close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Воспитательная система 4 класса зажги а ребёнке звезду

код для вставкиСкачать
Воспитательная система 4 класса
"Зажги в ребёнке звезду!"
Ценностное основание воспитательной системы.
Ведущий замысел воспитательной системы заключается в создании в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания.
Главным целевым ориентиром системы выбрано содействие развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.
Достижение такой цели возможно, если будут решены следующие задачи:
1. Способствовать формированию в классе духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся.
2. Внимательно и бережно относясь к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать её становление, "найти в каждом ребёнке даже маленькую искорку задатков и зажечь из неё огонь таланта, творчества"
3. Пробудить интерес ребёнка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и самоуважения.
Путь к достижению целевых ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное ценностное самоопределение через осознание таких ценностей:
* Свобода (реализация права выбора одного из возможных вариантов проявления своей активности в сочетании с личной ответственностью за выполнение принятого решения)
* Оптимизм (уверенность в себе, своих силах и возможностях; "кто всем не доволен, тот всем неприятен")
* Любознательность (стремление всё знать и всему научиться; "познавая мир, познавай и самого себя")
* Самопризнание (способствует появлению и осуществлению желания самореализоваться "умей подать себя")
* Человеколюбие (сочувствие, сострадание, взаимопонимание, "умение прийти на помощь");
* Веселье (радость и удовольствие, получаемые ребёнком от жизни; источником радости может стать любое дело и труд, когда преодоление препятствий оценивается как победа, а следовательно, приносит удовлетворение);
* Сотворчество (построение индивидуальной и коллективной жизнедеятельности на основе творческих устремлений детей и взрослых)
Важную роль в осуществлении замысла воспитательной системы играют Правила построения жизнедеятельности в классном коллективе:
1. Воля и труд дивные всходы дают.
2. Всякий человек по делу познаётся.
3. По мере трудов и награда.
4. Доброе исполняем, а худое искореняем.
5. Веселье делу не помеха
6. Здоров будешь - всё добудешь.
Этапы построения воспитательной системы.
При определении содержания воспитательной системы класса и способов деятельности по её построению необходимо учитывать следующее обстоятельство:
* Воспитательная система проходит в своём развитии несколько стадий: зарождение, становление, период зрелости, преобразование. На основе их учёта составлена схема, отражающая этапы развития воспитательной системы класса:
* 4 классПоход в мир своего "Я"3 классТам на неведомых дорожках2 классВместе весело шагать1 классПервые шаги
Краткая характеристика этапов развития воспитательной системы.
В 1-м классе учитель начинает работать с ещё не организованной группой детей. Главная задача - помочь им безболезненно адаптироваться к школьной жизни. Учитель и ученики делают первые шаги навстречу друг другу, первые шаги по сплочению классного коллектива.
Во 2-м классе устанавливаются более тесные контакты между учениками, учителем и родителями. Коллективные творческие дела, организация самоуправления способствуют формированию классного сообщества. "Вместе весело шагать!" - под таким девизом троится жизнедеятельность и воспитательная работа в классе
В 3 классе (между 9 и 10 годом жизни) ребёнок не только осознаёт себя субъектом, но и испытывает потребность реализовать свою субъектную роль, вступая в широкий круг общественных отношений. Активно исследуется и осваивается образовательное пространство школы и окружающего социума. "Там на неведомых дорожках"
(кружки, секции, библиотеки, музыкальные школы, Дом творчества и т. д.) ученики удовлетворяют свои потребности в общении, познании, самовыражении, самоутверждении. В 3 классе значительное место отводится экскурсиям в музеи, библиотеки, участию в конкурсах, викторинах, работе в кружках, секциях, занятиях в музыкальной школе, Доме творчества.
В 4 классе ребёнок попадает в специфическое положение, которое можно охарактеризовать как "Я в центре мира". Он начинает интересоваться самим собой: какой я по сравнению с другими? В чём я могу себя проявить? У детей появляется желание понять себя. Поэтому в 4 классе приоритетным видом деятельности становится познавательно - игровая деятельность по самопознанию.
Познавательно - игровая деятельность "Поход в мир своего "Я".
Наряду с целевыми ориентирами роль системообразующего фактора играет познавательно - игровая деятельность, которая организуется а форме "Поход в мир своего "Я" и проходит под девизом "Зажги свою звезду!".
Замысел познавательно - игровой деятельности.
№ п/пОсновные элементы
системы по-
знавательно-
игровой деятельностиЦели и задачи
У педагогаЦели и задачи
У учеников1Цели похода Пробудить интерес ребёнка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и самоуваженияПознать, понять, проявить себя и оценить.2ПомощникиВзаимодействие с учителями, работающими в классе, родителями, психологом, руководителями кружков, работниками Дома творчества.3Тактика походаОрганизовать деятельность учащихся, направленную на реальное осуществление рефлексии, самооценки. Педагогические ситуации строить на материале имеющегося у детей жизненного опыта с учётом их индивидуальных и возрастных особенностейАктивно участвовать во всех общешкольных и общеклассных мероприятиях, предлагать и реализовывать свои идеи, версии.4Правила походаПозволить и помочь ребёнку быть самим собой.
Взаимное доверие, заинтересованное участие педагога.
Акцентировать внимание на положительных качествах ребёнка.Ученик сам выбирает свои правила.
-Пусть горит моя звезда
-Из маленьких звёздочек соберу созвездие.
-Гореть ярче и ярче.
-Стал звездой - не зазнавайся.
-Быть вместе и не падать.5Тематика* Познакомьтесь - это я!(беседа)
* Взгляд со стороны.
* Я имею право
* Мои обязанности.
* Человек среди людей. "Доброта. Вежливость. Дружба."
* Разговор по душам. "Конфликты. Способы их разрешения"
* Нравственные ориентиры. "Честность - прежде всего","Будьте добрыми и человечными".
* Мои горизонты.6Результат походаДостижение цели похода. Оценка полученных результатов .На основе сформированных у ребёнка представлений о самом себе самопрезентация "Карты своего Я".
Профессор Г.К.Селевко, характеризуя сущность человека, выделяет 4 основных отношения (отношение к людям, отношение к деятельности, отношение к вещам, отношение к самому себе) и их проявления в личностных качествах.
Характеристика сущности личности (по Г.К.Селевко)
№
п/п1Отношение к людямОбщительность (экстравертность) - замкнутость; коллективизм - индивидуализм, альтруизм - эгоизм, вежливость - грубость, тактичность - бестактность, правдивость - лживость, чуткость - гуманность - жестокость, искренность - лицемерие, доброжелательность - зависть, идейность - безыдейность, принципиальность - беспринципность, бескорыстность - жадность, доброта - злобность, жизнерадостность - активность - апатичность, верность - непостоянство, объективность - субъективность, оптимизм - пессимизм.2Отношение к деятельностиИнициативность - безынициативность, деловитость - безалаберность, дальновидность - беззаботность, работоспособность, усердие, настойчивость - инертность, медлительность - торопливость, выносливость; трудолюбие - лень, пунктуальность - необязательность.3Отношение к вещам.Аккуратность - неряшливость, экономность - расточительство, щедрость - скупость, практичность - непрактичность, расчётливость, бережливость - небрежность4Отношение к самому себеСамокритичность - некритичность, требовательность - нетребовательность, скромность - хвастливость, самообладание - растерянность, гордость, обидчивость, самоуверенность - мнительность, хитрость - бесхитростность, упрямство - гибкость, уживчивость - конфликтность, храбрость - трусость, честность - бесчестие, целеустремлённость - пассивность. Дети, участвуя в походе, приобретают умения и навыки, необходимые в работе по самопризнанию и саморазвитию.
1. Самонаблюдение. Каждому необходимо внимательно всматриваться в себя и в свою жизнь. Любой случай в жизни - это своеобразная школа обретения ребёнком жизненного опыта, культуры общения и поведения. Человек, не способный к самонаблюдению, не может отвечать за свои действия и поступки. Самонаблюдение помогает сформировать систему требований к себе.
2. Самоанализ Дети должны стараться понять себя на основе рефлексии своего поведения, поступков, желаний. Самоанализ требует предельной искренности в отношениях с самим собой, воли и непрерывной тренировки. В нём скрыт один из важнейших резервов личности, ведь, зная, что "во мне", человек наиболее полно может охарактеризовать своё реальное "я". Самоанализ служит основой для формирования у ребёнка адекватной самооценки.
3. самооценка. Самооценка - важный регулятор поведения личности. От неё зависит характер отношений с окружающими, наличие или отсутствие критичности, требовательности к себе, правильное понимание своих успехов и неудач.
Основными критериями самооценки выступают * соблюдение общечеловеческих нравственных норм (гуманизм, правдивость, честность, добросовестность, общительность)
* полезность совершённого для себя и для окружающих.
Изучение эффективности воспитательной системы.
В качестве мерила эффективности функционирования воспитательной системы целесообразно избрать критерии, позволяющие оценить результативность осуществляемой деятельности по достижению целевых ориентиров.
1. Развитость познавательного потенциала ребёнка.
2. Нравственная направленность личности.
3. Сформированность у учащихся первоначальных умений самопознания, самостроительства, самореализации и самоутверждения.
4. Креативность ребёнка
5. Удовлетворённость ученика самим собой и жизнедеятельностью в классном коллективе.
Автор
drozd3.90
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 110
Размер файла
64 Кб
Теги
реб, система, зажги, нке, воспитательная, звезду, класса
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа