close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ОТКРЫТЫЙ УРОК

код для вставкиСкачать
урок русского языка во 2 классе на закрепление правописаний слов с изученными орфограммами.
Открытый урок, русского языка, 2 класс, 2011- 2012 учебный год.
Тема: Правописание слов с буквосочетаниями: жи-ши ,ча-ща, чу-щу, чк- чн.
Учитель: Леонова Н.Н.
Цели: 1. обобщить знания о правописании слов с буквосочетаниями.
2. Развивать орфографическую зоркость;
3. Расширять словарный запас;
4. Воспитывать интерес к предмету;
5. Развивать умение оценивать себя и других;
Оборудование: учебник, доска, компьютер, экран
Ход урока.
1. Чистописание.
Первая строчка: ча-ща, жи-ши;
Вторая строчка: чу-щу, чк-чн;
Дайте характеристику звукам (ш), (ж), (ч), (щ);
- Данные звуки шипящие согласные, звуки (ш, ж) всегда твердые, (ч,щ), всегда мягкие. Поэтому данные сочетания являются правилами.
Тема урока.... О чем, как вы думайте, мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
-Правописание слов с данными буквосочетаниями;
2. Словарная работа (актуализация знаний)Слайд2
Прочитайте слова на слайде, вставьте пропущенные буквы, запишите гласные к себе в тетрадь, через запятую.,(8слов, 8 букв) А, У, И, А, И, А, И, У.
Поменяйтесь тетрадями и проверьте соседа.( Слайд2) Оцените друг друга.( первая оценка)
Прочитайте полученные слова, повторяя правило.
Запишите, получившиеся слова по вариантам: 1в- первый столбик, 2в- 2й столбик; Выделите орфограммы.
* Назовите слово, которое отвечает на вопрос "кто?" -( Щурёнок)
* Назовите слова, в которых только мягкие согласные звуки? - (щавель, печать)
* Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков. Объясните.(щавель, печать)
* Назовите, слова, которые обозначают действие предмета?( почуяла)
* Назовите слова, которые употреблены во множественном числе(лыжи, камыши).
3 .Физминутка, зрительная (листопад)Слайд 3
Какое осенне явление было в физминутке?
- листопад. А какие изменения происходят в жизни людей осенью?
-сбор урожая.
4. Словарная работа
О каком овоще пойдет речь дальше, отгадайте загадку. Слайд 4.
- Читают и отгадывают загадку ( капуста). Это словарное слово. Найдите его в словаре.
Запишите это слово ,сделайте звуко - буквенный анализ.
-Капуста - ( к а п у ста) -3слога, 7б., 7зв.,
Поднимите руку кто, любит капусту. Придумайте устно предложение с этим словом.
-ответы детей.
5. Работа над предложением.
Составьте теперь из данных слов предложения. Слайд 5.
На грядке растёт кочан капусты. Капустные листья прочные и сочные.
Являются ли данные предложения текстом? Почему? О чем этот текст?
6. Работа с учебником.
У вас в учебниках тоже есть загадка, давайте попробуем её отгадать, стр.50, упр87.
Прочитайте загадку. Назовите отгадку. Прочитайте загадку в парах и подчеркните слова с орфограммами.
В чем особенность слова грядка. Кто знает ,как проверить эту парную согласную? (грядка- грядочка).
Спишите загадку в тетрадь. Как вы будете писать. Сколько строчек займет текст?
-4 строчки, так как это стихотворение.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Оцените.(вторая оценка)
7. Физминутка. "Бурундуки".
Какие герои были в зарядке? Слайд 6
-мышь, кошка, ёж, сова, бурундук, заяц,
Измени названия животных так, чтобы в словах появились сочетания жи, ши, чк -чн..( мыши, кошечка, ежи, бурундучки)
8.Картинный диктант. Слайд 7
Запишите слова, которые изображены на иллюстрациях.
-Москва, ягода, сорока, посуда, капуста, карандаш, девочка.
Взаимопроверка. Оцените друг друга.( третья оценка)
8. Итог урока.
* О чем мы сегодня говорили на уроке, что повторили ,что нового узнали?
* Оцените свою работу, сложив полученные оценки
9. Домашнее задание.
Автор
leonn8
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
462
Размер файла
21 Кб
Теги
урок, открытый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа