close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Абрамович ОП

код для вставкиСкачать
"Система образования Николаевского муниципального района:
состояние и векторы изменений в условиях повышения
эффективности и качества услуг образования"
Абрамович О.П., руководитель управления образования
Уважаемые коллеги!
Прежде всего, разрешите поздравить всех с началом учебного года, завершением подготовки образовательных учреждений, поблагодарить за то, что все наши школы и детские сады, все педагогические работники готовы к началу занятий в новом учебном году.
В Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утверждённой Правительством, отмечен ряд вызовов, стоящих перед страной. В их числе возрастание роли человеческого капитала как основного фактора социально-экономического развития. Обеспечение устойчивого функционирования и развития системы образования рассматривается как приоритетный вопрос государственной политики. К настоящему времени в общественном сознании сложилось и укрепилось понимание роли образования как важнейшего фактора, определяющего будущее и национальную безопасность государства, фактора, от которого во многом зависит место и роль страны в современном мире. Образование во многом определяет социальную стабильность и динамику экономического развития и является основой профессиональной и социальной мобильности личности.
Стратегия развития Николаевской муниципальной образовательной системы определяется долговременными целевыми ориентирами - это качество образовательных услуг, открытость и доступность системы образования, её мобильность.
Цель деятельности муниципальной системы образования - обеспечение доступного и качественного дошкольного, общего и дополнительного образования каждого жителя Николаевского района.
Отрасль образования нашего района - не застывшая структура, она готова изменяться в зависимости от конкретных условий и потребностей. Система образования представлена 41 образовательной организацией, реализующей программы дошкольного, общего и дополнительного образования детей. На начало 2014-2015 учебного года общий контингент обучающихся и воспитанников образовательных организаций составил 5214 человек. (3341+1873)
Система дошкольного образования района объединяет 19 дошкольных образовательных организаций и 2 начальные школы - детский сад. 18 организаций имеют лицензию, аккредитованы и реализуют программы, составленные на основе примерной основной общеобразовательной программы, а также используют ряд парциальных программ, которые обеспечивают преемственность и непрерывность образовательного процесса, всестороннее развитие воспитанников. Одна образовательная организация - Д/с с. Н. Пронге на сегодняшний день не имеет лицензии, но все возможные меры для ее получения принимаются.
Развитие дошкольного образования в той или иной степени обуславливается демографическими процессами, которые влияют на рост или снижение потребностей в услугах дошкольных образовательных организаций. Численность детей, охваченных услугами дошкольного образования по состоянию на 01.09.2014, составляет 1873 детей, из них - от 1,5 до 3 лет - 412, от 3 до 7 лет - 1463. Очередность в детские сады составляет 40 детей.
С 2011 года в районе реализуется программа "Развитие дошкольного образования в Николаевском муниципальном районе на 2011-2015 годы". За последние 3 года в нашем районе было дополнительно открыто 8 групп на 150 мест. Кроме того, с целью увеличения количества мест в дошкольных образовательных учреждениях в двух детских садах была изменена направленность групп. Данные преобразования позволили увеличить количество мест еще на 25 единиц. В результате чего, все дети, желающие посещать дошкольные учреждения в возрасте от 3-7 лет, с 2012 года обеспечены местами в детских садах. Безусловным достижением системы образования в нашем районе является принятие решения на уровне Министерства образования и науки Хабаровского края в 2014 году о капитальном ремонте и вводе в эксплуатацию нового детского сада на 80 мест в бывшем здании судостроительного техникума. Данная мера позволит полностью закрыть вопрос очередности в детских садах. Важными показателями, характеризующими качество дошкольного образования, являются готовность выпускников детского сада к обучению в 1 классе (98 %) и успешное дальнейшее обучение в начальном звене общеобразовательной школы (91 %). В течение 2014 года пять ДОО успешно прошли проверку краевой службы по контролю в сфере образования. Однако хочется процитировать слова министра образования и науки Российской Федерации, который сказал, что "какими бы ни были трудности преодоления инфраструктурных дефицитов, нам необходимо смещать акценты в нашей работе на содержание дошкольного образования". Впервые в истории дошкольное образование стало первой ступенью общего образования - такого не было никогда. Очень важно, что вопросы дошкольного образования стали приоритетными в нашем государстве. Внедряется новый для России стандарт дошкольного образования. Качество дошкольного образования приобрело новый смысл с переходом на новые стандарты, которые требует выстроить единую управляемую систему дошкольного образования, обеспечивающую условия, оценку результатов дошкольного образования, специальным образом выстроенную подготовку педагогов. Эта задача становится для нас первоочередной. Мы не должны ограничиваться исключительно идеологией "присмотра" за детьми и "прямой" подготовкой их к школе. Необходимо ломать стереотипы и привыкать, что сегодня не детский сад готовит к школе, в детском саду должны играть, а школа готовиться к обучению детей с разным образовательным уровнем. Коллективам ДОО в своей работе следует основываться на развивающих программах, которые обеспечат полноценное проживание дошкольного периода детства.
В целях выявления, развития и распространения инновационного педагогического опыта по внедрению ФГОС ДО на базе дошкольной образовательной организации - д/с №2 "Белочка", создана краевая инновационная площадка. Также для эффективной реализации ФГОС ДО на базе двух дошкольных образовательных организаций функционируют площадки муниципального уровня (д/с № 9, № 46).
В связи с этим, определяются перспективы дальнейшего развития системы дошкольного образования района:
*​ Сохранение, оптимизация сети дошкольных образовательных учреждений. Развитие новых структурных форм и поддержка альтернативных форм получения дошкольного образования.
*​ Улучшение материально-технической, учебно-методической базы детских садов.
*​ Совершенствование содержания дошкольного образования, форм и методов его реализации на основе взаимодействия с семьей, общественностью на основе нового стандарта.
*​ Совершенствование системы управления дошкольным образованием.
В общеобразовательных школах в 2013-2014 учебном году было открыто 210 классов с общей численностью 3306 обучающихся. Средняя наполняемость классов общеобразовательных организаций составляет 15,5 учащихся. В наступающем учебном году данные показатели имеют положительную динамику: контингент учащихся увеличился на 35 человек и составил 3341 учащийся, при этом будет открыто 185 классов-комплектов, что позволит увеличить среднюю наполняемость классов по району до 18 учащихся.
Разнообразие программ традиционного и развивающего обучения в начальной школе, общеобразовательных программ и индивидуальных планов обучения в основной и старшей школе дает возможность полностью удовлетворить потребности участников образовательного процесса. Остановлюсь на создании условий для обеспечения качественного образовательного процесса. Оснащение средствами информатизации не сбавляет обороты. Ежегодно увеличивается общее число компьютерного оборудования, используемого в учебном процессе. В этом учебном году общее число компьютеров составляет 659 (для сравнения, в прошлом - 476), число компьютеров, используемых в учебном процессе в этом году составило 416 (в 2012-2013 уч.г. - 343). В настоящее время в школах района в среднем на один компьютер приходится 7,5 учащихся. Доля учебных кабинетов, оборудованных мультимедийными проекторами от общего числа учебных кабинетов составляет 21,8 %. 34% учебных кабинетов оборудованы интерактивными досками. Совершенствуется структура и содержание деятельности педагогов района в области информатизации образования. 76% используют ИКТ при проведении учебного занятии или внеклассного мероприятия не реже одного раза в неделю (это показатель в прошедшем уч.году - 60%). Доля учебных занятий по расписанию, на которых используются ИКТ, составляет 46% (был- 33%). Растет число педагогов, которые активно принимают участие в работе педагогических интернет - сообществ.
К условиям относится и работа по обеспечению учащихся учебниками, в этом направлении проводится большая планомерная работа. Сделан анализ состояния учебных фондов библиотек общеобразовательных учреждений района, который показал, что имеющихся фондов достаточно, чтобы в 2014-2015 учебном году обеспечить бесплатными учебниками всех учащихся по обязательным для изучения предметам в полном объеме. Это будет обеспечиваться как за счет собственных ресурсов школ, так и за счет перераспределения имеющихся в муниципальном резервно-обменном фонде учебников, а также вновь приобретенных. В 2014 году министерством образования края нашему району выделено 2260,0 тыс. руб., что на уровне прошлого года. Заказано 11803 экземпляра учебников и учебных пособий.
Говоря об образовательных результатах, остановлюсь только на некоторых аспектах, связанных с общим образованием, и, в первую очередь, на результатах итоговой аттестации школьников, так как это один из главных показателей деятельности школ и районной системы образования в целом.
Согласно письма министерства образования и науки Хабаровского края от 17 апреля 2014 г. № 12-11-4063 "О проведении мониторингового исследования в 4-х классах", во всех образовательных учреждениях города и района с 13 по 21 мая 2014 года проведены мониторинговые исследования с целью оценки индивидуальных достижений учащихся 4-х классов: по русскому языку, математике и окружающему миру.
Мониторинговые исследования по русскому языку выполняли 87,5 % (324) учащихся от общего количества четвероклассников.
С базовым уровнем справились 22% учащихся (69). Наибольшее количество детей освоивших базовый уровень в следующих учреждениях: школа п. Пуир-100%, № 5 - 77%, с. Иннокентьевка- 60%. Результаты повышенного уровня показали учащиеся школы с. Чля-75%, п. Нижнее Пронге - 70%, с. Константиновка-66%, с. Нигирь- 66%, № 2 - 63%, п. Лазарев-62%. Высокий результат среди общеобразовательных школ показали учащиеся школы № 1- 59%. Не усвоили минимум содержания образования начальной школы учащиеся школы п. Многовершинный - 85%. Мониторинговые исследования по математике выполняли 90% обучающихся от общего количества четвероклассников. Наибольшее количество учеников, имеющих базовый уровень показали в следующих ушколах: с Чля-100%, п. Пуир - 66%, п. Нижнее Пронге-50%. Повышенный результат среди общеобразовательных школ показали учащиеся НШ ДС п. Озерпах-100%, школы р.п. Лазарев-87,5%, № 1-58%, № 5 - 58%. На низком показателе выполнения итоговой работы сработали оба класса школы п. Многовершинный - 95%.
Итоговое исследование по окружающему миру выполнило 87% учащихся и получили результаты повышенного уровня учащиеся: НШ ДС п. Озерпах-100%, школа р.п. Лазарев-69%, с. Нигирь и МКОУ СОШ п. Маго -50%.
Высокий уровень показали ученики школы п. Нижнее - Пронге -75%, школы №1 -74% и № 4-62%. Каждой школе важно глубоко проанализировать эти результаты и спланировать меры, гарантирующие достижение требований стандартов начального образования в новом учебному году всем четвертым классам.
Основная школа. Государственная итоговая аттестации выпускников 9-х классов проведена в 15 общеобразовательных учреждениях в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Документ государственного образца об основном общем образовании получили 98,8% учащихся (334чел.), (в 2013 учебном году - 100%).
Не получили документ об основном общем образовании 4 выпускника 9-х классов, из них:
-3 учащихся школы п. Многовершинный - по результатам государственной итоговой аттестации;
- один выпускник школы №2 - в связи с заболеванием. В сравнении с 2012-2013 учебным годом:
- увеличилось количество выпускников, получившие аттестаты с отличием с 5 человек (1,6%) до 10 (3,0%) (рост на 1,4);
- на 4,1 % увеличилось количество учащихся, сдававших экзамены по бланковой технологии по обязательным предметам (математика и русский язык), и данный показатель составил 94,6% (90,5 %) Значительно увеличилось количество участников ГИА по информатике и ИКТ с 3,7% (12 чел.) в 2013 году до 10,1% (34 чел.).
В 2014 году в сравнении с прошлым годом отмечается положительная тенденция в качественной подготовке учащихся по итогам сдачи ГИА по русскому языку, о чем свидетельствуют следующие данные:
-уменьшился диапазон неудовлетворительных отметок на экзаменах с 4,6% в 2013 году(13 человек) до 1,9% (6 человек) от общего количества выпускников.
- на 13,9 % увеличился средний районный показатель качества знаний, что составило 64,6% (2013 год-50,7%); - незначительно вырос средний оценочный балл по предмету (с 3,6 до 3,7).
Без неудовлетворительных отметок по русскому языку проведена итоговая аттестация в школах №1,4,5, с.Иннокентьевка, п.Маго, с.Оремиф, с Константиновка, п.Пуир .п.Лазарев, с.Нигирь, с.Чля.
Наихудшие результаты отмечаются в школе п. Многовершинный: 3 учащихся получили отметку "2".
По алгебре при среднем районном проценте качества знаний 36,4% наилучшие результаты отмечаются в школах № 1 (71,6%), с. Оремиф (50%).
По геометрии без двоек справились с экзаменационными заданиями выпускники школ с.Оремиф, с.Константиновка, с.Красное, с.Иннокентьевка, п. Пронге, п.Пуир. Вместе с тем, в сравнении с прошлым годом вызывает тревогу состояние работы в школах по обеспечению качественных условий для подготовки выпускников к ГИА по алгебре и геометрии, на что указывают полученные данные: снижение среднего районного показателя качества знаний, среднего оценочного балла, увеличение доли неудовлетворительных отметок - по итогам ГИА в 9-х классах оставлены на повторный курс обучения 3 выпускника школы р.п. Многовершинный.
Этот учебный год был решающим в подготовке школ к переходу на новый стандарт основного общего образования. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов становится одним из основных показателей оценки качества образования. Полученные результаты указывает на необходимость сделать выводы о качестве преподавания на основной ступени обучения по отдельным предметным областям, пересмотреть подходы и принять соответствующие меры, при непосредственном участии районной методической службы. Старшее звено В государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена в 2014 году на территории нашего района принимало участие 130 выпускников из 10 общеобразовательных учреждений района. Все выпускники 2014 года успешно завершили итоговую аттестацию и получили аттестаты о среднем общем образовании.
По результатам единого государственного экзамена по русскому языку пять выпускников набрали более 80 баллов, один из результатов у Малаховой Анны, учащейся школы № 5, составил 92 балла. По английскому языку этой же выпускнице принадлежит 80 бальный результат.
Общее количество 80-90 балльников в 2014 году составило 6 человек или 4,6% (2013 г. - 17,7%, 2012 г -3,9%).
По обязательным предметам средний бал составил:
- по русскому языку - 59,1 балла (2013 г. - 61,9б.) ниже краевого показателя на 4,9 б. (край - 64,0);
- по математике - 40,6 балла (2013 г. - 49,2б.) ниже краевого показателя на 3,8 б.) (край - 44,4б.).
Среди общеобразовательных учреждений района:
- результаты по русскому языку выше краевого показателя в двух учреждениях: школа № 5 города - 67,0 б., школа с.Константиновка - 68,7 б.;
- результаты по математике выше краевого показателя в одной школе № 5 города - 46,4 балла.
Несмотря на стабильность результатов ЕГЭ в 2014 году в районе и снижению минимального порога по обязательным предметам (по решению Рособрнадзора) (математика до 20 баллов, русский язык до 24 баллов) имела место повторная пересдача экзаменов:
по русскому языку - 1 выпускница из школы р.п.Лазарев;
по математике - 3 учащихся. Это 2 выпускницы школы № 1 и 1 выпускница школы № 2. Повторная пересдача прошла успешно, однако администрации школ, которые на протяжении ряда лет показывали достаточно высокие, стабильные результаты, следует определить причины низких результатов учащихся в 2014 году.
В общекраевом рейтинге результатов по обязательным предметам Николаевский район по русскому языку находится на 10 месте из 19 районов, по математике на 9 месте из 19 районов края. В 2014 году выпускники общеобразовательных учреждений района улучщили результаты по трем предметам по выбору, превысив краевые показатели:
- по биологии - 56,4 б. (край - 55,2б.);
- по химии - 55,5б. (край - 55,2 б.);
- география - 55,8 б. (край - 54,7 б.)
Процедура проведения ЕГЭ в 2014 году на территории района также как и в предыдущие годы проводилась максимально прозрачно, открыто и честно. По процедуре проведения ЕГЭ и результатам экзамена не было подано ни одной апелляции. На всех экзаменах присутствовали общественные наблюдатели и члены государственной экзаменационной комиссии, на двух экзаменах: русский язык, история присутствовал уполномоченный представитель Рособрнадзора.
Еще одним приоритетным направлением развития образования является выявление и поддержка талантливых детей. В нашем районе планомерно и целенаправленно ведется работа по выявлению и развитию академически одаренных детей, совершенствуется система поддержки юных дарований через проведение и участие в очных, заочных олимпиадах, предметных конкурсах, научно-практических конференциях старшеклассников и студентов.
Распространенной формой выявления и поддержки талантливых детей является хорошо зарекомендовавшее себя олимпиадное движение. В районе ежегодно проводятся школьный и муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников. По сравнению с прошлым годом в 2013-2014 учебном году увеличилось число участников школьного этапа олимпиады с 3589 до 4150 человек ( рост на 561 человек).
Увеличилось число победителей и призеров:
- в 2013-2014 учебный год-1887 (45,5%) человек по сравнению с 2012-2013 учебным годом -1443 человек (40,2%).
Увеличилось число участников муниципального этапа:
- 2012-2013 учебный год- 535(39,6%)
-2013-1014 учебный год-595 (47,2%( рост на 60 человек); из них участников прошлого года - 182 школьника, что свидетельствует о создании определенной системы в работе школ по развитию олимпиадного движения.
Кроме городских школ, активное участие в Олимпиадах приняли ребята из отдаленных общеобразовательных учреждений сельских поселений: с. Иннокентьевка, п. Маго, р.п. Многовершинный;
-награждены дипломами победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников:
- 2013 - 2014 учебный год-189 одаренных и талантливых ребят, что на 58 учащихся больше, чем в 2012-2013 учебном году (рост на 7,3 %)
Среди награжденных детей 74 школьника являются победителями и призерами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2012-2013 учебного года.
На краевой этап олимпиады школьников были направлены 19 участников, на 6 больше, чем в прошлом году.
- Неверова Ксения ученица 11 класса школы №4 стала призер по литературе.
Как и в прошлом году, по праву, школой - лидером по количеству призовых мест стало общеобразовательное учреждение МБОУ СОШ №5. Среди общеобразовательных учреждений, осуществляющие целенаправленную деятельность по совершенствованию образовательного процесса в интересах талантливых школьников, успешно подготовившие детей к участию в Олимпиаде, можно отметить школы №1,2,4, города.
Совершенствование информационной среды для одаренных и талантливых детей через использование компьютерных технологий, создание своеобразных электронных площадок на уроках и во внеурочной деятельности, позволяет учащимся и педагогам школ района успешно принимать участие в дистанционных предметных Интернет - олимпиадах, научно-практических конференциях: "Меня оценят в XXI веке", "Познание и творчество", "Эврика", "Знатоки избирательного права", " Россия 2030" "Растем вместе".
По итогам учебного года 1731 учащихся (55,3%) приняли участие в заочных предметных олимпиадах и конкурсах международного, Всероссийского, регионального уровней. Сертификаты участников получили 1571 человек; награждены:
- дипломами I степени - 154 учащихся;
- дипломами II степени - 103 учащихся;
-дипломами III степени- 127 учащихся.
В этом году гордостью района стала Белоус Ксения, учащаяся 11 класса школы №4 - финалистка Всероссийского конкурса исторических исследовательских работ старшеклассников "Человек в истории. Россия XX - век".
В 2013-2014 учебном году лауреатами премии главы муниципального района в области образования стали 14 лучших выпускников общеобразовательных учреждений (в 2013 году -13 учащихся); Премии главы школьникам, победителям муниципального этапа всероссийской олимпиады, получили 38(36) учащихся из числа одаренной и талантливой молодежи.
За успехи в области образовательной деятельности, культуры и спорта в 2014 году стипендией Губернатора Хабаровского края в размере 5 тыс. рублей награжден Поздняков Евгений, учащийся 9 класса школы №2 .
Вместе с тем, несмотря на положительные тенденции в развитии олимпиадного движения, научно-исследовательской работы школьников, актуальной и довольно сложной проблемой в некоторых образовательных учреждениях является проведение своевременной диагностики академической одаренности учащихся, качественной подготовки обучающихся ко всем этапам всероссийской олимпиады школьников, в том числе к участию на региональном уровне.
Кадры. За фактами и цифрами, услышанными вами, стоят конкретные люди - педагоги и управленцы. Особое внимание требуется уделять вопросам развития учительского потенциала, использования системы морального и материального стимулирования, потому что очевидно, что ответить на современные вызовы образованию может лишь современный учитель, который в профессиональном отношении должен соответствовать требованиям, предъявляемым к современному успешному ученику. Как обстоит дело с кадрами в нашем районе? В муниципальной системе образования трудится 564 педагогических работника. Аттестованы на 1 и высшую квалификационные категории 32 %. В 2013-2014 учебном году при экспертизе аттестационных материалов особое внимание уделялось тому, как педагогические работники в ОУ учитывают требования федерального государственного образовательного стандарта и федеральных государственных требований. На основании статьи 28 Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании" к компетенции образовательного учреждения относится ответственность за уровень квалификации работников. В связи с этим при планировании работы с педагогами особое внимание необходимо акцентировать на ведущую задачу, которая решает аттестация - стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогов. За истекший год в рамках соглашения с институтом повышения квалификации курсовую подготовку прошли 282 педагога (55 %). Ещё одной формой повышения квалификации является дистанционное обучение, такая форма обучения тоже становится востребованной у педагогического сообщества. В период с марта по июнь 2014 года на базе ГОУ ВПО ДВГГУ в дистанционной форме прошли профессиональную подготовку 53 педагога. Из них 36 по программе "Педагогика и методика дошкольного образования" и 17 "Менеджмент в образовании". Данная практика будет продолжена и в сентябре 2014 года к обучению приступят 48 воспитателей детских садов. В настоящее время мы с уверенностью можем сказать, что к началу учебного года 95% учителей будет охвачено курсовой подготовкой, а к концу 2014 году 97% педагогических работников всех образовательных учреждений Николаевского района. Вызывает тревогу возрастной ценз педагогических работников. С одной стороны, это опытные, чаще всего дающие хороший результат педагогического труда работники, но они в любое время могут уйти на отдых, и надо думать, кем их заменить. Доля работников предпенсионного и пенсионного возраста составляет более 24%. При этом молодых специалистов, пришедших в школы в этом году - 1,7% (10 человек). Очевиден разрыв. Из приведенных данных выявляются проблемы и системные трудности, связанные со старением кадров, слабой закрепляемостью молодых специалистов, большим количеством вакансий (их у нас в районе 25 ставок). Следует отметить, что данные проблемы характерны для всех уровней образования - от муниципалитетов до края. И это повод для отдельно организованной работы управленцам разных уровней.
Ещё одной из приоритетных задач реализации современной модели образования в России является формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг посредством создания прозрачной объективной системы оценки достижений учащихся. В условиях нормативно-подушевого финансирования образовательных учреждений, возникает конкуренция, школы начинают "бороться" за ученика, становится актуальной задача формирования независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих образовательные услуги, включая определение критериев эффективности работы таких организаций и ведение публичных рейтингов их деятельности. Активное привлечение общественности к участию в процессе формирования и реализации механизма внешней общественно-профессиональной независимой оценки школьных образовательных программ и деятельности общеобразовательных учреждений является одной из важнейших задач для повышения качества современного общего образования. Она обозначена в ряде программных документах по развитию российского образования.
В конце учебного года во всех образовательных организациях района был проведен мониторинг удовлетворенности деятельностью образовательных организаций. Принимали участие в опросе все участники образовательного процесса: педагоги, родители, дети. Удовлетворенность деятельностью учреждения рассматривалась по следующим позициям: педагогическая деятельность, организация работы учреждения, психологический климат в учреждении, работа администрации учреждения.
Деятельность образовательного учреждения считается успешной и обеспечивающей образовательные потребности участников образовательного процесса в том случае, если общий уровень удовлетворенности равен 70% и выше (Методика Н.В.Калинина, М.И.Лукьнова), что подтвердили результаты нашего мониторинга. (Средний показатель удовлетворенности - 86,4 школы, 90,9 - д.сады, 90,6 - допы)
Уважаемые, коллеги! Подводя итог сказанному, еще раз подчеркну ключевые точки развития системы в новом учебном году. ЭТО:
1. Целенаправленное внедрение, отработка качества реализации образовательных стандартов нового поколения всех уровней образования;
2. Уменьшение разрыва в качестве подготовки учеников школ повышенного статуса и малокомплектных школ;
3. Совершенствование механизма обеспечения квалифицированными кадрами образовательных организаций;
4. Повышение эффективности управления кадровым ресурсом;
5. Совершенствование процедур независимой оценки деятельности образовательных организаций, индивидуальных учебных и внеучебных достижений обучающихся.
Уважаемые участники конференции!
Завершая выступление, хочу сказать, что успех в вопросах обеспечения качества образования лежит в системном подходе и безусловном выполнении задач, которые мы перед собой ставим!
Я поздравляю всех Вас с началом нового учебного года. Желаю удовлетворения и радости от общения с детьми и коллегами.
17
Автор
Алла
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
48
Размер файла
42 Кб
Теги
абрамович
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа