close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Шаблон визитной карточки проекта

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоПопова Ольга ЮрьевнаГород, областьГ. Балаково Саратовской областиНомер, название школыМуниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №11"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаГлобальное потепление как следствие загрязнения Мирового океанаКраткое содержание проекта Проект "Глобальное потепление как следствие загрязнения Мирового океана" является интегрированным проектом по географии и экологии. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать понятие "климат" с различных точек зрения, объяснять причину изменения климата, при этом формируется единая естественно-научная картина мира и информационная компетентность учащихся.
Предмет(ы)География, экологияКласс(-ы) Учащиеся 7,10 классовПриблизительная продолжительность проекта 8 уроковОснова проектаОбразовательные стандарты Проект направлен на достижение следующих целей:
освоение знаний об окружающей среде, об основных географических понятиях;
овладение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов в гидросфере;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений;
воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры;
формирование способности и готовности к использованию знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней
В результате изучения проекта по географии ученик должен
Знать географические явления и процессы в гидросфере;
изменение гидросферы в результате деятельности человека; природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных природных явлений;
Уметь:
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений
приводить примеры использования и охраны вод Мирового океана
Планируемые результаты обученияВ ходе работы над проектом проекта учащиеся освоят: * основные теоретические сведения по теме "Климат. Экологическая ситуация мира" - география, "Загрязнение вод" экология
* практические навыки по данным темам;
После завершения проекта учащиеся смогут:
* дать характеристику климата (его свойства и особенности); * выяснить причину загрязнения вод Мирового океана и изменения климата как следствие загрязнения Мирового океана;
* оценить необходимость вод Мирового океана для жизни и его влияние на климат мира;
* использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
* определять на основе учебного материала причины и следствия изменения климата;
* Создавать медиаобъекты: презентации, буклеты.
* Разместить результаты исследований на сервисах совместного хранения текстов, медиаобъектов, карт знаний и др. Учащиеся будут формировать такие качества и умения 21 века, как:
- ответственность и адаптивность
- межличностное взаимодействие и сотрудничество
- креативность и любознательность
- критическое и системное мышление
- информационная и медиа грамотность.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Глобальное потепление. Что нас ожидает?Проблемные вопросы учебной темыЧто является источником загрязнения Мирового океана?
Как долго может человечество пользоваться питьевой водой?
Какие существуют решения проблемы загрязнения Мирового океана?Учебные вопросыЧто такое Мировой океан?
Какова роль течений Мирового океана в формировании климата мира?
Запасы пресной воды на земном шаре?
Современные технологии очистки питьевой воды.План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом* Фронтальная беседа "Мозговой штурм", определяющая имеющиеся ЗУН по теме "климат"
* Презентация учителя.
* Список тем исследований
* Критерии оценивания исследований учеников
* Обсуждение предварительных материалов в каждой группе.
* Рефлексия во время работы.
* Оценивание работы учеников по предложенным дидактическому материалу
* Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
* Заполнение таблицы продвижения групп по проекту
* Консультации учителя* Презентации учащихся
* Оценивание презентации.
* Буклет учащихся * Оценивание буклета
* Вики-статья * Оценивание вики статьи
* Научная конференция учащихся.
* итоговое оценивание проекта
Описание методов оцениванияВ начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (формирующее оценивание). Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения относительно изменения климата, загрязнения вод Мирового океана, последствиях этого загрязнения, определяются с выбором групп по интересам, Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики-статья), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Учащиеся создают презентации, буклеты по темам исследований. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления групп учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций, буклета выдается учащимся в начале работы над проектом. Контрольные листы и оценочные бланки - в ходе проекта.
Бланки самооценки и рефлексии во время работы и после проекта. Контрольный тест - оценивание по теме проекта. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности - презентации и буклеты. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. Лучшие исследования рекомендуются для участия в школьной научно-практической конференции.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнания базового курса географии, экологии
Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в Интернет.
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, табличный процессор, создание презентаций, публикаций), умения работы в вики-среде, построения карт знаний, видения причины, представления доказательств.
Учебные мероприятияПервый этап (вводное занятие , 1 час)- Презентация проекта учителем, формулировка основополагающего вопросов. Разбиение на группы.
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
Учащиеся делятся на мини-группы по 2-3 человека. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Второй этап (1 часа) - Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся: ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
Третий (1 час + дополнительное время 4-5 часов) - Сбор материала и его анализ. Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Четвертый (2 часа + дополнительное время) - работа по темам исследования. Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
Пятый - оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, сайтов.
Шестой- защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. Готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, анализируют последствия информатизации, ищут ответ на основополагающий вопрос.
Заключительный этап-подведение итогов работы над проектом, награждение участников.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойРабота в группах позволяет ученикам выбрать для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу: - поиск и подготовка к представлению иллюстративного материала по теме проекта;
- организация и проведение совместного обсуждения результатов работы группы;
- обработка результатов и представление их средствами компьютерных технологий;
- подготовка и проведение устной презентации работы группы;
- размещение результатов работы в сети.
Одаренный ученикТемы работ в каждой группе позволяют учащимся провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления. В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Выполненные работы могут быть представлены на городской научно-практической конференцииМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеЧеловек и биосфера: глобальное изменение климата: Учебник. Ч.1,Ч.2. Воробьев А.Е
В. В. Николина География 6 класс
В.П. Максаковский Социальная и экономическая география
Атласы за курс 7 и 10 классовДругие принадлежностиКарты промышленностей России и мира
Интернет-ресурсыhttp://www.ecosystema.ru/07referats/gidro.htm
http://mgyie.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=168
http://vsempomogu.ru/ecolog/227-6.html
http://www.climaty.ru/taxonomy/term/1
Другие ресурсыНа конференцию приглашаются учителя и родители.
Автор
popovaolga2011
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
568
Размер файла
82 Кб
Теги
шаблон, визитной, проект, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа