТОМ ИХ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
 
 
На 1 этапе я использую 
тренинговые игры 
–
 
занятия
, которые направлены на формирование 
ключевых компетенций:
 
1) Развитие умений видеть проблемы 
 
2) Развитие умений выдвигать гипотезы 
 
3) Развитие умений задавать вопросы 
 
 
4).Подбор литературы по заданной теме 
 
5).Ориентировка в словаре, справочной литературе 
 
6).Ориентировка в тексте, ключевые слова, 
 
               
ответы на вопросы к тексту 
 
 
®
Также на первом этапе можно создавать простейшие
 
 
проекты для формирования первоначальных представлений о деятельности исследователя.
 
Задачи
 
Урочная
 
деятельность
 
Внеурочная деятельность
 
1 этап 
–
 
1 класс
 
∙ 
поддержание исследовательской 
активности школьников;
 
· развитие умений ставить вопросы, 
высказывать предположения, наблюдать;
 
· формирование первоначальных 
представлений о деятельности 
исследователя.

Коллективный учебный 
диалог, рассматривание 
предметов, создание 
проблемных ситуаций, 
чтение

рассматривание, 
коллективное 
моделирование; 
 
Игры

занятия, совместное с 
ребенком определение его 
собственных интересов, 
индивидуальное составление схем, 
выполнение моделей из различных 
материалов, экскурсии, выставки 
детских работ.
 
 
развитие  учебно
-
познавательных 
компетенций
 
(блок регулятивных УУД)
 
 
развитие информационных 
компетенций
 
(блок познавательных УУД)
 
«БЛИЗНЕЦЫ.
 
Похожи ли мы?»
 
Авторы проекта
 
Березовский Артм и Михаил
 
1 место  
 
Руководитель Колесникова С.Н.
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО
-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЁТОМ ИХ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
 
 
®
Во втором классе я уже предлагала учащимся “пробные”  исследования, 
учащиеся работали над творческими работами, рефератами, делали мини
-
проекты по предметам.
 
®
Предлагаю образец работы с рефератом 
«Пингвины»
, 
а также   
мини
-
проект 
«Дикие животные Алтайского края»
 
 
®
Дети готовили простые проекты, соблюдая структуру проектной работы  
 
Задачи
 
Урочная
 
деятельность
 
Внеурочная деятельность
 
2 этап 
–
 
2 класс 
 
·  приобретение новых 
представлений об особенностях 
деятельности исследователя;
 
∙ 
развитие умений определять тему 
исследования, анализировать, 
сравнивать, формулировать выводы, 
оформлять результаты исследования;

· поддержание инициативы, 
активности и самостоятельности 
школьников 
 
Учебная дискуссия, 
наблюдения по плану, 
рассказы детей и 
учителя, мини

исследования,
 
знакомство со 
структурой проектно
–
исследовательской 
работы, 
 
Экскурсии, индивидуальное 
составление моделей и схем, 
мини

доклады, ролевые игры, 
эксперименты,
 
работа над  
простыми 
исследовательскими 
проектами (коллективными и 
индивидуальными)
 
ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ:
 
Почему 
чеснок 
бывает  
круглой 
головкой?
 
 
 
 
 
Выполнил работу  ученик 2 «а» класса

ЦСШ №2

Донов Рома   

2 место
 
Руководитель  Тумко Т.Г.
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2
 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО 
ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
 
Ученика 2 класса   
 
МОУ «Целинная средняя (полная) 
общеобразовательная школа №2»
 
Колесникова Антона
 
Зачем животным 
 
нужны хвосты?
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО
-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЁТОМ ИХ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
 
 
®
Этот возраст 
–
 
поле деятельности для проектно
-
исследовательской работы. На этом этапе предполагается 
увеличение сложности проектов и тем для исследования, 
разврнутость суждений , выводов, а это 
-
  
повышение 
уровня формирования ключевых компетенций.
 
Задачи
 
Урочная
 
деятельность
 
Внеурочная деятельность
 
3 этап 
–
 
3 и 4 класс
 
-
обогащение исследовательского 
опыта школьников через 
дальнейшее накопление 
представлений об 
исследовательской деятельности, ее 
средствах и способах, 
 
-
увеличение сложности учебно

исследовательских задач,  
развернутость и осознанность 
рассуждений, обобщений и выводов

мини

исследования, 
уроки
-
исследования, 
коллективное 
выполнение и защита 
исследовательских 
работ, наблюдение, 
анкетирование, 
эксперимент и другие. 
 
?ü?ì?ó?÷?ô???ù???ñ??î?ù?ñ?ö?÷?ì?ý?ý?ù???ñ?
?ó?ì?ù???þ?ô????û?ú??û?ü?ñ?ð?ø?ñ?þ?ì?ø???ì??þ?ì?ö?
?ò?ñ??ð?ú?ø?ì???ù?ô?ñ??ô?ý?ý?÷?ñ?ð?ú?î?ì?ù?ô???
???ö?ú?÷???ù?ô?ö?ú?î???û?ú?ð?ï?ú?þ?ú?î?ö?ì?
 
презентация и защита 
проектно


исследовательских 
работ на конференциях, 
участие в конкурсах
 
Вторая
 
конференция 
 
учебно
-
исследовательских 
работ
 
учащихся  
 
младших классов
 
 
«МЫ 
–
 
ДЕТИ 
 
XXI  
ВЕКА»
 
МОУ «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа»   
 
ПРОГРАММА 
I
 
КОНФЕРЕНЦИИ
 
МЛАДШИХ 
ШКОЛЬНИКОВ
 
12.40ч.
 
Защита исследовательских работ и 
проектов учеников 2
-
3
-
классов
 
(младшая возрастная группа 6 
–
 
8 лет)
 
Исследовательский проект по 
естествознанию
 
« ǺǾ ǿ ǺǽǾ?»

Колесников Антон (2 класс)

–
 
рук. Дрозд Л.Л.
 
Проектно
-
исследовательская работа по 
истории Отечества
 
« ǻǽ Ǻǿ.  ǻǽ, ǾǺ 
  …»

Кукленкова Катя (2 класс)

–
 
рук. Дрозд Л.Л.
 
Исследовательская работа по 
здоровьесбережению   «
Ǽ  Ǽ 
ǿǼ»
 
Сердюк Даша (3 а класс) 
–
 
рук. Сердюк С.В.
 
Исследовательский проект по 
естествознанию
     
«ǾǺ   Ǻ ǾǺǻǺ»
 
Комышникова

Ира (3 б класс)

–
 
рук. Вельц 
Е.П.
 
 
13.20ч.

Защита исследовательских работ и проектов 
учеников 4 классов

(старшая возрастная группа 9

10 лет)

Исследовательский проект по 
культурологии
 
«ǽ ǻǼ  ǿǻ»

Ахмадулина Катя (4а класс)


рук. Седых Н.И.
 
 
 
Проектно
-
исследовательская работа по естествознанию     
«Ǻ ǺǼǺ»
 
Поляков Андрей (4а класс)

–

рук. Седых Н.И.
 
 
 
Проектно
-
исследовательская работа по естествознанию     
«ǽ ǾǺ Ǻ Ǻ»
 
Попов Игорь (4б класс)

–
 
рук.Колесникова
 
С.Н.
 
 
 
Социальный проект      
«ǾǼ Ǻ ǽ»
 
Кардашева
†
Настя, Плотникова Лиза(4б 
кл


рук. Колесникова С.Н.
 
 
 
Исследовательский проект по русскому языку    
« 
Ǿ »
 
Донов Никита(4б класс)

–
 
рук.Колесникова
 
С.Н.
 
 
 
Исследовательский проект по краеведению
 
« » 
-
 
Наливкин Илья (4б класс)



ПРОГРАММА 
II 
КОНФЕРЕНЦИИ 1
-
2 КЛАССЫ
 
  
 
  
11.50 Регистрация гостей и участников конференции.



12.00 Открытие конференции

Приветственное слово директора школы. 
 
«Ученическая 
исследовательско
-
практическая
                                            
конференция как форма образовательной деятельности». 
 
. ǼǾǺǼ ǻǺ  ..ǺǽǾǺ
 
 
 
12.10 
Защита исследовательских работ и проектов 
 
учеников 1
-
2
-
х классов
 
(младшая возрастная группа 6 
–
 
7 лет)
 
ǺǼǽ ǻǼǺǾ  ǼǺǾ ǻǺ ǻǽǺǺ:
 
1)Творческий проект по
 
?ù?ì?ü?ú?ð?ú?î?ñ?ð?ñ?ù?ô? 
 
«
ǿ
-
Ǽ
 
-
 
Ǽǿ, Ǻ»

Колесникова Ксюша,7 лет 

ШРР «Росток»
 
рук. 
Кардашева
 
М.Н
 
2)Творческий проект по   
изобразительному искусству
    
«ǾǺ Ǿ»

Скороходова Вика, 
Кочкина

Соня, 

Зырянова Ира, 
Коротеева

Ксюша (1б класс)


рук. Колесникова С.Н.
 
3)Исследовательская работа по 
психологии
 
 
 
«
ǾǺ   Ǻ ǽ»

Лукичва Соня (1а класс) 
–
 
рук.Седых
 
Н.И.
 
 
 
4)Исследовательский проект
  
?û?ú??û?ý?ô???ú?÷?ú?ï?ô?ô
 
«
»
 
Березовских Миша и Березовских Артм  

рук. Колесникова С.Н.
 
ǼǺǾǺ
-
ǽǽǺǾǽ ǼǺǾ:

5)Исследовательский проект 
естествознанию
 
«Ǻ ǼǺ ǽ »
 
Мотина Катя (1 а класс)
 
–
 
рук. Седых Н.И.
 
6)Проектно
-
исследовательская работа по      
экологии  
 
« ǼǺǾǽ ǽ?»
 
Подлесных  Анжела(1а класс)

–
 
рук. 
СедыхН.И
.
 
7)Исследовательский проект по 
народоведению
 
   
 
 
«ǽǾǺǼ Ǽǿǽǽ Ǻ» 
 
Морозова Полина(1б класс)  
рук. Колесникова С.Н
 
8)Проектно
-
исследовательская работа по 
экологии   
 
« ǽǾǼ ǾǾ ǽ?»
 
Лаптева Настя (2б класс) 
рук. Каренкина Е.П.
 
9)Проектно
-
исследовательская работа по 
естествознанию 
«ǽǺ 
-
 
ǾǺǼǺǺ»
 
Донов Рома (2а 
кл

рук. Тумко Т.Г.
 
10)Исследовательский проект по 
естествознанию    
 
«ǼǺǾ ǽ ǽǺǺ   ǻǼǾǽ ǺǽǾ»

Махоткина
†
Лиза(2 класс)

с. Овсянниково  рук. Ветрова М.В.
 
11) Исследовательский проект по
 
естествознанию  «
ǿ ǽǺǽǾ . Ǽ  ǽǺ 
ǽǺǽǾ ǽ»

Чакичев

Вадим (2 класс)

с. Еланда   рук. Чакичева М.В.
 
12) Исследовательский проект по
 
?ü?ÿ?ý?ý?ö?ú?ø?ÿ????ó???ö?ÿ?©?Ô?ý?ý?÷?ñ?ð?ú?î?ì?ù?ô?ñ?
?ý?÷?ú?î?ì?ü?ù?ú?ï?ú??ý?÷?ú?î?ì??î?ñ?þ?ñ?üª
 
Поваляева Даша (2 класс


с. Еланда   рук. Кремнва Н.А
 
 
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 2
-
3 КЛАССЫ
 
  
 
  
11.50 Регистрация гостей и участников конференции.


Открытие конференции

Приветственное слово директора школы. 
 
«Ученическая 
исследовательско
-
практическая
                                                 
конференция как форма образовательной 
деятельности». 
 
. ǼǾǺǼ ǻǺ  ..ǺǽǾǺ
 
 
 
12.10
 
Защита исследовательских работ и проектов 
учеников 3 
–


х классов

(старшая возрастная группа 8 
–

10 лет)

1)Исследовательский проект по
 
?ñ?ý?þ?ñ?ý?þ?î?ú?ó?ù?ì?ù?ô? 
 
      
« ǺǾ»

Колесников Антон, (3 класс)

Рук. Дрозд Л.Л.
 
2)Исследовательский проект по 
естествознанию 
 
« ǺǾ ǻǺǿǾǽ

ǺǼǿ ǾǼǿ»

Дрозд Лша (3 класс)

–
 
 
рук. Дрозд Л.Л.
 
 
 
3)Исследовательская работа по
 
психологии


Ǻ  Ǿ ǼǿǺ?»

Прокопенко Катя (4а класс)

рук. Сердюк С.В.
 
 
4)Исследовательский проект по
 
экологии
 
 
«ǺǺǽ  ǾǺǺ»
 
Хван

Элла (4а класс)

рук.Сердюк
 
С.В.
 
 
 
5)Исследовательский проект
 
по здоровьесбережению

«
Ǽ ǺǼǺǺǺ ǻǾ Ǻ Ǻ»
 
Лвкина Юля и Сердюк Даша (4а класс)
 
рук. Сердюк 
С.В.
 
 
 
6)Исследовательская работа по 
естествознанию
 
«ǺǺ. Ǻ  Ǽ?»

Кардашев
 
Антон (4б класс)
 
рук.Вельц
 
Е.П.
 
 
 
7) Исследовательская работа по естествознанию
 
«Как животных цвет защищает»
 
Запорожец Лена, 3 класс, с 
Хомутино
 
Рук. Колесникова Жанна Михайловна
 
 
2008
-
2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
 
ПЕРВАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
 
«МЫ 
–
 
ДЕТИ 
XXI
 
ВЕКА»
 
2009
-
2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
 
ВТОРАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
 
«МЫ 
–
 
ДЕТИ 
XXI
 
ВЕКА»
 
®
Проведена на окружном уровне
 
 
®
Участвовало : 24  ученика 
 
      
(19 проектов)
 
®
16 учащихся 1
-
2 классов 
 
      
(12 проектов)
 
®
8 учащихся 3
-
4 классов    
 
     
(7 проектов)
 
®
Защищала свой проект ученица 
из школы раннего развития 
«Малышок»
 
 
 
•
Проведена на школьном уровне
 
•
Участвовало 11 учеников (10 проектов)
 
•
Исследовательские работы учащихся 
2,3,4 классов
 
ǺǼǽ
 
ǻǼǺǾ
 
ǺǽǺǺ ǽ
 
Кукла 
–
 
берегиня
,                              
игрушка, хозяйка.   
 
Школа раннего 
развития «Малышок»
 
Руководитель 
Кардашева
  
М.Н.
 
3 место
 
МОУ «ЦЕЛИННАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) 
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
 
Ученица 1 «А» класса 
 
Лукичва София
 
 
Что я знаю 
 
о себе?
 
 
 
Руководитель:  Седых Н.И. 

2 место
 
Проект выполнили: 
 
ученицы 4 «а» класса
 
Левкина Юля 
 
и Сердюк Даша
 
Руководитель проекта:
 
Сердюк С. В.
 
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2
 
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
 
 
Участие во Всероссийском 
фестивале исследовательских и 
творческих работ  «
Портфолио
»
 
 
Участие в краевом туре Российского 
конкурса исследовательских 
работ и творческих проектов 
 
                    
«Я 
–
 
исследователь»
 
®
2009 год 
–
 
победитель краевого 
(очного) тура (2 место)
 
®
2010 год 
–
  
участвовало 9 
проектов (заочный тур)                                    
3 ученика получили сертификаты 
лауреата краевого этапа 
конкурса, 6 учащихся 
–
 
дипломы 
участников.
 
 
 
 
Работу выполнил: 
Кардашев
 
Антон      
 
                                   
ученик 4 «Б» класса 
 
Руководитель :       Вельц Е. П.
 
 
Исследовательская работа
 
Шоколад: польза или вред?
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2
 
2 место
 
Исследовательский 
проект:
 
1 место  
 
ǽǽǺǾǽ
 
ǼǺǾ
 
ǿ 1
-
 ǽǽ
 
ǺǼǺǺǺ Ǻ
 
ǿǺǺǾ ǺǽǺ ..
 
 
2 место
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2
 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
 
«
ДРУГОМ БЫТЬ 
 
СОВСЕМ НЕПРОСТО»
 
 
 
 4 «» 
 
 «  () 
  №2»
 
 

 
 
 :  ..
 
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2»
 
Исследовательская работа 
 
         
по естествознанию
 
ученика 3 класса
 
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2»
 
Колесникова Антона
 
Руководитель: Дрозд Л.Л.

1 место
 
КАК ЖИВОТНЫЕ ПОЛЬЗУЮТСЯ 
«ОРУДИЯМИ ТРУДА»
 
Исследовательская работа по естествознанию
 
МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2»
 
ǿ 3 ǽǽ
 
Ǻ ǽǼ (ǻǺǺ) ǺǺǼǺǾǺ Ǻ №2
 
ǿǺǺǾ: ǼǺ Ǽǽ ǺǺ
 
2 место
 
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ В РАМКАХ КУРСА 
«МАТЕМАТИКА»
 
Подтемы 
 
Примеры
 
проектов
 
ǾǾǽ Ǽ
 
Игры с числами, фокусы с числами
 
Логические задачи, старинные задачи
 
Магические квадраты
 
Бумажные макеты транспорта, 
 
конкурс математических развлечений
 
математический праздник
 
Ǻǽ Ǽ
 
Логические игры в книгах
 
Уголки, крестики
-
нолики, забытые игры, морской бой
 
Книга о логических играх, 
 
Чемпионат
 
класса по какой
-
либо игре
 
ǾǾ ǺǼǿ ǽ
 
Числа в пословицах и поговорках,
 
Измерения (что меряют, чем меряют)
 
Математика в кулинарии, торговле, строительстве и т.д.
 
Постановка по книге о числах
 
Макеты зданий из геометрических тел
 
Ǽ, ǿǺǼ, ǽǾǼǾ
 
Шифрование местонахождения, книги и фильмы, в которых 
встречается
 
шифрование текста
 
Узоры на зданиях, в посуде, на оружии, магические узоры
 
Стратегии в спорте, в играх, в жизни (стратегии поведения)
 
Игра «Поиск сокровищ»
 
Украшение класса узорами, исследование «Узоры
 
в истории 
нашего края», коллекция посуды с узорами
 
спортивные командные игры.
 
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ В РАМКАХ КУРСА 
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
 
: Ǻ  ǻǼǼǺ
 
Осенние (зимние, весенние, летние) работы и праздники в традиции народов моего края
 
Природные материалы моего края и местные художественные промыслы
 
Природа и культура в музеях под открытым небом, в историко
-
культурных заповедниках
 
Хозяйственная деятельность людей в свом регионе
 
Связь между состоянием природы и здоровьем человека
 
Редкие и исчезающие виды растений и животных своего региона
 
: Ǻ  ǽ
 
Традиция наречения имени в культуре народов моего края
 
Пестование младенцев в культуре народов моего края
 
Традиционные детские игрушки народов моего края
 
Роль хозяина и хозяйки в традиционной семье
 
«Старый и малый» в культуре народов моего края
 
: Ǻ  ǽǾǺǼ
 
Героический эпос народов моего края
 
Исторические песни и предания народов моего края
 
Мои земляки в истории и культуре России
 
Хозяйственные промыслы моего края.
 
 
ЛИТЕРАТУРА:
 
Автор
drozd3.90
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
9 193
Размер файла
16 467 Кб
Теги
проектная, младших, деятельности, внеурочной, школьников
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа