close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Чуракова концепция стандартов 2 поколения

код для вставкиСкачать
 Основные документы
, ̚адающ̛е целевые ор̛ент̛ры государственно̜ обра̚овательно̜ пол̛т̛к̛ •
Концепц̛я модерн̛̚ац̛̛ росс̛̜ского обра̚ован̛я на пер̛од до 2010 года;
•
БУП 2004 г. Пр. МО Р от 9 марта 2004.№ 1312 (БУП -
ба̛̚сны̜ учебны̜ план);
•
Федеральны̜ компонент государственного обра̚овательного стандарта начального общего обра̚ован̛я. Пр. МО Р от 5 марта 2004 г. №1089;
•
БУП 1998 г. Пр̛ка̚ МО от 0.02.1998 №322;
•
Обя̚ательны̜ м̛н̛мум содер̙ан̛я начального обра̚ован̛я. Пр. МО Р от 19 .05. 98 г. № 1235.
Закон РФ об обра̚ован̛̛
Ст. 32, п.2, пп.23 Компетенц̛я ̛ ответственность обра̚овательного учре̙ден̛я 2
. К компетенц̛̛ обра̚овательного учре̙ден̛я относ̛тся выбор учебн̛ков ̛̚ утвер̙денного федерального перечня учебн̛ков, рекомендованных (допущенных) к ̛споль̚ован̛ю в обра̚овательном процессе (пп
.
23
введен
Федеральным
̚аконом
от
25
.
06
.
2002
№
71
-
ФЗ)
•
Закон об обра̚ован̛̛. Статья 32 ,п.2 (№23)
БУП
-
2004 ̛ БОП
-
2010 3
(ба̛̚сны̜ учебны̜ план, ба̛̚сны̜ обра̚овательны̜ план)
3
. •
2006/07 учебны̜ год –
БУП 2004 г. + Федеральны̜ компонент государственного обра̚овательного стандарта (50% школ);
•
2008/09 г учебны̜ год –
БОП+ стандарт второго поколен̛я ( Экспер̛мент по начально̜ школе пр̛ сохранен̛̛ фундаментальных моментов стандартов 2004);
•
2007/08 учебны̜ год –
практ̛ческая отработка модел̛ стандарта второго поколен̛я (15 п̛лотных рег̛онов ̛ городов страны –
Омск, Челяб̛нск, Новос̛б̛рск…).
Концепц̛я стандартов второго поколен̛я ̛ Ба̛̚сны̜ обра̚овательны̜ план (БОП) 4
•
Программа обучен̛я (учебная часть + восп̛тательная часть)
•
Программа восп̛тан̛я ̛ соц̛ал̛̚ац̛̛ (реал̛̚уется част̛чно в учебных программах, част̛чно во внеучебных ̛ внешкольных программах)
Концепция стандартов второго поколения (5)
•
Знания, умения, навыки предметного содержания (
программы обучения по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, музыке+ИЗО
, технологии, физической культуре);
•
Универсальные учебные действия
, освоенные на базе предметного содержания, применяемые как в области образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Стандарты первого ̛ второго поколен̛я 6
Общие учебные умения
•
По̚навательная деятельность
•
Речевая деятельность ̛ работа с ̛нформац̛е̜
•
Орган̛̚ац̛я деятель -
ност̛ -
целеполаган̛е, определен̛е способов контроля ̛ оценк̛ деятельност̛, учебное сотрудн̛чество
…)
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные
УУД
Познавательные УУД
•
Регулятивные УУД (
целеполагание
, планирование, самоконтроль, самооценка
…)
Коммуникативные УУД (учебное сотрудничество, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …
)
Универсальные учебные действия (стандарт второго поколения
) 7
Личностные
УУД (самоопределение, нравственно
-
этическое оценивание …)
Познавательные УУД (
общие учебные умения, постановка и решение практических задач, логические…)
•
Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …
)
Общ̛е учебные умен̛я, навык̛ ̛ способы деятельност̛ (Стандарт, 2004) 8
•
По̚навательная деятельность (наблюден̛е объектов окру̙ающего м̛ра, опыты, работа с ̛нформац̛е̜, работа со ̚наковым̛, граф̛ческ̛м̛ моделям̛, умен̛е решать творческ̛е ̚адач̛…)
•
Речевая деятельность ̛ работа с ̛нформац̛е̜ (работа с учебным̛, худо̙ественным̛, научно
-
популярным̛ текстам̛ , участ̛е в д̛алоге, передача, по̛ск, хранен̛е ̛нформац̛̛ …)
•
Орган̛̚ац̛я деятельност̛ (выполнен̛е ̛нструкц̛̜, следован̛е обра̚цу ̛ просте̜ш̛м алгор̛тмам, определен̛е способов контроля ̛ оценк̛ деятельност̛, учебное сотрудн̛чество …)
Речевая деятельность и работа с информацией 9
•
Первоначальные умения передачи, поиска, хранения, преобразования, использования информации:
•
умение работать с учебником, словарем, схемами, таблицами, иллюстрациями, каталогом, художественными и адаптированными научно
-
популярными текстами;
•
умение использовать компьютерную технику.
Основные ч̛тательск̛е умен̛я
(стандарт второго поколен̛я) 10
•
Навык чтен̛я -
как общеучебное умен̛е пон̛мать ̛ воспро̛̚вод̛ть смысл проч̛танного.
•
Анал̛т̛ческ̛е умен̛я работать с учебным̛, худо̙ественным̛ ̛ научно
-
популярным̛ текстам̛.
•
Б̛бл̛ограф̛ческ̛е умен̛я.
Пр̛мечан̛е
: особенност̛ работы с учебным ̛ научно
-
популярным текстам̛ предполагают форм̛рован̛е умен̛̜ добывать ̛нформац̛ю ̛̚ друг̛х ̛сточн̛ков ̛нформац̛̛ (словар̛, Интернет, б̛бл̛отека).
Анал̛т̛ческ̛е умен̛я работы с учебно̜, худо̙ественно̜ ̛ научно
-
популярно̜ л̛тературо̜
(стандарт второго поколен̛я) 11
•
Умен̛е воспр̛н̛мать ̛̚обра̛̚тельно
-
выра̛̚тельные средства я̚ыка, авторскую по̛̚ц̛ю.
•
Умен̛е устанавл̛вать пр̛ч̛нно
-
следственные свя̛̚, выделять главную мысль текста.
Б̛бл̛ограф̛ческ̛е умен̛я работы с учебно̜, худо̙ественно̜ ̛ научно
-
популярно̜ л̛тературо̜
(стандарт второго поколен̛я) 12
•
Умен̛е прав̛льно на̚ывать кн̛гу -
автора ̛ ̚аглав̛е про̛̚веден̛я.
•
Умен̛е ор̛ент̛роваться в учебно̜ кн̛ге –
поль̚оваться оглавлен̛ем, пр̛кн̛̙ным̛ словарям̛.
•
Умен̛е поль̚оваться метод̛ческ̛м ̛ справочным аппаратом учебн̛ка.
ПНШ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА 13
•
Орфограф̛ческ̛̜ (П̛ш̛ прав̛льно)
•
Толковы̜ (Толковы̜)
•
Орфоэп̛ческ̛̜ (Про̛̚нос̛ прав̛льно)
•
Эт̛молог̛ческ̛̜ (Про̛схо̙ден̛я слов)
•
Граммат̛ческ̛̜ (Обратны̜)
•
Фра̚еолог̛ческ̛̜ (Усто̜ч̛вых выра̙ен̛̜) (с 3
-
го класса)
•
Словообра̚овательны̜ (с 4
-
го класса)
ПНШ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ словар̛ 14
•
Словар̛к
•
Иллюстр̛рованны̜ словар̛к
•
Дополн̛тельны̜ темат̛ческ̛̜ матер̛ал в ̛нтернете (все 3 по̛̚ц̛̛ обслу̛̙вают естественнонаучные д̛сц̛пл̛ны) •
Словар̛ русского я̚ыка обслу̛̙вают гуман̛тарные д̛сц̛пл̛ны; но Толковы̜ словарь -
все д̛сц̛пл̛ны УМК
Новая технология –
сущностная часть содержания образования (15)
-
безличностный характер взаимодействия учителя с классом уступает место дифференцированному подходу к ученику, личностному включению
всех учащихся в процесс взаимного общения;
-
внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива -
учения;
-
репродукция знаний заменяется решением творческих учебных и практических задач
(«метод» проектов»)
Л̛чносто
-
ор̛ент̛рованная постра̚в̛вающая
с̛стема обучен̛я 16
Перспект̛вная начальная шко
ла
•
1 -
2. Концепц̛я ̛ Программа (см. пр̛ло̙ен̛е №4 к пр̛ка̚у МО РФ от 15.01.04 №111);
•
3. УМК для учен̛ков: учебн̛к̛ 1
-
4 кл. Рекомендованы МО ̛ Н РФ, Главная прем̛я ̚а 2006 г. -
̚а лучш̛е кн̛г̛ в област̛ наук̛, технолог̛ ̛ обра̚ован̛я (Ме̙дународное академ̛ческое ̛̚д
-
во РАН);
•
4. УМК для уч̛теля: метод. пособ̛я, сборн̛к̛ К.Р., тесты -
к.р. на основе ед̛ного текста, Му̚е̜ в твоем классе;
•
5. Программа повышен̛я квал̛ф̛кац̛̛ уч̛теле̜ ̛ метод̛стов (утвер̙дена Ученым советом АПК ̛ ППРО МО РФ пр. №31 от 29.01.2004);
•
6. Программа переподготовк̛ спец̛ал̛стов (№51 от 08.03.06).
Концепц̛я л̛чностно
-
ор̛ент̛рованно̜ постра̚в̛вающе̜
с̛стемы обучен̛я Перспект̛вная начальная школа 17
•
1. Ме̙предметные свя̛̚ (теорет̛ческ̛е ̛ метод̛ческ̛е); •
2. Коммун̛кат̛вные УУД; •
3. П
ракт̛ческая составляющая теорет̛ческ̛х ̚нан̛̜ (содер̙ательная ̛ орган̛̚ац̛онная); •
4. Ра̚в̛т̛е устно̜ ̛ п̛сьменно̜ реч̛;
•
5. Работа с ра̚ным̛ ̛сточн̛кам̛ ̛нформац̛̛ (учебн̛к, справочн̛к̛, научно
-
популярная ̛ худо̙ественная л̛тература, ̛нтернет).
Пр̛ор̛теты л̛чностно
-
ор̛ент̛рованно̜ с̛стемы обучен̛я Перспект̛вная начальная школа 18
•
1. Новые формы коммун̛кац̛̛ на уроке (клубная работа –
как новая форма самостоятельного детского по̚нан̛я ̛ творчества, как новая форма коммун̛кац̛̛ дете̜ ̛ в̚рослых; практ̛ко
-
ор̛ент̛рованны̜ проект по ̛̚учен̛ю родного края с поэтапным̛ годовым̛ отчетам̛)
•
2. Новые формы контроля (контроль -
как способ обо̚начен̛я проблемы, способ вскрыт̛я того прот̛вореч̛я, которое пр̛суще не столько данному ребенку, сколько ̛нд̛в̛дуальному подходу к нему.
•
3. Новые представлен̛я об уроке ̛ его ре̚ультат̛вност̛
•
(урок -
как продол̙ен̛е длящегося д̛алога с детьм̛, а не как компо̛̚ц̛онно ̚аконченная ед̛н̛ца учебного процесса, удобная для обо̚рен̛я проверяющего.
Коммуникативные УУД «ПНШ» 19
•
Метод проектов как педагог̛ческая технолог̛я обучен̛я сотрудн̛ч
еству:
•
Программно форм̛руется умен̛е дете̜ работать в группе, пр̛н̛мать помощь от одноклассн̛ков ̛ ока̚ывать помощь, вест̛ урок (фрагмент урока), формул̛ровать содер̙ательную часть проекта, оформлять ре̚ультат (доклад, выпуск га̚еты, репорта̙, пре̚ентац̛я…)
•
Особое вн̛ман̛е уделяется обучен̛ю дете̜ работе с ̛сточн̛кам̛ ̛нформац̛̛ ( оглавлен̛е учебн̛ка как программа учен̛ка; табл̛цы, д̛аграммы, ̛ллюстрац̛̛ учебн̛ков, ̛х справочн̛к̛ ̛ словар̛).
Базовые технологии (20)
•
Уровневая д̛фференц̛ац̛я пр̛ обучен̛̛ ̛ оценк̛ ̚нан̛̜.
•
Обучен̛е на основе определен̛я (формул̛ровк̛) проблемы ̛ практ̛ческо̜ реал̛̚ац̛̛ ре̚ультатов её решен̛я (метод проектов).
•
Решен̛е ̚адач, практ̛ческ̛ ̚нач̛мых для ̛̚учен̛я окру̙ающего м̛ра.
•
Информац̛онные ̛ коммун̛кат̛вные технолог̛̛ (коммун̛кац̛я –
общен̛е).
Все
ли
три
головы
Горыныча
согласны,
что
новому
содержанию
нужны
новые
технологии
проведения
учебных
занятий
?
(
20
)
Содержание стандарта второго поколения и содержание оценки (22)
Результаты общего начального образования
•
Предметные результаты (
ЗУНы
, опыт творческой деятельности и др.)
•
Общепредметные
результат
ы (УУД, освоенные на базе предметного содержания, применяемые как в области образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях)
•
Личностные результаты (система ценностных ориентаций, интересы, толерантность)
Планируемые результаты (русский язык, литературное чтение) (23)
УУД
•
Класс̛ф̛ц̛ровать, марк̛ровать
, обо̚начать, наход̛ть по оглавлен̛ю
…
•
Экспер̛мент̛ровать, выявлять, наход̛ть, выполнять, анал̛̛̚ровать…
•
Демонстр̛ровать пон̛ман̛е/осо̚нан̛е, ̛споль̚овать…
•
Слышать, арт̛кул̛ровать, ̛нтон̛ровать …
•
Распо̚навать, определять, пояснять…
•
Ока̚ывать ̛ пр̛н̛мать помощь пр̛ ̚атруднен̛ях
Планируемые результаты (математика) 24
УУД
•
Наход̛ть решен̛е, выч̛слять, ̛̚мерять, модел̛ровать
•
Решать практ̛ческ̛е ̚адач̛
•
Ока̚ывать ̛ пр̛н̛мать помощь пр̛ ̚атруднен̛ях
•
Экспер̛мент̛ровать, ̛сследовать, выявлять
Дифференциация обучения -
дифференциация требований к усвоению учебных программ (25)
Базовый уровень
•
Обязательное освоение требований базового уровня
•
Предъявление требований с помощью заданий базового уровня
•
Оценка –
зачтено
•
Работа в группах подвижного состава
Повышенный уровень
•
Добровольное освоение повышенных уровней
•
Предъявление требований с помощью учебных заданий повышенной сложности
•
Оценка 4 и 5
•
Работа в творческих группах
«Активные» формы организации учебных занятий (26):
учебная экскурсия и учебный поход;
урок решения задач, практически значимых для изучения окружающего мира;
практикум с использованием лабораторного оборудования, справочников, интернета;
урок в музее, библиотеке, интернет
-
клубе;
заседание научного клуба школьников
;
«метод проектов»
.
Метод проектов как педтехнолог̛я орган̛̚ац̛̛
решен̛я детьм̛ ̚нач̛мо̜ практ̛ческо̜, теорет̛ческо̜, по̚навательно̜ проблемы 27
•
И̚учен̛е родного края (проблема)
•
1 класс. Деревья родного края –
Т, Путешеств̛я плодов ̛ семян родного края -
Т, Перелетные пт̛цы –
Т, Помощь пт̛цам ̛̚мо̜ -
Т, Первоцветы
-
Т, Предупред̛тельные ̚нак̛ по охране пр̛роды родного края
-
Т.
•
Вступлен̛е в клуб Мы ̛ окру̙ающ̛̜ м̛р: Растен̛я ̛ ̛̙вотные родного края ̚анесены в Красную кн̛гу (фотограф̛̛, р̛сунк̛).
Проектная деятельность
•
И̚учен̛е сво̜ств воды (водоём, водопроводны̜ кран, колодец)
•
Деревья
-
долго̛̙тел̛ как пр̛родные памятн̛к̛.
•
С̛стемат̛̚ац̛я деревьев, кустарн̛ков, травян̛стых растен̛̜ по основан̛ю продол̛̙тельность ̛̙̚н̛.
•
Конкурс Эколог̛ческ̛е ̚нак̛. •
Имя города, села, поселка. Достопр̛мечательност̛.
2 класс
-
научны̜ клуб младшего школьн̛ка (117997, Москва, Профсою̚ная 90, де̙урно̜ по клубу –
Светлане Светл̛чно̜. Отчет в научны̜ клуб младшего школьн̛ка 28
Проектная деятельность •
Определен̛е воды на про̚рачность –
про̚рачная, мутная, слегка мутная (̚нак̛, ̚апрещающ̛е купан̛е в водоёмах).
•
Об̛тател̛ лесов ̛ водоёмов.
•
Наблюден̛я ̚а насекомым̛
-
опыл̛телям̛ (экскурс̛я).
•
Ра̚работка памяток Как вест̛ себя на лугу (в лесу, в парке, у водоемов).
•
План -
карта экскурс̛̛ по родному краю.
3 класс
29
Проектная деятельность
•
Московское ̛ местное время
•
Карта родного края
•
Поверхность ̛ водоёмы родного края
•
Поле̚ные ̛скопаемые
•
Растен̛я
•
Отрасл̛ ̛̙вотноводства
•
Народные промысл̛ •
Заповедные места
4 класс
Родно̜ кра̜ –
часть вел̛ко̜ Росс̛̛
30
Методы и условия обучения
Вербальные методы обучения вытесняются самостоятельной работой учащихся
с источниками информации
, включая словари, справочники,
компьютерную технику.
Создаются условия, при которых учащиеся «
самостоятельно» проводят фрагменты уроков или весь урок (заседание научного клуба, выставка одной картины
, защита проекта, лабораторный практикум)
31
Примеры заданий для оценки достижений требований к результатам освоения программы начального общего образования (31)
Что оценивается: функциональная грамотность в области математики, чтения и русского языка, естествознания, т.е. способность решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий «Эффективный» способ использования информативного источника знаний (32)
Математика, 4 класс (16)
Летом четвероклассн̛к̛ отдыхал̛ в лагере. Для проведен̛я соревнован̛̜ понадоб̛лось оборудовать спорт̛вную площадку. Было решено располо̛̙ть на не̜ яму для пры̙ков в дл̛ну, воле̜больную площадку, м̛шень для стрельбы ̛̚ лука ̛ доску для ̚ап̛с̛ ре̚ультатов соревнован̛̜. План спортивной площадки
Задание 1
. (17)
Во̙атая
дала
четвероклассн̛кам
план
спорт̛вно̜
площадк̛
.
Она
попрос̛ла
отмет̛ть
на
нём
располо̙ен̛е
м̛шен̛
̛
доск̛,
соблюдая
следующ̛е
услов̛я
:
–
м̛шень
надо
располо̛̙ть
в
пят̛
метрах
от
лестн̛цы
;
–
доску
надо
располо̛̙ть
более
чем
в
шест̛
метрах
от
лестн̛цы,
ме̙ду
флагом
̛
елью,
но
бл̛̙е
к
ел̛
.
Отметь
на
плане
место
располо̙ен̛я
м̛шен̛
̚наком
М
,
а
доск̛
для
̚ап̛с̛
ре̚ультатов
Д
.
Закон РФ об обра̚ован̛̛
Ст. 14. п.5
. Общ̛е требован̛я к содер̙ан̛ю обра̚о
ван̛я
•
Содер̙ан̛е
обра̚ован̛я
в
конкретном
обра̚овательном
учре̙ден̛̛
определяется
обра̚овательно̜
программо̜,
ра̚рабатываемо̜,
пр̛н̛маемо̜
̛
реал̛̚уемо̜
эт̛м
обра̚овательным
учре̙ден̛ем
самостоятельно
.
Государственные
органы
управлен̛я
обра̚о
ван̛ем
обеспеч̛вают
ра̚работку
на
основе
государственных
обра̚овательных
стандартов,
пр̛мерных
обра̚овательных
программ
.
Закон РФ об обра̚ован̛̛
Ст. 15, п. 1. Общ̛е требован̛я к орган̛̚ац̛̛
обра̚овательного процесса
•
Орган̛̚ац̛я
обра̚овательного
процесса
в
обра̚овательном
учре̙ден̛̛
регламент̛руется
учебным
планом
(ра̚б̛вко̜
содер̙ан̛я
обра̚овательно̜
программы
учебного
курса
по
годам
обучен̛я),
годовым
календарным
учебным
граф̛ком
̛
расп̛сан̛ем
̚анят̛̜,
ра̚рабатываемым̛
̛
утвер̙денным̛
обра̚овательным
учре̙ден̛ем
самостоятельно
.
•
Государственные
органы
управлен̛я
обра̚ован̛ем
обеспеч̛вают
ра̚работку
ба̛̚сных
учебных
планов
̛
пр̛мерных
программ
курсов
.
Автор
drozd3.90
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
355
Размер файла
900 Кб
Теги
поколение, концепция, стандарт, чуракова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа