close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

урок математ 2 кл с ИКТ

код для вставкиСкачать
МОУ "Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа"
ПРОЕКТ урока математики
2 класс
(медиаурок)
Тема: Внетабличное сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
Сложение вида 36 + 2; 36 + 20.
Учитель: Дрозд Лариса Леонидовна
Целинное
Ноябрь 2008г.
Пояснительная записка:
Урок №3 в разделе "Внетабличное сложение и вычитание".
(пятый урок с использованием интерактивного учебника)
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: * медиаурок, урок с использованием интерактивного мультимедийного учебника "Уроки Кирилла и Мефодия. Математика 2 класс" из серии "Начальная школа". Примечание: интерактивный учебник предлагает детям путешествие на "космолайнере", где дети с помощью "бортового компьютера" (мышки компьютера) выполняют задания, которые предлагает мультимедийный герой - Космик. Задания произносит Космик, одновременно задание высвечивается на экране. В "учебнике" есть бортовой дневник, в котором фиксируются отметки при правильном выполнении всех заданий по определённой теме, правильность каждого задания проверяется с помощью рычага "бортового компьютера".
Тема: Внетабличное сложение чисел без перехода через десяток. С Сложение вида 36 + 2, 36 + 20.
Дидактические цели.
Обеспечить условия для:
* усвоения учащимися приёма сложения чисел без перехода через десяток вида 36 + 2 , 36 + 20;
* совершенствования вычислительных навыков;
* формирования навыков взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки;
* создания поисковой ситуации. Развивающие цели .
Обеспечить условия для:
* усвоения универсальных учебных умений (определять границу знания и незнания), формировать проблему, находить способ решения проблемы;
* развития логического мышления;
Воспитательные цели:
Обеспечить условия для: * воспитания сотрудничества, взаимовыручки;
* воспитания у детей любознательности, стремления узнать новое;
* воспитания аккуратности, старательного отношения к выполнению любой работы.
Структура урока.
1. Организационный момент. Психодиагностика самочувствия детей.
2. Актуализация прежних знаний. Работа с интерактивным учебником.
3. Создание проблемной ситуации.
* Математический диктант с комментированием.
4. Постановка учебной задачи. Целеполагание.
5. Открытие способа решения выражений данного вида. * Создание схемы сложения чисел данного вида. Формулировка правила сложения.
6. Проверка созданной схемы и правила по учебнику. 7. Первичное закрепление знаний (коллективная работа, работа у доски).
Динамическая пауза.
8. Закрепление знаний. Работа с интерактивным учебником (работа в парах).
9. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Самооценка.
10. Итог урока. Рефлексия. 11. Домашнее задание
Оборудование: Мультимедийный учебник "Математика. 2 класс"
Схема сложения чисел 36 + 2, 36 + 20;
Счётные палочки - десятки (пучки) и единицы.
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся.1.Орг. момент. Психодиагностика самочувствия детей.
Учитель предлагает детям с помощью кисти руки показать настроение, с которым они сегодня пришли на урок (палец вверх или вниз). -Прежде, чем отправиться в очередное космическое путешествие, произнесём девиз, с которого мы начинаем полёт.Дети показывают настроение.
-В добрый путь!
2. Актуализация прежних знаний. Работа с интерактивным учебником.-Посмотрим, что приготовил сегодня Космик для путешествия по математической планете.
Урок - 1. Задание №7. (Представь число в виде разрядных слагаемых - 73, 97, 21, 89) -см фото №2.
(Задания предыдущей темы выполнены и появляется отметка в дневнике) Дети записывают выражения , выполняют задания с помощью компьютера, проверяют.3. Создание проблемной ситуации. Математический диктант с комментированием.-Пока Космик отдыхает (отключается экран), мы поработаем в наших бортовых журналах, подготовимся в полёту на другую планету, к следующей теме (работа в тетради). Предлагаются следующие задания: запишите следующие выражения
- найдите сумму чисел 30 и 20.
-5 десятков увеличьте на 8;
-запишите сумму чисел 36 и 2. Попробуйте найти её.
-36 увеличьте на 20. Попробуйте найти результат.
Дети записывают выражения, результат комментируется, возможно, два последних выражения вызовут затруднения. 4. Постановка учебной задачи. Целеполагание.-Почему последние два выражения вызвали у вас затруднения?
-Можете предположить, что сегодня будем на уроке делать?- Ещё не знаем, как их считать.
-Учиться решать такие примеры.5. Открытие способа решения выражений.
Создание схемы сложения чисел данного вида. Формулировка правила сложения.-Кто сумел решить два последних выражения?
(найдутся дети, которые их правильно решили)
-Расскажите, как вы это сделали?
-В помощь можно взять пучки- палочки.
-Чтобы понять, как это делать, предлагается схема:
-Как вы думаете, почему число в схеме разноцветное? Что обозначено одним цветом, а что другим?
-Как складывали числа? (учитель дугами рисует: складывали единицы, складывали десятки).Дети предлагают свой способ решения, показывая его на пучках - палочках.
-Жёлтым - десятки, зелёным - единицы.
-Десятки складывали с десятками, единицы с единицами.6. Проверка созданной схемы и правила по учебнику. -Проверим, правильно ли мы вывели способ решения выражений такого вида, правило?Дети в учебниках рассматривают кармашки, читают правило.7. Первичное закрепление знаний
(коллективная работа, работа у доски)Учитель предлагает ученикам выполнить задание №1 в учебнике (выполни с объяснением:
17 + 2, 60 + 18, 56 + 3, 70 + 24)Дети с комментированием находят значения выражений, записывают их.Динамическая пауза (игра на внимание)8. Закрепление знаний. Работа с интерактивным учебником .
Работа в парах.-Продолжим путешествие на космолайнере.
Открывается следующий урок, тема, цель урока. -см. фото №1, № 3.
Урок - 3, задание №8. См. фото №5. 1.Окрась те выражения, в которых после сложения или вычитания изменится число десятков.
34 +5 34+ 50 24 + 50 54 + 5
2.Поставь результаты всех действий. Фото №6.
-Поблагодарим Космика за увлекательное путешествие, будем готовиться к встрече с ним.Ребята записывают выражения в тетрадь, обсуждают в парах задание, подчёркивают нужные. Сначала дети решают самостоятельно, в парах, а потом коллективно проверяют с помощью компьютера.9. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.
Самооценка.-Проверьте, сможете ли вы самостоятельно решить примеры такого вида. Работа в учебнике, №2 -1 строчка, а вторую выполните дома.Дети выполняют задание, сверяют результаты, ставят себе карандашом на полях оценку. 10. Итог урока. Рефлексия.-Понравилось ли вам сегодня путешествие?
-Чему научились новому?
-Принесло ли путешествие пользу для вас? Итог урока.11.Домашнее задание.-Проверьте, научились ли решать выражения такого вида, выполнив дома №2 (2 строчка), №3 - задача, которая не должна вызвать затруднений, так как вы знакомы со способом решения и записи задач такого типа.Дети записывают домашнее задание.
Приложение.
Фото №1
Фото №2.
Фото №3.
Фото №4
Фото № 5.
Фото № 6.
Фрагменты открытого урока.
Автор
drozd3.90
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
597
Размер файла
3 116 Кб
Теги
урок, математ, икт
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа