close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставки
Автор проекта Фамилия, имя отчествоВавилина Валентина Сергеевна
Лапшова Татьяна Григорьевна
Смольникова Людмила АркадьевнаРегионСаратовская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУгород БалаковоНомер и/или название школы/ОУМуниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 11"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта "Спутниковая система ГЛОНАСС и тригонометрия"Краткое содержание проекта В ходе выполнения учебного проекта "Спутниковая система ГЛОНАСС и тригонометрия" обучающиеся 10,11 класса рассматривают волну с точки зрения математики и физики. Описывают по графику и по формуле поведение и свойства функции, повторяют основные способы построения графиков, учатся проводить преобразование графиков, учатся анализировать и сравнивать полученные результаты. Проект направлен на овладение системой математических и физических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности. В ходе проекта учащиеся учатся использовать знания полученные по тригонометрии в физике. Проект ориентирован на реализацию образовательных стандартов по математике и физике.Предмет(ы) Математика, физика Класс(-ы)10 - 11 классы Приблизительная продолжительность проектаОктябрь. 4недели Основа проекта Проект направлен на овладение системой математических и физических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин;
на интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, пространственных представлений;
на формирование представлений об идеях и методах математики и физики как универсального языка науки и техники;
на воспитание культуры личности, понимание значимости математики и физики для научно-технического прогресса.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
· проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
· интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;
· выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
· моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры; · описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
· интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Цели проекта:
Формировать учебные навыки по работе с информационными источниками; Расширять представления обучающихся о построениях и преобразованиях графиков тригонометрических функций, умения описывать по графику поведение и свойства волны, видеть значимость данной темы при описании волновых процессов. Показать связь математики и физики при изучении темы "Электромагнитная волна". Развивать представление о системе ГЛОНАСС , как приоритетной из всех космических программ для России.
Развивать навыки самостоятельной работы и работы в группе.
В ходе выполнения проекта обучающиеся приобретут учебные навыки:
1. Самостоятельного поиска, изучения и обобщения учебного материала по физике и математике.
2. Планирования, проведения и анализа построения графиков тригонометрических функций.
3. Выполнять построения графиков тригонометрических функций.
4. Размещения материалов в сети Интернет.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как научные открытия используются в реальной практике?Проблемные вопросы учебной темыКакую роль играет тригонометрия в физике? На сколько создание системы ГЛОНАСС является приоритетной из всех космических программ для России?
Учебные вопросыЧто такое волна с точки зрения математики и физики?
Как с помощью тригонометрии описать электромагнитную волну?
Как тригонометрия и электромагнитные волны используются в практике?План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомВходная диагностика по физике и математике.
Собеседование.
Формирующее оценивание знаний на основе стартовой презентации учителя для выявления представлений и интересов обучающихся.Обсуждение промежуточных результатов в ходе выполнения проекта: самооценка, оценка в группе и оценка руководителя проекта полученных теоретических знаний и результатов выполненных практических заданий
Оценивание презентаций и публикаций, выполненных обучающимися в ходе подготовки к защите проекта.
Самооценка каждого участника проекта по итогам выполненной работы в группе.
Оценивание знаний, полученных в процессе выполнения проекта.
Анализ выполнения заданий проекта. Рефлексия.Описание методов оценивания Вводное оценивание деятельности обучающихся до работы над проектом проводится в форме входной диагностики по физике и математике и собеседования на основе стартовой презентации учителя для выявления представлений и интересов обучающихся.
В ходе работы над проектом и выполнения заданий обсуждаются промежуточные результаты в виде самооценки, оценки в группе и оценки руководителя проекта полученных теоретических знаний и результатов выполненных практических заданий.
По окончанию работы над проектом оцениваются презентации и публикации, выполненные обучающимися в ходе подготовки к защите проекта, фотоотчёт или другой продукт результатов проектной деятельности.
Проводится самооценка каждого участника проекта по итогам выполненной работы в группе.
Оцениваются знания, полученные в процессе выполнения проекта, проводится контрольное тестирование уровня полученных знаний и приобретённых учебных навыков.
Проводится анализ выполнения заданий проекта. Рефлексия.
Проводится анкетирование по выявлению новых потребностей обучающихся. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУчастники проекта должны иметь высокий уровень базовых знаний по предмету, уметь строить графики, обладать навыками пользователя ПК и работы с Интернет-ресурсами.
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проектаУчебные мероприятия1. Размещение информации для родителей о начале работы над проектом.
2. Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов проекта.
3. Распределение заданий между участниками проекта.
4. Составление графика консультаций по планированию выполнения заданий участниками проекта и обсуждению промежуточных результатов.
5. Изучение теоретического материала и выполнение практических заданий.
6. Подготовка продуктов проектной деятельности к защите.
7. Защита проекта. Рефлексия. Оценивание работы над проектом. Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Спланировать дополнительное время для занятий, скорректировать цели обучения и задания, работа в группах с более сильными учениками, работа по памяткам, алгоритмам, поддержка специалистов. Результаты своей работы ученик выражает устно, или в виде иллюстрированных презентаций.Ученик, для которого язык преподавания не роднойИспользование графических организаторов, иллюстрированных текстов, двуязычных словарей и других средств для перевода.Одаренный ученик Одарённые ученики самостоятельно знакомятся с теоретическими материалами по выбранным темам исследования, используя Интернет-ресурсы, учебную и справочную литературу; планируют и проводят экспериментальные исследования в рамках имеющихся возможностей.
Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, проекционная система, сканер, интернет.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы, программы электронной почты, мультимедийный комплекс.Материалы на печатной основе 1. Гусев В.А., Мордкович А.Г. Математика. Справочные материалы (Текст)-М.: Просвещение, 1998 -416с. 2. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С. Б. Алгебра 9 класс (Текст) - М.: Просвещение, 2001 -270с. 3. Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. Часть 1. Учебник 10-11 классы (Текст) - М.: Мнемозина, 2004 - 375с. 4. Факультативный курс по математике. Учебное пособие для 7-9 классов средней школы. /Составитель Никольская И.Л. (Текст) - М.: Просвещение, 1991 - 382с. 5. Малетина Л.А. Разработка урока по алгебре в 10 кл. по теме "Преобразование графиков" (Электронный ресурс)
6. Балаш В.А. "Задачи по физике и методы их решения". Пособие для учителей. М., "Просвещение", 1974.
7. Мартынов И.М., Хозяинова Э.М., В.А. Буров "Дидактический материал по физике 10 кл." М., "Просвещение", 1980.
8. Марон А.Е., Мякишев Г.Я. "Физика". Учебное пособие для 11 кл. вечерней средней школы и самообразования. М., "Просвещение", 1992. Другие принадлежностиФотоаппарат, компьютеры, принтер, интерактивный комплекс Интернет-ресурсыhttp://wiki.saripkro.ru, http://www.docme.ru, Вести.Ru, Правда.РУ, Сnews, news.ngs.ru, prime-tass.ru, и др.
Другие ресурсынет
Автор
vavilinatina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
192
Размер файла
78 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа