close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

метод руководство

код для вставкиСкачать

Конспект интегрированного урока (информатика, математика, русский язык и окружающий мир)
с элементами проектной деятельности
для 3 класса УМК " Школа-2100" по теме:
"Слова И, ИЛИ, НЕ на карте множеств"
( для интерактивной доски SmartBoard )
Автор : Матусевич Светлана Александровна
e-mail : svetlana-school@yandex.ru
Место работы: Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Б.Н. Куликова (СОШ № 1 им. Б.Н. Куликова) г. Семикаракорск Ростовской области.
Продолжительность занятия : 1 урок ( 40 мин)
Методическое руководство к интегрированному уроку
(информатика, математика, русский язык и окружающий мир)
с элементами проектной деятельности
для 3 класса УМК " Школа-2100" по теме:
"Слова И, ИЛИ, НЕ на карте множеств".
Аннотация:
Данное электронное приложение к уроку с интегративным модулем пяти предметных областей (информатика, математика, русский язык, литературное чтение и окружающий мир) для 3 класса (УМК " Школа-2100") выполнено с помощью средств ПО Notebook 10 для интерактивной доски SmartBoard и "Microsoft Office PowerPoint" .Выбор данных средств и формы занятия (дидактическая игра " Аукцион знаний") целесообразен и актуален, поскольку позволяет более эффективно, доступно и занимательно организовать работу, как по закреплению данной темы, так и по восполнению пробелов в её усвоении у слабых учащихся за счёт возможностей интерактивной доски, позволяющей не только максимально наглядно преподнести учебный материал, но оперировать множествами и их элементами, что ещё более упрощает процесс усвоения, т.к. предметно - действенное мышление - более простая форма, чем наглядно - образное. Поэтому, хотя данный урок запланирован как закрепляющий (второй час по теме), его проведение допустимо и на этапе ознакомления с темой. Уровень образования школьников :
* Знакомы с базовыми понятиями раздела " Множества" (множество, элемент множества, пустое множество - Ø), различают элементы, принадлежащие (Î) и не принадлежащие (Ï) множеству, знакомы с операциями объединения (U) и пересечения (∩) множеств;
* Владеют элементарными умениями работы с интерактивной доской (движение объектов, пользование пером и ластиком) и простейшими навыками пользования ПК.
Форма учебной работы - групповая дидактическая игра "Аукцион знаний " с элементами проектной деятельности. Цели : 1. Помочь учащимся научиться различать и изображать высказывания И, ИЛИ, НЕ на карте множеств;
2. Развивать математическую речь и зоркость, пространственное и логическое мышление;
3. Способствовать формированию целостного взгляда на окружающий мир ( путём рассмотрения темы с точки зрения информатики, математики, русского языка, литературного чтения, естествознания);
Задачи:
1. Обеспечение психологического комфорта, создание ситуации успеха;
2. Повышение учебной мотивации;
3. Развитие умения практически применять приобретённые знания и умения;
Приобретаемые навыки:
* Навык распознавания и обозначения на карте множеств высказываний "И", "ИЛИ", "НЕ";
* Совершенствование навыков работы с интерактивной доской;
* Совершенствование навыка работы в группах (умение планировать совместную деятельность, прислушиваться к чужому мнению, формулировать выводы); развитие произвольных процессов;
* Навык самоконтроля;
Применяемые педагогические технологии:
* Здоровьесберегающие технологии; * Информационно - коммуникационные технологии;
* Интерактивные технологии;
* Технология модульного обучения;
* Технология разноуровневого обучения;
* Технология сотрудничества;
* Технология коллективного взаимодействия;
* Игровые технологии;
Функции учителя:
1. Целеполагающая (т. е. обеспечение понимания детьми того, что, зачем, как надо делать и на какой предполагаемый результат ориентироваться.) 2. Направляющая (создание проблемных ситуаций и координация работы групп, направленной на их решение, помощь руководителям и, при необходимости, отдельным учащимся). 3. Обеспечение и коррекция рефлексивных действий учащихся (помощь в отслеживании результатов деятельности, формулирование выводов и их обобщение).
Технологические особенности: 1. Урок проводился в кабинете, оснащённом ПК, колонками, мультимедийным проектором, интерактивной доской.
2. Динамические паузы, разминка для глаз проводились под музыку, поэтому в презентацию включены две мелодии (слайды № 7, № 11 - запуск и выключение касанием по значку).
Навигация - линейная с повтором на слайдах № 4, 14 (гиперссылка со слайда № 14 -на 4, затем со слайда № 4 на слайд № 16).
На слайде № 7 - видеовложение (образец выполнения задания в тетради),
на слайде № 9 - flach- вложение (разминка для глаз Галкиной И.А., опубликованная на сайте "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru/ ). Оборудование для учащихся: цветные карандаши, ручка, учебник - тетрадь "Информатика в играх и задачах. 3 класс" Горячев А.В.; Оборудование для капитанов: лист достижений команды ( для учёта баллов).
Литература :
1. Горячев А.В. Методические разработки для учителя. 3 класс. БАЛАСС.-М.,2007
2. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 3 класс. БАЛАСС.-М.,2007
3. Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе. КНИГА - Ростов н/Д, 2008
Интернет - ресурсы:
1. Сайт "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru/ - физкультминутка для глаз Галкиной И.А. 2. Сайт " Яндекс картинки" http://images.yandex.ru/ Структура урока:
1. Организация класса[1, с.25 ]:
* Эмоциональный настрой;
* Проверка готовности к уроку;
* Определение темы урока, целеполагание;
* Деление на группы, выбор капитанов и помощников;
* Выбор образовательной области (методом жеребьёвки);
* Ознакомление с правилами игры;
2. Актуализация знаний.
* Актуализация теоретических знаний;
* Самостоятельная работа в группах :
а) Поиск примеров объединения и пересечения множеств из выбранных образовательных областей;
б) Чтение высказываний, определение их истинности;
в) Проверка правильности выполнения работы (демонстрация истинности (ложности) высказываний на интерактивной доске условными обозначениями);
* Итог работы (начисление количества " мудров " капитанами и оглашение результатов).
3 Разминка для глаз ( запускается щелчком по картинке котёнка. Использована разминка для глаз Галкиной И.А. Сайт "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru/).
4. Работа в тетрадях [2, с. 8-10 ]:
* Самостоятельная работа в группах по уровням (Т.с. 8 - уровень А ( базовый), с. 9- уровень В( усложнённый ) , с.10, № 17- резервное задание);
* Поверка у доски с комментированием.
* Итог работы (начисление количества " мудров " капитанами и оглашение результатов).
5. Динамическая пауза (под музыку, в форме игры на внимание " Запрещённое движение").
6. Составление пожелания другу ( знакомому) на языке множеств.
* Самостоятельно в группах по уровням: уровень А (базовый) - без использования предметной терминологии из выбранной образовательной области ,
уровень В (усложнённый ) - с использованием предметной терминологии из выбранной образовательной области;
* Проверка выполнения задания ( зачитывание пожеланий); * Итог работы (начисление количества " мудров " капитанами и оглашение результатов). 7. Домашнее задание (при необходимости - комментарий учителя).
8. Рефлексия:
* Формулирование выводов (выводы отображены на интерактивной доске, ключевые слова закрыты карточками, которые открываются в случае правильного ответа);
* Работа с "экраном настроения" (показ на интерактивной доске смайла, соответствующего настроению команды.)
Ход урока:
1. Организация класса:
* Эмоциональный настрой[1, с.24 ]:
Итак, друзья, внимание-
Вновь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Сейчас начнём урок.
Будем думать, рассуждать
И пятёрки получать!
- А что необходимо, чтобы получать хорошие отметки?
-Верно, прочные знания, внимательность и дисциплинированность.
* Проверка готовности к уроку[1,с.24 ];
Проверьте, всё ль в порядке:
Карандаши, тетрадки?
Готовы? Что ж, начнём И прямо к теме перейдём!
* Определение темы урока, целеполагание; слайд 1( открывается штора, хорошо читающий ученик выразительно читает стихотворение, дети определяют тему урока и цели).
- Итак, о чём же пойдёт речь у нас сегодня на уроке?
- Верно, о множествах, их свойствах, а так же продолжим говорить о том, как выглядят высказывания И, ИЛИ, НЕ на карте множеств; слайд 2 (написана тема, иллюстрации множеств):
- Но наш урок сегодня будет не простым. Это будет урок - игра, которая называется "Аукцион знаний". слайд 3
- А что такое "аукцион"?
- Верно, это торги, на которых товар достаётся тому, кто сможет больше заплатить.
- Только вы сегодня будете в роли продавцов, и за свои знания будете зарабатывать не деньги, а "мудры". * Деление на группы, выбор капитанов и помощников;
( Предварительно класс разделился на группы, посовещавшись, выбрали капитанов и помощников).
* Выбор образовательной области (методом жеребьёвки);
- Каждая группа на аукционе будет представлять свой предмет, с позиции которого вы будете рассматривать сегодняшнюю тему.
А чтобы узнать, какой предмет вам достался, загляните под парту.
( Ищут стикер с названием предмета).
* Ознакомление с правилами игры; слайд 4
- Как я уже говорила, за каждое выполненное задание вы будете получать "мудры " - за более простое -1 " мудр", за задание посложнее- 2 " мудра".
Все заработанные вами средства будут учитывать капитаны и записывать в имеющуюся у них ведомость:
1 командаЗадание Количество "мудров"1 "мудр"2 "мудра"1234Тетрадь№ 13№ 14№ 15№ 17Творческое задание:1 уровень2 уровеньИтого:Изображение "мудров" монтировано с помощью утилиты множественного клонирования, что позволяет легко и быстро проиллюстрировать заработанные командами баллы. Заработанные баллы иллюстрируют капитаны в конце урока.
В левом нижнем углу слайда - значок гиперссылки на слайд 16 (экран настроения).
2. Актуализация знаний.
* Актуализация теоретических знаний; слайд 5
( Приводят примеры из образовательной области своей группы. Начисляют по 1 "мудру" за ответ).
слайд 6 (аналогичная работа)
* Самостоятельная работа в группах: слайд 7
В начале работы нижняя часть экрана закрыта шторой. а) Поиск примеров объединения и пересечения множеств из выбранных образовательных областей; Диаграмма, соответствующая, множеству А - закреплена, а соответствующая множеству В- подвижна, что позволяет на одном слайде проиллюстрировать отношения А ∩ В, В А.
Затем открывается штора, выполняется вторая часть задания. б) Чтение высказываний, определение их истинности;
в) Проверка правильности выполнения работы (демонстрация истинности (ложности) высказываний на интерактивной доске условными обозначениями); В случае истинности высказывания, дети ставят рядом зеленый кружок, если высказывание ложно - красный. Кружки монтированы с помощью утилиты множественного клонирования.
* Итог работы (начисление количества " мудров " капитанами и оглашение результатов).
3. Разминка для глаз ( запуск электронной разминки для глаз производится касанием по объекту " котёнок , повторным касанием - выключение).
4. Работа в тетрадях [2, с. 8-10 ]: последовательная смена слайдов № 8,9,10) ( резервный) Самостоятельная работа в группах по уровням Т.с. 8 - уровень А (базовый) - 1 мудр.
Цифры на номерах карточек можно передвигать. По окончании выполнения самостоятельной работы - проверка на интерактивной доске. Дети наносят соответствующие номера тарелок на диаграмму Венна. Формулируют вывод о том, как выглядят высказывания И, ИЛИ, НЕ на карте множеств.
Образец выполнения задания:
с. 9- № 14 - уровень В (усложнённый) - 2 мудра, № 15 - базовый ( 1 мудр). "Трубы" и "окна" ( проверка правильности выполнения демонстрируется на видеовложении. Запуск - щелчком по объекту " карандаш")).
В задании № 15 правильный ответ закрашен белыми чернилами - СТЕРЕТЬ ластиком ).
Образец выполнения задания:
с.10, № 17- резервное задание. (Слайд закрыт шторой. Затем открывается только нижняя часть доски, где задание № 17.Соединяют множества и диаграммы цветным пером) ; Образец выполнения задания № 17:
* Поверка у доски с комментированием.
* Итог работы (начисление количества " мудров " капитанами и оглашение результатов).
5. Динамическая пауза (под музыку, в форме игры на внимание " Запрещённое движение"). слайд 11. ( Музыка включается ( и выключается) касанием объекта " медвежонок". Дети под музыку повторяют за учителем движения, за исключением одного, заранее выбранного в качестве запрещённого. Кто ошибся, выходит к доске. Затем учитель поощряет самых внимательных.)
6. Составление пожелания другу ( знакомому) на языке множеств. [3]
Слайд 12
Пример : ( из области русского языка и чтения):
Пусть множество прочитанных тобой интересных книг будет бесконечно большим, а множество скучных - пустым множеством, а множество интересных и поучительных книг чаще пересекаются.
* Самостоятельно в группах по уровням: уровень А (базовый) - без использования предметной терминологии из выбранной образовательной области ,
уровень В (усложнённый ) - с использованием предметной терминологии из выбранной образовательной области;
* Проверка выполнения задания (зачитывание пожеланий); * Итог работы (начисление количества " мудров " капитанами и оглашение результатов). 7. Домашнее задание (при необходимости - комментарий учителя).
слайд 13
8. Рефлексия:
* Формулирование выводов (выводы отображены на интерактивной доске, ключевые слова закрыты карточками, которые открываются в случае правильного ответа.); слайд 14 В левом нижнем углу слайда- ссылка на слайд № 4 ( подсчёт "мудров" и иллюстрация на доске). См. выше.
* Работа с "экраном настроения" (показ на интерактивной доске смайла, соответствующего настроению команды.) перемещение на слайд 15 ( касанием значка гиперссылки слайда №4 )
* Прощание Завершающий слайд № 16:
Автор
svetlana-school
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
263
Размер файла
4 399 Кб
Теги
руководство, метод
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа