close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

sl 92

код для вставкиСкачать
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Т.Ю. Угроватова
РУССКИЙ
ЯЗЫК
9
класс
Москва «Просвещение» 2009
5е издание
Материалы
для подготовки
к итоговой
аттестации
УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Рус922
У27
Угроватова Т. Ю.
Русский язык. 9 класс. Материалы для подготовки
к итоговой аттестации:пособие для учащихся/Т.Ю.Уг
роватова.—5е изд.—М.:Просвещение, 2009.—263 с.—
ISBN 9785090203609.
Пособие предназначено для подготовки учащихся к итоговой
аттестации по русскому языку и содержит обобщающий материал по
всему школьному курсу в виде тестов.
Работая с книгой, можно определить исходный уровень знаний и
значительно повысить его, последовательно выполняя тренировоч
ные задания разной степени сложности. Для проверки и самоконт
роля в пособии имеются ключиответы ко всем разделам.
УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Рус922
ISBN 9785090203609 © Издательство «Просвещение», 2005
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2005
Все права защищены
У27
ОТ АВТОРА
Пособие предназначено для подготовки девятиклассни
ков к итоговой аттестации по русскому языку. Оно может
быть использовано для самостоятельной работы и для за
нятий в классе, для диагностики знаний и отработки навы
ков правописания.
Книга состоит из четырех частей и включает в себя весь
необходимый по предмету материал.
Первая часть (диагностическая) содержит задания для
проверки теоретических и практических знаний, выявления
индивидуальных пробелов по всем разделам русского языка,
изучаемым с 5 по 9 класс.
Во второй части представлены материалы для текущего
контроля по основным разделам русского языка: фонетике,
морфемике и словообразованию, морфологии, орфографии,
пунктуации, синтаксису, лексике, культуре речи. Это исчер
пывающий материал, который предназначен для повторения
всего изученного в школе. Мы следили за тем, чтобы унифи
цировать его и максимально снять разногласия, встречаемые
в различных учебниках (учебнометодическом комплексе под
редакцией В.В.Бабайцевой; в учебниках Т.А.Ладыжен
ской, М.Т.Баранова,Л.А.Тростенцовой и др.; в учебни
ках под редакцией М.М.Разумовской). В необходимых слу
чаях сделаны ссылки на учебные пособия и словари.
Третья часть включает 10 текстов художественного и
публицистического стиля с комплексом заданий к каждому.
Четвертая часть состоит из 7 полных тестов, предназна
ченных для итогового контроля.
Ко всем заданиям даны ответы.
Для того чтобы успешно справиться с подготовкой к эк
замену и улучшить свои знания, советуем выполнить наши
рекомендации.
1.Сделайте два теста из первой части, сравните свои ре
зультаты с ответами, которые можно записывать так, как
показано в пособии (см. раздел «Ответы к заданиям»).
2.Изучите лист учета ошибок и зафиксируйте в нем все
свои ошибки по различным разделам.
3.С помощью предметного указателя (или оглавления,
если его достаточно) постарайтесь найти соответствующие
разделы и прорешать все задания, сверяя их с ответами.
Нужно добиться безошибочного выполнения заданий, раз
бираясь в сути каждой ошибки и в причине, по которой вы
ее допустили. Отмечайте в пособии именно те задания, с
которыми вы не справились, для повторного их выполне
ния. Постоянно (раз в неделю) фиксируйте свои ошибки в
листе учета ошибок.
4.Раз в месяц выполняйте один из контрольных тестов
(из четвертой части), следите за количеством и типом оши
бок, допускаемых вами.
3
4
5
6
В случае затруднений отсылаем к любому из рекомен
дуемых в школе учебников и учебных пособий:
Вла с е нко в А.И., Рыб че нко в а Л.М.Русский
язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10—11 кл.— М.:
Просвещение, 2005.
Гре ков В.Ф., Крючков С.Е., Че шко Л.А. Посо
бие для занятий по русскому языку в старших классах.—
М.: Просвещение, 2005.
Баранов М.Т., Кос т яе ва Т.А., Прудникова А.В.
Русский язык: Справ. материалы.— М.: Просвещение,
2004.
Часть I.МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ
ТЕСТ № 1
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1,А2, А3.
1.Я прозвала его своим чиновником по особым поруче
ниям и отдавала ему на сбережение мою шляпу, мой зон
тик, мои перчатки.
2.Впрочем, учёные его занятия не мешали ему быть
почти каждый вечер нашим кавалером на гулянье и на ве
черах.
3.Но перчатки он часто затеривал, и я грозила отре
шить его от вверенной ему должности.
4.Лермонтов тогда учился в Университетском пансио
не. (По Е.Сушковой.)
А1.В какой последовательности нужно расположить
предложения, чтобы получился относительно законченный
текст?
а) 1, 3, 2, 4 в) 3, 1, 4, 2
б) 2,4, 1, 3 г) 4, 2, 1, 3
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения.
а) 1 — сложносочинённое
б) 2 — простое с однородными членами
в) 3 — сложносочинённое
г) 4 — простое
А3.В каком предложении есть вводное слово?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.Укажите предложение,где в слове пропущена буква о.
а) Совесть спать не д..ёт.
б) Стыдно не сказать, а грех ут..ить.
в) Д..леко шёл, да добра не нашёл.
г) Всяк правды ищет, да не всяк её тв..рит.
А5.Укажите предложение, где в слове пропущена буква а.
а) Очи ..рлиные,а крылья комариные.
б) Люди п..хать,а мы руками махать.
8
в) Лень голодом изг..няют.
г) Встречают по одёжке,пров..жают по уму.
А6.Укажите предложение,где в слове на месте пропуска
не пишется ь.
а) Всяк своим разумом кормит..ся.
б) На всякий час ума не напасёш..ся.
в) Заставь дурака Богу молит..ся, он и лоб разобьёт.
г) Боят..ся не надо,надо умом раскинуть.
А7.В каком ряду во всех словах пропущена буква,обозна
чающая чередующийся гласный в корне?
а) к..саться, заг..рать, пон..мать, расст..яние
б) заж..гать, покл..ниться,з..ря, выр..стать
в) к..снуться, изл..жить, прид..раться, прим..риться
г) прил..гательное, ум..рать, бл..стательный, пр..стота
А8.В каком ряду пропущена одна и та же буква?
а) отреж..м, посмотр..м, укро..шься, устро..шься
б) леч..шься, верт..м, нарису..шь,выясн..м
в) церемон..мся, дыш..м, стел..м, обид..м
г) выясня..м, отклика..мся, муча..шься, пробива..мся
А9.В каком слове пропущена буква ё?
а) ш..в б) ж..кей в) ч..рный г) ш..колад
А10.В каком слове пишется н?
а) ответил уверен..о
б) сказан..ые слова
в) подстрижен..ый затылок
г) жарен..ый картофель
А11.В каком предложении не со словом пишется слитно?
а) Я не?поверил своим глазам, когда увидел его.
б) Он шёл прямо, не?глядя ни на кого.
в) Уверяю тебя, это не?прочитанная книга.
г) Эта задача до сих пор так и не?решена.
А12.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) по?моему, во?вторых, мало?помалу, железно?дорожный
б) чёрно?белый, в?открытую, экс?чемпион, вице?мэр
в) пол?листа, перекати?поле, юго?запад,едва?едва
г) кто?нибудь, кое?как, пол?окна,электро?чайник
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Я ответил так?же, как и в прошлый раз.
а) сочинительный союз, пишется слитно
б) местоимение с частицей, пишется раздельно
9
в) неопределённое местоимение,пишется через дефис
г) наречие с частицей, пишется раздельно
А14.Какое слово состоит из двух приставок, корня, двух
суффиксов и окончания?
а) дорассказала в) преподнесённый
б) приспособились г) приподнимешь
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) самый удивительный
б) две пары носок
в) обеими руками
г) выполнил согласно приказу
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Выйдя на улицу,
а) я поспешил в школу
б) оказалось, что я опаздываю
в) у меня осталось мало времени
г) не было ни минуты на раздумье
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Мы свернули к реке, большой и извилистой,вышедшей
из берегов и затопивших окрестные луга.
б) Я взглянул на темневшие вдали деревья, казавшиеся но
чью призрачными и пугающими.
в) В Москве много старинных зданий, охраняемых государ
ством и представляющих огромную историческую цен
ность.
г) Цветущий сад, источающий сладкий пряный аромат, ка
зался спящим великаном.
А18.В каком слове произносится звук [д’]?
а) молотьба б) клад в) надстроить г) отряд
А19.В каком слове ударение падает на первый слог?
а) агент б) августовский в) баловать г) добыча
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
девиз
— выражение, взятое человеком как руководящее
правило поведения
б)
ботфорты
— рыцарские перчатки
в)
бремя
— тяжёлая ноша
г)
жалюзи
— шторы из пластинок, навешиваемые на
окна
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
10
Отцветает душистая черёмуха (1) осыпается черёмухо
вый лист (2) и застилает траву белой накидкой. (Б.Тимо
феев.)
а) 1, 2 — нужны запятые в сложном предложении, состо
ящем из трёх простых
б) 1 — нужна запятая в бессоюзном сложном предложе
нии, 2 — не нужна запятая в простом предложении с
однородными членами с одиночным союзом и
в) 1 — нужна запятая в бессоюзном сложном предложе
нии, 2 — нужна запятая в простом предложении с од
нородными членами с одиночным союзом и
г) 1 — нужна запятая в бессоюзном сложном предложе
нии, 2 — нужна запятая в сложносочиненном предложе
нии
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложении должны быть запятые?
Блестящим примером умения мобилизовать свои резер
вы (1) может служить жизнь профессора А.Любищева (2)
человека разносторонних способностей (3) написавшего бо
лее пятисот печатных листов (4) книг (5) статей (6) бро
шюр по различным темам. (По Л.Рувинскому, С.Хохло
ву.)
а) 1, 2,3, 4, 5, 6 в) 1, 3, 4, 5
б) 2, 3, 5, 6 г) 3, 4, 5, 6
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Лафонтен сочинял во сне басни, А.Пушкин — стихи,
творчество во сне было знакомо А.Грибоедову, Ф.До
стоевскому, В.Маяковскому.
б) Во сне впервые слышали свои мелодии Бетховен, Шу
ман, Вагнер, РимскийКорсаков.
в) По словам Менделеева, ему долго не удавалось найти
таблицу, выражающую открытый им закон периодично
сти элементов.
г) Проработав безуспешно целую ночь, Менделеев уснул,и
во сне ясно увидел таблицу.(По Н.Коростелёву.)
А24.В каком предложении не ставится двоеточие? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Н.Некрасов призывал Иди в огонь за честь отчизны.
б) В труде разгадка долголетия сказал С.СергеевЦен
ский.
в) Народ без книги похож на человека без зеркала ему
нельзя увидеть своё лицо. (Р. Гамзатов.)
г) В любви как и в ненависти могут быть соединены са
мые разнообразные чувства и страдание и наслаждение
и радость и печали и страх и смелость и даже гнев и
ненависть. (К.Ушинский.)
11
12
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложении должны стоять запятые?
Чувство страха составляет (1) по всей вероятности (2)
самое мучительное из всех психических ощущений (3) до
ступных человеческой природе. (Д.Писарев.)
а) 2, 3 б) 1, 2 в) 1, 2, 3 г) 1, 3
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
слитно?
а) Я никогда, ни?одной строки в жизни не?написал не?на
русском языке. (И.Тургенев.)
б) Время ни?кому не?даёт пощады.
в) Как ни?жаль было матери отдавать сына из дома,она
не?решилась не?исполнить воли покойного мужа.
(Л.Толстой.)
г) Приезжий был не?высок ростом и не?казист с виду.
(М.Шолохов.)
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Есть разного рода неряшливости в языке человека...
(2) Бравирование грубостью в языке, как и бравирова
ние грубостью в манерах, неряшеством в одежде,— распро
странённейшее явление,и оно в основном свидетельствует
о психологической незащищённости человека,о его слабо
сти, а вовсе не о силе. (3) Говорящий стремится грубой
шуткой, резким выражением, иронией, циничностью пода
вить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения.
(4) Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей
ученики хотят показать, что они их не боятся. (5) Это про
исходит полусознательно. (6) Я уже не говорю о том, что
это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а ино
гда и жестокости. (7) Но та же самая подоплёка лежит в
основе любых грубых, циничных, бесшабашно иронических
выражений по отношению к тем явлениям повседневной
жизни, которые чемлибо травмируют говорящего. (8)
Этим грубо говорящие люди как бы хотят показать, что
они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся.
(9) В основе любых жаргонных, циничных выражений и
ругани лежит слабость. (10) «Плюющиеся словами» люди
потому демонстрируют своё презрение к травмирующим их
явлениям жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют,
что они чувствуют себя слабыми, не защищёнными против
них.
(11) Понастоящему сильный и здоровый, уравновешен
ный человек не будет без нужды говорить громко,не будет
ругаться и употреблять жаргонных слов. (12) Ведь он уве
рен, что его слово и так весомо.
(13) Наш язык — это важнейшая часть нашего общего
поведения в жизни. (14) И по тому, как человек говорит,
мы сразу и легко можем судить о том,с кем мы имеем де
ло: мы можем определить степень интеллигентности чело
века, степень его возможной «закомплексованности»...
(15) Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи
надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая,
замечая, читая и изучая.
(По Д.Лихачёву.)
А27.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Наш язык — важная часть нашего поведения.
б) Понастоящему сильный и уверенный в себе человек не
будет вести себя грубо и невежливо.
в) Грубость свидетельствует о силе и уверенности в себе.
г) Надо учиться спокойной, интеллигентной речи.
А28.Какая тема не затрагивается в тексте?
а) неряшливость в языке
б) неряшливость в манерах
в) чистота языка
г) необходимость учиться интеллигентной речи
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) научный стиль, рассуждение
г) художественный стиль, описание
А30.Какое слово употреблено в переносном значении?
а) невоспитанность
б) неинтеллигентность
в) жестокость
г) неряшливость (в языке)
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
местоимения?
а) 4 б) 5 в) 6 г) 9
А32.Какие выразительные средства не используются в тек
сте?
а) риторические вопросы
б) неполные предложения
в) метафоры, сравнения
г) ряды однородных членов
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Определите часть речи, к которой принадлежит слово
говорящие (8).
13
В2.Из предложения 7 выпишите неопределённое местоиме
ние.
В3.Из предложений 1, 2, 10, 11 выпишите слово, содержа
щее орфограмму «Не с причастиями».
В4.Какой тип связи использован в словосочетании наш
язык (13)?
В5.Выпишите из предложений 2—5 имя прилагательное в
простой превосходной степени, в форме среднего рода,единст
венного числа.
В6.Сколько простых предложений в предложении 2?
В7.Сколько придаточных предложений в предложении 10?
В8.Укажите номер предложения (с 11го по 15е) с одно
родными обособленными обстоятельствами.
ТЕСТ № 2
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, А3.
1.И вы понимаете: ничто не ускользнёт от него и его
тяжёлого взора, который так трудно переносить.
2.Я часто видел Лермонтова за всё время его пребыва
ния в Москве.
3.И наблюдательность эта была поразительна: прежде
чем вы подошли к нему,он вас уже понял.
4.Меня всегда поражала его в высшей степени артис
тическая натура, неуловимая и не поддающаяся никакому
внешнему влиянию благодаря своей неутомимой наблюда
тельности.(По Ю.Самарину.)
А1.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился относительно законченный текст?
а) 4, 3, 1, 2 в) 1, 4, 2, 3
б) 2, 4, 3, 1 г) 3, 1, 2, 4
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения.
а) 1 — сложная синтаксическая конструкция, по основной
связи —бессоюзное сложное предложение, первая часть —
простое предложение, вторая — сложноподчинённое
б) 2 — простое
в) 3 — простое с однородными членами
г) 4 — простое
А3.В каком предложении есть причастный оборот?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.Укажите предложение,где в слове пропущена буква а.
а) Близок л..коток, да не укусишь.
б) На всякого глупца ума не нап..сёшься.
14
в) Не стыдно м..лчать, когда нечего сказать.
г) Любой кашу сварит: была бы крупица да в..дица.
А5.Укажите предложение,где в слове пропущена буква о.
а) И умник на всех не уг..дит.
б) Не кл..ди хищнику пальца в рот.
в) Сказал бы словечко,да волк нед..лечко.
г) Хорошо медведя в окно др..знить.
А6.Укажите предложение,где в слове пропущена буква е.
а) На простака не устанешь уд..вляться.
б) Глупца никаким лекарством не выл..чишь.
в) Остёр шип на подкове, да скоро сб..вается.
г) Чужая сп..на — ненадёжная стена.
А7.Укажите предложение,где в слове пропущена буква и.
а) На свой ум надейся,за чужой не д..ржись.
б) Меж дв..рей пальца не клади.
в) Душа кр..вая всё принимает.
г) Он и сам за собою не посп..вает.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) Заден..м, расстро..шься, потон..т, стерп..тся
б) спряч..шь, посел..шься, напиш..м, побре..шься
в) корм..мся, похвал..м, устро..шь, отгон..м
г) вод..шься, мол..шься,верт..шься, отыщ..м
А9.В каком слове пропущена буква о?
а) парч..вый б) щ..тка в) ж..лудь г) ч..лка
А10.В каком слове пишется нн?
а) оловян..ый солдатик
б) ранен..ый боец
в) варён..ая рыба
г) дело сделан..о
А11.В каком предложении не со словом пишется раздельно?
а) Ты дал не?верный ответ.
б) Не?бывать вороне соловьём.
в) Стыдно быть таким не?вежественным.
г) Ты победишь не?смотря ни на что.
А12.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
а) в?открытую, за?границу, исторически?точно,авиа?база
б) тридцать?два,девяти?сотый, сорок?один,сто?пятому
в) на?виду, на?зависть, без?спросу,до?отказа
г) без?толку,по?двое, без?устали, полу?тьма
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
15
Что?бы я ни делал,он оставался безучастным.
а) подчинительный союз, пишется слитно
б) местоимение с частицей, пишется раздельно
в) неопределённое местоимение, пишется через дефис
г) наречие, пишется раздельно
А14.Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и
окончания?
а) освобождающийся в) светленькая
б) проплыла г) отгородиться
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) наиболее интереснее в) самый красивый
б) килограмм помидоров г) обоим мальчикам
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Открыв окно,
а) раздался громкий крик
б) я услышал громкий крик
в) мне послышался громкий крик
г) ктото закричал вдалеке
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) В XVI веке северные земли, лежащие за полярным кру
гом и известные русским купцам, были неведомы наро
дам Западной Европы.
б) Новгородские промышленники и московские купцы,
устремившиеся на север в поисках богатых рыбных и
звериных промыслов,помалкивали о своём знании.
в) В 1763 году план кратчайшего морского пути через
Северный Ледовитый океан от берегов Европы в Тихий
океан разработал М.Ломоносов, уверенный, что вдали
от берегов тяжёлых льдов нет и что от Шпицбергена
суда беспрепятственно пройдут до Камчатки через по
люс.
г) По инициативе Ломоносова в Петербурге началась под
готовка к секретной экспедиции, официально называв
шейся «Экспедицией о возобновлении китовых и других
звериных и рыбных промыслах», возглавлявшаяся
В.Чичаговым.
(По А.Томилину.)
А18.В каком слове произносится звук [з’]?
а) мороз б) просьба в) перевозчик г) рассказчик
А19.В каком слове ударение падает на второй слог?
а) красивее б) инструмент в) километр г) нефтепровод
16
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
кольраби
— разновидность капусты
б)
коробейник
— (устар.) мелкий торговец, разносчик,тор
говавший по деревням
в)
мольберт
— подставка, на которой помещается подрам
ник с холстом
г)
палитра
— масляные краски
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Лермонтов был характера скорее весёлого (1) любил
женское общество (2) в котором почти вырос (3) и кото
рому нравился живостью своего остроумия. (А.ШанГи
рей.)
а) 1 — нужна запятая между однородными членами,
2 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
3 — нужна запятая между однородными придаточными,
соединёнными одиночным союзом и
б) 1 — нужна запятая между однородными членами,
2 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
3 — нужна запятая между однородными членами пред
ложения
в) 1 — нужна запятая между однородными членами,
2 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
3 — не нужна запятая между однородными придаточны
ми, соединёнными одиночным союзом и
г) 1 — нужна запятая в бессоюзном сложном предложе
нии, 2 — нужна запятая в сложноподчинённом предло
жении, 3 — не нужна запятая между однородными при
даточными, соединёнными одиночным союзом и.
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Среднего роста (1) плотный (2) и с совершенно здоровым
цветом лица (3) он был одет в тёмнокоричневое (4) длин
ное пальто (5) и в тёмнозелёный жилет. (По Г.Данилев
скому.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 3 в) 2, 4 г) 1, 2, 4, 5
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) В отношении Пушкина к Ленскому переплетены ирония
и сочувствие, улыбка и грусть, насмешка и восхищение.
б) Мечтательность, уход от обыденности поместной жизни
в любовь,в книги, преданность природе сближают Тать
яну и Ленского.
в) Ощущение глубины, значительности личности Татьяны,
поэтичности её натуры присутствует уже в первом впе
чатлении Онегина.
17
г) Писарев отказывал Ленскому в скольконибудь значи
тельном интеллекте,и вполне объединял героя с про
винциальным окружением. (По В.Маранцману.)
А24.В каком предложении не ставится тире? (Знаки пре
пинания не расставлены.)
а) Добрые чувства соседи любви.
б) Добра желаешь добро и делай.
в) За доброе жди добра за худое худа.
г) Гераклит говорил Многознайство уму не научит.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,на
месте которых в предложении должны стоять запятые?
Иногда подвиг требует секунд (1) иногда часов (2) но
очень часто многих лет (3) а порой целой жизни. (Г.Мар
ков.)
а) 1, 3 б) 1, 2 в) 1, 2, 3 г) 2, 3
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
раздельно?
а) Мысли то?же рождаются, как живые дети, и их то?же
долго вынашивают, прежде чем выпустить в свет.
(М.Пришвин.)
б) Не?умея держать в руке топор — дерева не?отешешь,
и не?зная языка хорошо — красиво и всем понятно —
не?напишешь. (М.Горький.)
в) Не?льзя преодолеть не?обходимость. (Эсхил.)
г) Что?бы иметь основание для творчества, нужно, что?бы
сама жизнь ваша была содержательна. (Г.Ибсен.)
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) В густом осиннике я увидел серый, в два обхвата
пень. (2) На срезе пня мягкой шапкой лежал линялый
мох, украшенный тремя или четырьмя кисточками брус
ники. (3) И здесь же ютились хиленькие всходы ёлочек.
(4) У них было всего по дветри лапки и мелкая, но очень
колючая хвоя. (5) Сами ёлочки были так слабосильны,
что им уж и не справиться было с трудной борьбой за
жизнь и продолжать рост.
(6) Тот, кто не растёт, тот умирает — таков закон жиз
ни. (7) Этим ёлочкам предстояло умереть, едваедва наро
дившись.
(8) Я заметил,что одна ёлочка заметно отличается от
остальных. (9) Она стояла бодро и осанисто посреди пня.
(10) В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом
стволике,в бойко взъерошенной вершинке чувствовалась
какаято уверенность и даже вроде бы вызов.
(11) Я запустил пальцы под шапку мха, приподнял её
и улыбнулся: «Вот оно в чём дело!»
18
(12) Эта ёлочка ловко устроилась на пеньке. (13) Она
веером развернула липкие ниточки корешков,а главный
корешок белым шильцем впился в середину пня.
(14) Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком,
пока доберётся до земли. (15) Ещё несколько лет она будет
в деревянной рубашке пня расти из самого сердца того,
кто, возможно, был её родителем и кто даже после смерти
своей хранил и вскармливал дитя.
(16) И когда от пня останется одна лишь труха и со
трутся следы его с земли, там,в глубине, ещё долго будут
преть корни родительницыёлки, отдавая молодому дерев
цу последние соки, сберегая для него капельки влаги, упав
шие с травинок и листьев земляники, согревая его в сту
жу остатным тёплым дыханием прошедшей жизни.
(17) Когда мне становится невыносимо больно от воспо
минаний, когда снова и снова передо мной встают те, кто
пали на поле боя, а ведь были среди них ребята, которые
не успели ещё и жизньто как следует увидеть, ни полю
бить, ни насладиться радостями мирскими и даже досыта
поесть, я думаю о ёлочке, которая растёт в лесу на пне.
(По В.Астафьеву.)
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли ав
тора?
а) Тот, кто не растёт, тот умирает.
б) Родители даже после смерти своей хранят дитя.
в) Мы живём благодаря тем, кто погиб на поле боя.
г) Выживает сильнейший — таков закон жизни.
А28.Какую цель не ставил перед собой автор?
а) Рассказать о красоте природы.
б) Заставить читателя удивиться обыденному.
в) Пробудить у читателя чувство признательности к пав
шим на поле боя во имя того, чтобы жизнь продолжа
лась.
г) Поразить читателя красотой слога.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) художественный стиль, повествование с элементами рас
суждения
г) художественный стиль, описание с элементами повест
вования и рассуждения
А30.В каком значении употреблено в тексте слово свер$
лить?
а) сверлом делать в чёмнибудь отверстие
б) протачивать отверстие, ход
19
20
в) причинять острое, непрерывное физическое или мораль
ное страдание
г) причинять комунибудь мучительное, непрерывное бес
покойство, тревогу,не давать покоя
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
местоимения?
а) 2 б) 9 в) 14 г) 16
А32.Какие средства выразительности не используются в
тексте?
а) риторические вопросы
б) олицетворения
в) метафоры
г) слова с суффиксами субъективной оценки
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой относится слово наро$
дившись (7).
В2.Из предложения 15 выпишите усилительную частицу.
В3.Из предложений 4, 7, 10, 16 выпишите слово, содержа
щее орфограмму «Дефисное написание наречий».
В4.Укажите, какой тип связи использован в словосочета
нии устроилась на пеньке (12).
В5.Выпишите из предложения 15 глагол в форме инфини
тива.
В6.Сколько простых предложений в предложении 16?
В7.Сколько придаточных предложений в предложении 17?
В8.Укажите номер предложения (с 12го по 16е) с одно
родными обособленными обстоятельствами.
ТЕСТ № 3
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1,А2, А3.
1.В щупальцах хранится яд, которым актиния убивает
животных и съедает их огромным ртом,похожим на щели
в пестике цветка.
2.Среди скал он выделяется красной точкой — это вен
чик вместо лепестков окружён множеством ярких красных
щупалец.
3.Этот «цветок» постоянно живёт, или, вернее,растёт,
на скалах и морских берегах.
4.Актиния похожа на цветок,растущий на толстом
стебле.
(По К.Паустовскому.)
А1.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился относительно законченный текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 2, 3, 1, 4
б) 4, 3, 2, 1 г) 3, 2, 4, 1
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения.
а) 1 — сложноподчинённое предложение
б) 2 — простое предложение
в) 3 — простое предложение с однородными членами
г) 4 — простое предложение
А3.В каком предложении есть уточняющее сказуемое?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.Укажите предложение, где в слове пропущена буква а.
а) Мал родился,а вырос — приг..дился.
б) И умный бывает в глупом пол..жении.
в) Умное повт..рить не грех.
г) Самая большая рыба та, что сорв..лась с крючка.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Глупый осудит, а умный р..ссудит.
б) Не плюй в колодец: пригодится воды н..питься.
в) Богатый и в будни пирует,а бедный и в праздник г..рю
ет.
г) Долг пл..тежом красен.
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Горница хороша,да окна кр..воваты.
б) Честь не кошелёк: пот..ряешь — не найдёшь.
в) Кто родиной торгует, того кара не м..нует.
г) Бедность и мудрого см..ряет.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Прямая дорога быстрее прив..дёт.
б) За морем т..плее,а у нас светлее.
в) Кудри зав..вай,да про дело не забывай.
г) О том кукушка и кукует, что своего гн..зда нет.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) в здани..,о счасть..,в нетерпени.., на ткан..
б) о Родин.., в раздумь.., на сирен.., в учень..
в) о героизм..,на планет.., в сомнень.., от радост..
г) о болезн.., в опасност.., в професси.., по фамили..
А9.В каком слове пишется буква, обозначающая непроиз
носимый согласный?
21
а) проказ..ник в) трос..ник
б) ровес..ник г) напрас..ный
А10.В каком слове пишется ъ?
а) в..ётся в) двух..ярусный
б) б..ёшь г) лист..я
А11.В каком предложении не пишется ь?
а) Нужда научит калачи печ...
б) Говорят — хорош.., а дела ни на грош...
в) За двумя зайцами погониш..ся — ни одного не пойма
еш...
г) Боят..ся несчастья — и счастья не будет.
А12.В каком ряду все слова пишутся слитно?
а) в?рассыпную, в?перёд,на?отрез, с?боку
б) с?плеча, в?последствии, в?течение, на?изнанку
в) на?прокат, на?оборот, под?час, в?продолжение
г) в?следствие, в?перемежку, в?насмешку, по?одиночке
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Я пришёл узнать на?счёт консультации.
а) сочинительный союз, пишется слитно
б) предлог с именем существительным, пишется раздельно
в) неопределённое местоимение, пишется через дефис
г) производный предлог, пишется слитно
А14.Какое слово состоит из двух корней и окончания?
а) полутьма в) дальнобойный
б) пароходик г) односложно
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) их друзья в) умнее всех
б) килограмм мандарин г) более правильный
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Встретив друга,
а) мне стало радостно.
б) радость переполнила моё сердце.
в) становится радостно.
г) я обрадовался.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Во времена Пушкина картинная галерея Эрмитажа,
помещавшаяся в средних этажах двух зданий, примы
кавших к Зимнему дворцу,занимала около сорока
залов.
22
б) Самым значительным частным собранием в Петербурге
была картинная галерея бывшего президента Академии
художеств графа А.Строганова, помещавшаяся в его
дворце на углу Невского проспекта и открытая для по
сетителей ежедневно с 11 часов утра.
в) В начале XIX века единственным учебным заведением в
России, готовившим художниковпрофессионалов, была
Академия художеств, основанная в 1757 году и зани
мавшая специально для неё построенное великолепное
здание на набережной Васильевского острова.
г) С 1819 по 1834 год в столице существовал «Русский му
зеум», созданный литератором,путешественником и из
дателем П.Свиньиным, помещавшийся в трёх простор
ных комнатах его квартиры и состоявший из семи раз
делов.
(По А.Гордину, М.Гордину.)
А18.В каком слове произносится звук [т]?
а) местный б) женитьба в) отдых г) восход
А19.В каком слове ударение падает на третий слог?
а) газопровод в) украинский
б) договоренность г) изобретение
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
лубочный
— сделанный из коры какоголибо дерева
б)
приказчик
— (устар.) наёмный служащий в торговом за
ведении, продавец
в)
филолог
— человек, умеющий логически мыслить
г)
эстамп
— отпечаток картины на бумаге с печатной фор
мы (на камне, металле), выполненной самим художни
ком.
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Если ты не можешь прямо сказать другу всё (1) что ты
думаешь о нём (2) о его поступках (3) значит (4) вы не ве
рите понастоящему друг другу (5) не понимаете (6) и не
уважаете друг друга. (И.Гончаров.)
а) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2, 5 — нужны запятые между однородными членами,
3, 4 — нужны запятые для выделения вводного слова,
6 — не нужна запятая между однородными членами
предложения,соединёнными одиночным союзом и
б) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2, 5, 6 — нужны запятые между однородными членами,
3, 4 — нужны запятые для выделения вводного слова
в) 1, 2, 5, 6 — нужны запятые между однородными члена
ми, 3, 4 —нужны запятые для выделения вводного слова
23
24
г) 1, 2, 5 — нужны запятые между однородными членами,
3, 4 — нужны запятые для выделения вводного слова,
6 — не нужна запятая между однородными членами
предложения, соединёнными одиночным союзом и
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложении должны стоять запятые?
Чувство любви (1) может быть (2) истинно хорошо толь
ко при внутренней гармонии любящих (3) и тогда оно со
ставляет начало (4) и залог того общественного благоденст
вия (5) которое обещается нам в будущем развитии челове
чества водворением братства (6) и личной равноправности
между людьми. (Н. Добролюбов.)
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6 б) 1,3, 5 в) 3, 5 г) 1, 2, 3
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Только труд может сделать человека счастливым, при
водя его душу в ясность, гармонию и довольство самим
собой. (В.Белинский.)
б) Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть сво
бодным и счастливым,— вот цель и смысл нашей жиз
ни. (А.Чехов.)
в) Половина жизни проходит в мечтах, потому,может
быть, и сладка она так,жизнь. (Ч.Айтматов.)
г) Есть чувства, восполняющие и затемняющие разум и есть
разум, охлаждающий движение чувств. (М.Пришвин.)
А24.Укажите, в каком предложении не может быть кавы
чек. (Знаки препинания не расставлены.)
а) По словам Ф. М. Достоевского любовь столь всесильна
что перерождает и нас самих.
б) Любовь которая боится препятствий не любовь писал
Д.Ж.Голсуорси.
в) Л.Фейхтвангер утверждал Непонимание делает из дру
зей врагов.
г) И. С. Тургенев доказывает что любовь сильнее смерти.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложении должны стоять запятые?
Истинная любовь бьёт в сердце (1) как молния (2) и не
ма (3) как молния. (М. Горький.)
а) 1, 2, 3 б) 1,2 в) 2, 3 г) 1, 3
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
слитно?
а) В землю не?положишь, с земли не?возьмёшь.
б) Учёный оценит учёного,не?вежда — ни?когда.
в) Если?бы не мороз, то овёс?бы до неба дорос.
г) Только глупец падает в?одну и ту?же яму дважды.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Можно ещё много написать о Мещерском крае.
(2) Можно написать, что этот край очень богат лесами и
торфом,сеном и картофелем,молоком и ягодами. (3) Но
я нарочно не пишу об этом. (4) Неужели мы должны
любить свою землю только за то, что она богата, что она
даёт обильные урожаи и природные её силы можно
использовать для нашего благосостояния?!
(5) Не только за это мы любим родные места. (6) Мы
любим их ещё за то, что,даже небогатые, они для нас пре
красны.
(7) Я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен,
хотя вся прелесть его раскрывается не сразу, а очень мед
ленно, постепенно.
(8) На первый взгляд — это тихая и немудрая земля
под неярким небом. (9) Но чем больше узнаёшь её, тем
всё больше,почти до боли в сердце, начинаешь любить
эту обыкновенную землю. (10) И если придётся защищать
свою страну, то гдето в глубине сердца я буду знать, что
я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть
и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни
было,— этот лесной задумчивый край, любовь к которо
му не забудется, как никогда не забывается первая лю
бовь.
(К.Паустовский.)
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли ав
тора?
а) Мы любим свою землю только за её природные богат
ства.
б) Мы любим свой родной край за то, что он прекрасен.
в) Даже обыкновенный, родной край дорог нам.
г) Родная земля учит нас видеть и понимать прекрасное.
А28.Какую цель ставил перед собой автор?
а) Пробудить любовь к родной земле.
б) Удивить читателя логикой мысли.
в) Поразить читателя богатством родного края.
г) Внушить мысль о скромности и неказистости Мещерско
го края.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование с элементами
рассуждения
б) публицистический стиль, рассуждение
в) художественный стиль, повествование
г) художественный стиль, описание
25
А30.В каком значении употреблено слово немудрая (8)?
а) не обладающая большим умом
б) незатейливая, простодушная
в) простая, обыкновенная
г) не обладающая большим опытом
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
лексического повтора?
а) 2 б) 8 в) 9 г) 10
А32.Какие средства выразительности не используются в
тексте?
а) риторические восклицания
б) противопоставления
в) гипербола
г) эмоциональноэкспрессивная лексика
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой относится слово боль$
ше (9).
В2.Из второго абзаца выпишите краткое прилагательное.
В3.Из четвёртого абзаца выпишите слова, содержащие ор
фограмму «Не с прилагательными».
В4.Какой тип связи использован в словосочетании научив$
ший меня (10)?
В5.Выпишите из третьего абзаца указательное местоиме
ние.
В6.Сколько простых предложений в предложении 7?
В7.Сколько придаточных предложений в предложении 4?
В8.Укажите номер предложения (с 5го по 7е) с обособ
ленным определением, стоящим перед определяемым словом,
выраженным местоимением.
Часть II.МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
РЕЧЬ. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАСПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
1.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.И на другом портрете, работы Мозера,— тот же пер
стень на большом пальце правой руки.
2.И помню,— об этом даже писали,— перстень Пушки
на перешёл будто бы не только к Жуковскому и Тургене
ву,но, миновав Достоевского, украсил и руку Толстого.
3.На горячих смуглых пальцах Пушкина колец не бы
ло, но на известном портрете работы Тропинина на боль
шом пальце правой руки поэта надет широкий тёмный пер
стень.
4.Помню,я был ещё гимназистом, когда слышал о том,
что железный перстень, по тайному завещанию поэта,на
денет только достойный преемник.
(По И.Лукашу.)
а) 2, 3, 1, 4 в) 3, 1, 4, 2
б) 4,2, 1, 3 г) 1, 4, 2, 3
2.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.Фамилия этого удивительного человека — Шерешев
ский.
2.Его феноменальная память считается выдающейся.
3.О нём известно только то, что он был репортёром одной
из московских газет в 30х годах.
4.Профессор А.Лурия около двадцати лет изучал память
человека,который вообще не умел забывать.
(Л.Рувинский, С.Хохлов.)
а) 4, 1, 3, 2 в) 2, 3, 1, 4
б) 1, 2, 4, 3 г) 3, 2, 4, 1
3.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.А для всего этого нужны знания, нужна интеллектуаль
ность, дающаяся гуманитарными науками.
27
2.Разумеется, нужны все профессии.
3.Ведь не должно быть слепых к красоте,глухих к слову
и настоящей музыке, чёрствых к добру, беспамятных к
прошлому.
4.Но каждый специалист, каждый инженер, каждый
врач, каждая сестра, каждый плотник или токарь...
должны обладать культурным кругозором.
(По Д.Лихачёву.)
а) 1, 4, 2, 3 в) 3, 1, 2, 4
б) 2, 4, 1, 3 г) 4, 1, 3, 2
4.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.А уж военная его эрудиция была просто изумительна!
2.Он изучал математику, историю, географию, владел ше
стью языками, хорошо знал литературу.
3.Он проштудировал все важнейшие военные книги, на
чиная с древних авторов вплоть до своих современни
ков.
4.Суворов был одним из самых образованных людей свое
го времени.
(По К.Осипову.)
а) 1, 3, 2, 4 в) 3, 1, 4, 2
б) 2, 4, 1, 3 г) 4, 2, 1, 3
5.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.Эта книга содержала конкретные наставления дворян
ским отпрыскам, как вести себя в обществе.
2.Пётр I и его окружение были первыми создателями рос
сийского дворянского этикета.
3.Долгое время она была единственным печатным руко
водством по поведению.
4.Именно по настоянию Петра в России трижды была пе
реиздана книга «Юности честное зерцало, или Показа
ния к житейскому обхождению».
(По Е.Лаврентьевой.)
а) 2, 4, 1, 3 в) 1, 3, 2, 4
б) 1, 2, 3, 4 г) 3, 2, 1, 4
6.В какой последовательности нужно расположить предло
жения,чтобы получился текст?
1.Кому охота в таких условиях путешествовать?
2.Были тут непроходимые пустыни, дремучие леса,горы
и моря.
3.В древние времена один очаг древней цивилизации от
другого отделяли тысячи километров.
28
4.Так и сидели люди на тех землях, на которых роди
лись и выросли, и думали, что это и есть вся земля,
вся суша.
(А.Томилин.)
а) 3, 2, 1, 4 в) 2, 4, 1, 3
б) 1, 3, 2, 4 г) 4, 2, 3, 1
7.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.Они образуют между собой небольшие долины,многие
из которых имеют выход к морю.
2.Греция — гористая страна с очень изрезанным берегом
и массой бухт и островков.
3.Склоны гор здесь сбегают и поднимаются во всех на
правлениях.
4.В этихто долинах в разумном удалении от морского бе
рега — чтобы избежать наводнений и нападений пира
тов — и построили древние греки свои первые города.
(А. Томилин)
а) 1, 2, 4, 3 в) 3, 1, 2, 4
б) 2, 3, 1, 4 г) 4, 1, 2, 3
8.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.Обедая на даче у графа Орлова, она увидала толпу гос
тей и сотни лакеев, разносивших кушанья и напитки.
2.Для иностранки было непонятно такое бесцельное раз
базаривание людских сил и средств.
3.Помимо того, у знатного барина были свои оркестран
ты, шуты и даже артиллеристы.
4.Побывавшая в Петербурге в 1812 году французская пи
сательница госпожа де Сталь была поражена не столько
безмерным богатством, сколько безмерной расточитель
ностью здешней знати.
(По А.Гордину, М.Гордину.)
а) 1, 2, 4, 3 в) 4, 1, 3, 2
б) 1, 4, 3, 2 г) 3, 4, 2, 1
9.В какой последовательности нужно расположить предло
жения, чтобы получился текст?
1.И в этой сверкающей снежной белизне — доброе, спо
койное лицо с немного крупными чертами.
2.У великана были длинные седые волосы, густые седые
брови и большая седая борода.
3.Это было так: дверь отворилась и вошёл великан с се
ребряной головой, как сказали бы в волшебной сказке.
4.Ивана Тургенева я увидел впервые у Густава Флобера.
(По Ги де Мопассану.)
29
30
а) 1, 2, 3, 4 в) 3, 2, 1, 4
б) 2, 3, 4, 1 г) 4, 3, 2, 1
10.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился текст?
1.Вероятно, поэтому военная служба считалась более пре
стижной по сравнению с дворянской.
2.Творчество воспринималось только как «благородный
досуг».
3.В девятнадцатом веке российский дворянин обязан был
служить Отечеству и государю.
4.На профессиональное же творчество смотрели как на
унизительное для дворянина занятие.
(По Е.Лаврентьевой.)
а) 2, 1, 3, 4 в) 1, 4, 3, 2
б) 3, 1, 4, 2 г) 4, 2, 3, 1
ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1
1.Укажите правильный вариант постановки ударения.
1.4.
а) вербаZ а) завиZ дно
б) веZ рба б) заZ видно
2.5.
а) стоZ ляр а) ходатаZ йствовать
б) столяZ р б) ходаZ тайствовать
3.6.
а) диспансеZ р а) цеZ мент
б) диспаZ нсер б) цемеZ нт
2.Укажите правильный вариант ответа.
1.Ударение стоит на первом слоге:
а) начать в) досуг
б) звонить г) искра
2.Ударение стоит на втором слоге:
а) каталог в) боязнь
б) километр г) форзац
3.Ударение стоит на третьем слоге:
а) баловаться в) заплесневелый
б) приподнялась г) гористый
1
В данных примерах учитывается только нормативный вариант. Ис
пользован Русский орфографический словарь Российской академии наук
(М.:Азбуковник, 2000).
4.Ударение стоит на последнем слоге:
а) кашлянуть в) мельком
б) поняла г) красивее
3.Укажите ошибочный вариант постановки ударения.
1.3.
а) красивеZ е а) нефтепроZ вод
б) завсегдаZ тай б) обеспеZ чение
в) инкоZ гнито в) оптоZ вый
г) квартаZ л г) откуZ порить
2.4.
а) поZ нял а) создалаZ
б) триуZ мф б) танцоZ вщик
в) передаZ ла в) поутруZ
г) приговоZ р г) средстваZ
4.В каком ряду ударение во всех словах стоит на втором
слоге?
а) шасси, агент, туфля, алфавит
б) процент, щавель, тотчас, эпиграф
в) призыв, коклюш,таможня, партер
г) средства, намерение, корысть, дремота
5.В каком ряду ударение во всех словах стоит на третьем
слоге?
а) диалог, позвоните, танцовщица,языки
б) договор, документ, валовой, свободнее
в) псевдоним, диспансер, медикамент, сантиметр
г) украинский, углубить, инструмент, воспринять
6.Укажите правильный вариант произношения.
1.3.
а) пар[т’э]р а) к[рэ]м
б) пар[тэ]р б) к[р’э]м
2.4.
а) [т’э]рмос а) ши[нэ]ль
б) [тэ]рмос б) ши[н’э]ль
7.В каком ряду в каждом слове выделенные согласные
произносятся твёрдо?
а) кофе, диспансер,шоссе,свитер
б) кафе, партер, теннис, модель
в) рельсы,термин, кашне, ателье
г) текст, тире,дефис,интерьер
8.В каком ряду в каждом слове выделенные согласные
произносятся мягко?
а) академия, декада, дефект, музей
б) контекст,пионер, рейд,шимпанзе
31
в) термин, ремень, сессия,детектор
г) спортсмен, фанера, рейс,дефакто
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
9.Укажите вариант с речевой ошибкой.
1.
а) играть большую роль
б) выполнять большую роль
2.
а) иметь важное значение
б) играть важное значение
3.
а) салатный цвет косынки
б) салатовый цвет косынки
4.
а) увеличить уровень
б) повысить уровень
10.Укажите предложения, в которых слова используются
неуместно.
1.
а) Я могу освоить новую компьютерную программу.
б) После окончания учебного заведения я получу квалифи
кацию технолога.
в) Я хочу изложить своё мировоззрение.
г) Всегда можно найти альтернативный вариант.
2.
а) Ты повёл себя невежественно по отношению к женщи
нам.
б) Он обладает универсальными способностями.
в) Твоя эрудиция потрясла всех.
г) Экологи занимаются охраной окружающей среды.
3.
а) Не нарушайте нормы этикета.
б) Я приобрёл абонент на посещение театра в течение года.
в) Составьте аннотацию к этой книге.
г) Ты поступил гуманно по отношению к бездомному жи
вотному.
4.
а) Писатель дал эксклюзивное интервью нашей газете.
б) Учёный обязан быть скрупулёзным в своих утвержде
ниях.
в) Мне хотелось бы познакомиться с твоей интерпретаци
ей этих событий.
г) Ты совершил самоотверженный проступок.
11.Укажите предложения, в которых речевые штампы ис
пользуются неуместно.
32
1.
а) Правительство приняло решение о значительном повы
шении тарифов на услуги жилищнокоммунального хо
зяйства.
б) Сынок, я принял решение значительно уменьшить уро
вень твоего ежедневного финансирования.
2.
а) На сессии обсуждались проблемы литовскороссийского
сотрудничества.
б) За завтраком мы будем обсуждать проблемы нашего се
мейного бюджета.
3.
а) Острая дискуссия развернулась по социальным вопро
сам.
б) Ты здесь, в трамвае, хочешь развернуть дискуссию?
4.
а) Председатель Еврокомиссии заявил о намерении обсу
дить возможность перехода на безвизовый режим поез
док граждан Калининградской области.
б) Я заявляю о своём твёрдом намерении не отвечать на
вопросы учителя на этом уроке.
12.В каких предложениях есть лишние слова?
1.
а) Ты не хотел бы вернуться назад в нашу школу?
б) Меня необыкновенно тревожит твоё будущее.
в) Мне нужно незамедлительно получить подробные отве
ты на мои вопросы.
г) Диалог — это разговор двух или нескольких лиц.
2.
а) Мы познакомились в августе месяце.
б) Согласен ли ты с тем, что важнейшими требованиями
стилистики являются правильность, точность и яс
ность?
в) Сегодня по телевизору будет транслироваться футболь
ный матч чемпионата России.
г) Я вышел из дома, когда уже совсем стемнело.
3.
а) Я заранее предчувствовал неудачу.
б) В воздухе пахло надвигающейся грозой.
в) Однажды, через много лет, мы встретились вновь.
г) Каждый подросток мечтает побыстрее стать взрослым
и много путешествовать.
4.
а) Мы со всех сторон окружены проблемами.
б) Дверь подъезда распахнулась, и на крыльцо выскочила
смешная глазастая девчонка.
в) Он чувствовал, что в его судьбе должны произойти важ
ные перемены.
33
2
Угроватова
г) Под Москвой и Петербургом есть подземные города со
своими улицами, дворцами, со своей шумной жизнью.
13.В каких предложениях есть тавтология?
1.
а) Важно уметь подобрать нужные слова, точно соответст
вующие предмету описания.
б) В своём романе писатель описал современную жизнь
подростков.
в) Высокое ветвистое дерево полностью закрывало дом от
дороги.
г) В романе Лермонтова «Герой нашего времени» изобра
жается жизнь водяного общества.
2.
а) Рассказ, который он нам рассказал, не вызывает дове
рия.
б) Всё произошло мгновенно, в течение нескольких секунд.
в) Неожиданно для себя я обнаружил, что заблудился
в этом дождливом осеннем лесу.
г) Многие русские писатели необычайно ценили краткость
и точность речи.
3.
а) После весеннего тёплого дождя лес казался прозрачным,
даже умытым.
б) Благодаря только что выпавшему снегу даже в темноте
можно было рассмотреть дорогу и деревья вдоль неё.
в) На стройке возле нашего дома работают рабочие.
г) Уссурийские леса кажутся пустынными, потому что
в них нет певчих птиц.
4.
а) Белки обитают не только в таёжной Сибири,
но и в степном Ставропольском крае.
б) Стояла ясная, но позимнему холодная погода.
в) Сразу за лесом я наткнулся на небольшой извилистый
ручей.
г) Обыкновенная берёза — одно из самых обычных и са
мых красивых деревьев в нашей стране.
14.В каких предложениях встречается лексика разных
стилей?
1.
а) Главный герой комедии Фонвизина «Недоросль» — Ми
трофанушка.
б) Его мать, Простакова,— женщина грубая, невежествен
ная и невоспитанная.
в) Автор высмеивает Митрофанушку, считая его обжорой
и болваном.
г) Стародум выступает против деспотизма, обличает коры
столюбие и стяжательство.
34
2.
а) Драма предназначена для исполнения на сцене, этим
и отличается от эпоса и лирики.
б) Грибоедов написал свою знаменитую комедию «Горе от
ума» в 1823 году.
в) Молчалин, возлюбленный Софьи, показан ничтожным
приспособленцем и просто подлецом.
г) Фамусов, отец Софьи, не только богатый московский ба
рин, но и крупный чиновник.
3.
а) В конце комедии «Горе от ума» порок не наказан, а до
бродетель не торжествует.
б) Полковник Скалозуб показан самоуверенным, равно
душным, глупым человеком, который старается выгля
деть крутым.
в) Чацкий — один из первых «лишних людей» в русской
литературе XIX века.
г) Язык «Горя от ума» очень близок живой разговорной
речи.
4.
а) Фамилия Фамусов переводится как «богатый, знамени
тый».
б) Молчалин не молчит, а постоянно подлизывается ко
всем героям комедии.
в) Критики неоднозначно отзывались о личности Чацкого,
а Пушкин и вовсе отказал ему в уме.
г) Каждый член «Союза благоденствия» должен был ста
раться «во всех речах своих превозносить добродетель,
унижать порок и показывать презрение к слабости».
15.В каких предложениях нарушено видовременное соот
ношение глагольных форм?
1.
а) Писарев считал, что «демонизм Онегина целиком сидит
в его бумажнике».
б) Я предлагаю сравнить стихотворение Пушкина «На хол
мах Грузии лежит ночная мгла...» с его же стихотворе
нием «Я помню чудное мгновенье...».
в) Поэт рассказывал о себе, о своей жизни, размышляет
о творчестве.
г) По словам Пушкина, даже ребёнком Татьяна не любила
кукол и ей были чужды детские шалости.
2.
а) По мнению Белинского, Печорин «не равнодушно,
не апатически несёт своё страдание: бешено гоняется он
за жизнью, ища её повсюду, горько обвиняет он себя
в своих заблуждениях».
б) В стихотворении «Дума» Лермонтов не сочувствует
«лишним людям», а гневно обвиняет их.
35
в) Герцен называл Чацкого старшим братом Онегина, Пе
чорин же представлялся ему его младшим братом.
г) Роман ставит такую жизненную проблему, которая тре
бовала широкого показа действительности.
3.
а) У Гоголя не было гувернёров и учителей: всем наукам
обучает его семинарист.
б) Семья Гоголя часто гостила у богатого родственника
Торщинского, где были спектакли крепостных актёров,
звучала музыка домашнего оркестра.
в) Отец Гоголя писал стихи, комедии в стихах для этого
домашнего театра на малоросском и русском языках,
ставил их и играл в них как актёр.
г) Мать Гоголя верила снам, предчувствовала несчастья,
она была больна страхом.
4.
а) В гимназии города Нежина (в 1821—1828 гг.) Гоголь по
лучил широкое образование, здесь он начал писать пье
сы, выступать на сцене гимназического театра.
б) В Петербурге на последние деньги под псевдонимом
Алов Гоголь опубликовал поэму «Ганс Кюхельгартен»
(она написана ещё в Нежине), которая не понравилась
критикам.
в) В отчаянии Гоголь скупает и сжигает весь тираж своей
поэмы.
г) Чичиков сразу же попадает в тон беседы, соревнуется
с Маниловым в умилительных определениях и даже
начнёт говорить восклицаниями.
16.Укажите предложения с неудачным порядком слов.
1.
а) Русское государство ещё совсем недавно «и в число евро
пейских народов мало почитали», но при Петре I могу
чей державой, завоевавшей авторитет Европы, стала Рос
сия.
б) Эпоха XVIII века — это эпоха стремительного развития
России, расширения и укрепления её границ, экономи
ческого подъёма.
в) По мнению историков, реформы Петра I уменьшили на
селение России примерно на двадцать процентов.
г) Павел I говорил: «В России велик только тот, с кем го
ворит император, и только до тех пор, пока он с ним го
ворит».
2.
а) Человек в петровское время уже заслуживает того, что
бы ему разъясняли государственную политику, чтобы он
действовал не слепо, по приказу, а осознанно.
б) С этой целью с января 1703 года первая в России пе
чатная газета «Ведомости» стала издаваться.
36
в) Увеличивается количество цифирных школ, открывает
ся навигационное училище, гимназия, университет при
Академии наук, разрешается обучение детей за грани
цей.
г) Любое начинание Петра, любой поступок вызывал удив
ление иноземцев и соотечественников.
3.
а) Это была эпоха гигантов, и сама личность Петра во
многом предопределила развитие страны более чем на
век.
б) От природы Пётр I был силач; постоянное обращение
с топором и молотком ещё более развило его мускуль
ную силу и сноровку.
в) Учинённых Петром I, заняло бы несколько страниц од
но только перечисление преобразований.
г) Пётр был великан, без малого трёх аршин ростом (ар
шин равен 71 сантиметру), целой головой выше любой
толпы, среди которой ему приходилось когдалибо
стоять.
4.
а) Пётр на практике осуществлял один из основных прин
ципов просвещения — требование внесословной ценно
сти человека.
б) Он открыл возможность недворянам получать дворянст
во за заслуги перед Отечеством.
в) Человек в эпоху Петра воспринимается как активная
действующая личность, ценимая сама по себе и — что
особенно важно — за заслуги перед Отечеством.
г) Пётр исколесил Русь в продолжение своего царствова
ния из конца в конец, а многолетнее движение, подвиж
ность развило в нём потребность в перемене мест.
(По В.Ключевскому.)
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
17.Укажите вариант с ошибкой в образовании слова.
1.
а) Не было человека обходительнее и добрее моего друга.
б) Главным качеством его была благородность поведения.
в) Голос юного певца был громок и благозвучен.
г) Он говорил с необыкновенной ясностью, спорил горячо.
2.
а) Новая повесть писательницы сразу же вызвала громкие
споры.
б) Роман производит неоднозначное впечатление.
в) Портрету Жуковского Пушкин посвятил своё известное
стихотворение.
г) В этом стихотворении всего в пяти строках поэт пере
дал настроение светлой грустности.
37
3.
а) История возвышенной и романтической любви поэта из
вестна всем.
б) Жуковский решил, что, возвратимшись, он целиком по
святит себя литературе.
в) Вся поэзия Жуковского пронизана отзвуками его любви
к Марии Протасовой.
г) Жуковского необыкновенно привлекала зарубежная по
эзия, особенно немецкая.
4.
а) Художественный мир баллад Жуковского — это мир
ужасов, безысходства жизни.
б) Романтическая баллада — это поэтический рассказ о за
гадочных, часто страшных, непреодолимых событиях
в жизни человека.
в) Баллада «Людмила» воспринимается и как детская сказ
ка, и как страшная фантастика.
г) Элегия настраивает читателя на меланхолический лад,
создаёт атмосферу грусти и печали.
18.Укажите вариант с ошибкой.
1.4.
а) подскользнулся а) компрометировать
б) поскользнулся б) компроментировать
2.5.
а) надсмешка а) разонравился
б) насмешка б) разондравился
3.6.
а) заместо меня а) перспектива
б) вместо меня б) переспектива
19.Укажите вариант с ошибкой.
1.
а) Стихи Пушкина навевают множество и печальных,
и светлых раздумьев.
б) Пушкин утверждал, что поэзия не нуждается в оправ
дании или чьёмто одобрении.
в) Для классицизма XVIII века поэзия была только слу
жанкой государства и государыни.
г) Пушкин же считал, что у поэзии нет задач кроме её са
мой, ибо цель поэзии — поэзия.
2.
а) Мы воображаем себе женщин, о встречах с которыми
рассказывает поэт в своих стихах.
б) Лирика Пушкина конца 20х годов имеет философский
характер — это стихи о смысле и цели жизни, о смерти.
в) По словам Мережковского, Пушкин говорит о смерти
спокойно, как люди, близкие природе, как древние эл
лины и русские мужики.
38
г) Онегин был возможен лишь в России, именно там его
встречали на каждом шаге, считает Герцен.
3.
а) Современники свидетельствуют, что Пушкин любил чи
тать стихи вслух, часто и охотно это делал.
б) Пушкин превосходно читал своих «Цыганов».
в) Достоевский считал, что Пушкин сделал бы лучше, ес
ли бы назвал свой роман именем Татьяны, а не Онеги
на, так как она главная героиня.
г) Для современников роман «Евгений Онегин» был пер
вым житейским учебником.
4.
а) Публикация каждой из глав романа «Евгений Онегин»
сопровождалась критическими отзывами в газетах
и журналах, спорами читателей.
б) Для своего романа Пушкин специально создал строфу,
которую позже назвали онегинской.
в) Исследователи творчества Пушкина считали онегинскую
строфу удивительно простой, как бы созданной без вся
кого затруднения и усилия.
г) По словам Белинского, «Онегин» — самое задушевное
произведение Пушкина, самое любимое дитё его фанта
зии.
20.Укажите неправильный вариант.
1.4.
а) светлая тюль а) больная мозоль
б) светлый тюль б) больной мозоль
2.5.
а) травяная шампунь а) мой туфель
б) травяной шампунь б) моя туфля
3.6.
а) белая рояль а) моё день рождение
б) белый рояль б) мой день рождения
21.Укажите вариант с ошибкой.
1.
а) По возрасту Жуковский был более взрослее, чем Пуш
кин.
б) Поэзия Байрона была одним из самых ярких явлений
европейского романтизма.
в) Самым знаменитым произведением Байрона является
поэма «Паломничество Чайльд Гарольда».
г) Из всех наук юному Грибоедову казались наиболее ин
тересными география и история.
2.
а) На малознакомых людей Грибоедов производил впечат
ление надменного гордеца, но с друзьями он был прос
тым и сердечным человеком.
39
б) Грибоедов давно был дружен с семьёй своей юной
жены.
в) В гибели Грибоедова и русской миссии в Тегеране вино
вата фанатичная толпа.
г) Вероятно, Молчалин был хорошим собой.
3.
а) Как вы думаете, история, рассказанная Грибоедовым,
печальна или смешна?
б) Кто из героев пьесы кажется вам наиболее привлека
тельнее?
в) Кто показался вам наиболее отталкивающим?
г) Всё, о чём говорит Чацкий, очень умно.
4.
а) Какая сцена комедии кажется вам самой напряжённей
шей?
б) Фамусов и Скалозуб превосходны, по мнению Пушкина.
в) Дом Фамусова скучен, потому что жизнь в нём непо
движна.
г) Обвинения Чацкого всё более беспощадны.
22.Укажите вариант с ошибкой.
1.
а) Как монолог Онегина объясняет евонный характер?
б) Для понимания перелома в жизни героя поэту оказал
ся необходим рассказ о его воспитании, круге обще
ния.
в) По мнению Белинского, Онегин — добрый малый, без
деятельность и пошлость душат его.
г) Писарев считает, что Онегин не что иное, как Митрофа
нушка Простаков, что у них даже внешние приёмы од
ни и те же.
2.
а) Писарев считает, что Онегин всем объелся и его от все
го тошнит.
б) В критике были высказаны разные точки зрения, одна
из их принадлежит Белинскому.
в) Говоря об Онегине, Пушкин спрашивает читателя: «За
чем же так неблагосклонно вы отзываетесь о нём?»
г) Онегин не смеётся над наивностью Ленского, над его
влюблённостью и пылкостью.
3.
а) Седьмая глава романа вызвала споры, и они начались
сразу же после её издания.
б) Сам Пушкин откликнулся на них.
в) Пушкин написал предисловие к последней главе и при
вёл в нём даже отзыв одного из журналов.
г) Читатель задумывается, можно ли свести содержание
седьмой главы только к одному из неё сюжетных пово
ротов.
40
4.
а) Восьмая глава — последняя, в ней мы прощаемся с ге
роями.
б) Белинский сказал, что в лице Онегина,Ленского
и Татьяны Пушкин изобразил русское общество в одном
из фазисов его образования, его развития.
в) С какою полнотой и верностью изобразил он Онегина!
г) Мы восхищаемся героями романа, ихней образованно
стью, красотой и чистотой.
23.Укажите вариант с ошибкой.
1.
а) Первая часть романа показует нам первую встречу Оне
гина и Татьяны, в деревне.
б) Вторая часть романа повествует об их второй встрече,
в Петербурге.
в) Композиционно эти части повторяют друг друга,
но в перевёрнутом виде, утверждает исследователь Г.Гу
ковский.
г) Критики задают вопрос, слышат ли друг друга герои,
произнося свои монологи.
2.
а) БоZ льшая часть публики, по словам Белинского, совер
шенно отрицала в Онегине душу и сердце, видела в нём
человека холодного, сухого и эгоиста по натуре.
б) Деревня, Москва, Петербург оказуются основными кру
гами, через которые автор проводит своих героев.
в) В сцене именин Пушкин открыто сочувствует Ленскому.
г) Судьбы лучших героев романа трагичны.
3.
а) Пушкин часто использует классический способ характе
ристики героев с помощью фамилий.
б) Вы задумывались над тем, что роман, написанный оди
наковыми строфами, не кажется монотонным?
в) Поэт в романе прямо обращается к читателям, беседует
с ними о смысле жизни, назначении человека.
г) Герои романа испытуют потрясения и разочарования.
4.
а) Как считал Достоевский, в «Евгении Онегине» Пушкин
явился народным писателем.
б) По мысли Гуковского, развитие Онегина протекает че
рез три этапа, претерпевает три испытания, в которых
меняется его прежний образ и воспитуется его харак
тер.
в) Первое испытание — преступление — оказывается нача
лом перелома в сознании Онегина.
г) Его хандра приобретает новый смысл, его преследует об
раз убитого, его мучит совесть.
41
24.Укажите неправильный вариант.
1.3.5.
а) нагинаться а) покласть а) жгёшь
б) нагибаться б) положить б) жжёшь
2.4.6.
а) ложить а) ездию а) хочут
б) класть б) езжу б) хотят
25.Укажите вариант с ошибкой.
1.
а) две тысячи сто сорок седьмой номер
б) восьмьюстами граммами
в) к миллиону читателей
г) трёхстами рублями
2.
а) обоими девушками
б) около полутора недель
в) пятерыми школьниками
г) тысяча четыреста восемьдесят третий год
3.
а) сорока девятью секундами
б) в одиннадцатом классе
в) на четырёх пятых сада
г) в тысяче девятисот двадцати пятом году
4.
а) около семьдесят тонн
б) к двадцати двум килограммам
в) пятистам страницам
г) шестьсот семьдесят девятый километр
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
26.Укажите неправильный вариант (нарушение согласова
ния).
1.
а) «Пророк» — последнее стихотворение Лермонтова, рас
сказывающее о судьбе поэта.
б) Лермонтовское стихотворение «Пророк», написанное
в 1841 году, всегда связывают с одноимённым стихотво
рением Пушкина.
в) Одной из самых важных тем, затронутая Лермонтовым
в поэзии, была тема демоническая.
г) В греческой мифологии демон представляет собой некую
неопределённую божественную силу, злую или благоде
тельную, определяющую судьбу человека.
2.
а) В римской мифологии гений — сверхъестественное су
щество, олицетворяющее жизненную силу, затем спут
ник и покровитель мужчин, защитник семьи, дома, го
рода.
42
б) Пушкин имел влияние не только на поэтов последую
щих, но и на предшественников, приобретшим литера
турную известность: Вяземского, Глинку, Давыдова, да
же Жуковского.
в) Стихотворение «Анчар», посвящённое изображению ми
ра зла,— одно из самых суровых в творчестве Пуш
кина.
г) В повести «Выстрел» Пушкин рассказал о собственной
дуэли, происходившей в 1822 году в Кишинёве с офице
ром Зубовым.
3.
а) Конфликт в повести разворачивается между людьми,
скованными предрассудками светского общества, имею
щими неверное представление о чести.
б) В повести «Станционный смотритель» впервые в рус
ской прозе появляется образ маленького человека, ока
завшим впоследствии влияние на повести Гоголя и До
стоевского, а затем и на творчество Чехова.
в) В повести «Выстрел» Пушкин как бы пародирует неле
пую идею о том, что всю жизнь можно жить чувством
мести за обиду, полученную в молодости.
г) Идиллия — небольшое поэтическое произведение, рису
ющее мирную, добродетельную жизнь на лоне природы,
жизнь простых людей, мир чувств.
4.
а) Бабушка Лермонтова, происходившая из старинного дво
рянского рода, отличавшаяся замечательной красотой,
была женщина деспотичная, непреклонная, привыкшая
повелевать.
б) Лермонтов возводил свой род к шотландскому рыцарю То
масу Лермонту, жившему в XII веке в замке Эрсильдон.
в) Конец Лермонта был загадочен: он пропал без вести, уй
дя вслед за двумя белыми оленями, присланных за ним,
как говорили, из царства фей.
г) От одного из прямых потомков Томаса Лермонта, через
несколько веков занесённого судьбой в прозаическое
царство московское, в восьмом поколении происходит
наш поэт.
27.Укажите неправильный вариант (нарушение управле
ния).
1.
а) Согласно закона, вы должны это сделать.
б) Он прибудет завтра, согласно приказу.
2.
а) Все поражались его силой.
б) Я поражаюсь твоему мужеству.
3.
а) Граждане, оплатите за проезд.
43
б) Тот, кто не оплатит проезд, заплатит штраф.
4.
а) Он подтверждает о том, что обещал раньше.
б) Я не могу подтвердить то, что он сказал.
28.Укажите неправильный вариант (нарушение управле
ния).
1.
а) скучать по тебе
б) скучать за тобой
2.
а) непростительная для тебя ошибка
б) непростительная тебе ошибка
3.
а) обижен твоим поведением
б) обижен изза твоего поведения
4.
а) рецензия на книгу
б) рецензия о книге
29.Укажите примеры с ошибкой (нарушение связи между
подлежащим и сказуемым).
1.
а) Большинство проголосовало против.
б) Множество людей пришло на митинг.
в) На постановку фильма ушло много времени.
г) До конца полёта остались два часа.
2.
а) Прошло несколько веков.
б) Семеро бойцов отправились на выполнение приказа.
в) Миллион рублей были использованы на ремонт нашего
дома.
г) Казалось, тысяча разных товаров была представлена
в магазине.
3.
а) В студии появилась первая тройка игроков.
б) Пара новых перчаток были бы не лишними.
в) Мне срочно понадобилась сотня рублей.
г) На это ушла бездна времени.
4.
а) Марья Ивановна и Наташа немного опоздали.
б) Птица соловей очень маленькая.
в) Недавно квартирамузей писателя были отремонтрованы.
г) Этот диванкровать совсем состарился.
30.Укажите примеры с ошибкой (употребление дееприча
стного оборота).
1.
а) Роман Толстого назван «Война и мир», указывая на ши
роту и всеохватность темы.
44
б) По словам современников, слушая Грибоедова, можно
было верить каждому слову его, потому что он не тер
пел преувеличений.
в) Входя в комнату, современники часто могли видеть Гри
боедова за фортепиано: он прекрасно играл и даже был
создателем нескольких вальсов.
г) Потом, приходя почти каждый день к Грибоедову,
К.Полевой видел его любезным, радушным, всегда слы
шал от него чтонибудь умное, оригинальное.
2.
а) Вставая почти с солнцем, он много работал.
б) Принадлежа к старинному дворянскому роду, Грибоедо
ву не нравились пустые визиты и чинные обеды.
в) Грибоедов часто импровизировал, сидя за роялем.
г) Зная пять европейских языков, прекрасно владея пер
сидским и арабским, он был лихим кавалеристом, от
личным лингвистом, поэтом и музыкантом.
3.
а) Будучи скромным и снисходительным в кругу друзей,
он мог сделаться вспыльчивым и раздражительным сре
ди недругов.
б) Приглашая меня на обед, приятель сообщил мне, что у
него в гостях будет знаменитая личность.
в) Я удивился, увидев, что самым дорогим украшением его
комнаты был богатый рояль.
г) Идя по Невскому проспекту, хотелось петь.
4.
а) С отличием окончив Благородный пансион, Грибоедов в
двенадцать лет стал студентом Московского университета.
б) Вернувшись из Персии, Грибоедов много читал, бывал в
обществе.
в) Окончив словесный факультет, ему было четырнадцать
лет.
г) Будучи одним из самых образованных людей своего вре
мени, Грибоедов знал наизусть Шиллера, Гёте, Шекспи
ра в подлиннике.
31.Укажите вариант с грамматически правильным продол
жением предложения.
1.Собираясь в театр,
а) мне захотелось перечитать пьесу.
б) платье оказалось неподходящим.
в) не забудьте взять с собой веер и перчатки.
г) сделалось холодно.
2.Читая учебник,
а) настроение испортилось.
б) страница оказалась вырванной.
в) будьте предельно внимательны и собраны.
г) мне не нравятся длинные объяснения.
45
3.Решившись отправиться в путешествие,
а) у нас есть потребность в одиночестве.
б) пришлось уволиться с работы.
в) мне хотелось отдохнуть.
г) я был готов ко всевозможным трудностям.
4.Распахнув окно,
а) солнце ворвалось в дом.
б) мне стало холодно.
в) на улице оказалась дождливая погода.
г) я окончательно проснулся.
32.Укажите вариант с ошибкой (употребление причастно
го оборота).
1.
а) Роман Лермонтова «Герой нашего времени», опублико
ванный в 1840 году, вызвал множество разноречивых
откликов.
б) Лермонтов принадлежал к высшему обществу и был
знаком только с литераторами, принадлежавших к это
му свету.
в) Я впервые встретил человека, думающего так же, как
и я.
г) Лермонтов, много читавший и любивший поэзию, часто
наизусть в подлиннике цитировал Байрона и Гёте.
2.
а) По свидетельству людей, близких поэту, Лермонтов был
неизмеримо выше среды, окружавшей его.
б) Он не стремился быть любезным и часто отталкивал лю
дей, не умеющих прощать его недостатки, не видящие
его прекрасных качеств.
в) Выросший в высшем обществе, где лицемерие и ложь
считаются признаками хорошего тона, Лермонтов остал
ся чужд всякой лжи и притворства.
г) Насмешливая улыбка, появившаяся на его лице, тут же
изчезла.
3.
а) В кругу офицеров, участвующих в походе, он всегда был
весел и остёр.
б) Лермонтов воспитывался бабушкой, страстно любившей
его, враждовавший с его отцом.
в) По словам Дружинина, Лермонтов был человеком, умев
шим любить, но умевшим и ненавидеть.
г) Верит ли Печорин в существование высшей силы, спо
собной управлять жизнью людей?
4.
а) Портреты героев в романе строятся по определённой
схеме, включающую в себя сначала изображение внеш
46
47
них признаков героев, затем описание их внутренней
сущности.
б) Вулич — романтический герой, постоянно испытываю
щий судьбу, «существо особенное».
в) По словам Белинского, «Герой нашего времени» отнюдь
не есть собрание нескольких повестей, изданных в двух
книжках и связанных только общим названием.
г) Роман «Герой нашего времени» считается первым пси
хологическим романом в русской литературе, изобража
ющим внутренний мир персонажей, их мыслей, пережи
ваний, сомнений, чувств.
33.Укажите вариант с ошибкой (употребление однородных
членов).
1.
а) Мне нравится море, солнце и путешествовать.
б) В наших лесах можно увидеть и высокие многолетние
сосны, и крепкие праздничные ели, и тонкие бело
ствольные берёзки.
в) Каждую зиму к кормушке прилетают шустрые воробьи,
суетливые синицы, а иногда даже строгий, деловитый
дятел.
г) Осенью разноцветные мокрые листья покрывают собой
и землю, и крыши домов, и поверхность озёр.
2.
а) Серое низкое небо, мрачные тёмные облака, холодный
пронизывающий ветер, голые зябкие деревья — вот ти
пичная картина поздней осени.
б) Создатель «Толкового словаря живого великорусского
языка» Владимир Даль за свою жизнь записал огромное
количество слов и словосочетаний, пословиц и погово
рок, песен и частушек, сказок и загадок.
в) Будучи восемнадцатилетним мичманом, Даль начал за
писывать непонятные и неизвестные ему слова и выра
жения и постепенно собрал и объяснил значение более
80 тысяч слов.
г) Он любил путешествия, знакомство с бытом и нравами
разных людей и собирать слова.
3.
а) Выражение «первая ласточка» означает приход весны,
тепла и чегото радостного, светлого, долгожданного.
б) Полезно делать зарядку по утрам и заряжаться энерги
ей на целый день.
в) Мне очень нравится ловить рыбу и чтение книг о рыбо
ловстве.
г) Родник, родина, народ — это однокоренные, родствен
ные слова.
4.
а) Благодаря освоению космоса, наша речь пополнилась
новыми словами: космонавт, прилуниться, лунник, лу
ноход.
б) Слово «космонавт» состоит из двух корней и в переводе
с греческого означает «моряк Вселенной».
в) Любители птиц иногда устраивают для них деревянные
скворечники в форме маленьких домиков и укрепляли
их под крышами домов.
г) Возникновение новых слов в языке часто свидетельству
ет о необыкновенных научных открытиях: о появлении
новых машин, создании новых технологий.
34.Укажите вариант с ошибкой (построение сложного
предложения).
1.
а) Пушкин подарил Гоголю сюжет, на основе которого бы
ла создана поэма «Мёртвые души».
б) Гоголь писал, что его произведение не похоже ни на по
весть, ни на роман.
в) Принято считать, что Гоголь располагает главы в поэме
по принципу нарастания отрицательных черт героев.
г) В первой главе романа «Евгений Онегин» мы знакомим
ся с главным его героем, который создавался в течение
семи лет.
2.
а) Исследователь В.Кожинов, говоря о финале поэмы, ут
верждает, что «у Гоголя именно Чичиков мчится на
этой самой тройке».
б) Известный в XIX веке критик Дмитрий Писарев гово
рил, что содержание романа И. Гончарова «Обломов»
можно пересказать в двухтрёх строчках.
в) Ломоносов в «Оде на день восшествия на всероссийский
престол ея Величества Государыни Императрицы Елиса
веты Петровны» воспевает величие и богатство страны,
которая была написана в 1747 году.
г) Гаврила Романович Державин, который известен нам
как один из ярких поэтов XVIII века, недолгое время
был министром юстиции.
3.
а) Державин, который «не умел притворяться... на свято
го походить», не стал властителем ни при Екатерине II,
ни при Павле I, ни при Александре I.
б) Державин написал стихотворение «Властителям и суди
ям», жанр которого сам определил как гневную оду.
в) Денис Иванович Фонвизин, которого мы знаем как со
здателя комедии «Недоросль», служил в иностранной
коллегии, был дипломатом.
48
г) Начав с переводов, Фонвизин пишет свою первую коме
дию «Бригадир», которому было в эту пору двадцать
пять лет.
4.
а) В 1782 году он заканчивает комедию «Недоросль», над
которой работал в течение многих лет.
б) Комедия «Недоросль» и сейчас очень часто ставится на
сцене, которую отделяет от нас более двухсот лет.
в) Главный труд А.Радищева, который был завершён
в 1789 году, назывался «Путешествие из Петербурга
в Москву».
г) Книга состояла из глав, которые автор называл по на
именованиям почтовых станций.
35.Укажите вариант с ошибкой (передача прямой, косвен
ной речи или цитирование).
1.
а) М. СалтыковЩедрин сказал, что «я люблю Россию до
боли сердечной...».
б) Радищеву принадлежат слова, что «истинный человек и
сын отечества есть одно и то же».
в) Шиллер восклицал: «Разве есть милей отчизны чтони
будь на свете!»
г) По словам Эсхила, «большая сила — мнение народное».
2.
а) «Общество не может существовать без правительства»,—
считал Ш. Монтескье.
б) Сенека был убеждён, что «несправедливых власть не
долговечна».
в) Чернышевский верил: «Где нет жизни — нет идеи».
г) Горький сказал, что «я знаю, что такое труд: это источ
ник всех радостей».
3.
а) «Жалок тот, кто живёт без идеала!» — настаивал
И.Тургенев.
б) Шекспир считал, что «работа, которую мы делаем охот
но, исцеляет боли».
в) Моцарт писал: работа — моё первое наслаждение.
г) По словам А. Писемского, «труд и знание неотделимы
друг от друга».
4.
а) Благодаря роману В. Каверина «Два капитана», всем из
вестен девиз А. Теннисона: «Бороться и искать, найти
и не сдаваться».
б) Фарадей заявлял, что «чем больше у меня дела, тем
больше я учусь».
в) «Льстят тем, кого боятся»,— утверждал А. Чехов.
г) «Мужество делает ничтожными удары судьбы»,— гово
рил Демокрит.
49
ФОНЕТИКА
1.В каком слове звуков больше, чем букв?
1.3.
а) история а) тюк
б) ружьё б) посмеет
в) подъезд в) гений
г) ложь г) мысль
2.4.
а) лестный а) письмо
б) гладь б) огонь
в) объём в) объявление
г) сомнение г) сонный
2.В каком слове звуков меньше, чем букв?
1.3.
а) семья а) язык
б) конь б) проверяем
в) таять в) единый
г) объяснение г) день
2.4.
а) первые а) дань
б) тюль б) ручьи
в) оконные в) ель
г) дьяк г) ездок
3.В каком слове звуков столько же, сколько и букв?
1.3.
а) авария а) колья
б) постный б) речь
в) явь в) трагедия
г) тонна г) земное
2.4.
а) олень а) солнце
б) лилия б) ущелье
в) осенний в) прыть
г) аллергия г) местный
4.Укажите правильный вариант ответа.
1. В слове есть гласный звук [о]
а) морская в) лён
б) обед г) пробел
2. В слове есть гласный звук [э]
а) лесной в) зелёный
б) первый г) песок
3. В слове есть согласный звук [з’]
а) косьба в) низкий
б) отрез г) резкий
50
4. В слове есть согласный звук [с]
а) узкий в) трость
б) сговор г) счастье
5. В слове есть согласный звук [ж]
а) отрежь в) жюри
б) сторож г) жизнь
6. В слове есть согласный звук [т]
а) отдать в) молотьба
б) термин г) восход
5.В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1.3.
а) жетон а) интерьер
б) чащоба б) жюри
в) кофе в) парашют
г) тоннель г) роща
2.4.
а) щука а) цикорий
б) брошюра б) борщ
в) фонетика в) мощный
г) шью г) жираф
6.В каком слове все согласные звуки мягкие?
1.3.
а) цистерна а) широта
б) интервью б) чистить
в) тенденция в) портфель
г) щурить г) тезис
2.4.
а) жёлоб а) чуять
б) термос б) железо
в) чудище в) цель
г) желудок г) лежишь
7.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове есть согласный звук [б]
а) лоб в) общение
б) пробка г) губа
2.В слове есть согласный звук [в]
а) клюв в) чувствительный
б) вить г) здоровый
3.В слове есть согласный звук [д’]
а) дельта в) наледь
б) дендрарий г) демократ
4.В слове есть согласный звук [т]
а) постный в) крестный
б) тесно г) плод
51
8.В каком слове все согласные звуки звонкие?
1.3.
а) молотьба а) езда
б) бородач б) целина
в) микроб в) жёлтый
г) жёрнов г) замок
2.4.
а) жизнь а) забой
б) вслед б) сделать
в) поддон в) редкий
г) разбойник г) разрыв
9.В каком слове все согласные звуки глухие?
1.3.
а) рассвет а) привет
б) подсказка б) подставка
в) выход в) ответный
г) склеп г) лист
2.4.
а) затвор а) китайский
б) пробка б) крепость
в) сеточка в) пишите
г) осенью г) селёдка
10.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове 6 букв и 7 звуков
а) подъём в) каньон
б) латунь г) версия
2.В слове 7 букв и 7 звуков
а) гигиена в) разъезд
б) местный г) колонна
3.В слове 8 букв и 9 звуков
а) акционер в) биология
б) водевиль г) интерьер
4.В слове 9 букв и 10 звуков
а) катавасия в) Заполярье
б) восстание г) известный
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове есть нулевое окончание
а) озорной в) лисий
б) в открытую г) окно
2.В слове есть окончание $у
а) поновому в) вправду
б) в лесу г) красивому
52
3.В слове есть окончание $ых
а) вопервых в) вовторых
б) вчетвёртых г) две пятых
4.В слове есть окончание $о
а) заново в) темно
б) направо г) окно
2.В каком слове нет окончания?
1.3.
а) звеня а) первыми
б) крикнула б) собой
в) меня в) тревоги
г) светлому г) сказать
2.4.
а) нос а) листком
б) поодиночке б) сомнение
в) окнам в) открой
г) возвышенные г) умеет
3.В каком ряду во всех словах есть окончания?
а) смелость, рисованный, открытый, снова
б) девятый, пригород, отмеченному, ставя
в) исподтишка, ветреный, (без) нас, ответ
г) просыпается, вершки, успокоенный, верный
4.В каких словах основы выделены правильно?
1.3.
а) магазина а) говорливый
б) предстоит б) развернули
в) исследователь в) торжественный
г) взволнованный г) певуче
2.4.
а) вернуться а) широкая
б) спокойна б) шумит
в) осенней в) алмазами
г) действовал г) рисуясь
5.В каких словах основы выделены неправильно?
1.3.
а) отцветает а) театр
б) прохладой б) ответивший
в) делать в) пересмотришь
г) трепещущий г) сызнова
2.4.
а) хороши а) воздушным
б) плывут б) тобой
в) внимани[j]е в) будучи
г) вследствие г) посмейся
53
6.В каком ряду все слова равны основам?
а) снова, вовторых, изза, никому
б) закрывая, скрыть, внутри, кричи
в) собирая, светлее, шоссе, некуда
г) справа, негде, постарому, следы
7.В каких словах все приставки выделены правильно?
1.3.
а) охорашиваясь а) навыпуск
б) издавна б) подъехать
в) неизвестно в) предложить
г) приподнять г) произвести
2.4.
а) подчеркнуть а) перерасход
б) переподготовка б) неприглядный
в) незадолго в) неподкупность
г) приоткрыл г) неотступный
8.В каких словах нет приставки?
1.3.
а) дожидаться а) приложение
б) возглавлять б) призёр
в) недаром в) ответственность
г) нельзя г) недостатки
2.4.
а) уведомление а) ненастный
б) справа б) сделка
в) растение в) выходить
г) рассмеяться г) исследовать
9.В каком ряду во всех словах есть приставки?
а) изгородь, пришкольный, разобрать, здоровье
б) вприглядку, выступить, поскользнуться, сыграть
в) попросту, предложение, проблема, приволье
г) сказка, производство, расспросы, светает
10.В каких словах все суффиксы выделены правильно?
1.2.
а) слабость а) лётчик
б) вещество б) синеватый
в) ученический в) мамин
г) следователь г) румяный
54
3.4.
а) губчатый а) креплени[j]е
б) хорошенький б) русский
в) настойчивый в) малышка
г) крикливый г) домище
11.В каком ряду во всех словах нет суффиксов?
а) белеет, синева, апрелем, нёсший
б) рассвет, лимонный, книге, видим
в) зелёными, сижу, творим, деревом
г) небольшой, крошка, мышью, весенним
12.В каких словах корни выделены правильно?
1.3.
а) обезоружить а) подскакивать
б) запоздалый б) склониться
в) использовать в) непоследовательный
г) отутюжить г) бессмертие
2.4.
а) распоясываться а) обслуживать
б) распрыгаться б) наступление
в) расследовать в) заравнивать
г) безрукий г) восполнять
13.В каких словах корни выделены неправильно?
1.3.
а) перезаряжать а) выкатить
б) притвориться б) подкласс
в) беззвёздный в) раскисать
г) подзывать г) безобразный
2.4.
а) змеевик а) прописывать
б) проигрышный б) бесплодный
в) переименовать в) позвоночник
г) взыскивать г) выплывать
55
14.В каком ряду во всех словах один корень (по коли
честву)?
а) пересчитать, недосыпать, расположение, самолётострое
ние
б) усыпальница, весенний, упрощение, библиофил
в) натанцеваться, насыщенный, перемешанный, ухожен
ный
г) обозревать, бессюжетный, отрепетировать, таксомотор
15.В каком ряду во всех словах есть по два корня?
а) свободомыслие, самоуправление, древнерусский, несбы
точный
б) единоборство, светомузыка, обезболивающий, рыжебо
родый
в) приобрести, старославянский, одноклассник, благосло
вить
г) высоколобый, бледнолицый, старослужащий, старожил
16.Укажите правильный вариант ответа.
1.Корень слова — $мин$ 3.Корень слова — $пол$
а) миновать а) полено
б) минута б) споласкивать
в) министр в) ползти
г) поминутный г) подполье
2.Корень слова — $пир$ 4.Корень слова — $сал$
а) пирог а) салазки
б) препирательство б) салатник
в) пирожки в) засаливать
г) пирожное г) салют
17.В каком ряду все слова правильно разбиты на морфемы?
а) утеплитель, засахаренный, выуживать, перечит
анный
б) расчистка, последовать, вылечивать, расклан
яться
в) выслуживаться, оцинковочный, Масленица, из
лишний
г) пресловутый, расхлёбывать, натягивани[j] е,
унизительный
18.В каком ряду есть слова, неправильно разбитые на мор
фемы?
а) заготавливать, беспроигрышный, раскапризнич
ался, существо
б) предгрозовой, безнадзорный, исключительность,
прощать
в) задабривать, беспросветный, укорять, безмолвн
ый, впереди
56
г) возжигани[j]е, безграмотность, малиновка, план
ировать
19.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове четыре морфемы
а) распрощаться
б) растительный
в) выравнивание
г) пересказанный
2.В слове пять морфем
а) нагревательный
б) выпускник
в) рассмотреть
г) производство
20.Какое слово из каждых четырёх не является однокорен
ным?
1.3.
а) жидкий а) стариковский
б) сопереживать б) старейшина
в) приживлять в) старательный
г) живительный г) старшенький
2.4.
а) замечать а) истолковать
б) меч б) толковый
в) примечание в) столковаться
г) меченый г) стольный
21.Какие слова образованы префиксальным способом?
1.3.
а) бензовоз а) бездумный
б) блеснуть б) землетрясение
в) набок в) отзвук
г) обезболить г) журавлиный
2.4.
а) удлинить а) прокипятить
б) выведать б) народонаселение
в) докладчик в) нежность
г) звездопад г) внизу
22.Какие слова образованы суффиксальным способом?
1.2.
а) безропотный а) пересадить
б) общероссийский б) охотник
в) порусски в) бессердечный
г) низость г) сердобольный
57
3.В слове пять морфем
а) пересыпая
б) высоченная
в) рассматривающий
г) приготовишка
4.В слове шесть морфем
а) садовнического
б) обезвоженная
в) прослезилась
г) напрашивается
3.4.
а) переубедить а) покошачьи
б) чернобровый б) преподаватель
в) пожарище в) пошутить
г) бесшовный г) единовластие
23.Какие слова образованы префиксальносуффиксальным
способом?
1.3.
а) накушаться а) людишки
б) кустарник б) разлюбить
в) вертолёт в) подлокотник
г) небезызвестный г) многолюдный
2.4.
а) лесоруб а) моделировать
б) обессилеть б) непримиримый
в) изобретатель в) одноклассник
г) взломать г) предопределить
24.Какие слова образованы путём сложения основ?
1.3.
а) полненький а) пчеловод
б) рыболов б) речевой
в) впереди в) бессильный
г) напротив г) пристанционный
2.4.
а) беспроцентный а) кукловод
б) простодушный б) насухо
в) напугать в) счётчик
г) впятером г) несчастье
25.Укажите правильный вариант ответа.
1.Префиксальный способ словообразования
а) добросить в) густоволосый
б) вовеки г) даровитый
2.Суффиксальный способ словообразования
а) великоватый в) прозвенеть
б) беззащитный г) самозащита
3.Префиксальносуффиксальный способ словообразова
ния
а) зеркальце в) гусиный
б) зверобой г) настенный
4.Сложение основ
а) нелёгкий в) молоденький
б) рыбак г) чужеземец
58
МОРФОЛОГИЯ
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.Также, не только... но и, как будто, несмотря на то
что — это
а) имена прилагательные в) союзы
б) имена существительные г) местоимения
2.Благодаря (отцу), вопреки, в продолжение (часа),
несмотря на — это
а) местоимения в) предлоги
б) имена существительные г) союзы
3.Благодаря (друга), видя, не понимая, не смотря —
это
а) союзы в) наречия
б) деепричастия г) предлоги
4.Молча, в открытую (действовать), коегде, четы
режды — это
а) наречия в) деепричастия
б) предлоги г) союзы
5.Не гляди, пой, отрежь, стричь — это
а) глаголы в) деепричастия
б) причастия г) наречия
6.Взгляд, размышление, стрижка, бег — это
а) имена существительные в) местоимения
б) имена прилагательные г) наречия
7.Варенное (в скороварке), постриженный, раненный
(в бою), скованный — это
а) имена прилагательные в) причастия
б) глаголы г) деепричастия
8.Варёное (мясо), стриженый, раненый (боец), кованая
(ограда) — это
а) имена прилагательные в) деепричастия
б) причастия г) глаголы
9.Неужели, именно, всётаки, только лишь — это
а) наречия в) союзы
б) предлоги г) частицы
10.Оба, первый, две пятых, двое — это
а) имена существительные в) имена числительные
б) имена прилагательные г) местоимения
59
2.Укажите неправильный вариант ответа.
1.Имена существительные 7.Деепричастия
а) отметка а) отметив
б) мне б) молча
в) вид в) глядя
г) сотня г) не смотря
2.Имена прилагательные 8.Наречия
а) торжественный а) теплее (стало)
б) мамин б) сидя
в) родной в) потвоему
г) мостовая г) заметив
3.Имена числительные 9.Предлоги
а) миллионный (покупатель) а) в течение (времени)
б) миллионные (тиражи) б) ввиду
в) полтора в) согласно
г) сто г) сначала
4.Местоимения 10.Союзы
а) их а) зато
б) иной б) ежели
в) сам в) невзирая на то что
г) один (человек) г) для
5.Глаголы 11.Частицы
а) ответь а) точьвточь
б) смажь б) ни
в) сыграв в) именно
г) сказал бы г) вот
6.Причастия
а) сказавши
б) сияющий (огнями)
в) согретый
г) скованный
3.Укажите неправильный вариант ответа.
1.Имена существительные
а) имеют склонение в) изменяются по числам
б) изменяются по родам г) изменяются по падежам
2.Имена прилагательные
а) изменяются по временам в) изменяются по числам
б) изменяются по родам г) изменяются по падежам
3.Глаголы
а) имеют склонение в) изменяются по числам
б) изменяются по временам г) изменяются по лицам
60
4.Местоимения
а) имеют разряды по значению
б) могут иметь степени сравнения
в) могут изменяться по родам
г) изменяются по падежам
5.Причастия
а) имеют спряжение в) изменяются по числам
б) изменяются по родам г) изменяются по падежам
4.В каком ряду морфологические признаки относятся к од
ной и той же части речи?
а) возвратный, переходный, спряжение, безличный, накло
нение, время, число, склонение
б) нарицательное, одушевлённое, спряжение, род, число,
падеж
в) действительное, полная форма, время, вид, род, число,
падеж
г) разряд по значению, полная форма, форма сравнитель
ной степени, лицо, род, число, падеж
5.В каком ряду морфологические признаки относятся к
разным частям речи?
а) количественное, порядковое, дробное, собирательное,
простое, сложное, составное, род, число, падеж
б) личные, возвратные, притяжательные, указательные,
вопросительные, относительные, отрицательные, неопре
делённые, определительные, род, число, падеж
в) определительное, обстоятельственное, образа действия,
меры и степени, сравнительноуподобительное, места,
времени, причины, цели
г) вид, время, возвратное, склонение
6.Укажите правильный вариант морфологической характе
ристики выделенных слов
1.Самая сильная тоска — это тоска по родине.
(Я.Корчак.)
а) имя существительное, собственное, неодушевлённое,
женского рода, 2го склонения, употреблено в форме да
тельного падежа, единственного числа, в предложении
является дополнением
б) имя существительное, нарицательное, неодушевлённое,
женского рода, 1го склонения, употреблено в форме да
тельного падежа, единственного числа, в предложении
является дополнением
2.Не будет гражданин достойный к отчизне холоден ду
шой. (Н. Некрасов.)
а) имя прилагательное, качественное, употреблено в форме
родительного падежа, единственного числа, мужского
рода, в предложении является определением
61
б) имя прилагательное, качественное, краткое, употребле
но в форме единственного числа, мужского рода, входит
в состав сказуемого
3.Свобода означает ответственность. (Б. Шоу.)
а) глагол, невозвратный, несовершенного вида, 1го спря
жения, употреблён в форме изъявительного наклонения,
единственного числа, настоящего времени, 3го лица, в
предложении является сказуемым
б) глагол, невозвратный, несовершенного вида, 2го спря
жения, употреблён в форме изъявительного наклонения,
единственного числа, настоящего времени, 3го лица,
в предложении является сказуемым
4.Труд и наслаждение представляют собою два сущест
венных условия человеческой жизни — личной и общест
венной. (В.Вейтлинг.)
а) имя числительное, простое, собирательное, употреблено
в форме винительного падежа, в предложении входит в
состав дополнения
б) имя числительное, простое, количественное, употребле
но в форме винительного падежа, в предложении вхо
дит в состав сказуемого
5.Никакая цель не высока настолько, чтобы оправды
вать недостойные средства для её достижения. (А. Эйн
штейн.)
а) местоимение, отрицательное, употреблено в форме име
нительного падежа, единственного числа, женского ро
да, в предложении является подлежащим
б) местоимение, отрицательное, употреблено в форме име
нительного падежа, единственного числа, женского
рода, в предложении является определением
6.Дело, сделанное наспех, редко хорошо сделано.
(Сократ.)
а) причастие, действительное, полное, прошедшего време
ни, несовершенного вида, невозвратное, употреблено в
форме именительного падежа, единственного числа,
среднего рода, в предложении является определением
б) причастие, страдательное, полное, прошедшего времени,
невозвратное, употреблено в форме именительного паде
жа, единственного числа, среднего рода, входит в состав
определения
7.Принимаясь за дело, соберись с духом. (Козьма
Прутков.)
а) деепричастие, несовершенного вида, возвратное, входит
в состав обстоятельства
б) деепричастие, несовершенного вида, невозвратное, в пред
ложении является обстоятельством
62
8.Что наспех делается, недолго длится. (Саади.)
а) наречие, времени, в предложении является обстоятель
ством
б) наречие,образа действия, в предложении является об
стоятельством
9.Без совести и при большом уме не проживёшь.
(М.Горький.)
а) предлог, относится к существительному совести, управ
ляет родительным падежом, вместе со словом совести
в предложении является дополнением
б) предлог, относится к существительному совести, управ
ляет родительным падежом, вместе со словом совести в
предложении является обстоятельством
10.Трудись для того, чтобы наслаждаться. (Ж.Ж.Руссо.)
а) союз,подчинительный, целевой,соединяет два предло
жения
б) союз, сочинительный, соединяет два словосочетания
11.Что за прекрасная вещь — труд! (И.Тургенев.)
а) частица, словообразовательная, восклицательная
б) частица, смысловая, восклицательная
7.Укажите неправильный вариант ответа.
1.
а) следственный — имя прилагательное
б) разрисованный — причастие
в) который — союз
г) тоже — союз
2.
а) понастоящему — наречие
б) смеясь — глагол
в) тот — местоимение
г) ведущий (программы) — имя существительное
3.
а) оба — имя числительное
б) благодаря мне — предлог с местоимением
в) несмотря на — союз
г) сам — местоимение
4.
а) в течении (реки) — имя существительное
б) впоследствии — наречие
в) ввиду (изменений) — предлог
г) так же — союз
8.Укажите правильный вариант ответа.
1.В предложении выделен предлог
а) Герой начинает действовать уже в начале повести.
б) Постепенно я вычеркнул из списка все имена, исключая
одно за другим.
63
в) Он весёлый, вроде тебя.
г) Идите,я приду следом.
2.В предложении выделен союз
а) Я знаком не только с вами, но и со всеми вашими
друзьями.
б) Я встретил не только тебя.
в) Что сделаю я для людей?
г) Я получил письмо от того парня, с которым мы вместе
отдыхали в Крыму.
3.В предложении выделена частица
а) Сегодня был только один звонок, а потом связь про
пала.
б) Я тоже рад нашей встрече.
в) Пусть быстрее наступит лето!
г) Это мне неинтересно.
4.В предложении выделен предлог
а) Я буду иметь в виду твои пожелания.
б) Этот праздник состоялся только благодаря тебе.
в) Всё семейство согласно с решением отца.
г) Курсант принимал активное участие в следствии.
5.В предложении выделен союз
а) То ли ещё будет!
б) Да будет свет!
в) Ты выглядишь так же, как и десять лет назад.
г) Ни я, ни мои друзья не догадывались о том, что случи
лось.
6.В предложении выделена частица
а) Какой чудесный день!
б) Если ты приедешь сегодня, всё уладится.
в) На улице то ли дождик, то ли снег.
г) Это письмо написал не я, а мой приятель.
ОРФОГРАФИЯ
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.В приставке пишется буква а
а) п..строить в) п..дсказать
б) н..полнить г)..тведать
2.В приставке пишется буква о
а) п..доходный в) н..грудный
б) пр..матерь г) з..играть
64
3.В приставке пишется буква и
а) пр..рвать в) пр..злой
б) пр..дание г) пр..ехать
4.В приставке пишется буква е
а) пр..открыть в) пр..дупредить
б) пр..школьный г) пр..своить
2.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) пр..творщик, пр..храбрый, пр..небрежение, пр..пят
ствие
б) пр..емник, пр..мьера,пр..подавать, пр..зидент
в) пр..образовать, пр..льстить,пр..каз, пр..вет
г) пр..лестный, пр..дложение, пр..драссудок, пр..нёс
3.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) пр..шить, пр..встать, пр..вокзальный, пр..красный
б) пр..волье, пр..воз, пр..дворный, пр..успеть
в) пр..усадебный, пр..брежный, пр..бавить, пр..прятать
г) пр..крепить, пр..тендент, пр..остановить, пр..беречь
4.В каком ряду во всех словах следует писать букву а?
а) н..следить, н..говор,н..совой, н..бойка
б) з..рисовка,з..лезть, з..рядка, п..работать
в) н..домный,н..ручный, н..тариус, н..полнить
г) р..зыскать, р..ссказывать, р..ссада,р..зведка
5.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) п..ходить,п..советовать, п..верить, п..говорка
б) пр..браться, пр..ходить, пр..славянский, пр..лез
в) с..рвать, с..вместный, с..наторий,с..бирать
г) вз..рвать, вз..имный, вз..браться,вз..йти
6.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) розыграть а) пренеприятный
б) провозгласить б) прекословить
в) возобновить в) преглушить
г) изобразить г) представить
2.4.
а) подготовительный а) прискорбный
б) подабреть б) приотстать
в) обработчик в) прижиматься
г) соавтор г) прицедент
7.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) з..крыть, н..дстроить, н..строение, п..исковый
б) пр..считать, в..сстановить, д..веренный, с..стричь
65
3
Угроватова
в) пр..доставить, пр..вратить, пр..ставка, пр..отличный
г) пр..способить, пр..ехать, пр..поднять, пр..образовать
8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) д..плыть, ..тметить, п..дмести, р..зграничить
б) н..дорвать, р..зогреть, р..ссказать, в..зможность
в) пр..пустить, ..бвести, н..ходка, в..скликнуть
г) б..спокойный, п..реход, ч..респолосица, пр..ступник
И —Ы ПОСЛЕ ПРИСТАВОК
9.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется буква и
а) сверх..зысканный в) с..грать
б) под..скать г) пред..стория
2.В слове пишется буква ы
а) дез..нформация в) пан..сламизм
б) контр..гра г) без..дейный
3.В слове пишется буква и
а) пред..дущий в) супер..нтересный
б) об..грать г) без..скусный
4.В слове пишется буква ы
а) вз..мать в) с..скать
б) до..грать г) при..скать
10.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) под..тожить, пост..мпрессионизм, транс..ранский,
без..мянный
б) с..мпровизировать, вз..мание, пере..зданный, мед..н
ститут
в) за..нтриговать,спорт..нвентарь,сверх..ндустриализа
ция, дез..нфекция
г) меж..рригационный, про..нструктировать, вз..мающий,
роз..ск
11.В каком ряду во всех словах следует писать букву ы?
а) с..щик,воз..меть, по..ск, вз..скание
б) об..ск, с..гранный, сверх..зысканный, небез..нтересный
в) с..ронизировать, без..нерционный, при..сковый,
от..скать
г) пред..нфарктный, без..сходный, из..скать, с..ск
12.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.
а) безынвентарный в) подытожить
б) безиглый г) безыскусственный
66
2.
а) суперинфляция в) взыскательный
б) межимпериалистический г) постынфарктный
в) предисторический 4.
г) суперизвестный а) возиметь
3.б) двухимпульсный
а) подынтегральный в) субинспектор
б) безындукционный г) трансиорданский
13.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) сам..здат, пед..нститут, дез..нформировать, с..гранный
б) с..змала,от..гранный,роз..ск, без..скусный
в) меж..нтернатский, супер..гра, сверх..дея, вз..грать
г) недо..мки,за..грался,из..ски, без..нициативный
14.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) пан..сламизм, сверх..нтеллигентный,за..нтриговать,
супер..ллюзионист
б) из..мать, сверх..нтеллект, по..ск, за..скивать
в) без..нтересный, пред..дущий, сверх..нертный, с..знова
г) без..ндукционный, под..грать, не..нтересный, мед..н
ститут
ПРОВЕРЯЕМЫЕ, НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ
И ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
В КОРНЕ
15.Укажите правильный вариант ответа.
1.В корне слова пишется буква а
а) позв..нить в) вд..ли
б) зан..чевать г) к..лючий
2.В корне слова пишется буква о
а) сн..чала в) выд..вать
б) ост..новиться г) расх..ждение
3.В корне слова пишется буква и
а) ж..стяной в) др..мать
б) с..неватый г) поз..ленеть
4.В корне слова пишется буква е
а) разл..чать в) осл..пить
б) св..вать г) отн..мать
16.В каком ряду во всех словах следует писать букву а?
а) бл..городный, кр..тковременный, р..диться,ск..зитель
б) пр..витель, прик..лоть,зак..лять, м..ловато
в) опл..тить, упр..влять, впеч..тление, прод..лговатый
г) кр..сноватый, расст..влять, к..знить,сл..дковатый
67
17.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) вытв..рять, прог..ворить, сокр..венный, сохр..нять
б) оп..здать, ур..нить, запр..сить, ут..мить
в) л..шадиный,нап..лнять, умн..жать, незн..чительный
г) вопл..тить, уг..нять, м..лчание, м..стерство
18.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) поб..дить, изм..нить,отм..рять, прим..рение
б) ч..столюбие,разб..жаться,об..жаться, м..нять
в) прим..нение, зав..дение, пров..рять,зам..чать
г) см..шить, зап..чатать, с..роватый, доб..ваться
19.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) пов..новаться, сл..паются, зав..сть, проч..тать
б) увл..кать,изв..нять, наг..баться, прив..дение
в) пров..сать, н..зковатый, переб..вать, зам..чание
г) с..ять, уд..виться, л..цевой, п..чальный
20.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) расставлять а) надевать
б) обнажать б) развеваются (знамёна)
в) ослабеть в) разменаться
г) преумнажать г) поместиться
2.4.
а) переболеть а) пересидеть
б) проктический б) разливать
в) выполнить в) отличаться
г) выспросить г) принадлижат
21.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) м..литва, к..ситься, прод..лжение, уд..лить
б) согл..совать, схв..тить, расп..хать, уг..щение
в) зам..рать, выстр..лить, отр..зать, прис..дать
г) м..новать, в..днеется, т..шина, пол..вать
22.В каком ряду во всех словах есть проверяемые безудар
ные гласные?
а) пог(а,о)сить, прел(а,о)мить, др(а,о)матический,
к(а,о)лонна
б) пригр(а,о)зить, ут(а,о)чнить, х(а,о)лмистый,
(а,о)сновные
в) пров(е,и)рять, высв(е,и)тить, зам(е,и)чательный,
т(е,и)рраса
г) поч(е,и)нить, ув(е,и)ваться, ус(е,и)литель,
об(е,и)жаться
68
23.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) атмосфера а) рицензия
б) беллетристика б) организация
в) внемание в) панорама
г) полено г) универсальный
2.4.
а) аплодировать а) обаяние
б) гепотеза б) тенденция
в) дисциплина в) специальность
г) конференция г) обаняние
24.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) ц..вилизация, м..ровоззрение, наз..дательный,
экз..мпляр
б) р..путация, либ..ральный,гал..рея, инд..видуальный
в) к..мпетентный, фр..нтон, пр..грессивный, мем..риаль
ный
г) л..ндшафт, н..циональный, ав..нгард, анн..тация
25.В каком ряду во всех словах безударные гласные в кор
не непроверяемы?
а) м(а,о)жорный, кв(а,о)лификация, тр(а,о)диция,
тр(а,о)гический
б) опт(е,и)мизм, с(е,и)луэт, м(е,и)лиция, ч(е,и)слитель
ное
в) м(а,о)бильный, зд(а,о)ровье, аб(а,о)нент, обо
г(а,о)щать
г) атт(е,и)стат,ком(е,и)ндант,р(е,и)альный, ф(е,и)ло
софия
26.Укажите правильный вариант ответа.
1.В корне слова пишется буква а
а) утв..рь в) заг..реть
б) накл..ниться г) тв..рение
2.В корне слова пишется буква о
а) оз..рять в) изл..гать
б) р..сти г) проск..чить
3.В корне слова пишется буква и
а) расст..лить в) забл..стеть
б) отп..рать г) соч..тать
4.В корне слова пишется буква е
а) выт..рать в) отб..ру
б) отч..тать г) зам..рать
69
27.В каком ряду во всех словах следует писать букву а?
а) ск..чок, к..саться, прил..гательное, отр..сль
б) выр..щенный, пол..гать, з..ря, выр..с
в) р..стовщик, к..сательная, сл..гать, проск..чу
г) проск..кать, пл..вник, оз..рение, пром..кать
28.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) сл..жение, к..снуться, выр..сший, р..стительный
б) тв..рительный, покл..ниться, Р..стислав, отл..жить
в) соск..чить, накл..нение, прир..сло, уг..сать
г) вым..кнуть, пл..вец, разг..реться, ср..внение
29.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) переб..рёшься, отп..рать,д..рёшься, нач..нать
б) отп..р, ум..реть, заб..ру,бл..стеть
в) разб..ритесь, см..ртельный, зап..рать,выт..р
г) выж..чь, соч..тать, уп..реться, пож..мать
30.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) заб..рает, отд..рать, отт..реть, зам..рать
б) переж..гать,бл..стательный, отч..тать, ст..лить
в) зан..мательный,заст..лать, отп..рать, сд..рать
г) заж..гание, соч..тать, рассч..тать, соб..рательный
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В СУФФИКСАХ
31.Укажите правильный вариант ответа.
1.В суффиксе пишется буква е
а) сыноч..к в) владел..ца
б) ключ..к г) варень..це
2.В суффиксе пишется буква и
а) ружь..цо в) голубоч..к
б) пальт..цо г) растень..це
3.В суффиксе пишется буква е
а) болт..к в) гостин..ца
б) бараш..к г) кормил..ца
4.В суффиксе пишется буква и
а) рисуноч..к в) столб..к
б) человеч..к г) утр..чко
32.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) масл..це, виноград..нка, стол..к,тем..чко
б) солдат..к, упрям..ца, луков..чка, горош..нка
в) солом..нка, кофейн..чек, плать..це, сем..чко
г) спал..нка, жемчуж..нка, названь..це, здоровь..це
70
33.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) внуч..к, пальт..цо, врем..чко, бисер..нка
б) лес..нка, француж..нка, кош..чка, соперн..ца
в) пес..нка,копь..цо, нищ..нка, порож..к
г) кармаш..к, ружь..цо, селень..це, паш..нка
34.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) божество а) качество
б) рождество б) существо
в) отчество в) скваженка
г) старена г) мужество
2.4.
а) благость а) княжиство
б) плывучость б) баранинка
в) высота в) поместьице
г) жестокость г) кораблик
35.Укажите правильный вариант ответа.
1.В суффиксе слова пишется буква е
а) затейл..вый в) обидч..вый
б) замш..вый г) заботл..вый
2.В суффиксе слова пишется буква и
а) горноста..вый в) памятл..вый
б) груш..вый г) маз..вый
3.В суффиксе слова пишется буква е
а) нефт..ной в) волос..ной
б) вод..ной г) числ..нный
4.В суффиксе слова пишется буква и
а) сговорч..вый в) утр..нний
б) ландыш..вый г) плащ..вой
36.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) находч..вый, обманч..вый, болот..стый, жил..стый
б) разговорч..вый, разборч..вый, докучл..вый, рж..ной
в) придирч..вый, уступч..вый,оборот..стый, ветр..ной
г) мам..н, сестр..н, вежл..вый, медл..нный
37.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) дедушк..н, серебр..ный, букв..нный, плат..ной
б) сторож..вой, ветр..ный, ячн..вый, плеч..вой
в) язв..нный, шерст..ной, клятв..нный, сол..вой
г) клюкв..нный, таинств..нный, фасол..вый, лед..ной
71
38.Укажите правильный вариант ответа.
1.В суффиксе пишется буква е
а) напраш..ваться в) разогр..вать
б) разговар..вать г) раска..ваться
2.В суффиксе пишется буква и
а) согр..вать в) ноч..вать
б) преодол..вать г) настра..вать
3.В суффиксе пишется буква о
а) треб..вать в) воспит..вать
б) распечат..вать г) разочаров..вать
4.В суффиксе пишется буква ы
а) завид..вать в) хозяйств..вать
б) перешёпт..ваться г) исслед..вать
39.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) дозван..ваться, отвар..вать, замач..вать, продл..вать
б) накал..вать, засуш..вать, отсе..вать, ослаб..вать
в) достра..вать, долеч..вать, оттяг..вать, ноч..вать
г) прогул..вать,подыск..вать, подпрыг..вать, спраш..вать
40.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) врач..вать, мал..вать, буш..вать, подслащ..вать
б) танц..вать, выкорч..вать, потч..вать, отовар..вать
в) увещ..вать, во..вать, гост..вать, перекраш..вать
г) перелиц..вать, размеж..ваться,дн..вать, коч..вать
41.Укажите правильный вариант ответа.
1.В суффиксе пишется буква е
а) обожа..мый в) вид..мый
б) слыш..мый г) движ..мый
2.В суффиксе пишется буква ю
а) вид..щий в) вер..щий
б) терп..щий г) бор..щийся
3.В суффиксе пишется буква у
а) дыш..щий в) слыш..щий
б) алч..щий г) служ..щий
4.В суффиксе пишется буква и
а) обуча..мый в) ненавид..мый
б) отверга..мый г) покрыва..мый
5.В суффиксе пишется буква а
а) знач..щий в) плач..щий
б) вяж..щий г) жажд..щий
72
6.В суффиксе пишется буква я
а) блужда..щий в) колебл..щийся
б) люб..щий г) вызыва..щий
42.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) развеш..нный, подстрел..нный, увид..нный, смеш..нный
б) засе..нный, запущ..нный, выкраш..нный,высветл..нный
в) задерж..нный, предлож..нный, отвеч..нный, выбел..нный
г) заброш..нный,привинч..нный, растрач..нный, вы
печ..нный
43.В каком ряду во всех словах следует писать букву ю?
а) пада..щий, игра..щий, ро..щий, кле..щий
б) реша..щий, хныка..щий,та..щий (снег),зна..щий
в) подбира..щий, высыпа..щий, дремл..щий, лаз..щий
г) черне..щий, отъезжа..щий, колебл..щийся, стро..щий
44.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) слышемый а) значащий
б) вычитаемый б) плачащий
в) неиссякаемый в) слышащий
г) неописуемый г) служащий
2.4.
а) неувядаимый а) бреющий
б) независимый б) катющийся
в) недвижимый в) стелющий
г) невидимый г) колющий
45.Укажите правильный вариант ответа.
1.В суффиксе пишется буква а
а) нередк..в) запрост..
б) изредк..г) начист..
2.В суффиксе пишется буква о
а) издавн..в) дочист..
б) налев..г) докрасн..
3.В суффиксе пишется буква а
а) направ..в) слев..
б) зажив..г) замертв..
4.В суффиксе пишется буква о
а) сызмал..в) наглух..
б) снов..г) искос..
46.В каком ряду во всех словах следует писать букву а?
а) издалек.., слев.., докрасн.., налев..
б) сызмал.., издавн.., сначал.., занов..
73
в) справ.., снов.., добел.., досух..
г) дотемн.., насух.., искос.., дочерн..
47.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) направ.., снов.., наскор.., накрепк..
б) долг.., неожиданн.., постепенн.., издалек..
в) немедленн.., недавн.., насух.., справ..
г) задумчив.., устойчив.., вправ.., зажив..
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ОКОНЧАНИЯХ
48.Укажите правильный вариант ответа.
1.В окончании пишется буква е
а) в молчани..в) в счасть..
б) в степен..г) в терпени..
2.В окончании пишется буква и
а) в жилищ..в) в волнени..
б) в упоень..г) в бесед..
3.В окончании пишется буква е
а) в кавалери..в) в арми..
б) в восприяти..г) в усть..
4.В окончании пишется буква и
а) в молчань..в) об эскадриль..
б) о Марь..г) о совест..
49.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) в весель.., в томлень.., в мечтань.., в соглась..
б) в детств.., в ошибк..,в мнени.., о здоровь..
в) на сидень.., на поверхност..,в половин.., о жилищ..
г) об аренд.., в раздумь.., о Мари.., о Софь..
50.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) о молодёж.., в ладон.., на темен..,в повест..
б) о матер.., у дочер.., в опасени.., в супружеств..
в) о затмени.., к порци..,о времен.., о терпень..
г) о знамен.., в част.., в причасти.., о Дарь..
51.Укажите правильный вариант ответа.
1.В окончании пишется буква е
а) син..го цвета в) лучш..х учеников
б) летящ..м облаком г) светлеющ..м небом
2.В окончании пишется буква и
а) горько плачущ..го в) с сияющ..й улыбкой
б) за ускользающ..м лучом г) для начинающ..го поэта
74
3.В окончании пишется буква а
а) со спящ..ми детьми в) выходящ..ми из моря
б) в уверенн..й поступи г) молчащ..я девочка
4.В окончании пишется буква о
а) зимн..го солнца в) младш..му брату
б) с краснеющ..м лицом г) больш..го пути
52.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) в сереющ..м небе,на свеж..м хлебе,на летн..й обуви, у
бегущ..го человека
б) в утренн..м воздухе, в наш..й книге, о ваш..й удаче,за
уносящ..мися облаками
в) любящ..м взглядом, в плывущ..й туче, о несущ..мся ко
не, в мерцающ..м свете
г) светивш..е солнце, открывш..еся обстоятельства, по ус
тилавш..му (пол) ковру, перед закрывш..мися дверями
53.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) весенн..ми ручьями,осенн..му холоду, седеющ..ми
мужчинами, с летающ..ми птицами
б) босоног..ми ребятами,у плакуч..х ив,разбежавш..йся
прыгун, заснувш..ми детьми
в) у тво..го порога,для ваш..х друзей,громк..м голосом,
резк..ми словами
г) русск..м языком, с древн..х времён, у пришедш..й да
мы, для смеющ..хся зрителей
54.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) у лучшей ученицы а) живописнейшее место
б) в синем небе б) сильнейшее впечатление
в) летнем вечером в) хорошего соседа
г) величайшее утешение г) пожелтевшеми листьями
2.4.
а) управляющая домом а) всякой ерундой
б) небьющаяся посуда б) испечённой булкой
в) каждаго человека в) кипячёной водой
г) борющаяся страна г) на потемневшой фотографии
55.Укажите правильный вариант написания.
1.
а) шестидесяти восьми пассажиров
б) в пятьсот шагах
в) в тысяче девятисот двадцати первом году
г) о триста пятьдесят выпускниках
75
2.
а) четыресто иностранцев
б) без семисот семидесяти семи рублей
в) шестсот первая страница
г) на тысяче первом километре
3.
а) к один килограмм восемьдесят пять граммам
б) на тридцатьпятой минуте
в) в двух тысячах первом году
г) около тридцати трёх процентов
4.
а) около полтора метров
б) пятидесятью литрами
в) девятью тысячами тремястами сорока девятью гектарами
г) к обоим девочкам
56.Укажите вариант с ошибкой
1.
а) девятьсот пятьдесят восемь делегатов
б) на пятьсот пятнадцать единиц больше
в) около трёх миллионов шестьсот сорок двух жителей
г) пятнадцати тысячам трёмстам двадцати двум туристам
2.
а) свыше сорока пяти часов
б) менее полтора литров
в) от пяти седьмых суммы
г) обоими учениками
3.
а) семи котятами
б) не было ста тридцати восьми миллиграммов
в) к восьмидесяти трём специалистам
г) к девятистам девяноста девяти монетам
4.
а) не менее семидесяти девяти прыжков с парашютом
б) два миллиарда двести миллионов триста сорок пять ты
сяч восемьсот двадцать девять световых лет
в) из девятисот одиннадцати посетителей
г) в двух тысяча десятом году
57.Укажите неправильный вариант ответа.
1.В слове есть удвоенные согласные
а) миллиард в) одиннадцать
б) триллион г) двеннадцать
2.В слове есть ь
а) семьдесят в) семьсот
б) семьнадцать г) семь
3.В слове нет ь
а) пятсот в) шестнадцать
б) пятнадцать г) семнадцать
76
4.В окончаниях имён числительных пишется и
а) около пятидесяти пяти килограммов
б) от пятнадцати до двадцати восьми ступеней
в) обои водители
г) не менее тысячи птиц
58.Укажите правильный вариант ответа.
1.В окончании пишется буква е
а) смотр..шь в) леч..шь
б) верт..м г) игра..шь
2.В окончании пишется буква ю
а) (они) кле..т в) (они) буд..т
б) (они) бор..тся г) (они) плат..т
3.В окончании пишется буква у
а) (они) оконч..т в) (они) отыщ..т
б) (они) морщ..т г) (они) тащ..т
4.В окончании пишется буква и
а) (она) обид..т в) бре..шь
б) хоч..шь г) стел..м
5.В окончании пишется буква я
а) (они) гон..т в) (они) ропщ..т
б) (они) се..т г) (они) муч..т
6.В окончании пишется буква а
а) (они) ищ..т в) (они) клич..т
б) (они) моч..т г) (они) колыш..т
59.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) зыбл..тся, колыш..м,наполн..те, накро..шься
б) увяж..м, перемел..т, пожина..шь, терп..т
в) ропщ..шь,мокн..шь, вышл..шь, вытр..шь
г) но..шь, узна..шь, трон..шь, свет..шь
60.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) обува..шь,дыш..т, готов..шься,нос..шь
б) наточ..м, отмер..шь, ненавид..шь,отмеря..м
в) выруч..шь, выхват..шь, встрет..шь, перестел..т
г) подстав..шь, держ..м, (если) назнач..те, упомн..шь
О —Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
61.Укажите правильный вариант ответа.
1.В корне пишется буква ё
а) ш..лк в) ш..рты
б) ш..к г) ч..порный
77
2.В корне пишется буква о
а) ж..лтый в) ш..пот
б) ш..мпол г) ч..рточка
3.В суффиксе пишется буква ё
а) кумач..вый в) тренаж..р
б) горяч..г) молч..к
4.В суффиксе пишется буква о
а) измельч..нный в) ноч..вка
б) разж..вывать г) сач..к
5.В окончании пишется буква е
а) саж..й в) карандаш..м
б) ключ..м г) сыч..м
6.В окончании пишется буква о
а) муж..м в) тощ..го
б) еж..м г) береж..шь
62.В каком ряду во всех словах следует писать букву ё?
а) ч..рствый,ж..сткий, ш..рстка, щ..лочь
б) отч..тливый, сч..т,ш..рох,щ..лкать
в) ж..лчь,ч..рт, ж..рнов,ч..порный
г) ч..рный, щ..тка,щ..чка, ш..колад
63.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) обж..ра, ж..р, ш..к, расч..т
б) трущ..ба, маж..р, ш..ссе, ш..рник
в) ш..винист, подж..г (дома), пощ..чина, ш..в
г) ож..г (рук), ш..тландец, ш..фёр, пч..лка
64.В каком ряду во всех словах следует писать букву ё?
а) разж..вывать,туш..нка,дириж..р, смеш..н
б) пережж..нный,заряж..нный, отсеч..нный, грош..вый
в) ухаж..р, ретуш..р, размеж..вка, копч..ный
г) освещ..нный, береж..ный, лиш..н (прав), пирож..к
65.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) прыж..к, свеж.., руч..нка, сторож..вой
б) зайч..нок, жуч..к, душ..нка, певуч..
в) холщ..вый, парч..вый, общ.., круч..ный
г) алыч..вый, медвеж..нок, маж..р, сверч..к
66.В каком ряду во всех словах следует писать бук
ву ё (е)?
а) береж..м, стереж..те, свеч..й, стриж..те
б) рж..шь,лж..м,жж..м, лапш..й
в) отреч..шься, помож..шь, толч..шься, запеч..м
г) холщ..вого,влеч..шь, хорош..го, толч..шь
78
67.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) ерш..м, плюш..м, душ..й, морж..м
б) корж..м, нож..м, парч..й, метраж..м
в) сургуч..м, луч..м, чиж..м, бирж..й
г) паж..м, мираж..м, кулич..м, саж..й
ГЛАСНЫЕ ПОСЛЕ Ц
68.Укажите правильный вариант ответа.
1.В суффиксе пишется буква е
а) отц..вский в) борц..вский
б) кварц..вый г) резц..вый
2.В суффиксе пишется буква о
а) ситц..вый в) изразц..вый
б) глянц..вый г) марганц..вый
3.В окончании пишется буква е
а) резц..м в) борц..м
б) овц..й г) глянц..м
4.В окончании пишется буква о
а) кольц..м в) корейц..м
б) испанц..м г) европейц..м
5.В корне пишется буква и
а) ц..ган в) ц..почки
б) ц..корий г) ц..ц
6.В корне пишется буква ы
а) ц..тата в) ц..кнуть
б) ц..ркуль г) ц..фра
7.В окончании пишется буква ы
а) белолиц..й в) широколиц..й
б) куц..й г) бойц..
8.В суффиксе пишется буква ы
а) синиц..н в) племянниц..н
б) куниц..н г) сестриц..н
69.В каком ряду во всех словах следует писать букву е?
а) перц..м, сердц..м, дверц..й, купц..м
б) колодц..м, синиц..й, водиц..й, холодц..м
в) красавиц..й, румянц..м, отц..м, кварц..м
г) индейц..м, канадц..м, выходц..м, месяц..м
70.В каком ряду во всех словах следует писать букву о?
а) перц..вый, берц..вый, песц..вый, саженц..вый
б) торц..вый, скворц..вый, дворц..вый, кварц..вый
79
в) леденц..вый, пунц..вый, свинц..вый, образц..вый
г) близнец..вый, жеребц..вый, крестц..вый, лиц..вой
(счёт)
71.В каком ряду во всех словах следует писать букву и?
а) ц..вилизация, ц..гейка, ц..новка, братц..
б) ц..кл, ц..ркуль, ц..клон, ц..линдр
в) акац..я, ц..мбалы, ц..ник, дворц..
г) ц..ркач, ц..ферблат, купц.., ц..трусовый
72.В каком ряду во всех словах следует писать букву ы?
а) резц.., зайц.., сестриц..н, длиннолиц..й
б) куниц..н, куц..й, Грец..я, ц..ганский
в) борц.., горц.., порц..я, перц..
г) дверц.., дикц..я, истиц.., ц..фровой
ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ
ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется буква б
а) коро..ка в) джи..
б) гороско..г) прототи..
2.В слове пишется буква п
а) тру..ка в) хле..
б) принци..г) ним..
3.В слове пишется буква в
а) жира..в) гра..
б) кооперати..г) парагра..
4.В слове пишется буква ф
а) рука..в) вызо..
б) созы..г) шар..
5.В слове пишется буква г
а) фла..в) сварщи..
б) мости..г) заголово..
6.В слове пишется буква к
а) дол..в) моз..
б) ночле..г) рю..зак
7.В слове пишется буква д
а) о..биты в) фу..бол
б) вперё..г) моло..ьба
80
8.В слове пишется буква т
а) ре..кий в) фло..
б) шокола..г) сва..ьба
9.В слове пишется буква ж
а) у..ки в) шала..
б) игру..ки г) ро..ки
10.В слове пишется буква ш
а) кры..ка в) чертё..
б) доро..ка г) серё..ка
11.В слове пишется буква з
а) про..ьба в) ко..ьба
б) зака..г)..делать
12.В слове пишется буква с
а) выла..ка в) кур..
б) марки..г) ука..ка
2.В каком ряду во всех словах следует писать буквы, обо
значающие звонкие согласные?
а) сло(г,к), пря(ж,ш)ка, пило(д,т),морко(в,ф)ь
б) гла(з,с), ухо(д,т), кро(в,ф)ь, сла(б,п)
в) свя(з,с)ь, ме(д,т)ь, заму(ж,ш), тру(з,с)
г) вни(з,с), му(ж,ш), ра(д,т), кре(б,п)кий
3.В каком ряду во всех словах следует писать буквы, обо
значающие глухие согласные?
а) по(д,т)плыть, о(д,т)сыпать,пре(д,т)ставить, (з,с)де
лать
б) ра(з,с)сыпать, во(з,с)дать, и(з,с)дать, (з,с)быть
в) и(з,с)следовать, во(з,с)становить, (з,с)дать, ра(з,с)пу
тать
г) ни(з,с)вергать, во(з,с)дать, о(д,т)тащить, чере(з,с)по
лосица
4.В каком ряду во всех словах следует писать буквы,обо
значающие звонкие согласные?
а) и(з,с)рубить, во(з,с)вестить, о(б,п)резать, в(з,с)мыть
б) ра(з,с)сыпать, ни(з,с)падать, и(з,с)лить, о(б,п)сту
пить
в) по(д,т)скочить, пре(д,т)положение, (з,с)растись, на(д,
т)строить
г) пре(д,т)ставить, по(д,т)ставить, о(д,т)быть, по(д,
т)пилить
5.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.
а) хрубкий в) зарубки
б) книголюб г) ромб
81
4
Угроватова
2.
а) рюгзак
б) предлог
в) пробег
г) ожог
3.
а) обед
б) молодьба
в) свадьба
г) селёдка
4.
а) удав
б) фотограв
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ
6.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется буква т
а) прекрас..ный в) напрас..ный
б) захолус..ный г) искус..ный
2.В слове не пишется буква т
а) аген..ство в) чудес..ный
б) ненас..ный г) ненавис..ный
3.В слове не пишется буква д
а) объез..чик в) праз..ный
б) проказ..ник г) поз..ний
4.В слове пишется буква в
а) че..ствовал в) я..ственный
б) я..ства г) ше..ствие
5.В слове не пишется буква в
а) чу..ствовать в) безмол..ствовать
б) здра..ствовать г) путеше..ствовать
6.В слове не пишется буква т
а) блес..нуть в) дилетан..ский
б) лес..ница г) крес..ный
7.В каком ряду во всех словах следует писать буквы, обо
значающие непроизносимые согласные?
а) безвес..ный, пристрас..ный, со..нце, сер..це
б) влас..ный, пос..ный,окрес..ный, ужас..ный
в) хрус..нуть, целос..ный, повес..ка, телес..ный
г) сверс..ник, отос..лать, гиган..ский, ярос..ный
82
в) бровь
г) клёв
5.
а) прозьба
б) сказка
в) вниз
г) шлюз
6.
а) пейзаж
б) розыгрыж
в) падеж
г) багаж
8.В каком ряду во всех словах не следует писать буквы,
обозначающие непроизносимые согласные?
а) кос..ный (человек), по..чевать,древес..ный, крепос..ной
б) пос..лать (письмо), безглас..ный, че..ствовать, пре
с..ный
в) захолус..ный, ровес..ник, гнус..ный, искус..ный
г) лес..ный, вирус..ный, вкус..ный, словес..ный
9.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) хлестнуть а) тягостный
б) горестный б) яственно
в) комендантский в) напрасный
г) искустный г) съестной
2.4.
а) постлать (постель) а) неумесный
б) безвестный б) небесный
в) часный в) сумасшедший
г) свистнуть г) устный
Ч, Щ В СУФФИКСАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
10.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется буква щ
а) попут..ик в) фасов..ик
б) разнос..ик г) подпис..ик
2.В слове пишется буква ч
а) погон..ик в) контор..ик
б) рез..ик г) мусор..ик
3.В слове пишется буква щ
а) прапор..ик в) буфет..ик
б) указ..ик г) обид..ик
4.В слове пишется буква ч
а) взлом..ик в) надсмотр..ик
б) гон..ик г) передат..ик
11.В каком ряду во всех словах пропущена буква щ?
а) загон..ик, зачин..ик, подён..ик, счёт..ик
б) выдум..ик, заговор..ик, халтур..ик, обмаз..ик
в) багор..ик, гон..ик, керосин..ик, трактир..ик
г) прапор..ик, чекан..ик, разнос..ик, мусор..ик
12.В каком ряду во всех словах пропущена буква ч?
а) обид..ик, груз..ик, старьёв..ик, мой..ик
б) рассказ..ик, ответ..ик, передат..ик, чекан..ик
в) подрез..ик, обой..ик,донос..ик, взлом..ик
г) развед..ик, завод..ик, лёт..ик, доклад..ик
83
УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ.
Н, НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
13.Укажите правильный вариант ответа.
1.Удвоенная согласная в корне
а) рас..чёт в) кил..ометр
б) ас..истент г) ал..юминий
2.Удвоенная согласная на стыке морфем
а) двен..адцать в) искус..ный
б) искус..тво г) мил..иция
3.Н в суффиксе
а) серебрян..ый в) дан..ый
б) решён..ый г) безветрен..ый
4.НН в суффиксе
а) варен..ый в) овсян..ый
б) страусин..ый г) деревян..ый
14.В каком ряду во всех словах следует писать удвоенные
согласные?
а) ат..естат, груп..овой, профес..ия, тружен..ик
б) пес..иммист,трол..ейбус, прогрес..ивный, килограм..
в) гал..ерея, ак..уратный, ак..орд,тон..ель
г) гривен..ик, профес..ор, ак..ордеон,юн..ый
15.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) брошеный а) обращённый
б) печёный б) глинянный
в) бешеный в) стеклянный
г) гружёный г) лакированный
2.4.
а) бракованный а) оконный
б) связанный б) туманный
в) ремесленный в) неварённый
г) ветренный г) разгневанный
16.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется н
а) берестян..ой в) скован..ый
б) корен..ой г) экзаменацион..ый
2.В слове пишется нн
а) утин..ый в) курин..ый
б) бешен..о г) ранен..ый (в бою)
3.В слове пишется н
а) нагружен..ый в) сморщен..ый
б) платье поношен..о г) куплен..ый
84
4.В слове пишется нн
а) куплен..ы в) дети малы, но воспитан..ы
б) взвешен..ы г) сделан..о
17.В каком ряду во всех словах следует писать н?
а) багрян..ый, оловян..ый, землян..ой, придан..ое (невес
ты)
б) копчён..ый, солён..ый, кован..ый, скован..ы
в) учен..ик, тружен..ица, воспитан..ица, родствен..ица
г) бессребрен..ик, гостин..ица, сон..ик, подокон..ик
18.В каком ряду во всех словах следует писать нн?
а) кон..ица, страZ н..ица, беспридан..ица, бессребрен..ица
б) экскурсион..ый, пристанцион..ый, мудрён..ый, неслы
хан..ый
в) торжествен..о, нечаян..ый, (рыба) приготовлен..а, (стра
на) образован..а
г) жертвен..ый,туман..ый,назван..ый (брат), (она) огра
ничен..а
ПРАВОПИСАНИЕ Ъ И Ь
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется ъ
а) под..езд в) п..ёшь
б) л..ют г) сем..я
2.В слове пишется ь
а) двух..ярусный в) лист..я
б) гараж..г) точ..ка
3.В слове не пишется ь
а) нареж.. (хлеба) в) плеш..
б) мос..тик г) мыш..
4.В слове пишется ъ
а) руч..и в) свар..щик
б) испеч..г) раз..ём
5.В слове пишется ь
а) рож..в) измен..чивый
б) грач..г) морж..
6.В слове не пишется ь
а) мен..ше в) хорош..
б) угол..ник г) реч..
2.В каком ряду во всех словах следует писать ъ?
а) сыр..ё, с..езд,суб..ект,под..есаул
б) в..юга,пред..юбилейный, под..ёмный, из..ян
85
в) пан..европейский,кон..юнктура, трёх..язычный,с..ём
г) сверх..естественный,ад..ютант,суб..ект, сер..ёзный
3.В каком ряду во всех словах следует писать ь?
а) павил..он,полковнич..и (погоны), в..юнок,бел..ё
б) крест..янин,лож.., очеред..ю, точ..ный
в) сем..янин, бреш.., стережёш.., хвощ..
г) клещ.., туш.., мощ.., ветош..
4.В каком ряду во всех словах не следует писать ь?
а) упряж.., сведущ.. (в чёмто), паж.., (несколько) учи
лищ..
б) л..стить,богач.., лещ.., оприч..ник
в) навзнич.., уж.., ёж.., боч..ка
г) кипуч.., замуж.., могуч.., коч..ка
5.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.4.
а) пять тысяч а) свеж
б) дачник б) фальш
в) воробиный в) сыпуч
г) невтерпёж г) туч
2.5.
а) шампиньон а) хлыщь
б) прыщь б) прочь
в) запечь в) несёшь
г) компаньон г) режь
3.6.
а) объявленный а) деревья
б) разъятый б) предьявление (документов)
в) отъявленный в) вьюн
г) бъют г) соловьи
6.Укажите правильный вариант ответа.
1.В слове пишется ъ
а) пер..евой в) с..ёжится
б) моеш..ся г) соб..ём
2.В слове пишется ь
а) раз..яснение в) мор..щить
б) вран..ё г) сыч..
3.В слове не пишется ь
а) наден..те в) врач..
б) изучиш..г) в..юн
4.В слове пишется ъ
а) с..узить в) вскол..зь
б) с..экономить г) фельд..егерь
86
5.В слове пишется ь
а) прем..ера в) об..ективный
б) уж..г) (много) крыш..
6.В слове не пишется ь
а) п..еса в) воз..ми
б) (пара) лыж..г) сжеч..
7.В каком ряду во всех словах следует писать ъ?
а) необ..ятный, раз..ярённый, с..ёжиться, с..ехать
б) под..ячий,из..явление, об..ехать, под..ёмный (кран)
в) об..есть,под..ёмник, под..язычный, среж..те
г) из..ясниться,из..ян, с..узить, под..ездной
8.В каком ряду во всех словах следует писать ь?
а) ад..ютант, звер..ё, бездорож..е, крошеч..ка
б) глуш.., запяст..е, кол..е, чуш..
в) луч.., из..ян, тревожиш.., почтал..он
г) борщ.., саф..яновый,бож..их (слов), волч..его
9.В каком ряду во всех словах не следует писать ь?
а) ковш.., калач.., стриж.., еш..
б) пейзаж.., монтаж.., тираж.., дрож..
в) чертёж.., этаж.., стаж.., гараж..
г) платёж.., сыч.., блиндаж.., сплош..
СЛИТНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ И ДЕФИСНОЕ
НАПИСАНИЕ СЛОВ
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется слитно
а) пол?яблока в) газо?и?электросварка
б) сорви?голова г) стоп?кран
2.Слово пишется раздельно
а) двух?этажный в) ангельски?добрый
б) полу?тьма г) перекати?поле
3.Слово пишется через дефис
а) крове?носный в) пол?дома
б) юго?восток г) дьявольски?хитрый
4.Слово пишется слитно
а) пол?Москвы в) дально?бойный
б) бой?баба г) вице?адмирал
87
5.Слово пишется раздельно
а) фантастически?преданный в) премьер?министр
б) авиа?база г) экс?чемпион
6.Слово пишется через дефис
а) время?исчисление в) двадцать?пятый
б) одно?сложно г) мать?и?мачеха
2.В каком ряду все слова следует писать слитно?
а) воен?комат, сто?летие, пол?книги, киловатт?час
б) эс?минец, скопи?дом, полу?тон, стерео?система
в) авто?гонки, агро?промышленный, аэро?сани, пресс?па
пье
г) зоо?сад, био?станция, вело?пробег,горе?руководитель
3.В каком ряду все слова следует писать раздельно?
а) сорок?восемь, мало?исследованный наукой,пол?сотни,
исторически?важный
б) тонко?очерченное лицо,триста?двадцать?пятый, макси
мально?точный,бледно?голубой
в) изящно?одетый,житейски?неопытный,европейски?об
разованный, единственно?правильный
г) диаметрально?противоположный,дьявольски?ловкий,
детски?наивный, сто?тысячный
4.В каком ряду все слова следует писать через дефис?
а) историко?архивный, плодово?овощной, пол?сумки, рус
ско?немецкий
б) ярко?синий, вице?мэр,дубово?липовый (паркет), драма
тически?острый
в) экс?директор, чисто?русский, экс?президент, сине?фио
летовый
г) пол?лимона,историко?филологический, англо?амери
канский, штаб?офицер
5.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.
а) жёлтосиний
б) железнодорожный
в) горькосолёный
г) выпукловогнутый
2.
а) вагоноремонтный
б) нефтеналивной
в) чёрнобелый
г) сталеплавильный
3.
а) телемастер
б) лейбгвардия
88
в) неореализм
г) радиоточка
4.
а) триста сорок пять
б) ангельски кроткий
в) исторически верный
г) древне русский
5.
а) поллитра
б) полвагона
в) полтыквы
г) полусон
6.
а) сельскохозяйственный в) младенческичистый
б) двухкомнатный г) рельсопрокатный
6.В каком ряду все слова следует писать слитно?
а) верхо?лаз, пеше?ход,лесо?руб, камне?пад
б) перво?классный, средне?вековый, юго?западный, хлоп
чато?бумажный
в) велико?державный, дальне?восточный, золото?добываю
щий, ярко?раскрашенный
г) трёх?миллионный, пять?сот,био?энергетический, сто?
пятнадцать
7.В каком ряду все слова следует писать раздельно?
а) пол?зала, красно?деревщик, историко?философский,
изо?лента
б) велико?русский,стале?литейщик, чудо?рыба, трёх?мач
товый
в) сто?первый,широко?раскинувшийся, божественно?муд
рый, давно?забытый
г) романо?германский, право?бережный, дву?сторонний,
судо?ходный
8.В каком ряду все слова следует писать через дефис?
а) проф?тех?училище, чудо?печь, пол?улицы, кило
грамм?час
б) социал?демократ, штаб?лекарь, юго?восток, алма?атин
ский
в) авиа?почта, франко?итальянский, плащ?палатка, офи
циально?деловой
г) отчётно?выборный, ярко?красный, рыба?пила, змее?лов
ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ
9.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется слитно
а) в?век двадцатый в) в?глубь погреба
б) в?дали голубой г) опускаться в?глубь
2.Слово пишется через дефис
а) по?особому маршруту в) по?нынешнему закону
б) по?зимнему пути г) одеться по?зимнему
3.Слово пишется слитно
а) взглянуть по?особому в) выглядеть по?молодецки
б) помнить по?ныне г) жить по?отдельности
4.Слово пишется раздельно
а) в?век не расплатиться в) живёт в?дали
б) отправиться в?даль степей г) свернуть в?лево
89
5.Слово пишется раздельно
а) узнать по?модному шарфу в) делать по?моему
б) одеваться по?модному г) говорить по?приятельски
6.Слово пишется через дефис
а) по?моему приказу в) по?своему плану
б) поступить по?вашему г) по?нескольку раз
10.В каком ряду все слова следует писать слитно?
а) пальто в?накидку, делать на?показ, росли в?перемежку,
выступить в?открытую
б) добраться в?плавь, вспоминать в?последствии, высту
пать по?очереди, получить в?двое больше
в) говорить по?очерёдно, жить по?новому, попасть в?про
сак, говорить в?пол?голоса
г) застать в?расплох, стрелять в?слепую,раздаться
в?ширь, сделать на?спех
11.В каком ряду все слова следует писать раздельно?
а) выстрелить в?упор, крикнуть в?сердцах, у меня време
ни в?обрез, по?многу работать
б) угадать точь?в?точь,сказать в?насмешку,на?утро вы
ступить в поход, отложить работу на?утро
в) разделили на?двоих, потрудились на?славу, надеяться
на?авось, спать на?боку
г) сидеть на?верху, на?верху горы, держать на?весу, при
нимать на?веру
12.В каком ряду все слова следует писать через дефис?
а) во?первых (вводное слово), понимать по?французски,
по?твоему плану, поступить по?своему
б) где?то увидел, как?нибудь обойдётся, улыбнулся
по?детски, зачем?то встал
в) гримасничал по?обезьяньи, выглядел по?деревенски,
вёл себя по?мужски, по?немножку справился
г) по?минутно улыбался, холодно по?осеннему, уйти
по?английски, мало?помалу привык
13.Укажите вариант с орфографической ошибкой.
1.
а) с году на год откладывать
б) получить в обмен
в) отсутствовать по многу месяцев
г) зарабатывать по многу
2.
а) поделить надвоих в) увеличить вдвое
б) драться врукопашную г) броситься врассыпную
90
3.
а) выть поволчьи в) быть преданным пособачьи
б) хитрить полисьи г) полисьей шкуре
4.
а) остановить наскаку в) есть вприкуску
б) свернуть налево г) питаться всухомятку
5.
а) платье в обтяжку в) надеяться на удачу
б) в первые дни г) в первые встретить
6.
а) слововслово повторить в) первонаперво спросил
б) едваедва успеть г) сделать посвоему
14.В каком ряду все слова следует писать слитно?
а) сделать в?тайне, упомянуть в?скользь,упасть на?
взничь, знать на?верняка
б) ссорились по?началу,судить по?началу работы,знако
миться со всеми по?немножку,живёт и по?ныне
в) дым стелется по?низу, идти по?низу оврага, согласить
ся по?неволе, оглядываться по?минутно
г) запомнить на?всегда, на?вечно сохранить, глаза на?вы
кате, товар на?выбор
15.В каком ряду все слова следует писать раздельно?
а) жить в?тиши, отправиться в?объезд, взволнован в?меру,
жить по?другому
б) сидеть на?корточках, болтал без?умолку, ему это на?ру
ку,успел в?аккурат
в) добрый без?мерно, ушёл за?полночь, спал без?просыпу,
убежал без?оглядки
г) нужно до?зарезу, стоять по?долгу,молодой на?вид,
одежда на?вырост
16.Укажите, в каком ряду все слова следует писать через
дефис.
а) не сегодня?завтра приду,по?мужицки крепко, поступил
по?мальчишески, по?новогодней примете
б) чуть?чуть не опоздал, еле?еле узнал, по?весеннему по
лю, одет по?весеннему
в) экипирован по?охотничьи,говорить по?итальянски,
приказал строго?настрого, свистеть по?птичьи
г) когда?нибудь вспомним, нам по?пути,жили бок?о?бок,
уехали далеко?далеко
91
ПРАВОПИСАНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
17.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется слитно
а) Он то?же собирался на субботник.
б) Все говорят то?же самое.
в) Я так?же, как и ты,люблю читать.
г) За?чем отправишься в магазин, то и приобретёшь.
2.Слово пишется раздельно
а) Я хочу, что?бы ты выполнил задание правильно.
б) По?чему вы можете судить о ненастье, по каким при
знакам?
в) По?чему вы опоздали?
г) За?чем вам нужно дополнительно заниматься?
3.Слово пишется слитно
а) Что?бы вы могли сказать в своё оправдание?
б) Вам следует повернуть налево за?тем переулком.
в) Я так?же приеду.
г) Многое зависит от?того,как ты поступишь.
4.Слово пишется раздельно
а) Я не поеду за город, от?того что идёт дождь.
б) Он опоздал, при?том надолго.
в) Ты не ответил, при?чём дважды.
г) При?чём здесь мы?
18.В каком варианте слова следует писать слитно?
а) При?том институте есть лаборатория. Я по?тому и не
приехал. Он молод, за?то настойчив. В?следствие слу
чившегося мне пришлось отказаться от поездки.
б) В?виду ожидающейся грозы я отменил встречу. Ты по
едешь в?место меня? Ты узнал на?счёт билетов? Не тол
питесь, проходите по?одному.
в) Это был небольшой лес, в?роде рощи. Не?смотря на слу
чившееся,он не огорчился. Не?взирая на болезнь, ей
удалось сдать экзамен. Мы получали письма в?течение
двух месяцев.
г) Благо?даря ему все соседи помирились. Ты то?же поль
зуешься этим справочником? Он пошёл на?перекор сво
ей семье. По?середине комнаты стоял диван.
19.В каком варианте слова следует писать раздельно?
а) Я занял очередь за?тем человеком в спортивной куртке.
Он убежал по?тому переулку. Я голосовал за?то реше
ние, которое мы обсуждали раньше. «И?так, всё конче
но»,— сказал он сам себе.
92
б) Следует иметь в?виду данное обстоятельство. Он при
нимал участие в?следствии. Я решил отправиться
в?место моего друга. Он, говорят, последний в?роде
Салтыковых, сыгравшем большую роль в истории.
в) Деньги были переведены на?счёт банка. Я умею опреде
лять время,не?смотря на часы. В?продолжение дня все
перезнакомились. И?так он ведёт себя всегда.
г) Я сделаю посвоему во?что?бы?то?ни?стало. Ты сделал
выбор, так?что переживать поздно. По?одиночке легче
пробраться через узкий тоннель. Этот дом на?подобие
замка.
20.В каком варианте слова следует писать через дефис.
а) Останьтесь, исключительно для?ради семьи. Я делаю
это совсем не за?ради денег. Звонили в?течение всего
дня. В?следствие аварии движение остановилось.
б) Из?за угла выглянула собака. Из?под дивана вылез ко
тёнок. По?над степью поднялось марево. По?за лесом,
лесом тёмным бой идёт не на жизнь, а на смерть.
в) Это был цветок в?виде звёздочки. Достань крошки
из?под стола. На?основании ваших слов составлен от
чёт. Всё произошло из?за твоей невнимательности.
г) Он вёл себя так, как?будто всё знал. Я пришёл,так?
как обещал. По?над морем летали чайки. Он понял,
то?есть осознал, свою ошибку.
21.Укажите вариант с ошибкой.
1.
а) Он сидел у телевизора,не смотря на экран.
б) Я приду,не смотря на плохую погоду.
в) Итак, вы вернулись.
г) И так всегда.
2.
а) Во что бы то ни стало я добьюсь своего!
б) Я напрямик пойду, невзирая на опасность.
в) Он вёл себя так, какбудто ничего не произошло.
г) Праздник удался благодаря вам.
3.
а) Ты всётаки оказался прав.
б) Почтальон таки пришёл?
в) Сегодня ты дежуришь вместо меня.
г) Говорят, что вы де искусный чеканщик.
4.
а) Ведь это было бы тоже самое.
б) Музей находится гдето рядом.
в) Ты както не вовремя пришёл.
г) Расскажика мне поскорее о поездке.
93
22.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется слитно
а) Я заметил то?же,что и ты.
б) Что?бы тебе хотелось увидеть?
в) Я всегда в ответе за?то,что делаю.
г) Он, как и я, то?же верит в успех.
2.Слова пишутся раздельно
а) За?чем вы сделали такой неудачный выбор?
б) Хотелось бы поговорить на?счёт тестирования.
в) По?тому,как он себя вёл,я догадался обо всём, что про
изошло.
г) В?виду исключения я разрешаю тебе опоздать.
3.Слово пишется через дефис
а) Что?то беспокоит вас.
б) Этот закон приняли ещё при?том правительстве.
в) Я приеду в?течение нескольких минут.
г) Он спешил на?встречу с другом.
ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С РАЗНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
23.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется слитно
а) не?годовать в) не?над?чем
б) не?стало г) не?у?кого
2.Слово пишется слитно
а) не?последовательный в) не?сломлен
б) не?должен г) не?сдавший экзамен
3.Слово пишется раздельно
а) не?было в) не?настный
б) не?сносный г) не?навистный
4.Слово пишется раздельно
а) вовсе не?интересный в) не?близкий
б) не?известный г) не?сделанный
24.В каком ряду все слова с не следует писать слитно?
а) не?кто, не?верующий,не?благодарный,не?истовствовать
б) не?сомненно, не?знающий,не?удавшийся,отнюдь не?доб
рый
в) не?нависть,не?дуг, не?понимая, не?обитаемый
г) не?легко,не?лепо, не?решительный; не?что?иное, как
ошибка
94
25.В каком ряду все слова с не следует писать раздельно?
а) не?кто?иной,не?от?чего, не?больше,не?сомненный
б) не?один,не?глядя,не?с?кем,не?шутя
в) не?создан,не?согласен, не?новый, не?удачен
г) не?берёт,не?для?чего,не?любимый никем, не?осмыс
ленный
26.В каком ряду все слова с не следует писать слитно?
а) вовсе не?злой,не?меньше,не?закончено, не?глуп
б) не?опасен, ничуть не?испуганный, не?глубокий, не?сде
лав
в) не?совершенный, крайне не?понятный,не?вежествен
ный, не?оценимый
г) не?сон,не?лишённый воображения, не?отправлен,
не?брат
27.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.
а) Мне незачем думать о последствиях.
б) Собака казалась очень несчастной.
в) Решение пришло неожиданно.
г) К не счастью, мы опоздали на поезд.
2.
а) Некто высокий и черноволосый быстро удалялся.
б) Свидетельница отвечала нехотя.
в) Очевидец ничуть неиспуган.
г) Тут замешан не кто иной, как мой сосед.
3.
а) Невольник — это человек, попавший в неволю, плен
ник.
б) Спорить — не было моим желанием.
в) Это неслыханно!
г) Ты выглядишь невзволнованным, а совершенно спокой
ным.
4.
а) Теперь не о ком больше беспокоиться.
б) Я совсем не рад тому,что произошло.
в) Дело незакончено.
г) Суздаль совсем небольшой город.
28.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется слитно
а) Ты мне вовсе не?соперник.
б) Это не?придуманная история.
в) Он ушёл,так и не?закончив разговор.
г) Тебе не?о?чем переживать.
95
2.Слово пишется раздельно
а) Я увидел цветок,не?распустившийся до конца.
б) Погода стояла не?настная.
в) Я надеюсь,что не?приятностей удастся избежать.
г) Не?лепо обижаться так долго.
3.Слово пишется слитно
а) Он не?высокого,а, скорее, низкого роста.
б) Ты слишком не?терпим к людям.
в) Я пришёл, не?зная,что ждёт меня.
г) Это был не?скованный никакими предрассудками чело
век.
4.Слово пишется раздельно
а) Роман не?закончен.
б) Моё письмо вернулось не?распечатанным.
в) Условия контракта остались не?выполненными.
г) Я постоянно не?досыпаю.
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ
1.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется с прописной буквы
а) (П,п)ушкинский стиль
б) триста шестьдесят (В,в)ольт
в) (С,с)трогановское училище
г) (С,с)редневековье
2.Слово пишется со строчной буквы
а) цветы (А,а)нютины глазки
б) кинотеатр «(Р,р)оссия»
в) (Л,л)ермонтовские чтения
г) (А,а)анютин портфель
3.Слово пишется с прописной буквы
а) (А,а)фродита
б) наши (Э,э)скулапы
в) выразительно, по(П,п)ушкински
г) (М,м)эр
4.Слово пишется со строчной буквы
а) крупа (Г,г)еркулес
б) (В,в)семирный (С,с)овет (М,м)ира
в) (Д,д)алев словарь
г) (Д,д)ень (П,п)обеды
2.В каком варианте слова следует писать с прописной буквы?
а) император (Н,н)аполеон,торт (Н,н)аполеон, (Л,л)ед
никовый (П,п)ериод, (С,с)изифов труд
96
б) (К,к)рещение, (Х,х)лестаковы, (Б,б)аба (Я,я)га,
(Б,б)иблия
в) (П,п)латон, (Я,я)сная (П,п)оляна, (М,м)оссовет,
(О,о)рганизация (О,о)бъединённых (Н,н)аций
г) орден (Д,д)ружбы, (С,с)овет (Ф,ф)едерации, собака
(К,к)аштанка, (А,а)нгел
3.В каком варианте все слова следует писать со строчной
буквы?
а) (Б,б)ольшая (М,м)едведица, (С,с)енат, (Г,г)еракл,
(К,к)аменный (В,в)ек
б) (Н,н)ародный (А,а)ртист, (Г,г)орсовет, проказница (М,м)артышка, (К,к)раснодарский (К,к)рай
в) (П,п)очётная (Г,г)рамота, (Б,б)елый (Н,н)алив,
(Б,б)удда, (С,с)вятки
г) собака (Б,б)олонка, (Д,д)омовой, (П,п)резидент, (Г,г)у
бернатор
4.В каком варианте все слова следует писать с прописной
буквы?
а) (С,с)анкт(П,п)етербург, возвратился на (З,з)емлю,
(Г,г)ерой (Р,р)оссии, 8 (М,м)арта
б) (Е,е)вропарламент, эпоха (В,в)озрождения, (П,п)ётр
(П,п)ервый, (М,м)инистр
в) (Д,д)епутат, (Г,г)енерал, (ВУЗ,вуз), (Д,д)октор
(Н,н)аук
г) взошло (С,с)олнце, (М,м)осковская область, (М,м)ас
леница, (А,а)поллон
5.Укажите слово с орфографической ошибкой.
1.3.
а) древний рим а) Мечеть
б) воскресник б) ивандамарья
в) мединститут в) ванькавстанька
г) почеховски г) меценат
2.4.
а) феодализм а) газета известия
б) император б) ведьма
в) венера в) 5 ампер
г) леший г) сенатор
6.Укажите правильный вариант ответа.
1.Слово пишется с прописной буквы
а) (Ю,ю)рский (П,п)ериод в) идти на (В,в)осток
б) грозный (П,п)ерун г) (Б,б)ожья коровка
2.Слово пишется со строчной буквы
а) 1 (М,м)ая в) (С,с)изиф
б) (Ч,ч)ичиков г) (Т,т)ургеневская усадьба
97
3.Слово пишется с прописной буквы
а) (С,с)вященник в) (М,м)айор
б) (И,и)кона г) (Р,р)ождество
4.Слово пишется со строчной буквы
а) (М,м)арс в) (З,з)мей (Г,г)орыныч
б) стиль (Б,б)арокко г) (В,в)ладимир (К,к)расное
(С,с)олнышко
ПУНКТУАЦИЯ
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
1.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Человек без Родины — нищий человек. (Я. Колас.)
б) Говорить с вами, только слова тратить. (А. Островский.)
2.
а) Человек — есть Вселенная. (М. Горький.)
б) Самая страшная вещь — безразличие. (М. Танк.)
3.
а) Ум — это духовное оружие человека.
б) Всякая крайность — есть родная сестра ограниченности.
4.
а) Услуга в дружбе вещь святая. (И. Крылов.)
б) Жить — значит чувствовать и мыслить, страдать и бла
женствовать. (В. Белинский.)
2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Счастливые люди — самые добрые и смелые на земле.
(Г. Серебрякова.)
б) Только счастье — есть мерка и проверка любви. (В. Бе
линский.)
2.
а) Труд — образ, содержание, стихия и цель жизни.
(И. Гончаров.)
б) Честь — есть краеугольный камень человеческой мудро
сти. (В. Белинский.)
3.
а) Труд — лучший хранитель человеческой нравственнос
ти. (К. Ушинский.)
б) Работа — выше медных и серебряных денег. (М. Горь
кий.)
4.
а) Самое важное в борьбе — увидеть врага во весь рост.
(Л.Леонов.)
б) Страсть — есть источник всякой живой плодотворной
деятельности. (В.Белинский.)
98
3.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Молодость — время свежести благородных чувств.
(Н.Чернышевский.)
б) Жизнь — не бремя, жизнь — крылья творчества и ра
дость. (В.Вересаев.)
2.
а) Смерть со славой и с честью — не жертва, а подвиг.
(К.Федин.)
б) Смысл жизни нашей —непрерывное движение. (Я.Колас.)
3.
а) Приятели — не всегда друзья. (М.Лермонтов.)
б) Первое условие для сближения — искренность. (М.При
швин.)
4.
а) Чувство — огонь, мысль — масло. (В. Белинский.)
б) Озеро — как зеркало.
4.В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания
не расставлены.)
1.
а) Любить значит жить жизнью того, кого любишь.
б) Он мастер своего дела.
2.
а) Великодушное сердце лучший вдохновитель разума.
б) Признаваться в своих ошибках есть истинное мужество.
(А. Бестужев.)
3.
а) Я грамотей и стихотворец. (А. Пушкин.)
б) Величайшее сокровище хорошая библиотека. (В. Белин
ский.)
4.
а) Произведение искусства есть самое высшее произведе
ние человеческого духа. (Н. Ге.)
б) Добиться исполнения мечты в этом величайший смысл
жизни человека. (А. Яковлев.)
5.В каком предложении ставится тире?(Знаки препинания
не расставлены.)
1.
а) Талант как породистый конь, необходимо научиться уп
равлять им. (М. Горький.)
б) Творить это не значит воображать или представлять, а
означает строить, создавать, сооружать. (Я. Колас.)
2.
а) Вдохновение есть расположение души к живейшему
приятию впечатлений.
б) Точность и краткость вот первые достоинства прозы.
(А.Пушкин.)
99
3.
а) После школы печать, несомненно, первый учитель язы
ка. (К. Федин.)
б) Учить ум точить.
4.
а) Простота есть ближайшая родственница ума и дарова
ний. (Ф. Глинка.)
б) Музыка это стенография чувств. (Л. Толстой.)
6.В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания
не расставлены.)
1.
а) Уважение к истине начало премудрости. (А. Герцен.)
б) Гнев не любовь, он недолговечен. (М. Горький.)
2.
а) Родник поэзии есть красота. (Н. Гоголь.)
б) Самое трудное в деле искусства это сделаться судьёй са
мого себя. (М. Пришвин.)
3.
а) Гений это высшая способность концентрировать внима
ние на изучаемом предмете. (И. Павлов.)
б) Язык есть вековой труд целого поколения. (В. Даль.)
4.
а) Услужливый дурак опаснее врага. (И. Крылов.)
б) Чрезмерная похвала насмешка. (Г. Державин.)
7.В каком предложении не ставится тире?(Знаки препи
нания не расставлены.)
1.
а) Умеренность есть лучший пир. (Г. Державин.)
б) Волков бояться в лес не ходить.
2.
а) Злость это малодушие своего рода. (А. Чехов.)
б) Сущность жизни есть любовь. (М. Пришвин.)
3.
а) Смелость жизненная энергия души. (К. Ушинский.)
б) История что золотоносная жила. (Г. Серебрякова.)
4.
а) Молодость упряма и посвоему умна. (М. Горький.)
б) Дисциплина мать победы. (А. Суворов.)
8.В каком предложении не ставится тире?
1.
а) Жизнь есть труд для будущего поколения. (В. Гаршин.)
б) Искренность отношений, правда в общении вот дружба.
(А. Суворов.)
2.
а) Грусть жестокий властелин. (М. Лермонтов.)
б) Религия есть только формула нравственности. (Ф. До
стоевский.)
100
3.
а) Красота хороша, только когда она сама себя не замеча
ет. (В. Ключевский.)
б) Равенство условие дружбы. (В. Белинский.)
4.
а) Вселенная вечна, встречи с друзьями кратки. (Н. Лоба
чевский.)
б) Женщина душа мужчины. (Я. Колас.)
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Детство, отрочество, юность, вся жизнь Лермонтова
просто и бесхитростно описаны его троюродным бра
том.
б) Ранняя смерть матери, разрыв между отцом и бабуш
кой, рассказы о самоубийстве деда на новогоднем балу
в Тарханах: всё это повлияло на характер Лермонтова и
на его творчество.
2.
а) Критики и историки литературы многие годы писали о
духовном одиночестве юного Лермонтова.
б) Лермонтовстудент был страстно влюблён в мо
лоденькую, милую, умную, и восхитительную Лопу
хину.
3.
а) За полное скорби и гражданского негодования стихотво
рение «Смерть поэта» Лермонтов был арестован и вы
слан на Кавказ.
б) Этот важнейший эпизод политического взросления по
эта описан многими его современниками — А. ШанГи
реем, М. Лонгиновым, В. Бураншовым, А. Муравьё
вым — и отражён в «Деле о непозволительных сти
хах».
4.
а) В круг московских знакомств Лермонтова входит: и
многочисленная группа писателей, и живший под над
зором видный деятель декабристского движения М. Ор
лов, и опальный философ П. Чаадаев, и идеологи на
рождающегося славянофильства, и прославленный ак
тёр М. Щепкин.
б) Образ Лермонтова часто всплывает и в сознании, и в
поэзии Растопчиной. (По Е. Гуслярову, О. Карпу
хину.)
101
2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) В человеке всё должно быть прекрасно — и лицо, и
одежда, и душа, и мысли.
б) Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и оп
рятным физически. (А. Чехов.)
2.
а) Желание служить общему благу должно непременно
быть потребностью души, условием личного счастья.
(А.Чехов.)
б) Цель в жизни является сердцевиной человеческого до
стоинства, и человеческого счастья. (К. Ушинский.)
3.
а) Взаимодействие человека с природой, с ландшафтом не
всегда длится столетиями и тысячелетиями, и не всегда
носит «природнобессознательный» характер. (Д. Лиха
чёв.)
б) Лишь трудом и борьбой достигается самобытность и чув
ство собственного достоинства. (Ф. Достоевский.)
4.
а) Жизнь была, продолжает быть и всегда будет конфликт
на.
б) Путь доблести, самоотвержения и высокой борьбы с низ
ким и вредным, с бедствиями и пороками людей, не за
крыт никому и никогда. (Н. Чернышевский.)
3.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Внутреннее безобразие весьма часто и очень искусно
прикрывается внешним благообразием. (М. Горький.)
б) Истинный герой отличается простотою нравов, и нежно
стью чувств в мирное время, мужеством и храбростью
на поле брани, пламенной любовью к Отечеству.
(Ф.Глинка.)
2.
а) Молодости свойственно судить о показном и подлинном,
о живом и скучном, ложном и значительном, не на ос
нове изучения и опыта, а с первого взгляда, слова, дви
жения. (А. Фадеев.)
б) Надо любить жизнь, пытливо познавать её, учиться пре
красно о ней рассказывать и вдохновенно её воспроиз
водить. (В. Качалов.)
3.
а) Всякая благородная личность глубоко осознаёт своё
кровное родство, свои кровные связи с отечеством.
(В.Белинский.)
б) Я жажду жить, и живу не только своим настоящим,
но и своей прошлой жизнью, всей историей всего чело
вечества. (И.Бунин.)
102
4.
а) Все чувства могут привести к любви, к страсти, все, не
нависть, сожаление, равнодушие, благоговение, дружба,
страх, даже презрение. (И. Тургенев.)
б) Поприще женщины — возбуждать в мужчине энергию
души, пыл благородных страстей, поддерживать чувст
во долга и стремление к высокому и великому. (В. Бе
линский.)
4.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Дружба есть роза с роскошным цветом, упоительным
ароматом, и с колючими шипами. (В. Белинский.)
б) Истинная любовь очищает, возвышает всякого человека,
совершенно преобразует его. (Н. Чернышевский.)
2.
а) Из всех родов славы самая лестная, самая великая, са
мая неподкупная, слава народная. (В. Белинский.)
б) В искусстве главное не техника, не мастерство, а чело
вечность, любовь и сострадание. (И. Репин.)
3.
а) В русском языке много слов с корнем род: родной, род
ник, родинка, народ, природа, родина.
б) «Подвиг» означает движение, проворство, терпение, и
знание, знание, знание.
4.
а) Природа в Грузии и в самом деле мощно принимает че
ловека и делает его сильным, величественным и рыцар
ственным.
б) Англичане любят парки почти без кустов, любят оголён
ные берега рек и озёр, любят «уединённые дубы», или
группы старых деревьев. (По Д. Лихачёву.)
5.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
б) Умелый ошибается да скоро поправляется.
2.
а) Умей у людей погостить и к себе запросить, до ворот
проводить и опять воротить.
б) Три вещи славят солдата — смелость, победа, награда.
3.
а) И некрасива, да счастлива.
б) Язык хлебом кормит, и дело портит.
4.
а) Глупый, да ленивый одно дважды делает.
б) И умён, и пригож, да на дело не гож.
103
104
6.На месте каких цифр должны быть знаки препинания?
1
1.Дед мой Лев Александрович во время мятежа 1762 го
да остался верен Петру III (1) не хотел присягать Екатери
не (2) и был посажен в крепость.
а) 1,2 б) 1
2.До глубокой старости Ганнибал помнил Африку (1)
роскошную жизнь отца (2) девятнадцать братьев (3) и лю
бимую сестру.
а) 1,2,3 б) 1,2
3.Ганнибал находился неотлучно при особе государя (1)
спал в его токарне (2) сопровождал его во всех походах (3)
потом послан был в Париж. (По А. Пушкину.)
а) 1,2,3 б) нет запятых
4.Я прислушивался к голосам народного творчества (1)
и природы (2) и брал напетое (3) и подсказанное ими в ос
нову своего творчества. (Н. РимскийКорсаков)
а) 1,3 б) нет запятых
7.На месте каких цифр должны быть знаки препинания?
1.Я люблю Пушкина (1) за веселье (2) и мудрость (3)
и грусть (4) и благородство.
а) 1,2,3 б) 2,3,4
2.Всё вложено в роман «Евгений Онегин» (1) ум (2)
сердце (3) молодость (4) мудрая зрелость (5) минуты радо
сти (6) и горькие часы без сна.
а) 1 — двоеточие, 2, 3, 4, 5 — запятые
б) 1 — тире, 2, 3, 4, 5, 6 — запятые
3.И в Онегине (1) и в Татьяне (2) и в Ленском (3) важ
но другое (4) их духовный облик (5) мечты (6) страдания
(7) мысли.
а) 1, 2, 5, 6, 7 — запятые, 4 — двоеточие
б) 1, 2, 3, 5, 6, 7 — запятые, 4 — тире
4.Пушкин не боялся «низких» (1) «простых» (2) «раз
говорных» (3) слов (4) и выражений (5) смело вводил их в
поэзию. (По Н.Долининой.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 5
8.На месте каких цифр должны быть знаки препинания?
1.Всё в Онегине (1) аристократизм (2) светскость (3)
равнодушие ко всему (4) странность его жизни (5) окруже
но тайной.
1
Здесь и далее в вариантах ответов запятые не будут указаны в тех
случаях, когда кроме них нет других знаков препинания.
а) 1 — двоеточие, 2, 3, 4 — запятые, 5 — тире
б) 1 — тире,2, 3, 4 — запятые, 5 — тире
2.Никто (1) ни мать (2) ни отец (3) ни Ольга (4) ни со
седи (5) ни даже Ленский (6) не в состоянии понять Тать
яну.
а) 1, 2, 3,4, 5, 6
б) 1 — двоеточие, 2, 3, 4, 5 — запятые, 6 — тире
3.Пушкин (1) не только понимает свою героиню (2) но
любит (3) и жалеет её.
а) 2 б) 1, 2, 3
4.Поэт замечает милые мелочи быта (1) самовар (2) ки
тайский чайник (3) душистый запах крепкого чая. (По
Н.Долининой.)
а) 1 — двоеточие, 2, 3 — запятые
б) 1, 2, 3 — запятые
9.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.Кто виноват в трагедии (1) ярких (2) благородных (3)
но разочарованных в жизни (4) превращающихся в «умные
ненужности» (5) людей?
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 2, 3, 4
2.Прогулки (1) чтение нравоучительных романов (2)
игра в шахматы (3) стихи в альбоме (4) всё это вполне воз
можные занятия для влюблённых.
а) 1, 2, 3 — запятые, 4 — двоеточие
б) 1, 2, 3 — запятые, 4 — тире
3.В этом состоит огромная разница между поэтом (1) и
героем (2) между богатой (3) возвышенной (4) значительной
жизнью (5) и бедной (6) тягостной (7) пустой.
а) 2, 3, 4, 6, 7 б) 1, 2, 3, 4, 5,6,7
4.Пушкин уважает (1) ценит (2) и Вяземского (3) и
«певца финляндки молодой» Баратынского (4) но не мо
жет (5) и не хочет идти их путём. (По Н.Долини
ной.)
а) 1,2, 3, 4, 5 б) 1, 3, 4
10.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.В своё время (1) Татьяна бессознательно (2) но твёр
до выбирает путь трудный (3) мучительный (4) но бога
тый.
а) 2, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
2.Наивный (1) ничего в жизни не понимающий Лен
ский (2) уничтожен (3) разбит (4) раздавлен изменой дру
га (5) и невесты.
а) 1, 2, 3,4, 5 б) 1, 3, 4
105
3.А.Ленский именно «лгунишке» (1) «картёжнику» (2)
и «вору» Зарецкому доверяет отвезти «приятный (3) благо
родный... вызов».
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
4.Ленский всё принимает на веру (1) искренне убеждён
в благородстве Зарецкого (2) ценит его мужество (3) и сдер
жанность. (По Н.Долининой.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБОСОБЛЕНИИ
И УТОЧНЕНИИ
1.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.В памятные даты (1) связанные с жизнью Пушкина (2)
и его друзей (3) в квартире на Мойке всегда собираются лю
ди нашего поколения. (По А.Гессену.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
2.Вечером у Тургеневых был молодой Пушкин (1) ис
полненный ума (2) и обещающий ещё больше в будущем.
(По Н.Кривцову.)
а) 1, 2 б) 1
3.Человеческая история (1) лишённая идеи прогресса (2)
представляет лишь бессмысленную смену событий (3) не
укладывающихся в рамки общего мировоззрения. (Л.Меч
ников.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
4.Брак (1) основанный на взаимной склонности (2) и на
рассудке (3) есть одно из величайших благ человеческой
жизни. (И.Тургенев.)
а) 1, 3 б) 1, 2
2.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Народ (1) создающий высокий национальный идеал (2)
создаёт и гениев (3) приближающихся к этому идеалу.
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
2.Важной (1) и действенной силой (2) сохранявшей
единство Русской земли (3) на всём её огромном простран
стве (4) был язык.
а) 1, 2, 3, 4 б) 2, 4
3.Ещё одной силой (1) помогавшей культурному спло
чению всех княжеств (2) и областей Русской земли (3) бы
ла литература.
а) 1, 3 б) 1, 2
106
4.Дело не в числе людей (1) принадлежащих к данно
му народу (2) а в уверенности (3) и стойкости его нацио
нальных традиций. (По Д.Лихачёву.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
3.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Среди умных (1) образованных (2) прогрессивно мыс
лящих людей (3) знакомых Пушкину (4) был Николай Ива
нович Тургенев.
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2,3
2.Евгений (1) ничего не видевший (2) кроме Невского
проспекта (3) да своего поместья (4) узнаёт теперь свою
страну.
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 4
3.Гоголь (1) издеваясь над балом в губернском горо
де N (2) сравнивает мужчин в чёрных костюмах (3) кружа
щихся вокруг дам в светлых платьях (4) с мухами на са
харе!
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
4.В Институте литературы (1) чаще называющемся
Пушкинским домом (2) хранится рукопись «Медного всад
ника» (3) исчёрканная красным карандашом царя. (По
Н.Долининой.)
а) 1, 2, 3 б) 1
4.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Воображение Лермонтова ласкало старинное преда
ние (1) рассказывающее об испанском владетельном графе
Лерма (2) бежавшем из Испании в Шотландию (3) и счи
тавшемся предком поэта.
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
2.Барский дом (1) одноэтажный (2) с мезонином (3) ок
ружён был службами (4) и строениями. (П. Висковатов.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3
3.Юрий Петрович Лермонтов (1) отец поэта (2) был
среднего роста (3) редкий красавец (4) и прекрасно сложён.
(П.Шугаев.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
4.Некоторые люди (1) помнящие Юрия Петровича (2)
называют его красавцем (3) сильно нравившимся женщи
нам (4) весёлым собеседником (5) привлекательным в обще
стве. (П. Висковатов.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3,4
107
108
5.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Вместо дочери Елизавета Андреевна (1) бабушка Лер
монтова (2) уже истощённая болезнями (3) приняла на се
бя обязанность воспитывать внука (4) свою последнюю на
дежду. (А.Зиновьев.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3
2.Арсеньева (1) несмотря на свои шестьдесят лет (2)
была очень бодрая ещё старуха (3) годами двенадцатью
старше моей матушки.
а) 1, 2 б) 1, 2, 3
3.Высокая (1) полная (2) с крупными чертами лица (3)
она располагала к себе своими добрыми (4) и умными го
лубыми глазами (5) и была прекрасным типом степной ба
рыни.
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3
4.Матушка моя (1) недурно писавшая масляными кра
сками (2) имела дар схватывать сходство (3) и сняла с Ели
заветы Алексеевны портрет (4) поразительно похожий.
(К. Бороздин.)
а) 1, 2, 4 б) 1, 2, 3, 4
6.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Охота с ружьём (1) верховая езда на маленькой ло
шадке с черкесским седлом (2) сделанным вроде кресла (3)
и гимнастика (4) были также любимыми занятиями Лер
монтова. (А. Корсаков.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3
2.Во втором «отрывке из неоконченной повести» (1)
имеющем (2) автобиографическое значение (3) изображает
ся развитие характера мальчика — Саши Арбенина. (П.Ви
сковатов.)
а) 1, 3 б) 1, 2
3.В числе товарищей Лермонтова был Василий Вонляр
лярский (1) человек тоже поживший (2) окончивший курс
в университете (3) и потом добровольно поменявший пол
нейшую свободу на затворническую жизнь в юнкерской
школе. (Н. Мартынов.)
а) 1, 2 б) 1, 2, 3
4.Елизавета Петровна Мещеринова (1) образованней
шая женщина того времени (2) имея детей в соответствен
ном возрасте с Мишей Лермонтовым (3) с горячностью при
няла участие в их воспитании. (М. Меликов.)
а) 1, 2,б) 1, 2, 3
7.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.В Московском университетском пансионе был и Лер
монтов (1) впоследствии знаменитый поэт (2) смуглый (3)
одутловатый юноша (4) с чёрными выразительными глаза
ми. (По И.Гончарову.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 3, 4
2.Он даже и садился постоянно на одном месте (1) от
дельно от других (2) в углу аудитории (3) у окна (4) обло
котясь по обыкновению на один локоть (5) и углубясь в
чтение. (П. Вистенгоф.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4
3.Школа гвардейских кавалерийских юнкеров (1) поме
щалась в то время у Синего моста (2) в здании (3) принад
лежавшем когдато графам Чернышовым (4) а потом пере
строенном во дворец великой княгини Марии Николаевны.
(П. Висковатов.)
а) 2, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
4.Подходя уже к дверям квартиры (1) я почти столк
нулся с быстро сбегавшим с лестницы (2) и жестоко гре
мевшим шпорами (3) и саблею по каменным ступеням мо
лодым гвардейским офицером в треугольной шляпе. (По
В.Бурнашеву.)
а) 1, 2, 3 б) 1
8.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.За несколько дней до отъезда Гоголя из Одессы (1)
на второй (2) или третьей неделе Великого поста (3) посто
янные собеседники Гоголя давали ему там же (4) у Отто
на (5) прощальный обед.
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 3, 4, 5
2.Гоголь был молчалив (1) задумчив (2) и на половине
дороги к дому (3) на Дерибасовской улице (4) снова стал
прощаться. (По А.Толчёнову.)
а) 1, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
3.В гостиной (1) в углу дивана (2) Гоголь обыкновенно
сиживал (3) просматривая почту.
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
4.Гоголь в последние четыре года (1) приезжая к мате
ри (2) обыкновенно помещался во флигеле (3) направо от
большого дома. (По Г.Данилевскому.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
109
9.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Вернувшись в Петербург (1) Ганнибал в начале 1731
года женился на гречанке Евдокии Андреевне Дио
пер (2) дочери капитана галерного флота. (Б.Модзалев
ский.)
а) 1, 2 б) нет запятых
2.Пушкин (1) вышедший из Лицея (2) жил в Колом
не (3) близ Калинкина моста (4) в доме (5) бывшем тогда
Клокачёва. (По П.Плетнёву.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 4, 5
3.Физическая организация молодого Пушкина (1)
крепкая (2) мускулистая (3) и гибкая (4) была чрезвычай
но развита гимнастическими упражнениями.
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 4
4.Пушкин славился (1) как неутомимый ходок пешком (2)
страстный охотник до купанья (3) до езды верхом (4) от
лично дрался на эспадронах. (П. Анненков.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 2, 3,4
10.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Нечаянно узнав о строгом наказании (1) грозившем
поэту (2) Чаадаев поздним вечером прискакал к Н.М.Ка
рамзину (3) принудил историографа оставить свою рабо
ту (4) и убедил заступиться за Пушкина у императора
Александра. (По Д.Свербееву.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2,3
2.Исполненный горестей в продолжение всего своего
детства (1) молодой Пушкин оставил родительский дом (2)
не испытывая сожаления. (К.Нессельроде.)
а) 1 б) 1, 2
3.С Раевским ехали на Кавказ (1) кроме сына Нико
лая (2) и военного доктора Рудыковского (3) две младшие
дочери (4) Мария (5) и Софья.
а) 1, 3, 4 б) 1, 2,3, 4, 5
4.Серьёзная (1) и скромная (2) Елена Николаевна (3)
хорошо зная английский язык (4) переводила Байрона (5)
и Вальтера Скотта (6) но втихомолку уничтожала свои пе
реводы. (По П.Бартеневу.)
а) 2, 3, 4, 6 б) 1, 2,3, 4, 5, 6
110
11.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Приехав в Кишинёв (1) Пушкин остановился у рус
ского переселенца Ивана Николаева (2) состоявшего при
квартирной комиссии (3) и весьма известного в городе смы
шлённого мужика. (П. Бартенев.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
2.Неподалёку от церкви (1) правее (2) и ближе к ре
ке (3) стоял большой дом (4) позднее совсем снесённый.
(А.Лобода.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 3,4
3.Теперь нахожусь в Киевской губернии (1) в деревне
Давыдовых (2) милых (3) и умных отшельников (4) брать
ев генерала Раевского. (А. Пушкин.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2,4
4.А.Н.Раевский (1) первообраз «Демона» (2) имел на
Пушкина влияние (3) доходившее до смешного. (М.Юзе
фович.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
12.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Этот мавр (1) будучи родом из Туниса (2) был капи
таном (3) то есть шкипером коммерческого (4) или своего
судна. (И.Липранди.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
2.Время от времени (1) чаще всего в послеобеденные
часы (2) или в лунные ночи (3) Пушкин езжал за город (4)
на дачу (5) наблюдать весь полукруг морского горизонта.
(По К.Зеленецкому.)
а) 1, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4, 5
3.Пушкин (1) склонный к суеверию (2) соединял даже
талант свой с участью перстня (3) испещрённого какимито
кабалистическими знаками (4) и бережно хранимого им.
(По П.Анненкову.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
4.Во время каникул я (1) воспользовавшись данной
воспитанникам свободой (2) отправился утром (3) после за
втрака (4) в свой класс с поэмой Пушкина «Руслан и Люд
мила». (По А.Сумарокову.)
а) 1, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
111
13.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Василий Афанасьевич Гоголь (1) отец поэта (2) обла
дал даром рассказывать занимательно о чём бы то ни бы
ло (3) и приправлял свои рассказы врождённым малорос
сийским комизмом.
а) 1, 2 б) 1, 2, 3
2.В соседстве села Васильевка (1) в селе Кибинцах (2)
недалеко от местечка Сорочинцы (3) поселился Дмитрий
Трощинский. (По П.Кулишу.)
а) 1, 2, 3 б) нет запятых
3.Появлялся хозяин (1) Дмитрий Прокофьевич Тро
щинский (2) задумчивый (3) суровый (4) с выражением
скуки (5) или утомления на умном старческом лице.
(В.Шенрок.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4
4.У Ивана Семёновича Орлая (1) директора гимназии (2)
было в Полтавской губернии (3) в Миргородском уезде (4)
крошечное имение (5) находившееся в соседстве с деревней
матери ГогольЯновского. (По Н.Кукольнику.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 3, 4,5
14.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Играя в русских пьесах (1) Гоголь был истинно
неподражаем (2) особенно в комедии фонВизина «Недо
росль» (3) в роли госпожи Простаковой. (Н.Кукольник.)
а) 1 б) 1, 2, 3
2.Автор (1) только что закончивший курс учения (2)
едет с отцом на именины в большое местечко (3) населён
ное казаками (4) и помещиками. (По А.Стороженко.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
3.В квартире гувернёра Мышковского (1) в тесной ком
нате (2) постоянно собирался кружок писателей (3) журна
листов (4) издателей рукописных журналов (5) и альмана
хов для чтения. (По Н.Гербелю.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4
4.В «Отечественных записках» 1830 года (1) в февраль
ской и мартовской книжках (2) была помещена повесть Го
голя под заглавием «Басаврюк (3) или Вечер накануне Ива
на Купала» (4) малороссийская повесть (5) рассказанная
дьячком Покровской церкви. (По Н.Тихонравову.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 3, 4,5
112
15.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Живя в Петербурге (1) Гоголь был принят в одном
доме (2) очень радушном (3) гостеприимном (4) но церемон
ном. (По П.Кулишу.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 2,3
2.Здесь (1) в гостеприимной Италии (2) познакомились
мы с Гоголем (3) даровитым великорусским писателем (4)
выказавшим большую склонность к католицизму (5) и к
Польше. (По И.Кайсевичу.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4
3.В день рождения Гоголя (1) 27 декабря 1838 года (2)
празднуя его со многими русскими на вилле княгини
З.Волконской (3) Шевырёв прочёл ему стихи. (По М.По
годину.)
а) 3 б) 1, 2, 3
4.В конце 1838 года А.Иванов (1) художник (2) автор
картины «Явление Христа народу» (3) познакомился с Го
голем (4) бывшим в восторге от его таланта. (По М.Ботки
ну.)
а) 1, 3, 4 б) 1, 2,3, 4
16.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Я проводил всё время с Римом (1) то есть с его раз
валинами (2) природою (3) и Жуковским (4) только теперь
уехавшим. (По Н.Гоголю.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2,4
2.Закончив обед поздно (1) часов в семь (2) мы с Гого
лем ушли наверх (3) желая поговорить наедине. (По С.Ак
сакову.)
а) 1, 3 б) 1, 2,3
3.Гоголь (1) известный русский писатель (2) желая по
мочь одному земляку своему (3) сильно бедствовавшему от
безденежья (4) решился читать комедию «Ревизор» в поль
зу этого живописца. (По Ф.Иордану.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2,3, 4
4.Несмотря на хворость мою (1) и на дорогу (2) не
очень завидную (3) на три ночи с четырьмя днями (4) про
ведёнными в дилижансе (5) я не изнурился (6) то есть ос
тался бодр. (По Н.Гоголю.)
а) 2, 3, 4, 5, 6 б) 1, 2,3, 4, 5, 6
113
5
Угроватова
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ВВОДНЫХ
КОНСТРУКЦИЯХ, ОБРАЩЕНИЯХ И МЕЖДОМЕТИЯХ
1.Укажите предложение с пунктуационной(ыми) ошиб
кой(ами).
1.
а) Пушкин привёз с собою из Болдина, по слухам, три но
вых поэмы. (В.Комовский.)
б) Итак, наш Александр, не думав об этом никогда,ока
зался камерюнкером. (Н.Пушкина.)
в) Пушкин, как известно, встречал радостно всякое моло
дое дарование. (М.Лонгинов.)
г) Пушкин любил игру и искал острых ощущений, особен
но, в молодости. (А.Щёголев.)
2.
а) Трудно, конечно, сравнивать реально жившего великого
человека с другим, созданным его фантазией.
б) Так, может быть, каждый из них имел право считать
себя единицей, а остальных — нулями?
в) И Ольга спокойно, может, повторить путь своей ма
меньки.
г) Отношение автора к герою, естественно, передаётся чи
тателю.
3.
а) Но ведь и судьба Татьяны, с нашей точки зрения,
ужасна.
б) Строфа, кажется,на первый взгляд, очень понятной, но
в ней есть подтекст.
в) Кажется, говоря о Ленском, Пушкин ещё больше жале
ет Онегина.
г) Вероятно, нельзя дать общего ответа на столь личный
вопрос.
4.
а) В данном случае, возможно, множество толкований.
б) Возможно,благоразумнее было промолчать или сказать
царю чтонибудь более для него приемлемое?
в) Такой разнообразной компании не хватает, разумеется,
и своего заводилы.
г) В сущности, говорить им не о чем.
(По Н. Долининой.)
2.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Поэт был одних лет с нею (1) и (2) следовательно (3)
мог считаться мальчишкой.
а) 1, 2, 3 б) 2, 3
2.Страх потерять внука (1) очевидно (2) доходит у ба
бушки до болезненных размеров. (П.Висковатов.)
а) нет запятых б) 1, 2
114
3.Вообще (1) в пансионе товарищи не любили Лермон
това за его наклонность подтрунивать и надоедать. (Н. Са
тин.)
а) 1 б) нет запятых
4.Одним словом (1) стихи эти (2) считались ребяческою
вспышкою. (В.Бурнашев.)
а) 1, 2 б) 1
3.На месте каких цифр в предложении должны быть запя
тые?
1.Лермонтов бывал в доме его родителей (1) и (2) по
видимому (3) очень неравнодушно относился к сестре Мар
тынова Наталье Степановне. (А. Мещерский.)
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
2.Над госпожой Мансуровой эта любовь (1) или (2) пра
вильнее (3) шутка прошла (4) вероятно (5) бесследно.
(Н.Сатин.)
а) 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4, 5
3.Героиней (1) или (2) вернее (3) причиной дуэли (4)
была (5) говорят (6) мадам Бахарах (7) не в обиду ей будь
сказано. (Л.ГоленищевКутузов.)
а) 2, 3, 5, 6, 7 б) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
4.Она (1) говорят (2) очень печальна (3) и в ужасном
положении. (П. Вяземский.)
а) 1, 2 б) 1, 2, 3
4.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.В жизни Сумароков был (1) сказывают (2) так же
жив (3) и заносчив (4) как и в литературной полемике.
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 4
2.Положим (1) под древней дубравой поэт подразуме
вал (2) посвящённую музам рощу.
а) 1 б) 1, 2
3.По моему мнению (1) Мария Ивановна РимскаяКор
сакова (2) должна иметь почётное место в преданиях хле
босольной (3) и гостеприимной Москвы.
а) 1, 2, 3 б) 1
4.Говорил он живо (1) и увлекательно (2) и (3) видимо
(4) получал от этого удовольствие. (По П.Вяземскому.)
а) 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
115
5.На месте каких цифр в предложении должны быть за
пятые?
1.Видел я его всего несколько раз (1) или (2) точнее (3)
два.
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
2.По нашему мнению (1) Сперанский при других (2)
или иначе установленных обстоятельствах мог бы
сделаться очень полезным деятелем на гражданском по
прище.
а) 1 б) 1, 2
3.Вот (1) кстати (2) или некстати (3) маленькая исто
рическая сплетня.
а) 1, 3 б) 1, 2, 3
4.Он (1) напротив (2) был от природы человек мяг
кий (3) довольно легкомысленный (4) и готовый ужи
ваться с людьми (5) и обстоятельствами. (По П.Вязем
скому.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3
6.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.В школу (1) юнкерская (2) теперешняя Школа гвар
дейских подпрапорщиков и гвардейских юнкеров (3) мы
поступали не моложе 17 лет. (А. Тиран.)
а) 1, 3 — скобки, 2 — запятая
б) 1, 2, 3 — запятые
2.С поступлением молодого человека в учебное за
ведение (1) в старую школу гвардейских подпрапорщи
ков (2) и юнкеров принимались воспитанники не мо
ложе шестнадцати лет (3) внешняя обстановка жизни
Лермонтова становится антипоэтическою. (А.Дружи
нин.)
а) 1, 2, 3 — запятые б) 1, 3 — скобки
3.Он был знаком со всем водяным обществом (1) тогда
оно было многочисленным (2) участвовал на всех обедах (3)
пикниках (4) и праздниках. (По М.Сатину.)
а) 1, 2, 3, 4 — запятые
б) 1, 2 — скобки, 2, 3 — запятые
4.В свободное от службы время (1) а его было много (2)
Лермонтов очень хорошо писал масляными красками (3)
вероятно (4) по воспоминанию разные кавказские виды.
(По А.Арнольди.)
а) 1, 2 — тире, 3, 4 — запятые
б) 1, 2, 3, 4 — запятые
116
7.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.Князь Голицын большой чудак (1) и находится на
службе при великом князе в Варшаве в должности (2) как
бы это сказать (3) забавника.
а) 1, 2, 3 — запятые б) 2, 3 — тире
2.В одном из сражений 1813 года Бернадот поручал
старому генералу (1) немцу (2) или шведу (3) не помнится
(4) занять одно возвышение.
а) 1, 4 — скобки, 3 — тире б) 1, 2, 3, 4 — запятые
3.Истинный государственный человек (1) а впрочем (2)
такого рода люди у истории на счету (3) полюбил бы Си
бирь (4) и посвятил бы несколько лет своей жизни воссоз
данию этой страны.
а) 1, 3 — скобки, 2 — запятая
б) 1, 2, 3, 4 — запятые
4.Поздняков купил дом на Никитской (1) ныне он при
надлежит князю Юсупову (2) и зажил (3) что называется
(4) домом (5) и барином. (По П.Вяземскому.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 — запятые
б) 1, 2 — скобки, 3, 4 — запятые
8.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.Аксаков уговорил Загоскина (1) тот не слишком жа
ловал Гоголя (2) дать «Ревизора» на московской сцене (3)
в ожидании прибытия Гоголя в Москву. (По И.Панаеву.)
а) 1, 2 — скобки б) 1, 2, 3 — запятые
2.Волконская жила сначала в Москве (1) это было в
конце двадцатых годов (2) (3) встречалась с Веневитино
вым (4) и Мицкевичем.
а) 1, 2 — скобки, 3 — запятая б) 1, 2, 4 — запятые
3.Помнится (1) однажды вечером Гоголь у нас беспре
станно говорил порусски (2) он был тогда (3) что называ
ется (4) в ударе (5) и много смеялся. (По В.Репниной.)
а) 1, 3, 4 — запятые, 2, 5 — скобки
б) 1, 2, 5 — скобки
4.В обожании сына Мария Ивановна Гоголь доходила
до геркулесовых столбов (1) приписывала ему все новейшие
изобретения (2) в том числе (3) изобретение пароходов и
железных дорог (4) рассказывала об этом всем при каждом
удобном случае. (По А.Данилевскому.)
а) 1, 2, 3, 4 — запятые б) 1, 2, 4 — запятые
9.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
117
1.Примите (1) милостивая государыня (2) изъявление
моей глубокой признательности за ласковый приём путеше
ственнику. (По А.Пушкину.)
а) 1, 2 — тире б) 1, 2 — запятые
2.Мы вспомнили (1) и о тебе (2) милый Сверчокпоэт
(3) и о твоём издании в пользу семейства незабвенного
Дельвига. (А.Тургенев.)
а) 1, 2, 3 б) 2, 3
3.Мой милый друг (1) прошу тебя отвечать как можно
скорее на это письмо (2) но отвечать почеловечески (3) а
не сумасбродно.
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
4.Посылаю тебе (1) почтеннейший друг Александр Сер
геевич (2) «Историю господина Пугачёва» (3) тобою напи
санную с особенным искусством. (В.Жуковский.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
10.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.Вот тебе (1) милый (2) и почтенный Асмодей (3) по
следняя моя поэма.
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
2.Ангел мой Вяземский (1) или пряник мой Вяземский
(2) получил я письмо твоей жены (3) и твою приписку.
а) 2 б) 1, 2, 3
3.Милый мой (1) на днях (2) рассердясь на тебя (3) и
на твоё молчание (4) написал я Веневитинову суровое пись
мо. (А.Пушкин.)
а) 1, 2, 4 б) 2, 3, 4
4.Хлопочи (1) хлопочи обо мне (2) брат Пушкин (3) и
пожалей меня. (А. Дельвиг.)
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
11.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.Не могу (1) мой добрый (2) и почтенный земляк (3)
никаким образом не могу быть у вас в Москве.
а) 1, 3 б) 1, 2, 3
2.Моя радость (1) жизнь моя (2) песни (3) Как я вас
люблю (4)
а) 1, 2 — запятые, 3, 4 — восклицательные знаки
б) 1, 2, 3, 4 — запятые
3.Нет (1) я не могу расстаться с вами (2) великодуш
ный друг (3) ангелхранитель мой (4)
118
а) 1, 4 — восклицательные знаки, 2, 3 — запятые
б) 1, 2, 3 — запятые, 4 — восклицательный знак
4.Простите (1) милая (2) и великодушная маменька (3)
простите своему несчастному сыну. (Н. Гоголь.)
а) 1, 3 б) 1, 2, 3
12.На месте каких цифр в предложении должны быть зна
ки препинания?
1.Ах (1) может быть (2) её любовь друзей соединила б
вновь!
а) 2 б) 1, 2
2.О (1) юность лёгкая моя (2) Благодарю за наслажде
нья (3) за грусть (4) за милые мученья (5) за шум (6) за
бури (7) за пиры...
а) 2 — восклицательный знак, 3, 4, 5, 6, 7 — запятые
б) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 — запятые
3.Нет (1) никогда я зависти не знал (2) о (3) никогда!
а) 1, 2 б) 1, 2, 3
4.Эй (1) Ванька (2) Проводика барина на кладбище (3)
да укажи ему смотрителеву могилу. (По А.Пушкину.)
а) 1 — запятая, 2 — восклицательный знак
б) 2 — восклицательный знак
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
(ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ)
1.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Дым отечества приятнее всех благоуханий в мире,и го
лос родины утешительнее всех сладчайших голосов пер
натых и певиц. (Ф. Глинка.)
б) Поэзия непременно требует новизны,и ничего для неё
нет убийственней повторения. (А. Фет.)
в) Народ ничего не забывает,и в основу суждений своих
полагает правду единую. (В. Шишков.)
г) Мужество идёт обыкновенно рядом с мягкостью харак
тера,и мужественный человек более других способен на
великодушие. (Н. Шелгунов.)
2.
а) Хорошо быть учёным, поэтом, воином, законодателем и
проч., но худо не быть при этом человеком. (В.Белин
ский.)
б) Истина выше людей, и не должна бояться их. (В.Бе
линский.)
в) Характер формируется борьбой, и человек создаётся
препятствиями. (Н. Шелгунов.)
119
г) Радость отдавать себя людям неизмеримо выше радости
брать с них, и именно на эти две категории делятся все
люди. (По Л. Леонову.)
3.
а) В каждом слове бездна пространства, и каждое слово не
объятно. (Н. Гоголь.)
б) Трудолюбивая душа должна всегда быть занята своим
ремеслом,и частые упражнения для неё столь же жи
вительны, как обычные упражнения для тела. (А.Суво
ров.)
в) Труд лечит, и выпрямляет души людей. (М. Шагинян.)
г) Юность сама по себе есть уже поэзия жизни, и в юнос
ти каждый бывает лучше, нежели в остальное время
жизни. (В.Белинский.)
4.
а) В литературном мире нет смерти, и мертвецы так же
вмешиваются в дела наши и действуют вместе с нами,
как живые. (Н. Гоголь.)
б) В природе ничто не возникает мгновенно, и ничто не по
является на свет в совершенно готовом виде. (А. Гер
цен.)
в) Природа явилась нам как родина, и родинамать обра
тилась в отечество. (М. Пришвин.)
г) У каждого к правде есть свой собственный путь, и каж
дый должен за него стоять и бороться. (М.Пришвин.)
2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) По шотландским преданиям,фамилия Лермонтов восхо
дит к XI столетию,и связывается с трагическою исто
риею Макбета, увековеченного гением Шекспира.
(По В.Никольскому.)
б) Покойный отец мой был дружен с Лермонтовым, и сей
последний, приезжая в Москву, часто останавливался в
доме отца. (По А.Лопухину.)
в) Кормилица Лукерья Алексеевна долго потом жила в
Тарханах, и Михаил Юрьевич уже взрослым не раз на
вещал её там. (П.Висковатов.)
г) За оврагом виднелась огромная гора, по ней тянулся
лес,и лес этот казался без конца, утопая гдето вдали.
(Н.Рыбкин.)
2.
а) Крещён он был 11 ноября, и в честь деда Арсеньева на
речён Михаилом.
б) Поэт наш первый в длинном ряду предков получил не
традиционное имя, и отец его Юрий Петрович согласил
ся на это неохотно. (П. Висковатов.)
в) Нежность Елизаветы Алексеевны, лишившейся единст
венной дочери, перенеслась вся на внука,и Лермонтов
120
до самого вступления в Юнкерскую школу жил и вос
питывался в её доме.
г) У нас в семействе её все называли бабушкой, и так же
называли её во всём многочисленном её родстве.
(Н.Лонгинов.)
3.
а) Юрий Петрович был редкий красавец и вполне светский
и современный человек.
б) Однако судьба решила иначе и счастливой жизнью им
пришлось недолго наслаждаться. (П.Шугаев.)
в) Лермонтов родился в 1814 году и происходил от богато
го и почтенного семейства. (По Е.Растопчиной.)
г) Юрий Петрович смирился, затаил злобу и для блага сы
на порешил оставить его до 16 лет у бабушки. (П.Вис
коватов.)
4.
а) Все мы вместе приехали осенью 1825 года из Пятигор
ска в Тарханы, и с этого времени мне живо помнится
смуглый, с чёрными блестящими глазками Мишель.
(А.ШанГирей.)
б) Михаил Юрьевич любил устраивать кулачные бои меж
ду мальчишек села Тархан, и победителей всегда щедро
одарял сладкими пряниками. (П.Шугаев.)
в) Умственные интересы в школе не были особенно силь
ны, и не они, конечно, сближали Лермонтова с товари
щами. (П.Висковатов.)
г) Он был окружён молодыми людьми, и думаю, ради этой
публики он и был так мрачен по отношению к нам, при
шедшим навестить его. (В.Анненкова.)
3.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Он постоянно окружён был хорошенькими молодыми
дамами высшего общества и довольно фамильярно раз
говаривал и прохаживался по залам с почтенными
и влиятельными лицами. (П.Вистенгоф.)
б) Он кончил учение в пансионе при Московском универ
ситете, упорно хотел стать военным и поступил в шко
лу прапорщиков. (В.Анненкова.)
в) Тогда не было ещё училища правоведения и потому всех
гражданских чиновников называли подьячими. (А.Ме
ринский.)
г) Эти молодые все считались на действительной службе,
приносили присягу и, живя в здании школы, пользова
лись привилегиями и относительно большою свободою.
(П.Висковатов.)
2.
а) Домой он приходил только по праздникам и воскресень
ям и ровно ничего не писал. (А.ШанГирей.)
121
б) Сильный душой, он был силён и физически и часто лю
бил выказывать свою силу. (А.Меринский.)
в) Два злополучные года пребывания в школе прошли ско
ро и в начале 1835 года его произвели в офицеры,
в лейбгусарский полк.
г) Я же поступил в Артиллерийское училище и, в свою
очередь, стал ходить домой только по воскресеньям
и праздникам. (А.ШанГирей.)
3.
а) Большинство офицеров,не занятых службою, уезжало
в С.Петербург и оставалось там до наряда на службу.
(П.Мартьянов.)
б) Мы любили Лермонтова и дорожили им. (А.Тиран.)
в) Бабушка не поскупилась хорошо экипировать своего
внука и дать молодому корнету всю обстановку, почи
тавшуюся необходимой для блестящего гвардейского
офицера. (П.Висковатов.)
г) Лермонтов жил с товарищами вообще дружно и офице
ры любили его за высоко ценившуюся тогда «гусарскую
удаль». (П.Мартьянов.)
4.
а) Лермонтов особенно часто не вовремя возвращался из
Петербурга и за разные шалости и мелкие проступки
против дисциплины и формы сиживал в Царском Селе
на гауптвахте. (П.Висковатов.)
б) В летний вечер я к нему зашёл и застал его за письмен
ным столом, с пылающим лицом и с огненными глаза
ми. (А.Муравьёв.)
в) К сожалению,Лермонтов прожил весь свой короткий
век в одном очень тесном кружке и прочие слои наше
го русского общества знал очень мало. (А.Васильчи
ков.)
г) Между тем в зале уже гремела музыка и вскоре бал на
чал оживляться. (М.Лермонтов.)
4.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.С Ахена множество больших (1) и малых городов
мелькнуло мимо меня (2) и я едва могу припомнить имена
их. (По Н.Гоголю.)
а) нет запятых б) 2
2.После чаю играли в фанты (1) и Гоголь также участ
вовал в игре. (А. Стороженко.)
а) нет запятых б) 1
3.Осень в Вене настала прекрасная (1) и у меня в ком
нате сделалось тепло. (По Н.Гоголю.)
а) нет запятых б) 1
122
4.Непреодолимою цепью прикован я к своему краю (1)
и наш бедный (2) неяркий мир предпочёл я небесам луч
шим. (По Н.Гоголю.)
а) 1, 2 б) нет запятых
5.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Отцу сильно не нравился сатирический склад ума Го
голя (1) и притом он был недоволен его произведениями.
(В.Репнина.)
а) 1 б) нет запятых
2.Лето 1837 года я провела в Бадене (1) и Гоголь при
ехал не лечиться (2) но пил по утрам холодную воду.
а) 1, 2 б) 2
3.На другой день я ещё просила его прочесть из «Мёрт
вых душ» (1) но он решительно отказал (2) и просил даже
его не просить никогда об этом. (Н.Смирнова.)
а) 1, 2 б) 1
4.Гоголь вошёл в аудиторию (1) раскланялся с нами (2)
и начал о чёмто говорить с инспектором. (По Н.Иваниц
кому.)
а) 1, 2 б) 1
6.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Талант Гоголя удивителен (1) но его заносчивость (2)
самонадеянность (3) и самопоклонение бросают неприятную
тень на его характер. (Я. Грот.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
2.Чище горного снега (1) и светлей небес должна быть
душа моя (2) и только тогда я приду в силы начать подви
ги (3) и великое поприще (4) тогда только разрешится за
гадка моего существования. (По Н.Гоголю.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 2, 4
3.Заботы и беспокойства обо всём (1) и об обеспечении
моём на эти три года удалили меня от моих внутренних за
нятий (2) и полгода похищено у меня важного для меня
времени. (По Н.Гоголю.)
а) 2 б) 1, 2
4.Ректор сказал ему несколько приветствий (1) поздо
ровался со студентами (2) и занял приготовленное для не
го кресло. (Н.Иваницкий.)
а) 1 б) нет запятых
7.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
123
1.Лермонтов был некрасив (1) и мал ростом (2) но у не
го было очаровательное выражение лица (3) и глаза его ис
крились умом. (М. ЛобановРостовский.)
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
2.Мне случалось слышать признание нескольких из его
жертв (1) и я не могла удержаться от смеха (2) не могла
не смеяться над оригинальными (3) и комическими развяз
ками их романов. (По Е. Растопчиной.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
3.По роду службы (1) и родству он имел доступ всю
ду (2) но ни состояние (3) ни привычки детских лет не
позволили ему вполне стать человеком большого света.
(А.Дружинин.)
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
4.Чувство к ней [Лопухиной] Лермонтова было безот
чётно (1) но истинно (2) и сильно (3) и едва ли не сохра
нил он его до самой смерти своей. (А.ШанГирей.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
8.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.В жизни много бед (1) горестей (2) и печалей (3) и
преодолеть их порой бывает невозможно (4) а вот в балла
дах Жуковского иное мироощущение. (П.Пустовойт.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 3, 4
2.Жуковский не мог не иметь сильного влияния на
Пушкина (1) но (2) в свою очередь (3) и Пушкин имел силь
ное влияние на Жуковского. (В.Белинский.)
а) 1, 2, 3 б) 1
3.В лирике он [Жуковский] бежит от мира в самого се
бя (1) в своё чувство (2) и это бегство от дурного (3) внеш
него мира есть борьба с ним (4) борьба безнадёжная.
а) 1, 2, 4 б) 1, 2, 3, 4
4.Богатство (1) грубость наслаждений порождают лень
(2) а лень порождает рабов. (Ф. Достоевский.)
а) 1, 2 б) 2
9.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Многие спокойные реки начинаются шумными водо
падами (1) а ни одна не скачет (2) и не пенится до самого
моря (3) но это спокойствие часто признак великой (4) хо
тя и скрытой силы. (По М.Лермонтову.)
а) 1, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
124
2.В первый раз (1) при мне Грибоедов рассуждал о ли
тературных предметах (2) и с особенным любопытством
слушал я его мысли о Шекспире (3) о Шекспировой «Бу
ре». (По К.Полевому.)
а) 1, 2, 3 б) 2, 3
3.Знакомство с Грибоедовым оставило глубокий (1) и
неизгладимый след в душе моей (2) и мне всегда услади
тельно было вспоминать о проведённых в его обществе ми
нутах. (По К.Полевому.)
а) 1, 2 б) 2
4.Искренность (1) простота (2) и благородство его ха
рактера привязывали к нему неразрывною цепью уважения
(3) и всякий (4) близкий к нему (5) любил его искренне.
(По К.Полевому.)
а) 1,3 б) 1, 3, 4, 5
10.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.В 1824 году появилась в рукописи бессмертная коме
дия Грибоедова (1) тогда ещё запрещённая к печати (2) и
мы с Григорьевым предложили Александру Сергеевичу
разыграть «Горе от ума» на нашем школьном театре.
а) 1 б) 1, 2
2.Получив разрешение инспектора Бока дозволить и
воспитанникам принять участие в этом спектакле (1) мы
живо принялись за дело (2) в несколько дней расписали ро
ли (3) в несколько недель выучили их (4) и дело пошло на
лад.
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
3.К нашему удивлению (1) и радости (2) на одну из ре
петиций Грибоедов привёл с собою А.Бестужева (3)
и В.Кюхельбекера (4) и те тоже нас похваливали.
а) 2, 4 б) 1, 2, 3, 4
4.Накануне самого представления (1) во время послед
ней репетиции (2) является к нам инспектор Бок (3) и объ
являет нам грозный приказ графа Милорадовича о запре
щении пьесы (4) не одобренной цензурой.
(По П.Каратыгину.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 4
11.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Тогда ещё не были назначены лета для вступления в
университет (1) и Грибоедов вступил студентом тринадцати
лет (2) знавши уже совершенно французский (3) немецкий
125
(4) и английский языки (5) и понимавши свободно в ори
гинале всех латинских поэтов.
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4, 5
2.Князь Шаховской (1) служивший тогда директором
театра (2) был очень любезен (3) всегда весел (4) и разговор
его о всех предметах был занимателен (5) и разнообразен.
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4, 5
3.С Хмельницким (1) в то время известным драматур
гом (2) Грибоедов был знаком только по дому князя Ша
ховского (3) и (4) насколько мне известно (5) ни в одной из
его комедий не участвовал.
а) 1, 2, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4, 5
4.Трёхлетнее (1) если не ошибаюсь (2) пребывание его
в Персии (3) и уединённая жизнь в Тебризе сделали Гри
боедову большую пользу (4) и всегдашнее любознание его
не имело уже преграды (5) и рассеяния.
(По С.Бегичеву.)
а) 1, 2, 4 б) 1, 2, 3, 4, 5
12.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.В этом сочинении господина Лермонтова капитан по
является как надежда (1) так и неосуществившаяся (2) и
господин Лермонтов не сумел последовать за этим благо
родным (3) и таким простым характером (4) заменив его
презренными лицами (5) наводящими скуку. (Из письма
Николая I.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 4, 5
2.Отличная служба поручика Лермонтова (1) и распо
рядительность во всех случаях достойны особого внимания
(2) и доставили ему честь быть принятым господином ко
мандующим войсками в число офицеров (3) при его превос
ходительстве (4) находившихся во всё время второй экспе
диции в Большой Чечне. (По Н. Раковичу.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 4
3.Три месяца (1) проведённые тогда Лермонтовым в
столице (2) были (3) как я полагаю (4) самые счастливые
(5) и самые блестящие в его жизни (6) и он был радушно
встречен в кругу друзей.
а) 1, 2, 4, 5, 6 б) 1, 2, 3, 4, 6
4.Доброе расположение проснулось в нём опять в этой
дружеской обстановке (1) и (2) помню (3) мы проводили це
лые часы в беспрестанном смехе (4) благодаря его неисчер
паемой весёлости. (По Е.Растопчиной.)
а) 2, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
126
13.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Дружба и чай тогда хороши, когда они крепки и недо
статочно сладки. (Ф.Гладков.)
б) Где нет полной откровенности, полной доверенности, где
скрывается хотя малость какаянибудь, там нет и не мо
жет быть дружбы.
в) Дело не в слове, а в тоне, в каком это слово произно
сится. (В. Белинский.)
г) Именно в том, как ты видишь красоту и мерзость, оча
рование и пошлость, как относишься к ним и выража
ется личность, её творческие силы. (В.Сухомлин
ский.)
2.
а) Личности мало прав, ей надобно обеспечение и воспита
ние,чтобы воспользоваться ими. (А. Герцен.)
б) Искусство говорить слова для слов, всегда возбуждало
великое восхищение в людях, которым нечего делать.
(Н.Добролюбов.)
в) Тогда человеку станет лучше, когда вы покажете ему,
каков он есть. (А.Чехов.)
г) Убеждение должно быть дорого потому только, что оно
истинно, а совсем не потому,что оно наше. (В.Белин
ский.)
3.
а) Гибнет в потоке времени только то, что лишено крепко
го зерна жизни,и что,следовательно, не стоит жизни.
(В.Белинский.)
б) Достойный человек не тот, у кого нет недостатков,а
тот, у кого есть достоинства. (В.Ключевский.)
в) Самые богатые из людей не те, кто получал много, а те,
кто как раз щедрей других раздавал себя людям. (Л.Ле
онов.)
г) Дурак, сознавшийся,что он дурак,есть уже не дурак.
(Ф.Достоевский.)
4.
а) Напрасно живёт и тот, кто попробовал на своём пути,
сбился в общую дорогу и косится с завистью на всех,
кто вступает на свой собственный путь. (М.При
швин.)
б) Свобода не в том,чтоб не сдерживать себя,а в том, чтоб
владеть собой. (Ф.Достоевский.)
в) Тот, кто желает увидеть живого Бога, пусть ищет его не
на пустом небосводе собственного разума, но в челове
ческой любви. (Ф.Достоевский.)
г) Справедливость — это мерка, которой нужно отмерить
людям, так как они того заслужили. (Я. Колас.)
127
14.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Нравственно только, то что совпадает с нашим чувством
красоты и с идеалом, в котором вы её воплощаете.
б) Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормаль
ным состоянием людей. (Ф.Достоевский.)
в) Трудовой процесс, если он свободен, кончается творче
ством. (М.Пришвин.)
г) Важно не то место,которое мы занимаем, а то направ
ление, в котором мы движемся. (Л.Толстой.)
2.
а) Люди обыкновенно не столько наслаждаются тем, что
им дано, сколько горюют о том, чего им не дано.
б) Человек ясно выражается, когда им владеет мысль,
но ещё яснее, когда он владеет мыслью. (В.Белин
ский.)
в) Кто хочет, чтобы с ним уважительно обходились другие,
тот прежде всего должен уважать себя сам. (Н.Лесков.)
г) Для того чтобы один человек открыл плодотворную ис
тину, надо чтобы сто человек испепелили свою жизнь в
неудачных поисках и печальных ошибках. (Д.Писа
рев.)
3.
а) Кому жаль расставаться с прошедшим, тому нечего
и пытаться заглядывать в лучшее, светлое будущее.
(Д.Писарев.)
б) Как бы плохо ни приходилось, никогда не отчаивайся,
держись пока силы есть. (А.Суворов.)
в) Нет опаснее человека, которому чуждо человеческое, ко
торый равнодушен к судьбам родной страны, к судьбам
ближнего. (М.СалтыковЩедрин.)
г) Льстят затем, чтобы господствовать под видом покорно
сти. (Н.Чернышевский.)
4.
а) Если бы выбор в любви решался только волею и разу
мом, тогда любовь не была бы чувством и страстью.
(В.Белинский.)
б) Можно не любить и родного брата, если он дурной че
ловек, но нельзя не любить отечества, какое бы оно ни
было. (В.Белинский.)
в) Если даже тебе случится рассердиться на кого бы то ни
было, рассердись в то же время и на себя самого хотя
бы, за то что сумел рассердиться на другого. (Н.Го
голь.)
г) Как ни глупы бывают слова дурака,а иногда бывают
они достаточны, чтобы смутить умного человека. (Н. Го
голь.)
128
15.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Употреблять иностранное слово, когда есть равносиль
ное ему русское слово, значит оскорблять и здравый
смысл,и здравый вкус.
б) Ученик никогда не превзойдёт учителя, если видит в
нём образец, а не соперника. (В.Белинский.)
в) Жизнь не в том, чтобы жить, а в том, чтобы чувство
вать, что живёшь. (В.Ключевский.)
г) Побеждает только тот, кто твёрдо знает, за что он сра
жается и верит в своё дело. (М.Шолохов.)
2.
а) Человек не умирает,до тех пор пока живут знавшие
его. (Ч.Айтматов.)
б) Не для того мы живём, чтобы насыщаться, но для того
насыщаемся, чтобы жить. (М.Ломоносов.)
в) Надо жить так, чтобы не бояться смерти и не желать
её. (Л.Толстой)
г) Трудно жить, когда ничего не сделал, чтобы заслужить
своё место в жизни. (Д.Веневитинов.)
3.
а) Если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, ничего
не делай. (А.Чехов.)
б) Беда иной литературы заключается,в том что мысля
щие люди не пишут,а пишущие не мыслят. (П.Вязем
ский.)
в) Даже простой материальный труд нельзя делать с любо
вью, зная, что он делается напрасно. (А.Герцен.)
г) Самый крепкий организм надламывается или по край
ней мере истаскивается и утомляется, когда он чересчур
роскошно пользуется разнообразными дарами природы.
(Д.Писарев.)
4.
а) Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок
прочитанного составляется знание. (В.Даль.)
б) Нет несчастья хуже того, когда человек начинает боять
ся истины. (Л.Толстой.)
в) Если сомневаешься в человеке, то не веди с ним дела,
если ведёшь не сомневайся. (Пословица.)
г) Мы требуем, чтобы воспитание стремилось сделать че
ловека нравственнее не по привычке, а по сознанию и
убеждению. (Н.Добролюбов.)
16.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Один, если он велик, всётаки мал. (М.Горький.)
б) Будьте настойчивы, упорны, но не упрямы. (В.Обру
чев.)
129
в) Страсти становятся пороками, когда превращаются в
привычки или добродетелями, когда противодействуют
привычкам.
г) Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот,
кто не умеет делать зла. (В.Ключевский.)
2.
а) Если вы удачно выберете труд,и вложите в него всю
свою душу, то счастье само вас отыщет. (К.Ушин
ский.)
б) Помните, что на свете есть много умных людей, кото
рые могут заметить у вас ошибки, и если они правы, не
стесняйтесь согласиться с ними. (В.Обручев.)
в) Быть бессмысленно добрым так же глупо, как и быть
безумно строгим. (А.Писемский.)
г) Счастье не в том, чтобы делать всегда,что ты хочешь,
а в том, чтобы всегда хотеть того, что делаешь. (Л.Тол
стой.)
3.
а) Не тот глуп, кто не знает, а тот, кто знать не хочет.
(Г.Сковорода.)
б) У кого большой ум,тому надо ещё больше ума, чтобы
управлять этим умом. (Л.Толстой.)
в) Прежде чем требовать, чтобы другие были достойны на
шей любви, надобно заслужить их любовь. (В.Ключев
ский.)
г) Кто привык лгать тому, всегда надобно за собою носить
большой короб памяти, чтобы одну и ту же ложь не пе
реиначить. (Н.Новиков.)
4.
а) Тот, кто не верит самому близкому другу, что бы о нём
ни говорили, тот не может верить никому. (А.Корней
чук.)
б) Есть женские души, которые вечно томятся какойто пе
чальной жаждой любви,и которые от этого от самого
никогда и никого не любят. (И.Бунин.)
в) Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы
быть здоровым нравственно. (Л.Толстой.)
г) Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, ко
торые ждут твоего выздоровления, словно праздника.
(А.Чехов.)
17.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Кто полагает (1) что можно воспитывать ребенка об
маном (2) кто дело воспитания считает задачею ловкого на
дувательства (3) тот жестоко ошибается (4) и берёт на себя
страшную ответственность. (В.Даль.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4
130
2.Непонятно (1) и мудрено заблуждение (2) и ту
поумие (3) потому что они неестественны (4) а гений
прост (5) и понятен (6) как истина. (Н.Чернышевский.)
а) 3, 4, 6 б) 1, 2, 3, 4, 5, 6
3.Оправдывают своё невежество неискусством учителей
только те (1) которые сами из себя ничего не умеют сде
лать (2) и всё ждут (3) чтобы их тащили за уши туда (4)
куда они сами должны идти. (Н.Добролюбов.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 3, 4
4.Я понял (1) что людейнепоэтов нет (2) и что каждый
человек в душе немного поэт. (Р. Гамзатов.)
а) 1, 2 б) 1
18.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Если литература служит выражением народной жиз
ни (1) то первое требование (2) которое может быть к ней
предъявлено критикой (3) состоит в правдивости. (Г.Пле
ханов.)
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
2.Разум дан человеку для того (1) чтобы он разумно
жил (2) а не для того только (3) чтобы он видел (4) что он
неразумно живёт. (В.Белинский.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3
3.Если бы у человека не было разума (1) он бы не мог
отличать хорошее от дурного (2) не мог бы искать истин
ного блага (3) и обладать им.
а) 1, 2, 3 б) 1, 2
4.Надо любить истину так (1) чтобы всякую минуту
быть готовым (2) узнав высшую истину (3) отречься от все
го того (4) что прежде считал истиной. (Л.Толстой.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3
19.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Если ждать минуты (1) когда всё (2) решительно всё
будет готово (3) то никогда не придётся начинать. (По И.Тургеневу.)
а) 1, 3 б) 1, 2, 3
2.Я уверен (1) что каждый носит в себе задатки худож
ника (2) и что при условии более внимательного отноше
ния к своим ощущениям (3) и мыслям эти задатки могут
быть развиты. (М.Горький.)
а) 1, 2, 3 б) 1
131
3.Никто не может сказать про себя (1) есть ли у него
талант (2) и к чему именно. (И.Тургенев.)
а) 1, 2 б) 1
4.Если бы человек не мог представить себе в ярких (1)
и законченных картинах будущее (2) если бы он не умел
мечтать (3) то ничто бы не заставило его ради этого вести
упорную борьбу (4) даже жертвовать жизнью. (По Д.Пи
сареву.)
а) 2, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
20.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Наблюдение собирает то (1) что ему предлагает при
рода (2) опыт же берёт у природы то (3) что он хочет.
(И.Павлов.)
а) 1, 2, 3 б) 2, 3
2.Талант — нечто настолько таинственное (1) что (2)
когда всё будут знать про Землю (3) про её прошлое (4)
и будущее (5) когда всё будут знать даже про человека (6)
в последнюю очередь всётаки узнают (7) что такое талант.
(Р.Гамзатов.)
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 б) 1, 2, 3, 5, 6,7
3.Давно уже было замечено (1) что таланты являются
всюду (2) и всегда (3) где (4) и когда существуют общест
венные условия (5) благоприятные для их развития.
(Г.Плеханов.)
а) 1, 3, 5 б) 1, 2, 3, 4, 5
4.Процесс творчества характерен тем (1) что творец са
мой своей работой (2) и её результатами производит огром
ное влияние на тех (3) кто находится рядом с ним. (В.Су
хомлинский.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 3
21.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Различие между ядами вещественными (1) и умствен
ными в том (2) что большинство ядов вещественных против
ны на вкус (3) яды же умственные (4) в виде дурных
книг (5) к несчастью (6) часто привлекательны. (Л.Толстой.)
а) 1, 2, 4, 6 б) 2, 3, 5, 6
2.В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновен
ном человеке разгорается искра геройства (1) и тогда он со
вершает дела (2) о которых раньше ему не случалось и гре
зить (3) которым даже после он сам едва верует. (По
М.Лермонтову.)
а) 2, 3 б) 1, 2, 3
132
3.Только тот (1) кто не жаждет покоя (2) но словом (3)
и делом борется за победу жизни (4) только тот может ска
зать (5) что прожил плодотворно свою жизнь. (А.Луначар
ский.)
а) 1, 2, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4, 5
4.Хорошо (1) если бы каждый из нас оставлял после
себя школу (2) колодезь (3) или чтонибудь вроде (4) что
бы жизнь не приходила (5) и не уходила в вечность бес
следно. (А.Чехов.)
а) 1, 2, 4 б) 1, 2, 4, 5
22.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Мудрость не в том (1) чтобы знать как можно боль
ше (2) а в том (3) чтобы знать (4) какие знания самые нуж
ные (5) какие менее (6) и какие ещё менее нужны. (Л.Тол
стой.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2.Не тот богат (1) который отсчитывает деньги (2) чтоб
прятать их в сундук (3) а тот (4) который отсчитывает у
себя лишнее (5) чтоб помочь тому (6) у кого нет нужного.
(Д. Фонвизин.)
а) 1, 3, 4, 5, 6 б) 1, 2, 3, 4, 5, 6
3.Важно всегда было и будет только то (1) что нужно
для блага не одного человека (2) но всех людей. (Л.Тол
стой.)
а) 2 б) 1, 2
4.Каждый день (1) в который вы не пополнили своего
образования (2) хотя бы маленьким (3) но новым для вас
куском знания (4) считайте бесплодно и невозвратно для
себя погибшим. (К.Станиславский.)
а) 1, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
23.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Не думайте (1) что вы воспитываете ребёнка только
тогда (2) когда вы с ним разговариваете (3) или поучаете
его (4) или приказываете ему; вы воспитываете его в каж
дый момент вашей жизни. (А.Макаренко.)
а) 1, 2 б) 1, 2, 3, 4
2.Для всего (1) что существует в природе (2) в русском
языке есть великое множество хороших слов и названий.
(К.Паустовский.)
а) 1, 2 б) 2
3.Когда наука достигает какойлибо вершины (1) с неё
открывается обширная перспектива дальнейшего пути к
133
новым вершинам (2) открываются новые дороги (3) по ко
торым наука пойдёт дальше. (С.Вавилов.)
а) 1, 2, 3 б) 2, 3
4.Нужно любить то (1) что делаешь (2) и тогда труд (3)
даже самый грубый (4) возвышается до творчества.
(М.Горький.)
а) 1, 3, 4 б) 1, 2, 3, 4
24.На месте каких цифр в предложении должны стоять за
пятые?
1.Жизнь есть постоянный труд (1) и только тот пони
мает её вполне (2) кто смотрит на неё с этой точки зрения.
(Д.Писарев.)
а) 2 б) 1, 2
2.Надо (1) чтобы труд был приятен (2) чтобы результа
ты его были обильны (3) чтобы они доставались самому
труженику (4) и чтобы физический труд уживался посто
янно с обширным умственным развитием. (Д.Писарев.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3
3.Человек должен трудиться (1) работать в поте лица (2)
кто бы он ни был (3) и в этом одном заключается смысл (4)
и цель его жизни (5) его счастье (6) его восторги. (А.Че
хов.)
а) 1, 2, 3, 5, 6 б) 1, 2, 4, 5, 6
4.Кто (1) будучи даже взрослым (2) умеет говорить
лишь одними словами (3) а не делами (4) тот и человекомто
считаться не вправе. (Я.Коменский.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 3, 4
25.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Нет ничего в мире труднее прямодушия,нет ничего лег
че лести. (По Ф.Достоевскому.)
б) Труд есть единственный источник богатства; богатство,
добываемое трудом, есть единственное лекарство против
страданий бедности и против пороков праздности.
(Д.Писарев.)
в) Человек рождён для труда; труд составляет его земное
счастье. (К.Ушинский.)
г) Критикуйте сами себя, лучших критиков вам не найти.
(М.Горький.)
2.
а) Не жизнь идёт по литературным теориям: литература
изменяется сообразно с направлениями жизни. (Н.Доб
ролюбов.)
б) Жизнь человека не вечна — наука и знания переступа
ют пороги столетий. (И.Курчатов.)
134
в) Ложь нельзя сказать просто: она требует громких слов
и многих украшений. (М.Горький.)
г) Добро создано разумом,без сознания нет добра.
(М.Горький.)
3.
а) Беда и радость ходят рядом вечно, людей спасает толь
ко человечность. (П.Панченко.)
б) В обиде человек чувствует себя исключительным — оби
да есть маска себялюбия. (М.Пришвин.)
в) Театр, как всякое оружие,о двух концах: оно может
приносить великое благо людям и может быть величай
шим злом. (К.Станиславский.)
г) Мужество есть великое свойство души; народ, им отме
ченный, должен гордиться собою. (Н.Карамзин.)
4.
а) Книга есть жизнь нашего времени, и старые,и малые
в ней нуждаются.
б) Источник всего нового есть старое; по крайней мере ста
рым приготовляется новое. (В.Белинский.)
в) Поэзия — моя держава: я вечный подданный её.
(М.Светлов.)
г) Профессия врача — это подвиг, она требует самоотвер
жения, чистоты души и чистоты помыслов. (А.Чехов.)
26.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Обширность наших стран измерьте: прочтёте книги
славных дел. (М.Ломоносов.)
б) Нет героев от рожденья — они рождаются в боях.
(А.Твардовский.)
в) Мало накапливать знания, нужно распространять их
возможно шире и применять в жизни. (И.Рубакин.)
г) Жизнь — долг, обязанность, следовательно, любовь —
тоже долг. (И.Гончаров.)
2.
а) Создать язык невозможно, его творит народ. (В.Белин
ский.)
б) Люби народ: чти власть закона. (К.Рылеев.)
в) Не рассыплешь зерно — не снимешь жатвы. (Послови
ца.)
г) Время уходит — сказанное слово остаётся. (Л.Толстой.)
3.
а) Честь нельзя отнять: её можно потерять. (А.Чехов.)
б) Только личность может действовать на развитие и опре
деление личности, только характер может образовать
характер. (К.Ушинский.)
в) Социальная солидарность является первым человече
ским законом,свобода составляет второй закон общест
ва. (М.Бакунин.)
135
г) Для того чтобы талант проявился, человек должен при
ложить немало усилий. (Т.Сергиенко.)
4.
а) Трус умирает один раз, храбрый однажды и нескоро.
(По А.Бестужеву.)
б) Без любви жить человеку невозможно — затем ему ду
ша дана, чтобы он мог любить. (М.Горький.)
в) Жизнь сильнее смерти: ей больше нужно от людей.
(А.Твардовский.)
г) Создаёт человека природа — развивает и образует его
общество. (В.Белинский.)
27.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Век живи — век учись. (Козьма Прутков.)
б) Без жертв, без усилий и лишений нельзя жить на све
те — жизнь не сад, в котором растут только одни цве
ты. (И.Гончаров.)
в) В любви не говорят о любви — в ней просто любят.
(К.Федин.)
г) Молодость — вот время для усвоения мудрости, ста
рость — время для ее применения. (Я. Протасович.)
2.
а) Молодость никогда не помирится со злодейством — она
и в прорубь и в пожар кинется. (Л.Леонов.)
б) Писатель может сделать только одно — честно изобра
жать правду жизни. (Н.Чернышевский.)
в) Быть сильным — хорошо, быть умным — лучше вдвое.
(Пословица.)
г) Нет науки для науки, нет искусства для искусства —
все они существуют для общества, для облагоражива
ния,для возвышения человека, для его обогащения зна
ниями. (Н.Некрасов.)
3.
а) Чувствительный человек подобен сосульке: пригрей его —
он растает. (Козьма Прутков.)
б) Скажу открыто: истину люблю. (М.Танк.)
в) Любовь и дружба — взаимное эхо: они дают столько,
сколько берут. (А.Герцен.)
г) Людям ложь вредна: себе она ещё вреднее. (Н.Лесков.)
4.
а) Любовь не считается ни с расовым различием, ни с вой
ной; она развивается по своим собственным законам.
(А.НовиковПрибой.)
б) Старая мудрость говорит, нет такой тайны, которая бы
не стала явной. (И.Шамякин.)
в) Я всегда ненавидел ревность: она слишком похожа на
зависть. (Н.Огарёв.)
136
г) Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыс
лям просторно. (Н. Некрасов.)
28.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Малый человек и на гореZ мал — исполин велик и в яме.
(М.Ломоносов.)
б) Детей не отпугнёшь суровостью, они не переносят толь
ко лжи. (Л.Толстой.)
в) Воспитание — великое дело, им решается участь чело
века. (В. Белинский.)
г) Истина лучезарна: ей достаточно одной щели, чтобы ос
ветить целое поле. (А. Герцен.)
2.
а) Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери; всякая
привязанность, всякая любовь, всякая страсть или сла
ба, или своекорыстна в сравнении с ней. (В.Белин
ский.)
б) Наука — сила: она раскрывает отношения вещей,их за
коны и взаимодействия. (А. Герцен.)
в) Таланту нужно сочувствие, ему нужно понимание.
(Ф.Достоевский.)
г) Литература изъята из законов тления, она одна не при
знаёт смерти. (М.СалтыковЩедрин.)
3.
а) Правды надо держаться: истину надо искать. (М.При
швин.)
б) Незнанием никогда не следует хвалиться, незнание есть
бессилие. (Н.Чернышевский.)
в) Смешного бояться — правды не любить. (И.Тургенев.)
г) Смотри вдаль — увидишь даль, смотри в небо — уви
дишь небо, взглянув в маленькое зеркальце, увидишь
только себя. (Козьма Прутков.)
4.
а) Ответ сердца всегда быстрый — ответ ума медленный.
(К.Федин.)
б) Слова подобны листьям: дерево, производящее их очень
много, приносит очень мало плодов. (А.Поп.)
в) Будешь любознательным будешь многознающим. (По
Н.Чернышевскому.)
г) Уметь писать стихи не значит быть поэтом, все книж
ные лавки завалены доказательством этой истины.
(В.Белинский.)
29.На месте каких цифр в предложении должны стоять
знаки препинания?
1.Правильный путь таков (1) усвой то (2) что сделали
твои предшественники (3) и иди дальше. (Л.Толстой.)
137
а) 1 — двоеточие, 2, 3 — запятые
б) 1 — тире, 2 — запятая
2.Настоящий писатель (1) это то же (2) что древний про
рок (3) он видит яснее (4) чем обычные люди. (А.Чехов.)
а) 2, 4 — запятые, 4 — тире
б) 1 — тире, 2, 4 — запятые, 3 — двоеточие
3.Творчество природы (1) и творчество человека разли
чается отношением ко времени (2) природа создаёт настоя
щее (3) человек создаёт будущее. (М.Пришвин.)
а) 2 — двоеточие, 3 — тире б) 2 — тире, 3 — запятая
4.Моя поэзия есть акт дружбы с человеком (1) отсюда
моё поведение (2) пишу (3) значит (4) люблю. (М.При
швин.)
а) 2 — двоеточие, 3 — тире, 4 — запятая
б) 1, 3 — тире, 2 — двоеточие
30.На месте каких цифр в предложении должны стоять
знаки препинания?
1.Книги роднили меня с миром (1) книги пели о том (2)
как многообразна и богата жизнь (3) как дерзок человек
в своём стремлении к добру и красоте. (М.Горький.)
а) 1 — двоеточие, 2, 3 — запятые
б) 1, 2, 3 — запятые
2.Вся разница между умным и глупым в одном (1) пер
вый всегда подумает (2) и редко скажет (3) второй всегда
скажет (4) и никогда не подумает. (В.Ключевский.)
а) 1 — двоеточие, 3 — запятая
б) 1 — тире, 2, 3, 4 — запятые
3.Гордиться славою своих предков не только можно (1)
но и должно (2) не уважать оной есть постыдное малоду
шие. (А.Пушкин.)
а) 1 — запятая, 2 — точка с запятой б) 1, 2 — тире
4.Борьба есть условие жизни (1) жизнь умирает (2) ког
да оканчивается борьба. (В.Белинский.)
а) 1 — тире, 2 — запятая б) 1 — двоеточие, 2 — запятая
31.На месте каких цифр в предложении должны стоять
знаки препинания?
1.Лучше явный враг (1) нежели подлый льстец (2)
и лицемер (3) такой безобразит человечество. (Пётр I.)
а) 1 — запятая, 3 — двоеточие
б) 1, 2 — запятые, 3 — тире
2.Архитектура (1) тоже летопись мира (2) она говорит
тогда (3) когда уже молчат (4) и песни (5) и предания (6)
138
и когда уже ничто не говорит о погибшем народе. (Н.Го
голь.)
а) 1, 2 — тире, 3, 4, 5, 6 — запятые
б) 2 — двоеточие, 3, 5 — запятые
3.Публика ходит в театр смотреть хорошее исполнение
хороших пьес (1) а не самую пьесу (2) пьесу можно и про
честь. (А.Островский.)
а) 1 — запятая, 2 — тире
б) 1 — запятая, 2 — двоеточие
4.Знание возбуждает любовь (1) чем больше знако
мишься с наукою (2) тем больше любишь её. (Н.Чернышев
ский.)
а) 1 — двоеточие, 2 — запятая б) 1, 2 — запятые
32.На месте каких цифр в предложении должны стоять
знаки препинания?
1.Пушкин есть явление чрезвычайное (1) и (2) мо
жет быть (3) единственное явление русского духа (4) это
русский человек в его развитии (5) каким он (6) может
быть (7) явится через двести лет. (Н.Гоголь.)
а) 2, 3, 4, 5, 6, 7
б) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2.В последнее время набрался он много русской жизни (1)
и говорил обо всём так метко (2) и умно (3) что хоть запи
сывай всякое слово (4) оно стоило его лучших стихов.
(Н.Гоголь.)
а) 3 — запятая, 4 — двоеточие
б) 1, 2, 3 — запятые, 4 — тире
3.Таким он [Пушкин] был и в жизни (1) простой (2) ве
сёлый (3) менее всего походивший на сурового проповедни
ка (4) или философа. (Д.Мережковский.)
а) 1, 2, 3, 4 — запятые
б) 1 — двоеточие, 2, 3 — запятые
4.Тургенев настолько привязался к Флоберу (1) что
считал (2) только и было у него два друга настоящих (3)
Флобер (4) и Белинский. (По Б.Зайцеву.)
а) 1, 4 — запятые, 2 — тире, 3 — двоеточие
б) 1 — запятая, 2 — двоеточие, 3 — тире
33.На месте каких цифр в предложении должны стоять
знаки препинания?
1.Берлинский университет дал Тургеневу знание древ
них языков (1) он всю жизнь свободно читал классиков (2)
в совершенстве освоил латынь и греческий. (По Б.Зайцеву.)
а) 1 — двоеточие, 2 — тире б) 1 — тире, 2 — запятая
139
2.Когда и почему Ибрагим принял фамилию Ганнибал (1)
положительных указаний не имеется (2) в течение многих
лет он сам подписывался и в официальных бумагах (3)
и в частных письмах просто Абрам Петров. (Б.Модзалев
ский.)
а) 1, 3 — запятые, 2 — двоеточие
б) 1, 3 — запятые, 2 — точка с запятой
3.Пушкин носил сердоликовый перстень (1) и соединял
с ним своё поэтическое дарование (2) с утратою перстня
должна была утратиться в нём и сила поэзии. (По П.Бар
теневу.)
а) 2 — тире б) 1 — двоеточие, 2 — запятая
4.Пушкин во время этих двух лет в Михайловском вёл
жизнь однообразную (1) всё (2) бывало (3) пишет чтони
будь (4) или читает разные книги. (По А.Скоропосту.)
а) 1 — двоеточие, 2, 3 — запятые
б) 1 — точка с запятой, 2, 3, 4 — запятые
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ И КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ,
ЦИТИРОВАНИЕ
1.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) После появления стихов на смерть Пушкина начальник
встретил Лермонтова таким выговором: «Что это вы
вздумали писать стихи?На это есть поэты, а вы кор
нет». (По М.Семевскому.)
б) Великий князь Михаил при встрече с Бенкендорфом
шепнул ему — «Желательно, чтобы этот вздор не обес
покоил государя императора». (По В.Бурнашеву.)
в) Рассказывали тогда, что будто Бенкендорф выразился
так: «Уж если Анна Михайловна знает про эти стихи,
то я должен о них доложить государю». (А.Мерин
ский.)
г) «Я изготовляю на деле материалы для моих будущих со
чинений»,— ответил Лермонтов на вопрос, зачем он ин
тригует женщин. (М.Семевский.)
2.
а) Говорят, император сказал будто бы о Лермонтове:
«Этот, чего доброго, заменит России Пушкина». (По
В.Бурнашеву.)
б) «Никогда я так не проводил приятно время, как этот
раз в Москве»,— сказал он мне. (А.Меринский.)
в) Стихи эти читал даже великий князь Михаил Павлович
и только сказал смеясь — «Эх, как же он расходился!
Кто подумает, что он сам не принадлежит к высшим
дворянским родам». (В.Бурнашев.)
140
г) «Приказ о переводе Лермонтова корнетом в Нижегород
ский драгунский полк состоялся 26 февраля 1837 го
да»,— вспоминал П.Висковатов.
3.
а) «Бабушка великого поэта Лермонтова Е.А.Арсеньева
переселилась в Москву с целью дать воспитание знаме
нитому своему внуку»: писал в своих воспоминаниях
М.Меликов.
б) Лермонтов писал Лопухиной в 1832 году: «Я намерен
засыпать вас своими письмами и стихами».
в) Е.Растопчина замечает: «Странная вещь! Дантес и Лер
монтов оба служили в кавалергардском полку».
г) «Просился на Кавказ — отказали, не хотят даже, чтоб
меня убили»,— писал Лермонтов М.Лопухиной.
4.
а) Княгиня М.Щербатова после чтения у ней поэмы ска
зала Лермонтову: «Я бы хотела с вашим Демоном опу
ститься на дно морское и полететь за облака». (П.Мар
тьянов.)
б) «Печорин — это он сам, как есть»: писал В.Белинский
о Лермонтове.
в) «Лермонтов отправлен на Кавказ за дуэль с Баран
том»,— сокрушался А.Хомяков.
г) Цыганка предсказывала Лермонтову: «Убьют тебя изза
спорной жёнки». (По П.Висковатову.)
2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) На замечание моё о перемене его образа жизни Грибое
дов всегда отвечал: «Не бойся! Время моё не пропадёт».
б) Он был в полном смысле христианином и однажды ска
зал мне: «Мне давно входит в голову мысль явиться
в Персию пророком и сделать там совершенное преобра
зование».
в) «Учился он прилежно и имел особенную способность
и охоту к рисованию»: пишет о Лермонтове А.Корса
ков.
г) Из Грузии писал он мне: «Наш Кавказский проконсул
гигантского ума!» (С.Бегичев.)
2.
а) «Это необыкновенное существо, это гений!»: говорили
мне некоторые из его приятелей.
б) «Я пришёл навестить вас»,— сказал незнакомец моему
приятелю.
в) Ему казались весьма справедливыми слова Байрона
о женщинах: «Дайте им пряник да зеркало, и они бу
дут совершенно довольны».
г) «По несчастью, я не книга, Александр Сергеевич»,—
сказал я шутя. (А.Бестужев.)
141
3.
а) Однажды я сказал ему: «Сколько Бог дал вам талантов,
вы поэт, музыкант, лихой кавалерист и отличный линг
вист!»
б) Друзья свидетельствовали, что Грибоедов, кроме пяти
европейских языков, знал персидский и арабский.
в) «У кого много талантов, у того нет ни одного настояще
го»,— отвечал он мне.
г) «Бог с ними, с этими почестями!»: говорил он.
(По П.Каратыгину.)
4.
а) Д.Завалишин утверждает — «Мнение, что Одоевский
мог охранять страстного и порывистого Грибоедова от
всех уклонений в сторону, ошибочно».
б) «Из всех портретов Грибоедова я не видел до сих пор
ни одного, который напомнил бы мне остроумную фи
зиономию автора „Горя от ума“»,— считал Д.Завали
шин.
в) Глядя на Эльбрус, Грибоедов каждую минуту воскли
цал: «Как это великолепно!»
г) Ахметхан подал каждому руку и сказал порусски:
«Прощайте, до свидания». (К.Аделунг.)
3.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Иван Бунин писал: «Пушкин — воплощение простоты,
благородства, свободы, здоровья, ума, такта, меры,
вкуса».
б) Пушкин заговорил первый:
— Я шёл к вам посоветоваться.
в) — «А знаешь ли?Пушкин пленил меня своим благород
ным тоном и манерою обхождения»,— сказал Милора
дович. (По Ф.Глинке.)
г) «Байрон так метко стрелял, что на расстоянии 25 ша
гов утыкивал всю розу пулями»,— свидетельствует
А.Вульф.
2.
а) Пушкин рассуждал за столом о нравственности нашего
века: «Отчего русские своего языка гнушаются и отчиз
не цены не знают?» (П.Долгорукий.)
б) Я подсел к А.И.Тургеневу и спрашиваю — «Не имеете
ли вы какихнибудь поручений к Пушкину, потому что
я в январе буду у него?»
в) «Вы хотите к нему ехать?Разве вы не знаете, что он
под двойным надзором — и полицейским и духов
ным?» — спросил Тургенев.
г) Пушкин продолжал: «Я заставлю тебя, любезный Пу
щин, говорить».
142
3.
а) Среди разговора он спросил у меня:
«— Что обо мне говорят в Петербурге и в Москве?» (По
И.Пущину.)
б) К.Полевой вспоминает: «Уже во время славы своей
Пушкин выучился, живя в деревне, латинскому язы
ку».
в) К.Полевой отмечает: «Французский язык Пушкин знал
в совершенстве, а английский изучил в несколько меся
цев так, что мог читать поэтов».
г) «Только с немецким не могу я сладить! Выучусь ему
и опять всё забуду — это случалось уже не раз»,— ска
зал поэт однажды.
4.
а) Обещая Киреевскому собранные им народные песни,
Пушкин прибавил: «Там есть одна моя, угадайте!»
б) Киреевский утверждал: «Пушкин сказал это в шутку,
ибо ничего поддельного я не нашёл в песнях этих».
(П.Бартенев.)
в) Он просидел у нас до часу и сказал при прощании —
«Я никак не думал, чтобы минутное знакомство было
причиною такого грустного прощания». (По А.Фукс.)
г) Когда он уходил, мой жених, с улыбкой кивая на меня,
спросил его:
— Ну что, позволяешь на ней жениться?
— Не позволяю, а приказываю,— ответил Пушкин.
(В.Нащокина.)
4.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) Гоголь писал Данилевскому: «Вся Европа для того, что
бы смотреть, а Италия для того, чтобы жить».
б) В простоте сердца Гоголь признался: «Польский язык
мне кажется гораздо звучнее, чем русский».
в) «Долго я в этом удостоверялся, старался быть совершен
но беспристрастным и в конце концов пришёл к такому
выводу»,— сказал он.
г) Гоголь признал — «Россия — это розга, которою отец
наказывает ребёнка, чтоб потом её сломать». (И.Кайсе
вич.)
2.
а) Гоголь занимается русской историей и постоянно вос
клицает: «Что за люди, что за литература, что за на
дежды! Это вещь нигде не слыханная!» (П.Семененко.)
б) А.Кирпиченков вспоминал: «Сентябрь 1838 года Гоголь
провёл в Париже с Данилевским».
в) «Не удивляйтесь, если вам не представят Гоголя. Он не
любит теперь никаких новых знакомств»: сказала Вера
Сергеевна. (По А.ПанаевойГоловачёвой.)
143
г) По окончании третьего акта пьесы раздались громкие
крики: «Автора! Автора!»
3.
а) — Константин Сергеевич! Полноте! Поберегите себя!—
восклицал Николай Филиппович Павлов, подходя к Ак
сакову.
— Оставьте меня в покое,— отвечал сурово Константин
Аксаков и продолжал хлопать ещё яростнее.
б) «Гоголь при этих неистовых криках вышел из ложи,
чтобы не быть замеченным, и уехал»,— рассказывал
Павлов позднее.
в) Актёр вышел и объявил: «Автора нет в театре».
г) — Ваш Гоголь уж слишком важничает.— говорил Пав
лов.— Вы его избаловали. Он поступил неприлично
и относительно публики, и относительно артистов.
4.
а) М.Щепкин объявил мне, что на днях будет обедать
у Аксакова с Гоголем, и прибавил: «Ведь он, кажется,
намерен прочесть там чтото новенькое...»
б) «Кажется, я вздремнул немного?» — спросил Гоголь.
в) «Гоголь будет читать»,— пронёсся шёпот.
г) «Теперь я вам прочту,— сказал он: первую главу моих
„Мёртвых душ“».
5.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) После чтения С.Аксаков в волнении прохаживался по
комнате, подходил к Гоголю, жал его руки и повторял:
«Гениально, гениально!»
б) «Гомерическая сила! Гомерическая»,— говорил Кон
стантин Аксаков, сверкая глазами. (По И.Панаеву.)
в) Дамы восторгались, ахали, рассыпались в восклицани
ях: «Чудесно! Изумительно!»
г) «Гоголь никуда не уходил,— сказал Жуковский,— Он
дома и пишет».
2.
а) Известный граф ТолстойАмериканец говорил, «Го
голь — враг России, его следует в кандалах отправить
в Сибирь». (С.Аксаков.)
б) «Я вашу тетрадку со стихами передам Гоголю, он в этом
случае лучший судья»,— сказал мне, начинающему по
эту, Погодин.
в) Через неделю я получил от Погодина тетрадку обратно
со словами: «Гоголь сказал, это — несомненное дарова
ние». (По А.Фету.)
г) А.Фет рассказывал: «В комнатах мезонина Погодинско
го дома с полгода проживал Гоголь».
3.
а) Е.Хомякова писала брату, поэту Н.Языкову, я люблю
Гоголя, он очень добрый и заботится о своих сёстрах.
144
б) «За время пребывания в Вене Гоголь перерабатывал
«Тараса Бульбу», набрасывал последние страницы пове
сти «Шинель» и разрабатывал план давно уже заду
манной малороссийской трагедии»,— свидетельствует
А.Кирпичников.
в) Когда мы с Пановым вышли из кофейни, он спросил ме
ня: «Ну, видел?Познакомился с ним?Говорил?»
г) «Оказалось, что я целых полчаса просидел за столом
с самим Гоголем»,— вспоминает Ф.Буслаев.
4.
а) «Что с тобой?Куда ты девался?» — спросил я Панова.
б) «Всё это время был я занят великим делом,— отве
чал он.— Гоголь написал великое произведение, называ
ется оно «Мёртвые души», а я его переписываю на
бело».
в) Он ничего не мог сообщить мне о содержании нового
произведения и добавил. Гоголь желал сохранить это
дело в тайне. (По Ф.Буслаеву.)
г) Гоголь смеялся вместе со мною и несколько раз спраши
вал:
— Какова повесть о капитане Копейкине? (П.Аннен
ков.)
6.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1.
а) — Может быть, мы никогда больше не увидимся,— ска
зал он мне,— перед разлукой я хотел с вами объяснить
ся.
б) «Вы с ним не дрались?— спросил я.— Обстоятельства
вас разлучили?»
в) «Вот хороший выстрел»,— сказал я, обращаясь к гра
фу.
г) Однако ж во вторую весну моего затворничества разнёс
ся слух: «Что графиня с мужем приедет на лето в свою
деревню». (А.Пушкин.)
2.
а) «Моя «Пиковая Дама» в большой моде,— игроки понти
руют на тройку,семёрку и туза»,— писал Пушкин
в своём дневнике.
б) Далее Пушкин отмечает, что «при дворе нашли сходст
во между старой графиней и княгиней Нат. Петр. Голи
цыной...».
в) Все знают великолепные строки Пушкина о любви:
«Любви все возрасты покорны;
Но юным, девственным сердцам
Её порывы благотворны,
Как бури вешние полям».
г) По словам Пушкина, «злословие даже без доказательств
оставляет почти вечные следы».
145
6
Угроватова
3.
а) Пётр Вяземский сообщает в «Старой записной книжке»,
что «в одно время с выпискою из письма Жуковского
дошло известие о смерти Лермонтова».
б) У нас слова «оратор», «ораторствовать» вовсе не латин
ского происхождения, а чисто русского — от слова
«орать»,— шутит Вяземский.
в) Дельвиг говаривал с благородною гордостью: «Могу на
писать глупость, но прозаического стиха никогда не на
пишу».
г) Хвостов сказал гдето: «Зимой весну являет лето».
(Из П.Вяземского.)
4.
а) Жуковский писал о своих балладах в немного шутливом
тоне:
Улыбнись, моя краса,
На мою балладу;
В ней большие чудеса,
Очень мало складу... (Г.Гуковский.)
б) По словам Гуковского, «суть баллад Жуковского как
произведений оригинальных в высшей степени не
в «складе», а именно в «больших чудесах», в разлитой
в них мечтательности, в создании особого мира фантас
тики чувств и настроений...».
в) Фрейлины падали в обморок, когда Жуковский читал
им во дворце свои баллады,— утверждает Г.Гуковский.
г) Гуковский называет поэта «человекомтворцом, своим
творчеством победившим ужас», объясняя это тем, что
«он сам создал его и овладел им».
7.Укажите правильное объяснение пунктуации.
1.(1) А каково стрелял он (2,3) спросил меня граф.
а) 1, 3 — тире, 2 — вопросительный знак
б) 2 — тире, 3 — вопросительный знак
2.(1) Ты (2) граф (3) дьявольски счастлив (4,5,6) ска
зал он с усмешкою.
а) 1, 5 — кавычки, 2, 3, 4 — запятые, 6 — тире
б) 1, 4 — кавычки, 2, 3, 5 — запятые, 6 — тире
3.(1) Правду ли муж говорит (2,3) сказала она (4,5)
что вы оба не шутите (6,7)
а) 1, 7 — кавычки, 2, 4 — запятые, 3, 5 — тире, 6 — во
просительный знак
б) 1, 2, 5, 7 — кавычки, 3, 4 — двоеточия, 6 — вопроси
тельный знак
4.(1) Встань (2) Маша (3) стыдно (4,5) закричал я в бе
шенстве (6,7) А вы (8) сударь (9) перестанете ли издевать
ся над бедной женщиной (10,11) (А.Пушкин.)
146
а) 1, 10 — кавычки, 2, 3, 6, 8, 9 — запятые, 5, 7 — тире,
4, 10 — вопросительные знаки
б) 1, 11 — кавычки, 2, 3, 8, 9 — запятые, 4 — восклица
тельный знак, 5, 7 — тире, 6 — точка, 10 — вопроси
тельный знак
8.Укажите правильное объяснение пунктуации.
1.(1) Я женат (2,3) продолжал Бурмин (4,5) уже четвёр
тый год (6) и не знаю (7) кто моя жена (8) и где она (9,10)
а) 1, 9 — кавычки, 2, 4, 7 — запятые, 3, 5 — тире, 10 —
точка
б) 1, 9 — кавычки, 2, 4, 6, 7, 8 — запятые, 3, 5 — тире,
10 — восклицательный знак
2.(1) Постарайся увидеть Алексея Берестова (2) да рас
скажи мне хорошенько (3) каков он собою (4,5) сказала
Лиза.
а) 1, 5 — тире, 3, 4 — запятые
б) 1, 4 — тире, 2, 3 — запятые.
3.(1) Ну (2) Лизавета Григорьевна (3,4) сказала она (5,6)
видела молодого Берестова (7)
а) 1, 3, 5 — тире, 2, 4, 6 — запятые, 7 — точка
б) 1, 4, 6 — тире, 2, 3, 5 — запятые, 7 — точка
4.(1) Дай мне слово (2,3) сказала она наконец (4,5)
что ты никогда не будешь искать меня в деревне (6,7)
(А.Пушкин.)
а) 1, 6 — кавычки, 2, 4 — запятые, 3, 5 — тире, 7 —
точка
б) 1, 7 — кавычки, 2, 4 — тире, 3, 5 — запятые, 6 —
точка
9.Укажите правильное объяснение пунктуации.
1.(1) Вы (2) верно (3) недавно на Кавказе (4)
(5) С год (6,7) отвечал я (8)
а) 1, 5, 6 — тире, 2, 3, 7 — запятые, 4 — вопросительный
знак, 8 — точка
б) 1, 5, 7 — тире, 2, 3, 6 — запятые, 4 — вопросительный
знак, 8 — точка
2.(1) Ага (2,3) подумал я (4,5) вы не на шутку сер
дитесь (6,7)
а) 1, 7 — кавычки, 2, 4 — запятые, 3, 5 — тире, 6 — вос
клицательный знак
б) 1, 6 — кавычки, 2, 4 — тире, 3, 5 — запятые, 7 — вос
клицательный знак
147
3.Спустясь с Вознесенского моста (1) и собираясь пово
ротить направо по канаве (2) вдруг слышит он крик (3,4)
Берегись (5) поди (6,7)
а) 2, 5 — запятые, 3 — двоеточие, 4, 7 — кавычки, 6 —
восклицательный знак
б) 1, 2, 5 — запятые, 3 — тире, 4, 7 — кавычки, 6 — вос
клицательный знак 4.(1) Странно (2,3) подумал Печорин (4,5) было вре
мя (6) когда я читал на лице её все движенья мысли (7,8)
(По М.Лермонтову.)
а) 1, 8 —кавычки, 2, 5 —тире, 3, 6 —запятые, 7 —точка
б) 1, 7 — кавычки, 2, 4, 6 — запятые, 3, 5 — тире, 8 —
точка
10.Укажите правильное объяснение пунктуации.
1.В дошедшей до нас черновой редакции Пушкин так
формулировал свои права на бессмертие (1)
(2) И долго буду тем любезен я народу (3)
Что звуки новые для песен я обрел (4)
Что вслед Радищеву восславил я свободу (5)
И милосердие воспел (6,7)
а) 1 — двоеточие, 3, 4 — запятые, 7 — точка
б) 1 —тире, 2, 6 —кавычки, 3, 4, 5 —запятые, 7 —точка
2.Державин видел свою заслугу в том (1) что он пер
вый (2) дерзнул в забавном слоге о добродетелях Фелицы
возгласить (3) в сердечной простоте беседовать о Боге (4)
и истину царям с улыбкой говорить (5,6) (А.Слонимский.)
а) 1 — двоеточие, 2, 6 — кавычки, 3, 4 — запятые, 5 —
точка
б) 1, 3 — запятые, 2, 5 — кавычки, 6 — точка
3.Герцен считал (1,2) что поэзия Лермонтова вырази
ла настроения поколения (3) которое было разбужено 14 де
кабря (4,5)
а) 1, 3 — запятые, 5 — точка
б) 1 — двоеточие, 2, 4 — кавычки, 3 — запятая, 5 —
точка
4.Вспоминаются слова Дружинина (1,2) Лермонтов
был истинно предан малому числу своих друзей (3) и в об
ращении с ними был полон женской деликатности (4)
и юношеской горячности (5,6) (П.Пустовойт.)
а) 1 — двоеточие, 2, 5 — кавычки, 6 — точка
б) 1 — тире, 2, 6 — кавычки, 3, 4 — запятые, 5 — точка
148
11.Укажите правильное объяснение пунктуации.
1.Несмотря на несимпатичный характер Лермонтова (1)
все его жалели (2) а Мартынова все обвиняли (3) и были
сильно возбуждены против него (4) говоря (5,6) Стрелять
не умел (7) а убил наповал (8,9) (А.Сидери.)
а) 1, 2, 4, 7 — запятые, 5 — двоеточие, 6, 8 — кавычки,
9 — точка
б) 1, 2, 3, 4, 7 — запятые, 5 — тире, 6, 8 — кавычки, 9 —
точка
2.Избалованный общим вниманием (1) Лермонтов не
мог уступить (2) и отвечал (3,4) что угроз ничьих не боит
ся (5) а поведения своего не переменит (6,7) (Н.Лорер.)
а) 1, 3, 5 — запятые, 7 — точка
б) 1, 2, 5 — запятые, 3 — двоеточие, 4, 6 — кавычки,
7 — точка
3.Всякий раз (1) как появлялся поэт в публике (2) ему
предшествовал шёпот (3,4) Лермонтов идёт (5,6)
а) 1, 2, 3 — запятые, 4 — тире, 5 — восклицательный
знак
б) 1, 2 — запятые, 3 — двоеточие, 4, 6 — кавычки, 5 —
восклицательный знак
4.При докладе о том (1) что в Пятигорск приехал Лер
монтов (2) полковник живо проговорил (3,4) Опять этот
сорвиголова к нам пожаловал (5,6) (По П.Мартьянову.)
а) 1, 2 — запятые, 3 — двоеточие, 4, 5 — кавычки, 6 —
точка
б) 1, 2, 3 — запятые, 6 — точка
12.Укажите правильное объяснение пунктуации.
1.(1) По руке я ещё лучше гадаю (2,3) сказал Лермон
тов (4,5) дайте мне вашу руку и увидите (6) (Е.Сушкова.)
а) 1, 3, 5 — тире, 2, 4 — запятые, 6 — точка
б) 1, 2, 4 — тире, 3, 5 — запятые, 6 — точка
2.К моему удивлению (1) Гоголь весьма любезно покло
нился майору (2) и протянул ему руку (3) прибавив (4,5)
Очень рад с вами познакомиться (6,7)
а) 1, 2, 3 — запятые, 4 — тире, 5, 6 — кавычки, 7 — точ
ка
б) 1, 3 — запятые, 4 — двоеточие, 5, 6 — кавычки, 7 —
точка
3.Гоголь говорил с ним уже о купцах (1) и вниматель
но расспрашивал (2,3) кто именно торгует (4) где сбывает
свои товары (5) каким промыслом занимаются крестьяне
в уезде (6) бывают ли в городе ярмарки (7,8) (Л.Арноль
ди.)
149
а) 2, 4, 5, 6 — запятые, 8 — точка
б) 2 — двоеточие, 3, 7 — кавычки, 1, 4, 5, 6 — запятые
4.(1) Знаешь ли (2) с кем я играл (3,4) спросил меня
товарищ (5)
(6) Нет (7) я впервые здесь (8)
(9) С Лермонтовым (10) (По П.Магденко.)
а) 1, 4, 6, 9 — тире, 2, 3, 7 — запятые, 5, 8, 10 — точки
б) 1, 4, 6, 9 — тире, 2, 7 — запятые, 3 — вопросительный
знак, 5, 8, 10 — точки
СИНТАКСИС
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
1.Укажите варианты, в которых отсутствуют словосочетания.
1.
а) зелёной листвой
б) корабль отплыл
в) прыгнули с моста
г) громко смеялся
2.
а) постучать в окно
б) жить постарому
в) сирень зацвела
г) в последнем ряду
2.Укажите неправильный вариант ответа.
1.Согласование
а) думать о будущем
б) думающий ученик
в) к будущему понедельнику
г) от горьких дум
2.Управление
а) праздник весны
б) солнечным днём
в) летая над головой
г) заснувший в саду
3.Примыкание
а) очень приятно
б) разговаривать стоя
в) открыв глаза
г) решил тренироваться
150
3.
а) платье в клетку
б) проснуться утром
в) пропущенный урок
г) он радовался
4.
а) несмотря на обиду
б) сидел молча
в) сомневаться в сказанном
г) с неразговорчивым соседом
4.Согласование
а) в сиреневом облаке
б) с огромным букетом
в) цветущую сирень
г) цветёт в саду
5.Управление
а) всё кончилось
б) работа над ошибками
в) смеясь над собой
г) рассказанная в классе
6.Примыкание
а) сделать посвоему
б) громко засмеялся
в) пришёл заранее
г) уехал в деревню
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1.В каком из вариантов правильно указано подлежащее?
1.Будущее принадлежит только людям честного труда.
а) будущее б) людям в) честного труда г) труда
2.От человека остаются одни дела его. (М.Горький.)
а) от человека б) его в) одни дела его г) дела
3.Доброе дело имеет способность долго жить. (С.Дан
гулов.)
а) дело в) способность
б) доброе дело г) способность жить
4.Жизнь женщины по преимуществу сосредоточена
в жизни сердца. (В.Белинский.)
а) жизнь б) женщины в) в жизни г) сердца
2.В каком из вариантов правильно указано подлежащее?
1.Для женщины любить — значит жить. (В.Белин
ский.)
а) для женщины б) жить в) любить г) значит
2.Почти каждая женщина способна в любви на самый
высокий героизм. (А.Куприн.)
а) почти каждая женщина в) героизм
б) в любви г) женщина
3.Учиться — это твой долг.
а) это б) долг в) учиться г) это долг
4.Самая кажущаяся хорошей и значительной жизнь
может сделаться ничтожной последними годами или часа
ми и наоборот. (Л.Толстой.)
а) жизнь
б) кажущаяся хорошей жизнь
в) кажущаяся значительной жизнь
г) самая кажущаяся хорошей и значительной жизнь
3.В каком из вариантов правильно указано сказуемое?
1.Совесть вернее памяти. (М.Лермонтов.)
а) совесть в) вернее памяти
б) памяти г) вернее
2.Освобождение себя от труда есть преступление.
(Л.Толстой.)
а) есть в) освобождение
б) есть преступление г) освобождение себя
151
3.Праздная жизнь не может быть чистою. (А.Чехов.)
а) не может в) не может быть
б) быть г) не может быть чистою
4.Назначение человека — делать добро. (В.Даль.)
а) назначение б) делать добро в) делать г) добро
4.В каком из вариантов правильно указано сказуемое?
1.Воспитывать — самая трудная вещь. (М.Лермонтов.)
а) воспитывать в) вещь
б) самая трудная вещь г) трудная вещь
2.Истинное мужество немногоречиво. (А.Бестужев.)
а) немногоречиво в) мужество немногоречиво
б) мужество г) истинное мужество
3.И маленькая победа над собой делает человека силь
нее. (М.Горький.)
а) делает в) делает сильнее
б) делает человека г) делает человека сильнее
4.От перемены в знаниях и привычках изменяется так
называемый характер людей. (Н.Чернышевский.)
а) изменяется в) характер
б) так называемый г) характер людей
5.В каком из вариантов правильно указан главный член
односоставного предложения?
1.Для человека нет и не может быть ничего дороже че
ловека. (М.Горький.)
а) нет в) нет и не может быть дороже
б) не может быть г) дороже
2.К твёрдым убеждениям нужно относиться с уважени
ем. (В.Гаршин.)
а) нужно относиться с уважением в) относиться
б) нужно г) нужно относиться
3.Всякое деяние осматривай со стороны его вреда и его
пользы. (Л.Толстой.)
а) осматривай
б) осматривай со стороны
в) деяние со стороны
г) со стороны его вреда и его пользы
4.Каждое дело следует доводить до конца. (Я.Мавр.)
а) следует доводить в) следует
б) следует доводить до конца г) доводить
152
153
6.В каком из вариантов правильно указан главный член
односоставного предложения?
1.Непреодолимого на свете нет ничего. (А.Суворов.)
а) нет в) непреодолимого нет ничего
б) нет ничего г) на свете нет ничего
2.Не справившись с труднейшим, не чувствуешь сил
и для более лёгкого. (А.Твардовский.)
а) не справившись с труднейшим
б) не чувствуешь сил
в) не справившись, не чувствуешь сил
г) не справившись
3.Стыдно презирать своих соотечественников и гну
шаться ими. (По Н.Новикову.)
а) стыдно презирать и гнушаться
б) презирать и гнушаться
в) стыдно
г) стыдно презирать
4.Никого так не презирают в народе, как изменников
родины. (В.Козлов.)
а) никого так не презирают
б) никого так не презирают в народе
в) не презирают
г) не презирают в народе
7.Укажите неправильный вариант ответа (выделение чле
нов предложения).
1.
154
9.Укажите правильный вариант ответа
1.Односоставное определённоличное предложение
а) Зима.
б) Умную голову почитают смолоду.
в) Как чувствуешь себя?
г) Светает.
2.Односоставное неопределённоличное предложение
а) На Бога надейся, а сам не плошай.
б) Цыплят по осени считают.
в) Мне грустно.
г) Тишина.
3.Односоставное безличное предложение
а) Вот и мама!
б) У соседа ума не займёшь.
в) А судьи кто?
г) В саду темно.
4.Односоставное назывное предложение
а) Дрожит как лист на осине.
б) Сильнее кошки зверя нет.
в) По росту одежду кроят.
г) Какое дивное утро!
5.Односоставное определённоличное предложение
а) Слушай меня внимательно.
б) По рогоже золотом не шьют.
в) Хочется петь!
г) Какое счастье!
6.Односоставное неопределённоличное предложение
а) С места в реку прыгать опасно.
б) Береги честь смолоду.
в) Вас вызывают в учительскую.
155
г) Шёпот сердца, уст дыханье, трели соловья... (А.Фет.)
7.Односоставное безличное предложение
а) Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (А.Блок.)
б) Гром и народ не заставишь умолкнуть.
в) Горы хребет горбят.
г) Мне в сугробе — горе, а ребятам — смех. (С.Дрожжин.)
8.Односоставное назывное предложение
а) Умного зверя и в ловушку не всегда поймаешь.
б) Соловья баснями не кормят.
в) Вечер.
г) Мне нездоровится.
10.Выберите правильный вариант ответа.
1.Сложноподчинённое предложение с придаточным
изъяснительным (дополнительным)
а) Елизавета Алексеевна до такой степени любила своего
внука Мишеньку, что даже старалась с ним не расста
ваться. (По П.Висковатову.)
б) Дело о дуэли вначале было ведено в такой тайне, что
несколько недель оставалось сокрытым от публики.
(М.Корф.)
в) Все те, кого я преследовал в своих стихах, окружают
меня теперь лестью.
г) Не могу выразить, как меня опечалил отъезд бабушки.
(М.Лермонтов.)
2.Сложноподчинённое предложение с придаточным ме
стоименноопределительным
а) Я был последним, кто пожал ему руку в Москве. (Ю.Са
марин.)
б) Есть основания предполагать, что часть записной книж
ки Одоевского заполнялась в Москве.
в) Существовало предание о том, что фамилия Лермонто
вых происходила от испанского владетельного рода гра
фа Лермы. (По Е.Лопухиной.)
г) Решено было, что с поэтом поедет на Кавказ Столыпин.
(П.Висковатов.)
3.Сложноподчинённое предложение с придаточным оп
ределительным
а) Лермонтов и Монго Столыпин поспорили, в каком на
правлении им ехать. (По П.Магденко.)
б) Он размышлял о том, какой будет его судьба. (Р.Дорохов.)
в) В одной из экспедиций, куда мы пошли вместе с Лермон
товым, случай сблизил нас окончательно. (Р.Дорохов.)
г) В своих воспоминаниях Н.Лорер описывает подробно,
в каком доме жили в Пятигорске Столыпин и Лермон
тов. (Р.Дорохов.)
156
4.Сложноподчинённое предложение с придаточным
места
а) На Кавказе, где все были храбры, трудно было коголи
бо удивить храбростью. (А.Есаков.)
б) Второго мая к восьми часам утра приехали мы в Поч
тамт, откуда отправлялась московская почта. (А.Шан
Гирей.)
в) Бабушка решила продолжить воспитание Мишеля в
Благородном университетском пансионе, куда она и
отвезла внука в 1827 году. (По П.Висковатову.)
г) В 1844 году мне пришлось поселиться там, где погиб ве
ликий поэт. (А.ШанГирей.)
5.Сложноподчинённое предложение с придаточным
времени
а) Если самолюбие Мартынова было уязвлено, он доходил
до величайшего озлобления. (П.Висковатов.)
б) На другой день, когда секунданты узнали о причине
ссоры, они употребили все средства для примирения
противников. (По А.Полеводину.)
в) Было время, когда я в качестве новичка искал доступа
в высшее общество. (М.Лермонтов.)
г) Пока наши войска действовали таким образом в про
должение лета, в горах было спокойно. (М.Ольшев
ский.)
6.Сложноподчинённое предложение с придаточным
причины
а) Никто не знает, почему Столыпина называли Монго.
(П.Висковатов.)
б) Страшной особенностью дуэли было право сохранивше
го выстрел расстрелять выстрелившего на минимальном
расстоянии, потомуто дуэлянты высокого класса не
стреляли первыми. (По Я.Гордину.)
в) Произошла дуэль очень замечательная, потому что
один из противников сын посла, а другой — офицер
лейбгвардии гусарского полка. (Л.ГоленищевКуту
зов.)
г) Для выяснения причины дуэли писатели постоянно кру
жили около второстепенных фактов, поэтому мы встре
чаемся с рассказами и догадками чисто личного свойст
ва. (По П.Висковатову.)
7.Сложноподчинённое предложение с придаточным об
раза действия
а) А.Зиновьев рассказывает, как Лермонтов рисовал, лю
бил фехтование, верховую езду и танцы.
б) С вершины грота я видел, как усталые группы спуска
лись на бульвар. (Н.Лорер.)
157
в) В русской дуэли всё ставилось так, что бескровный ва
риант был уделом счастливой случайности. (Я.Гордин.)
г) Ты не поверишь, как его смерть меня огорчила. (Е.Бы
ховец.)
8.Сложноподчинённое предложение с придаточным ме
ры и степени
а) Лермонтов был так неотразим, умён, богат и независим,
что сразу сделался душою общества молодых людей выс
шего круга. (По Е.Ростопчиной.)
б) Мы принялись за подготовку праздника с таким рвени
ем, что он удался на славу. (Н.Раевский.)
в) Виды Кавказа у него остались в памяти после того, как
он был там в первый раз ещё ребёнком. (А.Мерин
ский.)
г) В это время Лермонтов бросил на Мартынова такой
взгляд презрения, что даже секунданты не могли его
выдержать. (А.Полеводин.)
9.Сложноподчинённое предложение с придаточным
сравнительным
а) После дуэли с Барантом бабушку Лермонтова уверяли,
будто участь внука будет смягчена. (Н.Лонгинов.)
б) Он зрел с каждым произведением и чтото чудное носил
под своим сердцем, как мать носит ребёнка. (А.Дру
жинин.)
в) В публике существует мнение, будто в «Герое нашего
времени» Лермонтов хотел изобразить себя. (А.ШанГи
рей.)
г) Слышно было, будто при последнем поединке Лермонто
ва присутствовали не одни секунданты. (Н.Лонгинов.)
10.Сложноподчинённое предложение с придаточным
условия
а) Когда мы явились в комендантское управление, полков
ник Ильяшенков находился уже в кабинете. (П.Марть
янов.)
б) В то время, когда мы учились в юнкерской школе,
нам не позволялось читать книг чисто литературного со
держания. (А.Меринский.)
в) Если бы я был на Кавказе, я бы не спустил этому Мар
тынову. (А.Ермолов.)
г) Какие мучительные часы провёл Глебов, когда остался
один в лесу. (А.ШанГирей.)
11.Сложноподчинённое предложение с придаточным
уступки
а) Хотя курс юнкерской школы был двухлетний, Лермон
тов едва ли несколько месяцев провёл между нами.
(А.Меринский.)
158
б) Несмотря на достижения наших литературоведов, мы
всё ещё не изучили всех обстоятельств смерти Лермон
това. (По Е.Гуслярову, О.Карпухину.)
в) Секунданты не смогли уладить дело, несмотря на пред
принятые усилия. (А.Траскин.)
г) Помнящие Юрия Петровича Лермонтова называют его
красавцем, привлекательным в общении, хотя и стран
ным человеком. (По П.Висковатову.)
12.Сложноподчинённое предложение с придаточным
следствия
а) Я приударил коня и пустился вскачь, так как дождь
усилился.
б) Я торопился в Железноводск, так как огромная туча на
гоняла меня как бы стеной от Пятигорска. (А.Арнольди.)
в) Переезд в Петербург в августе 1832 года круто изменил
жизнь Лермонтова, ибо оборвались дружеские москов
ские связи. (Е.Гусляров, О.Карпухин.)
г) Из Валерикского представления о награждении меня
вычеркнули, так что я не буду даже иметь утешения но
сить красной ленточки. (М.Лермонтов.)
13.Сложноподчинённое предложение с придаточным
цели
а) Немыслимо было, чтобы он не узнал о нашей проделке
в таком маленьком городишке. (Н.Раевский.)
б) В одном можно было обвинить Мартынова, зачем он не
заставил Лермонтова стрелять. (А.Елагин.)
в) Все точно боялись, чтобы слова их не разбудили мёрт
вого поэта. (А.ШанГирей).
г) Вину, как и следовало ожидать, свалили на убитого, да
бы облегчить наказание Мартынова и секундантов. (По
А.Булгакову.)
14.Сложноподчинённое предложение с придаточным
присоединительным
а) Все мемуаристы единодушно отмечают, что стихотворе
ние «Смерть Поэта» произвело сильнейшее впечатление
на русское общество.
б) Из воспоминаний явствует, что это стихотворение было
справедливо воспринято современниками как смелое по
литическое выступление Лермонтова.
в) Отсутствие развёрнутых мемуарных свидетельств приве
ло к тому, что первая ссылка Лермонтова оказалась не
достаточно освещённой биографами поэта.
(Е.Гусляров, О.Карпухин.)
г) Некий поручик Дорохов принимал участие в четырнад
цати дуэлях, за что и назывался он у нас бретёр. (Н.Ра
евский.)
159
15.Сложноподчинённое предложение с придаточным
сопоставительным
а) Чем более ему говорят о таланте Лермонтова, тем более
охотно Раевский даёт переписывать экземпляры стихо
творения «Смерть Поэта». (И.Андроников.)
б) Он имел непонятную страсть казаться хуже, чем он
был. (Е.Сушкова.)
в) Она чувствовала внутренний жар, как будто в груди
у ней лежало раскалённое железо. (М.Лермонтов.)
г) Серьёзная мысль была главною чертою его благородно
го лица, как и всех его значительнейших произведений.
(Ф.Боденштадт.)
11.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Человек без Родины жалок. (С.Михалков.)
а) побудительное, невосклицательное, двусоставное, нерас
пространённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
распространённое, полное
2.Только в беде познаешь все силы своего народа, всё
его плодоносящее начало. (П.Павленко.)
а) повествовательное, невосклицательное, односоставное,
определённоличное, распространённое, осложнённое од
нородными членами, полное
б) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
распространённое, осложнённое однородными членами,
неполное
3.Самый великий грех — обидеть мать! (З.Азгур.)
а) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
нераспространённое, неосложнённое, полное
б) повествовательное, восклицательное, двусоставное, рас
пространённое, неосложнённое, полное
4.Прямо иди навстречу трудностям! (Г.Серебрякова.)
а) побудительное, восклицательное, односоставное, опреде
лённоличное, распространённое, полное
б) вопросительное, восклицательное, двусоставное, распро
странённое, полное
12.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Честность есть душа супружеского согласия. (Д.Фон
визин.)
а) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
распространённое, неосложнённое, полное
160
б) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
нераспространённое, неосложнённое, неполное
2.Будь правдив даже по отношению к дитяти! (Л.Тол
стой.)
а) повествовательное, восклицательное, односоставное, не
определённоличное, распространённое, неосложнённое,
полное
б) побудительное, восклицательное, односоставное, опре
делённоличное, распространённое, неосложнённое, пол
ное
3.Уча других, также учишься. (Н.Гоголь.)
а) побудительное, восклицательное, односоставное, обоб
щённоличное, распространённое, осложнённое обособ
ленным определением, полное
б) повествовательное, невосклицательное, односоставное,
обобщённоличное, распространённое, осложнённое обо
собленным обстоятельством, полное
4.Скрывая истину от друзей, кому ты откроешься?
(Козьма Прутков.)
а) побудительное, невосклицательное, двусоставное, рас
пространённое, осложнённое обособленным определени
ем, полное
б) вопросительное, невосклицательное, двусоставное, рас
пространённое, осложнённое обособленным обстоятель
ством, полное
13.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Приобретайте знания временем и терпением. (И.Бы
ковский.)
а) побудительное, невосклицательное, односоставное, обоб
щённоличное, распространённое, осложнённое однород
ными членами, полное
б) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
распространённое, осложнённое однородными членами,
полное
2.Не спорь ради спора. (Л.Толстой.)
а) вопросительное, восклицательное, односоставное, не
определённоличное, распространённое, неосложнённое,
полное
б) побудительное, невосклицательное, односоставное, опреде
лённоличное, распространённое, неосложнённое, полное
3.Счастье человека — гдето между свободой и дисцип
линой. (И.Павлов.)
161
а) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
распространённое, неосложнённое, неполное
б) повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
нераспространённое, неосложнённое, полное
4.Кто создал богов?(М.Горький.)
а) вопросительное, невосклицательное, двусоставное, рас
пространённое, неосложнённое, полное
б) побудительное, невосклицательное, односоставное, опре
делённоличное, нераспространённое, неосложнённое,
полное
14.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.О храбрости больше всего говорят трусы, а про бла
городство — прохвосты. (А.Толстой.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений: первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, распространённое, неослож
нённое,неполное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений: глав
ное — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное; придаточное — двусоставное, распространённое,
неосложнённое,неполное
2.Природная смелость есть глыба драгоценного мрамо
ра, из которой страх вырабатывает величественную статую
мужества. (К.Ушинский.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений: первое —
односоставное, назывное, распространённое, неослож
нённое, полное; второе — двусоставное, распространён
ное, неосложнённое,неполное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений: глав
ное — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное; придаточное определительное — двусоставное,
распространённое, неосложнённое,полное
3.Человек только тогда оправдывает своё высокое
и славное наименование, когда он занят трудом, полезным
для общества. (Я.Колас.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложное, бессо
юзное, состоит из двух простых предложений: первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, распространённое, полное
162
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений: глав
ное — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное; придаточное обстоятельственное, времени —
двусоставное, распространённое, осложнённое обособ
ленным определением,полное
4.Если есть равнодушие, нет подлинной личности.
(В.Сухомлинский.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений: пер
вое — придаточное условия, двусоставное, нераспро
странённое, неосложнённое, полное; главное — односо
ставное, безличное, распространённое, неосложнённое,
полное б) повествовательное, невосклицательное, сложнопод
чинённое, состоит из двух простых предложений: глав
ное — двусоставное, нераспространённое, неосложнён
ное, полное; придаточное местоименноопределитель
ное — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное
15.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Человек любит, когда о нём любопытствуют. (Л.Тол
стой.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, нераспространённое, не
осложнённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений:глав
ное — двусоставное, нераспространённое, неосложнён
ное, полное; придаточное изъяснительное — односо
ставное, неопределённоличное, распространённое, не
осложнённое, полное
2.Патриотизм не должен ослеплять нас, любовь к оте
честву есть действие истинного рассудка, а не слепая
страсть. (Н.Карамзин.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, осложнённое причаст
ным оборотом, полное; второе — двусоставное, распро
странённое, осложнённое однородными членами, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложное, бессо
юзное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
163
ное; второе — двусоставное, распространённое, ослож
нённое однородными членами, полное
3.Если ты выстрелишь в прошлое из пистолета, буду
щее выстрелит в тебя из пушки. (А.Гафуров.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, нераспространённое, не
осложнённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений:прида
точное условное — двусоставное, распространённое, не
осложнённое, полное; главное — двусоставное, распро
странённое, неосложнённое, полное
4.Жалок тот, в ком совесть нечиста. (А.Пушкин.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, распространённое, неослож
нённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений:глав
ное — двусоставное, нераспространённое, неосложнён
ное, полное; придаточное местоименноопределитель
ное — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное
16.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Берегись всего того, что не одобряется твоей совес
тью. (Л.Толстой.)
а) побудительное, невосклицательное, сложноподчинённое,
состоит из двух простых предложений:главное — одно
составное, определённоличное, распространённое, не
осложнённое, полное; придаточное местоименноопреде
лительное — двусоставное, распространённое, неослож
нённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений:глав
ное — двусоставное, распространённое, осложнённое од
нородными членами, полное; придаточное изъяснитель
ное — односоставное, неопределённоличное, распро
странённое, осложнённое однородными членами, полное
2.Без цели нет деятельности, без интересов нет цели,
без деятельности нет жизни. (В.Белинский.)
164
а) повествовательное, невосклицательное, сложное, бес
союзное, состоит из трёх простых предложений:пер
вое — односоставное, безличное, распространённое, не
осложнённое, полное; второе — односоставное, безлич
ное, распространённое, неосложнённое, полное;
третье — односоставное, безличное, распространённое,
неосложнённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из трёх простых предложений:первое —
односоставное, обобщённоличное, распространённое, не
осложнённое, полное; второе — односоставное, обобщён
ноличное, распространённое, неосложнённое, полное;
третье — односоставное, безличное, распространённое,
неосложнённое, полное
3.Находите покой в труде, ни в чём другом его не най
ти. (Д.Менделеев.)
а) побудительное, невосклицательное, сложное, бессоюз
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
односоставное, определённоличное, распространённое,
неосложнённое, полное; второе — односоставное, без
личное, распространённое, неосложнённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложное, бессо
юзное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, нераспространённое, не
осложнённое, полное
4.Жизнь каждого принадлежит Отечеству, и не удаль
ство, а только истинная храбрость приносит ему пользу.
(П.Нахимов.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
ное; второе — двусоставное, распространённое, ослож
нённое однородными членами, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложное, бес
союзное, состоит из двух простых предложений:
первое — двусоставное, распространённое, неосложнён
ное, полное; второе — двусоставное, распространённое,
осложнённое однородными членами, полное
17.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Не бойся труда, ибо он силы не отбирает, а добавля
ет. (А.Чернышевич.)
а) побудительное, невосклицательное, сложное, бессоюз
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
165
односоставное, определённоличное, распространённое,
осложнённое однородными членами, полное; второе —
односоставное, безличное, распространённое, осложнён
ное однородными членами, полное
б) побудительное, невосклицательное, сложноподчинённое,
состоит из двух простых предложений:главное — одно
составное, определённоличное, распространённое, не
осложнённое, полное; придаточное причины — двусо
ставное, распространённое, осложнённое однородными
членами, полное
2.Герой — это тот, кто творит жизнь вопреки смерти,
кто побеждает смерть. (М.Горький.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, с однородным соподчинением, состоит из трёх
простых предложений:главное — двусоставное, не
распространённое, неосложнённое, полное; первое
придаточное (местоименноопределительное) — двусо
ставное, распространённое, неосложнённое, полное;
второе придаточное (местоименноопределительное) —
двусоставное, нераспространённое, неосложнённое,
полное
б) повествовательное, невосклицательное, простое, дву
составное, нераспространённое, неосложнённое, полное
3.Чтобы полюбить своё дело, нужно ещё и верить
в смысл его. (Я.Колас.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений:прида
точное цели — односоставное, безличное, распростра
нённое, неосложнённое, полное; главное — односостав
ное, безличное, распространённое, неосложнённое,
полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложное, бес
союзное, состоит из двух простых предложений:пер
вое — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное; второе — односоставное, безличное, распростра
нённое, неосложнённое, полное
4.Всякое дело велико, если исполнено по зову Родины.
(К.Федин.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложноподчи
нённое, состоит из двух простых предложений:глав
ное — двусоставное, распространённое, неосложнённое,
полное; придаточное местоименноопределительное —
двусоставное, нераспространённое, неосложнённое, пол
ное
166
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчинён
ное, состоит из двух простых предложений:главное —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
ное; придаточное условное — двусоставное, распростра
нённое, неосложнённое, неполное
18.Укажите правильный вариант синтаксической характе
ристики предложения.
1.Можно научиться воевать, но привыкнуть к войне
невозможно. (К.Симонов.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложноподчинён
ное, состоит из двух простых предложений:главное —
односоставное, безличное, распространённое, неослож
нённое, полное; придаточное сравнительное — двусостав
ное, распространённое, неосложнённое, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
односоставное, безличное, распространённое, неослож
нённое, полное; второе — двусоставное, распространён
ное, неосложнённое, полное
2.Воля наша, как и наши мускулы, крепнет от посто
янно усиливающейся деятельности; не давая им упражне
ния, вы непременно будете иметь слабые мускулы и сла
бую волю. (К.Ушинский.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, непол
ное; второе — двусоставное, распространённое, неослож
нённое, неполное
б) повествовательное, невосклицательное, сложное, бессо
юзное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, осложнённое сравни
тельным оборотом, полное; второе — двусоставное, рас
пространённое, осложнённое обособленным обстоятель
ством и однородными членами, полное
3.Образованный человек тем отличается от необразо
ванного, что продолжает считать своё образование незакон
ченным. (К.Симонов.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложноподчинён
ное, состоит из двух простых предложений:главное —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное;
придаточное местоименноопределительное — двусостав
ное, распространённое, неосложнённое, неполное
б) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из двух простых предложений:первое —
двусоставное, распространённое, неосложнённое, пол
167
ное; второе — двусоставное, распространённое, неослож
нённое, полное
4.Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо
учиться по выходе из школы, и это второе учение по сво
им последствиям, по своему влиянию на человека и на об
щество неизмеримо важнее первого. (Д.Писарев.)
а) повествовательное, невосклицательное, сложносочинён
ное, состоит из трёх простых предложений:первое —
односоставное, безличное, распространённое, неослож
нённое, полное; второе — односоставное, безличное, рас
пространённое, неосложнённое, полное; третье — двусо
ставное, распространённое, осложнённое однородными
членами, полное
б) повествовательное, невосклицательное, сложноподчинён
ное, с последовательным подчинением, состоит из трёх
простых предложений:главное — односоставное, безлич
ное, нераспространённое, неосложнённое, полное; первое
придаточное (причины) — односоставное, безличное, рас
пространённое, неосложнённое, полное, второе придаточ
ное (следствия) — односоставное, безличное, распростра
нённое, осложнённое однородными членами, полное
ЛЕКСИКА
1.Значение какого слова определено неверно?
1.
а)
возвышенный
— серьёзный и глубокий, возвышающий
ся над повседневностью (перен.)
б)
декоративный
— служащий для украшения
в)
естественный
— обычный, непринуждённый
г)
заветный
— преданный по завещанию
2.
а)
милостивый
— нуждающийся в милости
б)
интеллигентный
— образованный, культурный
в)
каверзный
— строящий злые проделки, склонный к ним
г)
лояльный
— благожелательный, нейтральный
3.
а)
напрасный
— бесполезный
б)
оперативный
— нуждающийся в операции
в)
посредственный
— среднего качества, заурядный
г)
своенравный
— со странным характером, упрямый, ка
призный
4.
а)
прямодушный
— откровенный
б)
респектабельный
— почтенный, достойный
в)
сентиментальный
— строгий, суровый
г)
тотальный
— всеобщий, всеобъемлющий
168
2.Значение какого слова определено неверно?
1.
а)
жупел
— нечто внушающее ужас, страх, отвращение
(первонач.— горящая сера)
б)
карьерист
— человек, работающий в карьере
в)
милосердие
— готовность помочь
г)
реформатор
— преобразователь
2.
а)
трактат
— большая проезжая дорога
б)
сенсация
— событие, производящее сильное впечатле
ние
в)
пессимист
— мрачный человек, склонный во всём ви
деть дурное, неприятное
г)
фальшь
— неискренность, лицемерие
3.
а)
цель
— то, к чему стремятся, что надо осуществить
б)
шпиль
— остроконечный стержень, которым заканчива
ется верхушка здания
в)
ятаган
— большой кривой турецкий кинжал
г)
эгоизм
— человеколюбие
4.
а)
антитеза
— сопоставление двух противоположных мыс
лей, художественных образов
б)
боярин
— крупный землевладелец, принадлежащий
к высшему слою господствующего класса
в)
вольность
— свобода, независимость
г)
цитата
— краткое выразительное изречение
3.Значение какого слова определено неверно?
1.
а)
тешиться
— забавляться, развлекаться; издеваться
(разг.)
б)
ратовать
— действовать или говорить в защиту или про
тив чеголибо
в)
импровизировать
— лгать, выдумывать
г)
сибаритствовать
—вести жизнь сибарита (богатого, празд
ного, изнеженного роскошью человека)
2.
а)
лелеять
— нежить, заботливо ухаживать за кемлибо
б)
импонировать
— производить положительное впечатле
ние
в)
мистифицировать
— намеренно вводить в обман, в за
блуждение
г)
модифицировать
— сделать модным
3.
а)
нежить
— содержать в неге, баловать, холить
169
170
б)
облагодетельствовать
— улучшить качество чеголибо
в)
пленить
— очаровать, увлечь
г)
реализовать
— осуществить
4.
а)
увековечить
— сделать большим
б)
скандировать
— отчётливо выделять в произнесении со
ставные части стиха ударением, интонацией
в)
трансформировать
— превращать одно в другое
г)
упрочить
— сделать прочным
4.Значение какого слова определено неверно?
1.
а)
ординарный
— награждённый орденом
б)
инертный
— бездеятельный
в)
напыщенный
— преувеличенно важный
г)
ратный
— военный, боевой
2.
а)
нечётный
— не делящийся на два
б)
мобильный
— подвижный, способный к быстрому и ско
рому передвижению
в)
экология
— взаимоотношения организмов между собой
и окружающей средой (перен.)
г)
пейзажист
— картина, изображающая вид какойлибо
местности
3.
а)
проблема
— сложный вопрос, задача, требующая реше
ния
б)
престиж
— журналист
в)
перспектива
— будущее, ожидаемое; виды на будущее
г)
тенденция
— направление развития, склонность, стрем
ление
4.
а)
наяву
— в действительности
б)
минимум
— наименьшее количество
в)
плашмя
— целиком
г)
объективно
— беспристрастно
5.Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
1.
а) бессердечный
б) бездушный
в) чёрствый
г) безответный
2.
а) вежливый
б) благополучный
в) учтивый
г) предупредительный
3.
а) интересный
б) занимательный
в) достойный внимания
г) истинный
4.
а) культурный
б) искусный
в) просвещённый
г) цивилизованный
6.Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
1.
а) мировоззрение
б) миролюбие
в) миропонимание
г) миросозерцание
2.
а) величие
б) величественность
в) роскошь
г) грандиозность
7.Укажите слово, имеющее омоним.
1.
а) дополнение
б) прилагательное
в) сказуемое
г) существительное
2.
а) деление
б) умножение
в) вычитание
г) сложение
8.Укажите слово, имеющее омоним.
1.
а) оклад
б) зарплата
в) доход
г) заработок
2.
а) соль
б) сахар
в) горчица
г) кислота
9.Укажите предложение с фразеологизмом.
1.
а) Я всегда делаю уроки самостоятельно.
б) Не делай большие глаза, не притворяйся удивлённой.
в) У неё красивые голубые глаза.
г) Говорят, что глаза отражают душу человека.
2.
а) Я сегодня свалился с горки, решив проехать по ней на
велосипеде.
б) В русских сказках обычно на распутье стоит большой
камень, на котором написано, что ожидает героя.
171
3.
а) жалеть
б) жаловаться
в) сетовать
г) роптать
4.
а) знаменитый
б) знакомый
в) известный
г) признанный
3.
а) баллы
б) очки
в) счёт
г) отметки
4.
а) вода
б) жидкость
в) раствор
г) сироп
3.
а) запах
б) свет
в) вкус
г) звук
4.
а) число
б) лицо
в) падеж
г) форма
в) У меня свалился камень с души: всё обошлось благопо
лучно.
г) В душе он очень добрый человек.
3.
а) Сегодня такое чистое небо!
б) Я попал в мишень только с третьего раза.
в) У тебя длинные музыкальные пальцы.
г) Ты в этот раз попал пальцем в небо.
4.
а) Преступника обнаружили по горячим следам.
б) Я давно мечтаю о чашечке горячего чая.
в) Загадочные следы привели меня на опушку леса.
г) Странный след отпечатался на песке...
10.Укажите предложение с фразеологизмом.
1.
а) Я люблю наблюдать за поведением моего кота.
б) У кота был огромный пушистый хвост.
в) Что ты тянешь кота за хвост, говори, что случилось.
г) Я начал медленно тянуть ветку к себе.
2.
а) От смущения он ежеминутно хватается руками за очки.
б) Мне нравится пить сок через соломинку.
в) Я сам однажды участвовал в спасении утопающего.
г) Говорят, утопающий хватается за соломинку.
3.
а) Из какого тонкого фарфора этот китайский сервиз!
б) Между друзьями можно обходиться и без китайских це
ремоний.
в) В восточной культуре особое место занимает чайная це
ремония.
г) Я научился обходиться без лишнего.
4.
а) Шпаргалка может стать яблоком раздора в вашем спо
ре по поводу отметки.
б) Яблоки очень полезны, в них много железа.
в) Раздоры в стране прекратились, когда к власти пришёл
новый правитель.
г) Скоро поспеют первые яблоки.
11.Укажите предложение с фразеологизмом.
1.
а) Его волнение сразу бросилось в глаза.
б) Волнение обычно мешает работе.
в) Побыстрее бросай курить, это дурная привычка.
г) В маминых глазах я увидел радость.
172
2.
а) Кто не любит праздники!
б) Моя улица носит имя великого Пушкина.
в) Весь класс принял участие в литературном празднике.
г) Вот закончу 9 класс с отличием, будет и на моей улице
праздник!
3.
а) Каждый человек готов поверить в чудо.
б) Мы не поверили своим ушам, услышав такие объясне
ния.
в) У слона очень большие уши.
г) Главное — верить в себя, в свои силы.
4.
а) Ты способен кого угодно вывести из себя.
б) Селекционер мечтает вывести новый сорт пшеницы.
в) Она слишком себя любит.
г) Долгий путь проделан не ради себя.
12.Укажите предложение с фразеологизмом.
1.
а) Старушка жаловалась, что у неё болит голова.
б) У меня просто голова идёт кругом.
в) Слышны тихие шаги: ктото идёт по коридору.
г) Лошади бежали кругом.
2.
а) Нас с другом не разлить водой.
б) Река разлилась широко.
в) Вода затопила все прибрежные луга.
г) Неси ведро аккуратно, не разлей воду.
3.
а) Принимать таблетки нужно строго по часам.
б) Котёнок растёт не по дням, а по часам.
в) Дни проходят за днями, время летит.
г) Твои часы правильно идут?
4.
а) Хозяин заваривает очень вкусный чай.
б) Варить кашу по утрам приходится бабушке.
в) Ты заварил кашу, тебе её и расхлёбывать.
г) Чем больше кладёшь масла в кашу, тем она вкуснее.
13.Укажите устаревшее слово.
1.
а) чтобы
б) если
в) потому что
г) дабы
173
2.
а) товарищ
б) приятель
в) наперсник
г) друг
3.
а) желать
б) алкать
в) мечтать
г) стремиться к чемулибо
14.Укажите устаревшее слово.
1.
а) введение
б) вступление
в) приступ
г) вводная часть
3.
а) очень
б) весьма
в) чрезвычайно
г) зело
174
2.
а) песельник
б) певец
в) песенник
г) шансонье
4.
а) бездна
б) стремнина
в) пучина
г) пропасть
4.
а) знаменитый
б) прославленный
в) достославный
г) признанный
Часть III. ТЕКСТ. АНАЛИЗ ТЕКСТА
ТЕКСТ I
(1) Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. (2) Со
бака бежала впереди меня.
(3) Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться,
как бы зачуяв перед собою дичь.
(4) Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья
с желтизной около клюва и пухом на голове. (5) Он упал
из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел непо
движно, беспомощно растопырив едва прораставшие кры
лышки.
(6) Моя собака медленно приближалась к нему, как
вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый
воробей камнем упал перед самой её мордой — весь взъеро
шенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком
прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
(7) Он ринулся спасать, он заслонил собою своё дети
ще... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голо
сок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
(8) Каким громадным чудовищем должна была ему ка
заться собака! (9) И всётаки он не мог усидеть на своей
высокой, безопасной ветке... (10) Сила, сильнее его воли,
сбросила его оттуда.
(11) Мой Трезор остановился, попятился... (12) Видно,
и он признал эту силу.
(13) Я поспешил отозвать смущённого пса — и удалил
ся, благоговея.
(14) Да; не смейтесь. (15) Я благоговел перед той ма
ленькой героической птицей, перед любовным её порывом.
(16) Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти.
(17) Только ею, только любовью держится и движется
жизнь.
(И.Тургенев.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении (предложениях) выражена основ
ная мысль автора?
а) 7 б) 10 в) 14, 15 г) 16, 17
175
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Природа едина и одушевлена, все дети природы подчи
няются её законам.
б) Любовь сильнее смерти.
в) Человек не хозяин природы, а её равноправная часть.
г) Главный закон природы: сильный уничтожает слабого.
3.Определите стиль и тип речи текста.
а) публицистический стиль, описание
б) публицистический стиль, рассуждение
в) художественный стиль, повествование с элементами рас
суждения
г) художественный стиль, рассуждение
4.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
личного местоимения?
а) 6 б) 7 в) 8 г) 11
5.Какое средство выразительности не используется в текс
те?
а) ряды однородных членов
б) вводные слова и предложения
в) риторические восклицания
г) лексические синонимы
6.Какие художественные средства используются в тексте?
а) эпитеты б) сравнения в) аллегории г) гиперболы
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Из предложений 1—5 выпишите действительное причас
тие.
2.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово силь$
нее в предложении 16.
3.Из предложения 6 выпишите словосочетания со связью
примыкание.
4.Из предложения 8 выпишите подлежащее.
5.Из предложений 3—6 выпишите вводное предложение.
6.Из предложения 6 выпишите обособленное обстоя
тельство.
7.В каком из предложений двух последних абзацев есть
авторский знак?
8.Среди предложений 4—7 отметьте сложноподчинённое.
ТЕКСТ II
(1) Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мо
крой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких
своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама?
Где мои все?»
(2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили ути
ных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех.
176
(3) Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую кор
зину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной.
(4) Все там, а этот затерялся. (5) А нука, маленький, иди
ко мне в ладони.
(6) И в чём тут держится душа? (7) Не весит нисколь
ко, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные,
чутьчуть его сжать — и нет. (8) А между тем — тёплень
кий. (9) И клювик его бледнорозовый, как наманикюрен
ный, уже разлапист. (10) И лапки уже перепончатые,
и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают.
(11) И вот даже от братьев отличился характером.
(12) А мы — мы на Венеру скоро полетим. (13) Мы те
перь, если все дружно возьмёмся,— за двадцать минут це
лый мир перепашем.
(14) Но никогда!— никогда со всем нашим атомным мо
гуществом мы не составим в колбе, и даже если перья и ко
сточки нам дать — не смонтируем вот этого невесомого
жалкенького утёнка...
(А.Солженицын.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 11 б) 12 в) 13 г) 14
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Человек — часть природы, а не её хозяин.
б) Любое произведение природы — это чудо.
в) Человек всесилен, с помощью науки и технического
прогресса он может добиться всего, чего захочет.
г) Природа даёт человеку силу и мудрость.
3.Определите стиль и тип речи текста.
а) публицистический стиль, рассуждение
б) публицистический стиль, повествование
в) художественный стиль, описание
г) художественный стиль, повествование с элементами рас
суждения
4.Какая фраза (фразы) звучит иронично, потому что про
тиворечит авторской позиции?
а) 1 б) 2 в) 6, 7 г) 12, 13
5.Какое слово употреблено в переносном значении?
а) высидела (2) в) перепашем (13)
б) домик (3) г) в колбе (14)
6.Какое предложение представляет собой риторический во
прос?
а) 1 б) 4 в) 6 г) 14
177
7
Угроватова
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Из предложений 1—5 выпишите обращение.
2.В каком числе использовано имя существительное
крыльца из предложения 10?
3.Из предложений 1—5 выпишите однородные деепричаст
ные обороты.
4.Из предложений 7—9 выпишите сказуемые, которые вы
ражены кратким именем прилагательным.
5.Среди предложений 2, 4, 5 укажите сложное бессоюзное.
6.Выпишите из текста имя собственное.
7.Из предложений 1, 3, 7 выпишите личное местоимение,
употреблённое в роли притяжательного.
8.Выпишите из предложения 1 прилагательное с суффик
сом, обозначающим неполноту качества.
ТЕКСТ III
(1) Человек живёт в определённой окружающей среде.
(2) Загрязнение среды делает его больным, угрожает его
жизни, грозит гибелью человечеству. (3) Всем известны
гигантские усилия, которые предпринимаются нашим го
сударством, отдельными странами, учёными, обществен
ными деятелями, чтобы спасти от загрязнения воздух, во
доёмы, леса, чтобы сохранить животный мир нашей пла
неты, спасти становища перелётных птиц, лежбища
морских животных. (4) Человечество тратит миллиарды
и миллиарды не только на то, чтобы не задохнуться,
не погибнуть, но чтобы сохранить также природу, кото
рая даёт людям возможность эстетического и нравствен
ного отдыха. (5) Целительная сила природы хорошо
известна.
(6) Наука, которая занимается охраной и восстановле
нием окружающей природы,называется экологией и как
дисциплина начинает уже сейчас преподаваться в универ
ситетах.
(7) Но экологию нельзя ограничивать только задачами
сохранения природной биологической среды. (8) Для жиз
ни человека не менее важна среда, созданная культурой его
предков и им самим. (9) Сохранение культурной среды —
задача не менее существенная, чем сохранение окружаю
щей природы. (10) Если природа необходима человеку для
его биологической жизни, то культурная среда столь же не
обходима для его духовной, нравственной жизни, для его
привязанности к родным местам, для его нравственной
самодисциплины и социальности.
(Д.Лихачёв.)
178
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 2 б) 5 в) 7 г) 9, 10
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Загрязнение окружающей среды опасно для жизни че
ловека.
б) Важно сохранять не только биологическую, но и куль
турную среду.
в) Нравственная жизнь человека невозможна без культур
ной среды.
г) Главная и единственная задача человека — сохранение
окружающей среды.
3.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) художественный стиль, рассуждение
г) научный стиль, рассуждение
4.Какие средства выразительности используются в тексте?
а) ряды однородных членов
б) неполные предложения
в) вводные слова
г) метафоры
5.В каком предложении используются лексические сино
нимы?
а) 5 б) 6 в) 8 г) 10
6.Какие средства использованы для связи предложений 8,
9, 10?
а) контекстуальные синонимы
б) лексический повтор
в) однокоренные слова
г) личные и указательные местоимения
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.В роли какой части речи выступает слово миллиарды из
предложения 4?
2.Из предложений 7—9 выпишите причастный оборот.
3.Укажите в первом абзаце предложение с однородными
сказуемыми.
4.Из предложений 7—9 выпишите сказуемое, которое вы
ражено кратким именем прилагательным.
5.Из предложения 4 выпишите двойной союз.
6.Из предложения 9 выпишите имя существительное, ко
торое не относится ни к одному из трёх склонений, так как
имеет отличные от них окончания в некоторых падежах.
179
7.Из предложений 7—9 выпишите слово, которое не упо
требляется без не.
8.Из предложения 3 выпишите союзное слово.
ТЕКСТ IV
(1) Имена нужны нам прежде всего, чтобы облегчить об
щение. (2) Имя выделяет одного человека из группы дру
гих, «помечает» его.
(3) Обычно мы не замечаем никакой связи человека
с его именем, но иногда оно проявляет эту связь или, на
оборот, свою независимость от владельца. (4) Например,
когда мы ощущаем, что имя человеку «не подходит» или,
наоборот, радуемся тому, насколько оно «подходит».
(5) Значит, по тому, что представляет собой человек,
можно определить, как его зовут? (6) Учёные решили про
вести эксперимент и узнать, какой образ человека связан
в представлении людей с тем или иным именем.
(7) Гипотеза о том, что каждое имя связано с определён
ным образом человека, подтвердилась сразу. (8) Образы
«типичных» владельцев имён у многих оказались сходны
ми, к примеру, Лена — создание почти ангельское. (9) Она
худенькая, светловолосая, серьёзная, умная и приветливая.
(10) У Наташи — волнистые волосы. (11). Она очень хоро
ша собой, но капризна и не всегда добра.
(12) Мужским именам повезло больше. (13) Например,
Серёжа — среднего роста, сильный, крепкий, спортивный.
(14) Он добрый и весёлый, но не обязательно умён. (15) Са
ша нравится большинству. (16) У него тёмнорусые волосы,
светлые глаза. (17) Он высокого роста, худощавый, но силь
ный и спортивный, мужественный и хороший друг. (18) Са
ша настолько хорош, что даже неважно, умный ли он.
(19) Перефразируя известную пословицу, можно ска
зать: и человек красит имя, и имя — человека.
(20) Писатели используют образ имени как одно из
средств создания образа героя.
(21) Образ имени, или значение имени,— это психоло
гическая реальность.
(По Е.Черепановой.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Определённые имена отражают определённые человече
ские типы.
б) Имя выделяет человека из толпы.
в) Связь имени с человеком незначительна, в обычной
жизни мы её не замечаем.
г) И человек красит имя, и имя красит человека.
180
2.Какую задачу ставит перед собой автор?
а) Описать, какую внешность имеют люди с теми или ины
ми именами.
б) Поделиться своими наблюдениями о связи между обра
зом человека и его именем.
в) Рассказать, как писатели используют образ имени.
г) Доказать, что не имя красит человека, а человек —
имя.
3.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) научный стиль, рассуждение
г) художественный стиль, описание
4.Какие средства выразительности используются в тексте?
а) гиперболы
б) риторические восклицания
в) вводные слова
г) метафоры
5.В каком предложении используются лексические сино
нимы?
а) 9 б) 11 в) 13 г) 16
6.Какие средства использованы для связи предложений 3
и 4, 12 и 13?
а) вводные слова
б) лексический повтор
в) однокоренные слова
г) личные и указательные местоимения
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Из предложения 3 выпишите контекстуальные анто
нимы.
2.Из предложений 17—19 выпишите деепричастный обо
рот.
3.Укажите номер сложносочинённого предложения.
4.Укажите, какое из предложений 12—14 является без
личным.
5.Из предложения 7 выпишите определительное место
имение.
6.Из предпоследнего абзаца выпишите частицу, которая
выступает в роли подчинительного союза.
7.Из первого абзаца выпишите разносклоняемое имя суще
ствительное.
8.Из предложения 6 выпишите составное глагольное ска
зуемое.
181
7*
Угроватова
ТЕКСТ V
(1) Известно мнение, что распространение вычислитель
ной техники и информатики решительно повлияет на об
щее образование. (2) Только путём быстрого распростране
ния этого знания можно надеяться установить гармонию
между активно развивающимся миром машин и стремя
щимся к стабильности миром людей.
(3) Уже сегодня наша школа осваивает компьютер и как
предмет, и как средство обучения, делает его повседневно
используемым, а программирование — второй грамотнос
тью.
(4) Компьютеризация школьного образования — это гло
бальный процесс, это массовое явление, в которое вовлече
ны миллионы людей. (5) Компьютеры приходят в школы
развитых стран в нарастающих количествах, и поступа
тельное движение этого процесса необратимо.
(6) Делает ли компьютер человека совершеннее? (7) Он
его развивает. (8) Заставляет «шевелить мозгами». (9) Дис
циплинирует мышление. (10) Тренирует сообразительность.
(11) Ведь сама машина, её возможности — это продукт Ин
теллекта, и Интеллекта с большой буквы. (12) Поэтому
парта с компьютером — это пропуск в будущее.
(По А.Ершову.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.Какой вопрос остался за рамками внимания автора?
а) Повлияет ли на общее образование компьютеризация об
щества?
б) Является ли компьютеризация общества необратимым
процессом?
в) Делает ли компьютер человека совершеннее интеллекту
ально?
г) Способен ли компьютер изменить человека духовно?
2.Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
а) Процесс компьютеризации способен изменить человека
духовно.
б) Компьютеризация — глобальный и необратимый про
цесс.
в) Компьютер делает человека совершеннее.
г) Парта с компьютером — это пропуск в будущее.
3.Определите стиль текста и тип речи.
а) научный стиль, рассуждение
б) публицистический стиль, рассуждение
в) публицистический стиль, повествование
г) публицистический стиль, описание
182
4.Какие средства выразительности используются в тексте?
а) неполные предложения
б) риторические восклицания
в) вводные слова
г) синтаксический параллелизм
5.В каком предложении используется фразеологический
оборот?
а) 3 б) 4 в) 5 г) 8
6.Какие средства использованы для связи предложений 10
и 11?
а) вводное слово
б) лексический повтор
в) частица
г) личные и указательные местоимения
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Из последнего абзаца выпишите имя прилагательное
в сравнительной степени.
2.Из предложения 6 выпишите причастие, в корне которо
го наблюдается чередование гласных.
3.Из последнего абзаца выпишите причастие, выполняю
щее роль имени существительного.
4.Укажите номера сложноподчинённых предложений.
5.Укажите номер сложносочинённого предложения.
6.Укажите номер простого предложения с однородными
сказуемыми.
7.Из предложений 6—10 выпишите контекстуальные сино
нимы.
8.Укажите номера предложений, в которых подлежащие
и сказуемые выражены именами существительными в имени
тельном падеже.
ТЕКСТ VI
(1) Профессия учителя самая творческая, уникальная.
(2) Кто может стать учителем?
(3) Если вы талантливы, то сможете стать учителем не
зависимо от того, в чём вы талантливы.
(4) Если в какойто отрасли знания, то это поможет вам
стать выдающимся учителемпредметником.
(5) Если в какойто сфере искусства, то это поможет со
здать для учеников эмоционально насыщенную атмосферу,
в которой так нуждается каждый человек.
(6) Если у вас талантливые руки, то ваши ученики вы
растут настоящими мастерами какоголибо дела, гончарно
го, радио или любого другого.
183
(7) Если у вас физически развитое тело, то вы сможете
увлечь ребят идеей вырасти здоровыми и спортивными.
(8) Если вы талантливы в общении, то ваши ученики не
будут знать трудностей в человеческих отношениях.
(9) У вас нет никаких ярко выраженных талантов и да
же способностей? (10) А вы уверены, что это действитель
но так? (11) Ведь способности проявляются и развиваются
в процессе жизнедеятельности человека. (12) Поэтому не
торопитесь с выводами! (13) Может быть, вы способный
учитель? (14) Может быть, из вас выйдет прекрасный вос
питатель? (15) Попробуйте себя на этом поприще. (16) Ес
ли вы ещё не уверены в своих способностях, это не может
помешать стать учителем, нужно только очень захотеть
стать им.
(17) Если вам интересны люди, то из вас выйдет пре
красный учитель.
(18) Если вам интересны люди и они к вам тянутся,
то смело идите в учителя. (19) Ребятам так нужно, чтобы
их учитель был привлекателен как человек!
(По А.Мудрику.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Профессия учителя самая творческая.
б) Учителем может стать любой талантливый человек.
в) Учителем может стать каждый.
г) Ученики нуждаются в увлечённом, привлекательном
учителе.
2.Какую задачу не ставил перед собой автор?
а) Познакомить читателя с профессией учителя.
б) Заинтересовать старшеклассников профессией учителя.
в) Заставить увидеть в будничной профессии учителя неве
домые ученикам стороны.
г) Призвать всех идти в учителя.
3.Какие средства использованы для связи предложений
3—8?
а) вводные слова
б) лексические синонимы
в) частицы
г) синтаксический параллелизм
4.Определите стиль текста и тип речи.
а) художественный стиль, повествование
б) научный стиль, рассуждение
в) публицистический стиль, повествование
г) публицистический стиль, рассуждение
184
5.Какое художественное средство не используется в тексте?
а) развёрнутая метафора
б) риторические вопросы и восклицания
в) вводные слова
г) анафора (единоначалие)
6.Какое слово не является синонимом слову поприще?
а) поле деятельности в) путь
б) нива г) сфера деятельности
7.Как можно объяснить постановку дефиса в предложении 6?
а) в названиях механизмов, терминов, единиц измерения,
промежуточных стран света
б) в сложных именах существительных, если у нескольких
слов с одинаковой второй частью она названа один раз,
а первые соединены союзом
в) в именах прилагательных, образованных из сочинитель
ных словосочетаний
г) в наречиях с частицами
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Из предложений 4—6 выпишите страдательное причас
тие прошедшего времени.
2.Укажите номер предложения (с 9го по 15е), в котором
есть краткое прилагательное с частицей не.
3.Укажите номер побудительного восклицательного пред
ложения.
4.Назовите вид связи, использованной в словосочетании
в отрасли знания (предложение 4).
5.Из предложений (с 1го по 5е) выпишите сказуемое, ко
торое выражено именем прилагательным в превосходной сте
пени.
6.Выпишите из текста двойной союз, который повторяет
ся несколько раз.
7.Укажите номер предложения (с 9го по 17е), соответст
вующего следующей синтаксической характеристике: вопроси
тельное, невосклицательное, простое, односоставное, безлич
ное, распространённое, осложнённое однородными дополнени
ями.
8.Выпишите из предложений (с 9го по 17е) сравнитель
ный оборот.
ТЕКСТ VII
(1) Хлеб до того стар, что установить точно время его
рождения невозможно. (2) Древние египтяне и другие на
роды знали пшеницу и ячмень, умели приготовлять хлеб,
лепёшки и пряники. (3) Правда, изделия эти были пресны
185
ми и жёсткими, так как дрожжи в Египте стали приме
няться позже, во втором тысячелетии до нашей эры.
(4) Древние греки и римляне не пользовались дрожжа
ми до начала нашей эры, пока не узнали о них от живу
щих на севере кельтов. (5) Долгое время хлеб, испечённый
на дрожжах, считали большой роскошью. (6) А вот в Древ
ней Руси о «квасном» хлебе знали раньше. (7) Россияне
умели печь его из ржи и пшеницы, как пресный, так
и квашеный.
(8) Кто умел печь хлеб, пользовался большим признани
ем и почётом. (9) Качество выпечки находилось под особым
контролем государства. (10) Булочник, «сэкономивший»
больше, чем следовало, сахара или масла, жестоко наказы
вался.
(11) Пшеничный хлеб выпекали самых разных форм
и размеров, а ржаной — в виде буханок. (12) Определялось
это качеством муки. (13) Как известно, ржаному тесту
нельзя придать желаемую форму.
(14) Ломоть хлеба — символ жизни каждого человека,
хлеб — мощь государства. (15) Поэтому и относиться к не
му надо бережно: как к самому дорогому, ничем не заме
нимому в жизни человека.
(По И.Елагину.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 1 б) 5 в) 8, 9 г) 14, 15
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Хлеб — самая большая ценность в жизни человека.
б) Издавна хлеб был известен всем народам в качестве ос
новного продукта питания.
в) Хлеб — символ жизни каждого человека.
г) Хлеб нужно беречь.
3.Какие средства использованы для связи предложений 2
и 3?
а) вводное слово
б) лексический повтор
в) личное местоимение
г) синтаксический параллелизм
4.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) художественный стиль, описание
г) научный стиль, рассуждение
186
5.Какие средства выразительности не используются в тек
сте?
а) ряды однородных членов
б) вводные слова
в) сложные предложения
г) лексические синонимы
6.Почему слово «сэкономивший» выделено кавычками?
а) это цитата
б) это термин
в) это слово, употреблённое в ироническом значении
г) это название
7.Как можно объяснить постановку тире в предложе
нии 11?
а) между подлежащим и сказуемым, выраженными имена
ми существительными в именительном падеже
б) в бессоюзном сложном предложении
в) в неполном предложении
г) в прямой речи
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Выпишите из второго абзаца двойной сочинительный со
юз.
2.Из второго абзаца выпишите действительное причастие
настоящего времени.
3.Из третьего абзаца выпишите относительное местоиме
ние.
4.Из четвёртого абзаца выпишите слово с непроизносимым
согласным.
5.Выпишите из текста причастие с частицей не.
6.Выпишите из текста имена существительные с ь в кон
це после шипящего.
7.Укажите номер бессоюзного сложного предложения со
значением одновременности (с 8го по 14е).
8.Укажите в первом абзаце номер предложения с уточня
ющим обстоятельством времени.
ТЕКСТ VIII
(1) Как организовать свой труд, чтобы успеть многое
сделать? (2) Ведь мы знаем примеры удивительной работо
способности людей. (3) Ты увлекался в детстве произведе
ниями великого фантаста Жюля Верна? (4) А знаешь ли
ты, сколько всего им было создано? (5) 65 романов, 20 по
вестей и рассказов, 19 пьес, 10 книг по истории географи
ческих открытий. (6) Всё это составляет 115 томов. (7) Со
лидная библиотека! (8) Вот что пишет один из биографов
187
писателя: «Ежедневная работа — от зари до зари — была
подчинена идеальному распорядку, во многом способство
вавшему исключительной продуктивности писательского
труда. (9) С пяти утра до полудня Жюль Верн писал и пра
вил корректуры. (10) Послеобеденные часы он посвящал
чтению и просмотру источников для следующего романа,
а вечернее время — отдыху и беседе с друзьями. (11) Уже
в восемьдевять часов для него наступала ночь.
(12) Насколько позволяло время, он стремился удовле
творить свою ненасытную страсть к путешествиям. (13) Он
побывал в Америке, изъездил вдоль и поперёк почти все
страны Западной Европы, бороздил на своей яхте воды Ла
Манша и ПадеКале, Северного и Балтийского морей,
а иногда пускался в далёкие плавания по Средиземному
морю — к берегам Марокко, Алжира и Туниса».
(14) Можно приводить множество примеров из жизни
учёных, писателей, общественных деятелей, которые доби
вались больших успехов благодаря чёткой жизненной це
ли, умению концентрировать свои усилия на главном, твёр
дому распорядку своей жизни, смене различных видов де
ятельности.
(Н.Коростелёв.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 1 б) 2 в) 8 г) 14
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Добиться успеха можно благодаря работоспособности
и смене различных видов деятельности.
б) Чёткая жизненная цель — важное условие для достиже
ния успеха.
в) Никто не знает, как достичь успеха.
г) Умение концентрировать свои усилия на главном
и жить, подчиняясь твёрдому распорядку,— вот один из
главных секретов успеха.
3.Какие средства использованы для связи предложений 9
и 10?
а) вводное слово
б) личное местоимение
в) лексический повтор
г) синтаксический параллелизм
4.Определите стиль текста и тип речи.
а) научный стиль, рассуждение
б) художественный стиль, описание
188
в) публицистический стиль, повествование
г) публицистический стиль, рассуждение
5.Какие средства выразительности не используются в тек
сте?
а) вводные слова
б) ряды однородных членов
в) риторические вопросы и восклицания
г) неполные предложения
6.В каком из предложений автор использует контекстуаль
ные синонимы?
а) 4 б) 8 в) 9 г) 13
7.Как можно объяснить постановку закрывающихся кавы
чек в предложении 13?
а) это конец цитаты
б) это последнее предложение, входящее в прямую речь
в) это термин
г) это название
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Выпишите из текста (с 1го по 7е предложение) слож
ное числительное, в середине которого пишется ь.
2.Из первого абзаца выпишите вопросительную частицу.
3.Из первого абзаца выпишите глагол в форме 2го лица
единственного числа настоящего времени.
4.Из последнего абзаца выпишите производный предлог,
образованный от деепричастия.
5.Выпишите из предпоследнего абзаца имя прилагатель
ное, которое без не не употребляется.
6.Из первого абзаца выпишите краткое причастие в форме
женского рода.
7.Укажите номера сложноподчинённых предложений в пер
вом абзаце.
8.Укажите в прямой речи номер предложения с причаст
ным оборотом.
ТЕКСТ IX
(1) Память у человека может быть зрительной, слуховой
и моторной (человек хорошо запоминает, когда записыва
ет). (2) Одному вполне достаточно прослушать урок для то
го, чтобы не только всё понять, но и запомнить. (3) Дру
гой сам любит читать, ему обязательно нужно скользить
глазами по строчкам. (4) Чаще всего бывает смешанный
тип памяти, например зрительномоторный. (5) Полезно
189
знать особенности своей памяти и строить занятия так,
чтобы использовать все её резервы и устранять недостатки.
(6) Например, военному, биологу, геологу и т.п. полезно
иметь хорошую зрительную память.
(7) Вот пример уникальной слуховой памяти. (8) Четыр
надцатилетний В.Моцарт услышал в соборе церковную му
зыку. (9) Придя домой, он по памяти записал её. (10) Ког
да, много лет спустя, эти записи сверили с подлинником,
они оказались абсолютно верными.
(11) А вот другие примеры поразительной памяти.
(12) Академик А.Иоффе по памяти пользовался таблицей
логарифмов. (13) Шахматист А.Алёхин играл «вслепую»
по памяти с 40 партнёрами и держал в уме все ходы сво
их противников, да ещё считал ходы вперёд.
(14) Ты заметил, что хорошо запоминаешь с голоса. (15)
Дорожи этой особенностью — внимательно слушай учите
ля. (16) Обнаружил, что стоит тебе записать план ответа,
как материал хорошо укладывается в голове. (17) Значит,
не нужно по десять раз повторять вслух один и тот же
трудный абзац, достаточно раз прочитать, составить по
дробный план и по нему потом рассказывать.
(18) Нужно не только умело использовать особенности
своей памяти, но и развивать другие её виды.
(Н.Коростелёв.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 1 б) 5 в) 16 г) 18
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Лучший вид памяти — зрительная.
б) Особенности своей памяти нужно уметь использовать.
в) Нужно развивать свою память.
г) Память каждого человека имеет свои особенности.
3.Какие средства использованы для связи предложений
1—3?
а) вводные слова
б) определительные местоимения
в) лексический повтор
г) синтаксический параллелизм
4.Определите стиль текста и тип речи.
а) художественный стиль, повествование
б) научный стиль, рассуждение
в) художественный стиль, рассуждение
г) публицистический стиль, повествование
190
5.Какие средства выразительности не используются в тек
сте?
а) вводные слова
б) ряды однородных членов
в) риторические вопросы и восклицания
г) синтаксический параллелизм
6.Почему слово «вслепую» в предложении 13 выделено ка
вычками?
а) это цитата
б) это термин
в) это слово, употреблённое в переносном значении
г) это слово, употреблённое в ироническом значении
7.Какова синтаксическая функция слов может быть
в предложении 1?
а) это вводные слова
б) это главный член односоставного безличного предложения
в) это часть составного глагольного сказуемого
г) это часть составного именного сказуемого
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Выпишите из первого абзаца сложное прилагательное,
образованное из сочинительного словосочетания.
2.Выпишите из третьего абзаца имя числительное, стоя
щее в творительном падеже.
3.Укажите, какой частью речи является слово вслепую из
предложения 13.
4.Из четвёртого абзаца выпишите слово с приставкой на
з —с, стоящей перед корнем, начинающимся с глухого соглас
ного.
5.Какой звук соответствует букве в в слове повторять из
предложения 17?
6.Каким способом образовано слово шахматист из пред
ложения 13?
7.Укажите номер (с 13го по 17й) простого предложения
с однородными сказуемыми, соединёнными двойным союзом.
8.Укажите во втором абзаце номер предложения с деепри
частным оборотом.
ТЕКСТ X
(1) А.Кони, почётный академик, знаменитый юрист,
был, как известно, человеком большой доброты. (2) Он
охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости.
(3) Но горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или
уродовал русский язык. (4) Кони набрасывался на него со
страстной ненавистью.
191
(5) Его страсть восхищала меня. (6) И всё же в своей
борьбе за чистоту языка он часто хватал через край.
(7) Он, например, требовал, чтобы слово обязательно
значило только любезно, услужливо.
(8) Но это значение слова уже умерло. (9) Теперь и в жи
вой речи, и в литературе слово обязательно стало означать
непременно. (10) Этото и возмущало академика Кони.
(11) — Представьте себе,— говорил он, хватаясь за серд
це,— иду я сегодня по Спасской и слышу: «Он обязатель
но набьёт тебе морду!» (12) Как вам это нравится? (13) Че
ловек сообщает другому, что ктото любезно поколотит его!
(14) — Но ведь слово обязательно уже не значит любез
но,— пробовал я возразить, но Анатолий Фёдорович стоял
на своём...
(15) Не стану перечислять все слова, какие за мою дол
гую жизнь вошли в наш родной язык буквально у меня на
глазах.
(16) Скажу только, что среди этих слов было немало та
ких, которые встречал я с любовью и радостью. (17) А сей
час я говорю лишь о тех, что вызвали у меня отвращение.
(18) Поначалу я был твёрдо уверен, что это словавыродки,
словаотщепенцы, что они искажают и коверкают русский
язык, но потом, наперекор своим вкусам и навыкам, попы
тался отнестись к ним гораздо добрее.
(19) Стерпится — слюбится! (20) За исключением слова
обратно (в смысле опять), которое никогда и не притяза
ло на то, чтобы войти в наш литературный язык, да пош
лого выражения я кушаю, многие из перечисленных слов
могли бы, кажется, малопомалу завоевать себе право
гражданства и уже не коробить меня.
(21) Это в высшей степени любопытный процесс — нор
мализация недавно возникшего слова в сознании тех, кому
оно при своём появлении казалось совсем неприемлемым,
грубо нарушающим нормы установленной речи.
(К.Чуковский.)
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1.В каком предложении выражена основная мысль автора?
а) 16 б) 18 в) 20 г) 21
2.Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Изменения в языке часто происходят за счёт изменения
значения слов.
б) Изменения значений старых слов происходят буквально
на глазах.
в) Часто появление новых значений раздражает, они ка
жутся уродливыми.
г) Язык не должен изменяться.
192
3.Какие средства использованы для связи предложений 1
и 2?
а) вводное слово в) лексический повтор
б) личное местоимение г) синтаксический параллелизм
4.Определите стиль текста и тип речи.
а) художественный стиль, повествование
б) научный стиль, рассуждение
в) публицистический стиль, рассуждение
г) публицистический стиль, повествование
5.Какие средства выразительности не используются в тек
сте?
а) вводные слова
б) ряды однородных членов
в) риторические восклицания г) фразеологизмы
6.В каких предложениях нет фразеологических оборотов?
а) 3 б) 6 в) 14 г) 15
7.Объясните постановку тире в последнем предложении.
а) между подлежащим и сказуемым, выраженными имена
ми существительными в именительном падеже
б) в бессоюзном сложном предложении
в) для выражения неожиданности
г) перед приложением
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
1.Что означает выражение хватал через край?
2.Выпишите из предложений 1—7 причастие, играющее
роль имени существительного.
3.Выпишите из предложений 5—14 слово, которое являет
ся проверочным для однокоренного слова с непроизносимым
согласным.
4.Выпишите из предложений 8—15 неопределённое место
имение, которое пишется через дефис.
5.Выпишите из предложений 8—13 наречие, которое не
употребляется без не.
6.Укажите наклонение глагола представьте из предложе
ния 11.
7.Выпишите из предложений 1—15 деепричастные обо
роты.
8.Укажите номер предложения (с 1го по 6е) с обособлен
ными однородными приложениями.
193
Часть IV.МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО
КОНТРОЛЯ
ТЕСТ № 1
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1,А2, А3.
1.Но в нём, как и в этих картинах, заключена вся
прелесть и всё незаметное на первый взгляд разнообразие
русской природы.
2.И всё же край этот обладает большой притягательной
силой.
3.В Мещерском крае нет никаких особенных красот и
богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.
4.При всей своей притягательности он очень скромен —
так же, как картины Левитана.
(По К.Паустовскому.)
А1.В какой последовательности нужно расположить
предложения, чтобы получился относительно законченный
текст?
а) 1,2, 3, 4 в) 2, 4, 3, 1
б) 3, 2, 4, 1 г) 4, 2, 3, 1
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения.
а) 1 — сложносочинённое
б) 2 — простое
в) 3 — простое с однородными членами
г) 4 — простое
А3.В каком предложении есть обособленное дополнение?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) Борода р..сла, разума не принесла.
б) Огонь тушат, пока не разг..релся.
в) Целого хлеба в рот не вл..жить.
г) Зазубренный топор портит всё, чего он к..сается.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Скажи, да укажи, да в рот пол..жи.
б) Без корня и полынь не р..стёт.
в) Быть другом всех или не иметь друзей — это всё р..вно.
194
г) Умный надеется на свои дела, а глупый пол..гается на
надежду.
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Добившись успеха, нос не зад..рай.
б) Малая искра сж..гает города, а сама прежде всех
пом..рает.
в) Чужими руками колючки соб..рать легко.
г) Лучше ум..реть, чем неправду терпеть.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Болтливого человека на работу не б..ри.
б) Кто сеет шипы, соб..рает уколы.
в) Шерсть стриги, а шкуры не д..ри.
г) Ум..реть можно,а изменить Родине нельзя.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) гл..дит (строго), др..нной, кн..гиня, св..зной
б) ч..рствый, ж..сткий, ш..лковый, ш..рох
в) огурц..м, зайц..м, крыльц..м,бойц..м
г) пр..вратник, пр..делать, пр..стиж, пр..чуда
А9.В каком слове нет удвоенных согласных?
а) грам..атика б) юн..ый в) рас..вет г) интел..игент
А10.В каком слове пишется ъ?
а) дет..ясли б) под..ячий в) суб..ективный г) в..юга
А11.В каком слове пишется ь?
а) Скупой богач.. беднее нищего.
б) Не кирпич.., а человек города строит.
в) Лож.. и приятеля делает врагом.
г) Назвался грибом — лезь в борщ...
А12.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) бок?о?бок, еле?еле, по?дружески, изо?лента
б) историко?архивный, кто?то, какой?нибудь, по?над
(рекой)
в) пол?листа, мать?и?мачеха, обер?лейтенант, вело?гонка
г) по?нашему (двору), чёрно?белый, из?за (угла),
во?первых
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова. Экскурсия отменена в?виду плохой погоды.
а) сочинительный союз, пишется слитно
б) производный предлог, пишется слитно
в) неопределённое местоимение, пишется через дефис
г) имя существительное с предлогом, пишется раздельно
195
А14.В каком слове нет окончания?
а) рассвет б) рисую в) синий г) внизу
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) наиболее интересный в) двадцать яблок
б) пара чулок г) ихний сын
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Открывая утром глаза,
а) я испытываю радость.
б) радость переполняет моё сердце.
в) солнце врывается в дом.
г) мне хочется петь.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Книга французского роялиста и аристократа А. де Кю
стина «Николаевская Россия», появившаяся в 1843 го
ду и выдержавшая множество изданий на французском,
немецком, английском и шведском языках, пережила
своё время.
б) Общий тираж скандальной книги о России, произвед
шей эффект разорвавшейся бомбы и имевшей ошелом
ляющий успех, составил к 1854 году около 200 тысяч
экземпляров.
в) Французский путешественник и литератор Астольф де
Кюстин, отправившийся в Россию в 1839 году убеждён
ным монархистом, несколько лет изучавший быт и нра
вы бескрайней и загадочной Московии, имевший муже
ство честно рассказать обо всём, что потрясло его вооб
ражение, вернулся в Европу либералом.
г) А.Герцен, высоко ценивший книгу Кюстина и читав
ший её с горечью и болью, имел мужество признать пра
воту французского аристократа, по его словам, «оскор
бительно много увидевшим» и не пожелавшим скрыть
увиденного.
(По С.Мироненко.)
А18.В каком слове произносится звук [д]?
а) праздник б) надпись в) походка г) отбой
А19.В каком слове ударение падает на первый слог?
а) искра б) прибыть в) звонит г) плато
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
караван
— группа вьючных животных
б)
колорит
— сочетание красок, цветов в картине
в)
абсурд
— бессмыслица, нелепость
г)
реформа
— повышение цен на товары
196
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Наш кронштадтский пароход бросил якорь у самого го
рода Петербурга (1) перед гранитной Английской набереж
ной (2) расположенной против здания главной таможни (3)
вблизи знаменитой площади (4) где высится на скале ста
туя Петра Великого. (А. де Кюстин.)
а) 1, 3 — нужны запятые для выделения уточняющих об
стоятельств, 2 — нужна запятая для выделения прича
стного оборота, 4 — нужна запятая в сложноподчинён
ном предложении
б) 1, 3 — нужны запятые для выделения уточняющих об
стоятельств, 2 — не нужна запятая для выделения при
частного оборота, стоящего перед определяемым словом,
4 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении
в) 1, 3 — нужны запятые для выделения уточняющих об
стоятельств, 2 — нужна запятая для выделения прича
стного оборота, 4 — нужна запятая в сложносочинённом
предложении
г) 1 — нужна запятая для выделения уточняющего обсто
ятельства, 2 — нужна запятая для выделения причаст
ного оборота, 3 — не нужна запятая, так как обстоя
тельство не обособляется, 4 — нужна запятая в сложно
подчинённом предложении
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны быть запятые?
Счастливые обстоятельства бывают для каждого из
нас (1) но не каждый умеет ими пользоваться (2) и в этом
искусстве почти единственно состоит различие между
людьми (3) жизнь которых устраивается хорошо (4) или
дурно. (Н.Чернышевский.)
а) 1, 2, 3 в) 1, 3, 4
б) 2, 3, 4 г) 1, 2, 3, 4
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Напрасный труд — удить без крючка и учиться без кни
ги. (Пословица.) б) Общение с книгой — высшая и незаменимая форма ин
теллектуального развития человека. (А.Твардовский.)
в) Стихи — совершеннейший из способов пользоваться че
ловеческим словом, и разменивать его на мелочи, поль
зоваться им для пустяков — грешно и стыдно. (В.Брю
сов.)
г) Назначение разума — открывание истины, и, потому
великое и губительное заблуждение — употребление ра
зума на скрывание или извращение истины. (Л.Тол
стой.)
197
А24.В каком предложении не ставится тире?(Знаки пре
пинания не расставлены.)
а) Слово это великий зодчий всей культуры всей цивили
зации человечества. (А.Югов.) б) Книги для меня как хлеб насущный. (По Т.Шевченко.)
в) Афоризмы лучшая форма для изложения философских
суждений. (По Л.Толстому.)
г) Всем людям свойственно ошибаться считал Еврипид.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Железо ржавеет (1) не находя себе применения (2) сто
ячая вода гниёт (3) или на холоде замерзает (4) а ум чело
века (5) не находя себе применения (6) чахнет. (Леонардо
да Винчи.)
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6 в) 2, 3, 4, 5, 6
б) 1, 2, 3, 5 г) 1, 2, 4, 5, 6
А26.В каком предложении выделенные слова пишутся раз
дельно?
а) Кто дважды оглянется, тот ни?чего не?потеряет. б) Не?уклюж, как телёнок,в?первые вставший на ноги.
в) С не?уменья руки не?болят.
г) Не?видевши медведя, следов его не?бойся.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—
В8.
(1) Маленький дом, где я живу в Мещере, заслуживает
описания.
(2) Это — бывшая баня, бревенчатая изба, обшитая се
рым тёсом. (3) Дом стоит в густом саду, но почемуто от
горожен от сада высоким частоколом. (4) Этот частокол —
западня для деревенских котов, любителей рыбы. (5) Каж
дый раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты всех мас
тей — рыжие, чёрные, серые и белые с подпалинами — бе
рут дом в осаду. (6) Они шныряют вокруг, сидят на забо
ре, на крышах, на старых яблонях, подвывают друг на
друга и ждут вечера. (7) Все они смотрят не отрываясь на
кукан с рыбой — он подвешен к ветке старой яблони с та
ким расчётом, что достать его почти невозможно.
(8) Вечером коты осторожно перелезают через частокол
и собираются под куканом. (9) Они подымаются на задние
лапы, а передними делают стремительные и ловкие взма
хи, стараясь зацепить кукан. (10) Издали кажется, что ко
ты играют в волейбол. (11) Потом какойнибудь наглый кот
подпрыгивает, вцепляется в кукан мёртвой хваткой, висит
на нём, качается и старается оторвать рыбу. (12) Осталь
ные коты бьют от досады друг друга по усатым мордам.
198
(13) Кончается это тем, что я выхожу с фонарём из бани; ко
ты, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не ус
певают пролезть через него, а протискиваются между колья
ми и застревают. (14) Тогда они прижимают уши, закрыва
ют глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады.
(15) Осенью весь дом засыпан листьями, и в двух ма
леньких комнатках становится светло, как в облетающем
саду.
(16) Трещат печи, пахнет яблоками, чисто вымытыми
полами. (17) Синицы сидят на ветках, пересыпают в горле
стеклянные шарики, звенят, трещат и смотрят на подокон
ник, где лежит ломоть чёрного хлеба.
(К.Паустовский.)
А27.Отметьте утверждение, объясняющее, почему дом
в Мещере заслуживает описания.
а) Дом необычен — он расположен в бане. б) В нём есть все удобства, необходимые человеку.
в) В доме царит чистота.
г) Дом прост и уютен, пригоден для писательской работы
и для отдыха, полон «гостей».
А28.Отметьте утверждение, раскрывающее цель автора.
а) Поделиться с читателем счастливыми минутами покоя,
дать почувствовать свою нежную любовь к дому, ко все
му живому в мире. б) Поразить читателя изысканностью слога. в) Удивить читателя необычностью писательского дома.
г) Доказать, что писатели очень наблюдательны.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, рассуждение б) публицистический стиль, повествование в) художественный стиль, повествование с элементами
описания г) художественный стиль, описание
А30.В каком из предложений употреблён фразеологичес
кий оборот?
а) 8 б) 9 в) 11 г) 12
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
личного местоимения?
а) 4 б) 6 в) 8 г) 10
А32.Какие средства выразительности не используются
в тексте?
а) риторические восклицания
199
б) фразеологические обороты в) метафоры г) просторечные слова
Часть 2
Ответы к заданиям запишите словами.
В1.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово об$
шитая (2).
В2.Из второго абзаца выпишите краткие причастия.
В3.Из последнего абзаца выпишите словоисключение из
правила «Н, нн в прилагательных».
В4.Из предложения 16 выпишите словосочетание со свя
зью управление.
В5.Из последнего абзаца выпишите контекстуальные сино
нимы.
Ответы к заданиям запишите цифрами.
В6.Сколько простых предложений в предложении 7?
В7.Укажите номер предложения (из третьего абзаца), в ко
тором пять однородных членов.
В8.Укажите номер предложения (из второго абзаца), в ко
тором подлежащее и сказуемое выражены именами существи
тельными в форме именительного падежа.
ТЕСТ № 2
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, А3.
1.С этого момента прошло немало лет, и редкий год
корабли под русским флагом не отправлялись вокруг света.
2.Их возглавляли замечательные русские первооткры
ватели:Головин, Лазарев, Коцебу, Беллинсгаузен, Василь
ев, Шишмарёв и Понафидин.
3.Да разве перечислишь все имена командиров, обо
гативших человечество многими важными открытия
ми, в том числе и открытием Антарктиды, шестого мате
рика.
4.Новой эпохой в жизни русского флота считается
1803 год, когда Крузенштерн и Лисянский на кораблях
«Надежда» и «Нева» совершили кругосветное путешествие. (По Г.Кублицкому.)
А1.В какой последовательности нужно расположить
предложения, чтобы получился относительно законченный
текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 3, 4, 1, 2
б) 2, 3, 4, 1 г) 4, 1, 2, 3
200
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения. а) 1 — сложносочинённое
б) 2 — сложное бессоюзное в) 3 — простое г) 4 — сложноподчинённое
А3.В каком предложении есть обособленное дополнение?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) Днём раньше п..сеешь, неделей раньше п..жнёшь.
б) Через речку лёг, пр..бежать п..мог. в) Пр..голодаешься, так и хлеба д..стать д..гадаешься. г) Копать колодец з..ставляет жажда.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Мудрым никто не родился, а н..учился.
б) Вовремя не посеешь, в жатву п..теряешь. в) Не з..крывай глаза перед опасностью. г) С глупым и н..йдёшь, так не р..зделишь.
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Война и нивы пр..вратит в пустыни. б) Хороший гонец пр..носит правду.
в) Правда как солнце, её ладонью не пр..кроешь. г) Волчонка не пр..ручишь.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Перед правым и горы пр..клоняются. б) Пр..зрение к смерти рождает героев. в) И от пр..рученного тигра жди беды. г) Русский солдат не знает пр..град.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) издалек.., досыт.., искос.., справ.. б) влев.., накрепк.., запрост.., снов.. в) налев.., вправ.., докрасн.., засветл.. г) издавн.., дочерн.., сызнов.., медленн..
А9.В каком слове пропущена буква и?
а) (две) синиц..б) птиц..н в) ц..ган г) ц..фра
А10.В каком слове пропущена буква е?
а) на раскрасневш..мся от ветра лице б) смотрел смеющ..мися глазами
в) в проносящ..хся мимо вагонах поезда г) на седеющ..х волосах
201
8
Угроватова
А11.В каком слове пропущена буква и?
а) у зеленеющ..го леса
б) на затерявш..хся в глуши тропинках
в) на побледневш..м лице г) у строящ..гося здания
А12.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
а) в?течение, ни?у?кого, в?первых (строчках), не?сколько б) ни?в?чём, не?глядя, иметь в?виду, в?продолжение
в) не?было, (доставить) в?место (назначения), тот?же,
в?следствие г) не?говоря ни?слова, не?с?кем, от?того (стола), ни?кто
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Я молчал, не?смотря ни на кого.
а) подчинительный союз, пишется слитно
б) производный предлог, пишется слитно
в) неопределённое местоимение, пишется через дефис г) деепричастие с частицей, пишется раздельно
А14.В каком слове нет приставки?
а) сговориться б) смотреть в) срисовать г) сызнова
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) пять грамм
б) более значительный
в) обеим подругам
г) его книга
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Глядя на бурное море,
а) мне вспоминаются пушкинские строки.
б) пушкинские строки всплывают в моей памяти.
в) память подсказывает мне пушкинские строки.
г) я вспоминаю пушкинские строки.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Из современных писателей одним из самых плодовитых
является Жорж Сименон, написавший четыреста пят
надцать романов и считающийся классиком детективно
го жанра.
б) В.Шавров, один из самых крупных историков отечест
венной авиации, неутомимый путешественник и страст
ный коллекционер, был широко образованным челове
ком, хорошо знающий литературу, понимающий искус
ство.
202
в) А.Любищев, достигший успехов в разных областях на
уки: генетике, общей биологии, энтомологии, писавший
не только научные, но и критические, и мемуарные про
изведения, всю свою долгую жизнь вёл учёт времени,
ежедневно записывая и планируя его расход.
г) Даниил Гранин, восхищавшийся целеустремлённостью
и самоотверженностью Любищева и пытающийся рас
крыть секрет работы этого учёного, написал о нём кни
гу — «Эта странная жизнь».
(По Н.Коростелёву.)
А18.В каком слове произносится звук [в]?
а) морковь б) ловкий в) все г) вода
А19.В каком слове ударение падает на второй слог?
а) кухонный б) корысть в) понял г) средства
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
абзац
— отступ в начале текста или части текста.
б)
абонент
— лицо, пользующееся правом и документом на
обслуживание, пользование чемлибо.
в)
сокровенный
— драгоценный, дорогой.
г)
фасад
— передняя сторона здания.
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Странно было знать (1) что под ногами цветёт розовый
вереск (2) а на озере (3) жёлтые кувшинки (4) а ещё даль
ше стоит непролазная гуща дикой малины (5) усыпанная
ягодой. (К.Паустовский.)
а) 1 — нужна запятая в сложносочинённом предложении,
2, 4 — нужны запятые перед сочинительным союзом,
3 — нужно тире в неполном предложении, 5 — нужна
запятая для выделения причастного оборота
б) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2, 4 — нужны запятые перед сочинительным союзом,
3 — нужно тире между подлежащим и сказуемым, вы
раженными именами существительными в именитель
ном падеже,5 — нужна запятая для выделения прича
стного оборота
в) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2, 4 — нужны запятые перед сочинительным союзом,
3 — нужно тире в неполном предложении,5 — нужна
запятая для выделения причастного оборота
г) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2, 4 — нужны запятые перед сочинительным союзом,
3 — нужно тире в неполном предложении,5 — нужна
запятая для выделения деепричастного оборота
203
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Лермонтов в то время не имел репутации (1) увенчанно
го лаврами поэта (2) которую приобрёл впоследствии (3)
и которая сложилась за ним благодаря достоинству его сти
ха (4) и мы (5) не предвидя в нём будущей славы Рос
сии (6) смотрели на него совершенно равнодушно.
(А.Арнольди.)
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6 в) 2, 3, 4, 5, 6
б) 2, 4, 5, 6 г) 1, 2, 5, 6
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Во всяком деле лучше немного, но хорошего, чем мно
го, но плохого. (Л.Толстой.)
б) Кто раз любил науку, тот любит её на всю жизнь и ни
когда не расстанется с ней добровольно. (Д.Писарев.)
в) Талантами измеряются успехи цивилизации, и они же
представляют верстовые столбы истории, служа теле
граммами от предков и современников к потомкам.
(Козьма Прутков.)
г) Без поисков и находок, а следовательно и без напряже
ния сил немыслимы увлечённость, вдохновение. (В.Су
хомлинский.)
А24.В каком предложении не ставится двоеточие? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Вдохновение не есть исключительная принадлежность
художника без него недалеко уйдёт и учёный без него
немного сделает и ремесленник. (В.Белинский.)
б) М.Горький сказал Талант это вера в себя в свою силу.
в) Каждое художественное произведение должно пройти
через две судебные инстанции современность которая
часто ошибается и будущее. (М.Танк.)
г) Чтобы красоту создать надо самому быть чистым душой.
(М.Глинка.)
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Нет выше счастья (1) как работать на славу своей от
чизны (2) и сознавать (3) что работой этой приносишь не
воображаемую (4) а действительную пользу. (Н.ГаринМи
хайловский.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3 в) 2, 3, 4 г) 1, 3, 4
А26.В каком предложении выделенные слова пишутся раз
дельно?
а) Скажет в?доль, а сделает по?перёк.
б) Лучше друг в?дали, чем враг в?близи.
204
в) Бойся козла с?переди, коня с?зади, а злого человека со
всех сторон.
г) Всякое дело без?толку выполнять в?одиночку.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—
В8.
(1) Местоположение Петергофа очень живописно. (2) От
дворца вы спускаетесь с террасы на террасу по великолеп
ной лестнице в парк, украшенный фонтанами и искусствен
ными каскадами в стиле Версаля. (3) Там и сям по парку
разбросаны небольшие холмики и насыпи; взойдя на них,
вы видите море, берега Финляндии, адмиралтейство рус
ского флота — остров Котлин с его одетыми гранитом, ед
ва выступающими из воды стенами, а вдалеке справа, ми
лях в девяти, белый Петербург, кажущийся на таком рас
стоянии весёлым и блестящим, похожим в сумерках заката
на освещённый пожаром сосновый лес. (4) Колоннады его
храмов и башни колоколен напоминают осеребрённые пи
рамиды сосен. (5) В чащи этого леса, разрезанного рукава
ми реки, несёт свои воды Нева, величественная дельта ко
торой под стать настоящей большой реке. (6) Ещё один об
ман. (7) Положительно природа здесь в заговоре с людьми
и также старается одурачить сбитого с толку путешествен
ника.
(8) Когда я думаю обо всех препятствиях, которые дол
жен преодолеть здесь человек, чтобы получить возмож
ность жить, чтобы построить город на месте медвежьих
берлог и волчьих нор, город, достойный тщеславия велико
го монарха и великого народа,— тогда каждый куст, каж
дая роза кажутся мне настоящим чудом. (9) Не верится,
что находишься под открытым небом, видя вокруг себя
столько изящества, блеска и зная, что несколькими граду
сами дальше северный год разделяется на день, ночь и су
мерки, длящиеся по три долгих месяца.
(10) В петергофском парке можно проехать с милю,
не побывав два раза на одной и той же аллее; вообразите же
себе весь этот парк в огне! (11) В этой льдистой и лишённой
яркого солнечного света стране иллюминации похожи на по
жары. (12) Кажется, будто ночь хочет вознаградить людей
за тусклый день. (13) Деревья исчезают под бриллиантовы
ми ризами, и в каждой аллее огней больше, чем листьев.
(14) Перед вами Азия, не реальная Азия наших дней,
но сказочный Багдад из «Тысячи и одной ночи»...
(Маркиз Астольф де Кюстин.)
А27.Какое из утверждений не соответствует авторскому?
а) Местоположение Петербурга и Петергофа очень живо
писно.
205
б) Природа этих мест столь же необычна, как и архитек
тура городов.
в) Петергоф — сказочной красоты город.
г) Строить города на месте медвежьих берлог и волчьих
нор — настоящее преступление.
А28.Какую цель не ставил перед собой автор?
а) Поделиться с иностранным читателем восхищением, вы
званным знакомством с городом, достойным тщеславия
великого Петра.
б) Поразить читателя описанием красоты Версаля.
в) Потрясти воображение читателя богатством Петергофа.
г) Поделиться впечатлением о смелости Петра, не побояв
шегося трудностей при создании сказочного города.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, описание с элементами рас
суждения
б) публицистический стиль, повествование
в) художественный стиль, описание
г) художественный стиль, повествование
А30.В каком из предложений употреблён фразеологичес
кий оборот?
а) 3 б) 7 в) 8 г) 9
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
личного местоимения, выступающего в роли притяжательного.
а) 3 б) 4 в) 8 г) 12
А32.Какие средства выразительности не используются
в тексте?
а) риторические восклицания
б) фразеологические обороты в) метафоры, в том числе и развёрнутая г) канцеляризмы
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово жи$
вописно (1).
В2.Из третьего абзаца выпишите деепричастие.
В3.Из первого абзаца выпишите слово, содержащее орфо
грамму «Не с прилагательными».
В4.Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью
примыкание.
В5.Из последнего абзаца выпишите слово, образованное от
имени собственного.
Ответы к заданиям запишите цифрами.
В6.Сколько простых предложений в предложении 3?
206
В7.Сколько придаточных предложений в предложении 8?
В8.Укажите номер сложносочинённого предложения из по
следнего абзаца.
ТЕСТ № 3
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, А3.
1.Вы берёте массивный и тяжёлый с виду бочонок,
и рука вдруг чувствует, что он совсем лёгок.
2.Известно, что в ожерелье народных ремёсел совре
менная хохлома — наш драгоценный бриллиант.
3.На нём незатейливые золотистые узоры «травкой»,
«ягодкой», «листочками» выписаны тонко и искусно.
4.Вот вы приходите на выставку, и первое, что броса
ется в глаза,— бочонок, чашка и поставец, ярко украшен
ные золотом и киноварью. (По Е.Осетрову.)
А1.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился относительно законченный текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 3, 4, 2, 1
б) 4, 2, 3, 1 г) 2, 4, 1, 3
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения. а) 1 — сложная синтаксическая конструкция, по основ
ной связи — сложносочинённое предложение, первая
часть — простое предложение, вторая часть — сложно
подчинённое
б) 2 — сложноподчинённое в) 3 — простое предложение с однородными членами
г) 4 — сложносочинённое
А3.В каком предложении есть обособленное определение?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) Товарищ в пути — сочувствующ..я душа на земле.
б) Насиженн..е гнездо и вороне жалко бросить. в) Слышанное виденн..му не пара.
г) По изученн..му маршруту идти легче.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Прохудивш..яся сеть для ловли не годится.
б) Ускользнувш..я из рук рыба кажется всегда большой.
в) Бездомн..й собаке лучше, чем связанн..му льву. г) Покошенн..я трава и в поле сохнет.
207
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Человек, привыкш..й говорить неправду, привыкает
и верить в неправду. б) Разваливш..йся дом не подопрёшь одним бревном.
в) Пересохш..й пласт урожая не даст. г) В колюч..м кустарнике не спрячешься.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Лежач..му быку корму не добыть.
б) Зевающ..й охотник без добычи останется.
в) Вчерашн..го дня не воротишь.
г) Хорош..му коню не надо шпор.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) з..рянка, заг..рать, к..снуться, р..сти
б) уб..рать, заж..гаешь, рассч..таю, заст..лить
в) р..сток, изл..жение, заск..чить, пл..вец
г) ум..реть, уд..рёт, ст..реть, уст..лать
А9.В каком слове пропущена буква о?
а) муж..м б) лиц..м в) ранц..м г) синиц..й
А10.В каком слове пропущена буква е?
а) борц..м б) бойц..м в) озерц..м г) ситц..м
А11.В каком слове пропущена буква я?
а) хорошо вид..щий в) бор..щийся со стихией
б) долго колебл..щийся г) ка..щийся грешник
А12.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) кто?то, кое?когда, то?есть, из?под (стола)
б) по?стариковски, в?пятых, перво?наперво, как?будто
в) сегодня?завтра, когда?либо, скажи?ка, потому?что г) кое?где, ответь?таки, погляди?ка, по?над (рекой)
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Я попросил,что?бы они меня встретили.
а) подчинительный союз, пишется слитно
б) производный предлог, пишется слитно
в) неопределённое местоимение, пишется через дефис г) местоимение с частицей, пишется раздельно
А14.В каком слове нет суффикса?
а) старый б) зимнего в) родные г) поновому
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) слаще б) ехай в) умнейший г) сто граммов
208
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Получив телеграмму,
а) дорога позвала меня в путь.
б) мне пришлось сразу же уехать.
в) я стала собираться в дорогу.
г) оказалось, что нужно срочно уезжать.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Не кто иной, как сосед, помог мне починить велосипед.
б) Брат с сестрой одновременно пришёл домой.
в) Неожиданно из клетки выскочил шимпанзе и напугал
всех посетителей зоопарка.
г) МГУ праздновал свой юбилей.
А18.В каком слове произносится звук [т]?
а) отбежал б) надпилить в) моется г) костный
А19.В каком слове ударение падает на третий слог?
а) языковое (явление) в) прибыла
б) спокойное г) намерение
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
цивилизация
— современная мировая культура, процесс,
просвещение
б)
универсальный
— хозяйственный
в)
уста
— (устар.) рот, губы
г)
стабильный
— прочный, устойчивый
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Глядя на утончённый силуэт храма Покрова на Нер
ли (1) вспоминаешь о том (2) что он построен в честь (3)
погибшего в лютой сечи семнадцатилетнего сына Андрея
Боголюбского (4) которого народное предание называет
вишенкой (5) срубленной в цвету. (По Е.Осетрову.)
а) 1 — нужна запятая для выделения деепричастного обо
рота, 2, 4 — нужны запятые в сложноподчинённом пред
ложении, 3 — не нужна запятая для выделения прича
стного оборота, стоящего перед определяемым словом,
5 — нужна запятая для выделения причастного оборота
б) 1, 3, 5 — нужна запятая для выделения причастных
оборотов, 2, 4 — нужны запятые в сложноподчинённом
предложении
в) 1 — нужна запятая для выделения деепричастного обо
рота, 2, 4 — нужны запятые в сложноподчинённом
предложении, 3, 5 — не нужны запятые для выделения
причастных оборотов, стоящих перед определяемыми
словами
209
г) 1 — нужна запятая для выделения деепричастного оборо
та, 2, 4 — не нужны запятые в сложносочинённом пред
ложении, 3 — не нужна запятая для выделения причаст
ного оборота, стоящего перед определяемым словом, 5 —
нужна запятая для выделения причастного оборота
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мы любим церковь Покрова такой (1) какова она есть (2)
и нам трудно отрешиться от мысли (3) что облик этого хра
ма не извечен (4) что во времена Андрея Боголюбского со
оружение выглядело поиному. (По Е.Осетрову.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 3, 4 в) 1, 2, 3 г) 1, 3
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Человек не подобен бабочкеоднодневке, весело порхаю
щей при солнце, не знающей о том, что было вчера,
и что сулит ей завтра.
б) В человеческой судьбе сплетается в единый узел былое,
нынешнее и завтрашнее.
в) Не случайно в годины военных и иных лихолетий лю
ди обращаются к памятным страницам прошлого, ища
в отшумевших веках поддержку, ответы на загадки со
временности.
г) Любить своё прошлое — значит наследовать всю красо
ту жизни, её славу и свет разума предков.
(По Е.Осетрову.)
А24.В каком предложении не ставится тире? (Знаки пре
пинания не расставлены.)
а) Литература дело глубоко ответственное и не требует ко
кетства дарованиями. (М.Горький.)
б) Стихи полёт на коне проза хождение пешком. (Р.Гам
затов.)
в) Л.Толстой сказал Искусство есть одно из средств еди
нения людей.
г) Хочешь есть калачи не сиди на печи.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Не верьте (1) чтоб счастье было извне (2) оно в вас (3)
внутри вас. (В.Даль.)
а) 1, 2 б) 1, 3 в) 2, 3 г) 1, 2, 3
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
слитно?
а) Ни?чем не рисковать — ни?чего не иметь.
б) Если хочешь себе добра, то ни?кому не?делай зла.
в) Из башмака ни?как не сделаешь шляпы.
210
г) Пролом в заборе закрыть не?трудно, а рот человеку за
крыть не?возможно.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Пётр был гостем у себя дома. (2) Он вырос и возму
жал на дороге и на работе под открытым небом. (3) Лет под
пятьдесят, удосужившись взглянуть на свою прошлую
жизнь, он увидел бы, что он вечно кудато едет. (4) В про
должение своего царствования он исколесил широкую Русь
из конца в конец, от Архангельска и Невы до Прута, Азо
ва, Астрахани и Дербента. (5) Многолетнее безустанное
движение развило в нём подвижность, потребность в посто
янной перемене мест, в быстрой смене впечатлений. (6) То
ропливость стала его привычкой. (7) Он вечно и во всём
спешил. (8) Его обычная походка, особенно при понятном
размере его шага, была такова, что спутник с трудом по
спевал за ним вприпрыжку. (9) Ему трудно было долго уси
деть на месте: на продолжительных пирах он часто вска
кивал со стула и выбегал в другую комнату, чтобы раз
мяться. (10) Эта подвижность делала его в молодых летах
большим охотником до танцев. (11) Он был обычным и ве
сёлым гостем на домашних праздниках вельмож, купцов,
мастеров, много и недурно танцевал, хотя не проходил ме
тодически курса танцевального искусства, а перенимал его
«с одной практики» на вечерах у Лефорта. (12) Если Пётр
не спал, не ехал, не пировал или не осматривал чегони
будь, он непременно чтонибудь строил. (13) Руки его бы
ли вечно в работе, и с них не сходили мозоли. (14) За руч
ной труд он брался при всяком представлявшемся к тому
случае. (15) В молодости, когда он ещё многого не знал, ос
матривая фабрику или завод, он постоянно хватался за на
блюдаемое дело. (16) Ему трудно было оставаться простым
зрителем чужой работы, особенно для него новой: рука ин
стинктивно просилась за инструмент; ему всё хотелось сра
ботать самому. (17) Охота к рукомеслу развила в нём быс
трую сметливость и сноровку: зорко вглядевшись в незна
комую работу, он мигом усваивал её.
(18) Уже в первую заграничную его поездку немецкие
принцессы из разговора с ним вывели заключение, что он
в совершенстве знал до четырнадцати ремёсел.
(По В.Ключевскому.)
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли автора?
а) Пётр был очень деятельным человеком.
б) БоZ льшую часть жизни он провёл в дороге.
в) Петру некогда было заниматься управлением, так как
он часто путешествовал.
г) Пётр знал в совершенстве около четырнадцати ремёсел.
211
А28.Какую цель не ставил перед собой автор?
а) Заставить читателя восхититься трудолюбием царя.
б) Поразить читателя разносторонними интересами Петра
Великого.
в) Познакомить читателя с трудной жизнью царя.
г) Внушить читателю гордость за своего великого предка.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, описание
б) публицистический стиль, повествование
в) художественный стиль, описание
г) художественный стиль, повествование
А30.В каком из предложений употреблена устаревшая
форма слова?
а) 4 б) 6 в) 11 г) 17
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
личного местоимения?
а) 2 б) 10 в) 12 г) 17
А32.Какие средства выразительности не используются
в тексте?
а) ряды однородных членов
б) фразеологические обороты в) метафоры, в том числе и развёрнутая г) синтаксический параллелизм
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите наклонение глагола увидел бы (3).
В2.Из предложения 9 выпишите определительное место
имение.
В3.Из предложений 11—16 выпишите два слова, содержа
щие орфограмму «Не с наречиями».
В4.Из предложения 7 выпишите словосочетание со связью
примыкание.
В5.Из предложений 15—18 выпишите деепричастие совер
шенного вида.
В6.Укажите, сколько простых предложений в предложе
нии 9.
В7.Укажите, сколько придаточных предложений в предло
жении 12.
В8.Укажите (с 12го по 17е) номер сложносочинённого
предложения.
212
ТЕСТ № 4
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, А3.
1.Поэтому, христосуясь на Пасху, он постоянно должен
был нагибаться до боли в спине.
2.Пётр был великан, без малого трёх аршин ростом, це
лой головой выше любой толпы, среди которой ему прихо
дилось когдалибо стоять.
3.Он мог не только свернуть в трубку серебряную та
релку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету.
4.От природы он был силач, постоянное обращение
с топором и молотком ещё более развило его мускульную
силу и сноровку. (В.Ключевский.)
А1.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился относительно законченный текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 3, 4, 2, 1
б) 2, 1, 4, 3 г) 4, 2, 1, 3
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения. а) 1 — простое
б) 2 — сложноподчинённое в) 3 — сложносочинённое
г) 4 — сложное бессоюзное
А3.В каком предложении есть обособленное определение?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) Над другом п..смеялся — над собой п..плачешь.
б) И сырые дрова з..гораются. в) Сидит как аршин пр..глотил.
г) Не п..трудиться, так и хлеба не д..биться.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Голова — всему н..чало.
б) Не пиры пировать, коли хлеб з..севать.
в) Что летом с..берёшь, то зимой на столе найдёшь. г) От умного н..учишься, от глупого р..зучишься.
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Лучше ссоры избегать, чем её пр..кращать. б) Куда голова пр..дёт, туда и тело пр..ведёт.
в) На чужой обед надейся, а свой пр..пасай. г) Краса пр..глядится, а ум вперёд пр..годится.
213
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Свежо пр..дание, да верится с трудом.
б) Закрепляй свою победу, по пятам врага пр..следуй.
в) Молодцу — почёт, лентяю — пр..зрение.
г) В умной беседе быть — ума пр..купить.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) лед..ной, вод..ной, ветр..ный, кост..ной
б) бе..цельный, чере..полосица, и..подлобья, бе..вкусный
в) меч..м, плащ..м, свеж.., отц..м
г) с..грать, под..тожить, без..сходный, вз..мать
А9.В каком слове пишется н?
а) туман..ый в) оловян..ый
б) серебрян..ый г) деревян..ый
А10.В каком слове пишется нн?
а) багрян..ый в) бешен..ый
б) решен..а г) рисован..ый
А11.В каком слове пишется буква ю?
а) кле..щий в) бре..щий
б) сто..щий г) ненавид..щий
А12.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) военно?полевой, дерево?обрабатывающий, крове?нос
ный, историко?филологический
б) пол?апельсина, нежно?розовый, второ?разрядный,
по?над
в) полу?тьма, перекати?поле, экс?чемпион, штаб?офицер
г) сказал?де, открой?ка, по?стариковски, в?четвёртых
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Мы перечислили деньги на?счёт благотворительного
фонда.
а) подчинительный союз, пишется слитно
б) неопределённое местоимение, пишется через дефис
в) существительное с предлогом, пишется раздельно
г) местоимение с частицей, пишется раздельно
А14.Какое слово состоит из приставки, корня, двух суф
фиксов и окончания?
а) пришкольный в) предлагаем
б) рассказать г) освободили
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) инженеры в) более лёгкий
б) директора г) красивше
214
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Сдавая экзамен,
а) не рассчитывай на авось.
б) вам не помогут подсказки.
в) часто используются шпаргалки.
г) шпаргалки не помогают вам в достижении успеха.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Жара и духота стояли всё лето.
б) Я больше не испытываю жажду.
в) Чему я обязан вашим посещением?
г) Большинство учеников успешно сдали экзамены.
А18.В каком слове произносится звук [т’]?
а) теннис б) интерьер в) темп г) термин
А19.В каком слове произносится звук [т]?
а) отдача б) поезд в) злится г) тире
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
игнорировать
— намеренно не замечать, не желать знать
б)
классифицировать
— распределять на группы, разряды,
классы по какимлибо отличительным признакам
в)
лаконизм
— предельная краткость, сжатость речи
г)
декоративный
— театральный
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Говорят (1) что друзья познаются в несчастье (2) а (3)
помоему (4) и в счастье они тоже познаются. (Ч.Айтматов.)
а) 1, 2 — нужны запятые в сложносочинённых предложе
ниях, 3, 4 — нужны запятые для выделения вводного
слова
б) 1 — нужно двоеточие в бессоюзном сложном предложе
нии со значением причины, 2 — нужна запятая в слож
носочинённом предложении, 3, 4 — нужны запятые для
выделения вводного слова
в) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2 — нужна запятая в бессоюзном сложном предложении
со значением противопоставления, 3, 4 — нужны запя
тые для выделения обращения
г) 1 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
2 — нужна запятая в сложносочинённом предложении,
3 — не нужна запятая для выделения вводного слова
после союза а, так как вводное слово нельзя перенести
в другое место, 4 — нужна запятая для выделения ввод
ного слова
215
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Не удовлетворение желаний (1) то (2) что обыкновенно
называют счастьем (3) а цель в жизни является сердцеви
ной человеческого достоинства (4) и человеческого счастья.
(К.Ушинский.)
а) 1, 2, 3 б) 1, 2, 3, 4 в) 1, 3, 4 г) 2, 3, 4
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Пётр Великий по своему духовному складу был один из
тех простых людей, на которых достаточно взглянуть,
чтобы понять их.
б) Пётр уродился в мать, Наталью Кирилловну Нарышки
ну, и особенно походил на одного из её братьев.
в) У Нарышкиных живость нрава, и бойкость мысли были
фамильными чертами.
г) Одиннадцатилетний Пётр был живым красивым мальчи
ком, как описывает его иноземный посол, представляв
шийся в 1683 году ему и его брату Ивану.
(По В.Ключевскому.)
А24.В каком предложении не ставится тире? (Знаки пре
пинания не расставлены.)
а) Язык народа бесспорно главнейший и неисчерпаемый
родник или рудник наш сокровищница нашего языка.
(В.Даль.)
б) Слово великое оружие жизни. (В.Ключевский.)
в) У слов есть душа считал Г.Мопассан.
г) Хорошо накормишь и плохой конь будет скакуном.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я знаю (1) что любовь менее взыскательна (2) чем друж
ба (3) но для любви нужно чтото такое (4) чего ни опре
делить (5) ни назвать (6) нельзя. (И.Гончаров.)
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6 в) 2, 3, 4, 5
б) 1, 2, 3, 4, 5 г) 1, 3, 5, 6
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
раздельно?
а) Не?чего тому страшиться, кто ни?чего не?боится.
б) Ни?кого не?огорчаю, но всех плакать заставляю.
в) У кого два дела в?виду,ни?одного не исполнит.
г) Кто на?многое горазд, тому и малое ни?по?чём.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Выше всего Пётр ставил мастерство корабельное.
216
(2) Никакое государственное дело не могло удержать его,
когда представлялся случай поработать топором на верфи.
(3) До поздних лет, бывая в Петербурге, он не пропускал
дня, чтобы не завернуть часа на два в адмиралтейство.
(4) И он достиг большого искусства в этом деле; современ
ники считали его лучшим корабельным мастером в России.
(5) Он был не только зорким наблюдателем и опытным ру
ководителем при постройке корабля — он сам мог срабо
тать корабль с основания до всех технических мелочей его
отделки. (6) Он гордился своим искусством в этом мастер
стве и не жалел ни денег, ни усилий, чтобы распространить
и упрочить корабельное дело в России. (7) Из него, урожен
ца континентальной Москвы, вышел истый моряк, которо
му морской воздух нужен был, как вода рыбе. (8) Этому
воздуху вместе с постоянной физической деятельностью он
сам приписывал целебное действие на своё здоровье, посто
янно колеблемое разными излишествами. (9) Отсюда же,
вероятно, происходил и его несокрушимый, истинно мат
росский аппетит. (10) Современники говорят, что он мог
есть всегда и везде; когда бы ни приехал он в гости, до или
после обеда, он сейчас готов был сесть за стол. (11) Вста
вая рано, часу в пятом, он обедал в 11—12 часов и по окон
чании последнего блюда уходил соснуть. (12) Даже на пи
ру в гостях он не отказывал себе в этом сне и, освежённый
им, возвращался к собеседникам, снова готовый есть
и пить.
(По В.Ключевскому.)
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли ав
тора?
а) Петру более нравилось ремесло кораблестроителя, неже
ли «профессия» царя.
б) Царь в совершенстве знал искусство кораблестроения.
в) Пётр гордился своим искусством кораблестроения и вся
чески распространял корабельное дело в России.
г) Физический труд оказывал целебное воздействие на здо
ровье Петра.
А28.Какая тема не затрагивается в этом тексте?
а) Разносторонние интересы Петра.
б) Успехи Петра в кораблестроении.
в) Любовь Петра к морю.
г) Здоровье Петра.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, описание
б) публицистический стиль, повествование
в) художественный стиль, описание
г) научный стиль, повествование
217
А30.В каком из предложений употреблён фразеологиче
ский оборот?
а) 2 б) 3 в) 4 г) 5
А31.Укажите, какое предложение связано с предыдущим
с помощью указательного местоимения.
а) 3 б) 5 в) 8 г) 10
А32.Какие средства выразительности не используются
в тексте?
а) сравнительные обороты
б) фразеологические выражения
в) риторические вопросы г) ряды однородных членов
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово ис$
тый (7).
В2.Из последнего предложения выпишите причастие.
В3.Из предложения 6 выпишите частицу, выступающую
в роли повторяющегося сочинительного союза.
В4.Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью
согласование.
В5.Из предложения 6 выпишите слова, образованные суф
фиксальным способом.
В6.Укажите, сколько простых предложений в предложе
нии 6.
В7.Укажите, сколько придаточных предложений в предло
жении 10.
В8.Укажите номер предложения (с 7го по 12е) с вводным
словом.
ТЕСТ № 5
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, А3.
1.При этом она занимает видное место в ряду русских
писателей XVIII века.
2.И только исследователи, изучающие литературу про
шлого, знают, что она писала сказки, пьесы и мемуарные
записки.
3.Современным читателям произведения царицы совер
шенно неизвестны.
4.Императрица Екатерина II была немкой по рождению
и француженкой по любимому языку и воспитанию. (По В.Ключевскому.)
218
А1.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился относительно законченный текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 3, 4, 2, 1
б) 2, 3, 4, 1 г) 4, 1, 3, 2
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения. а) 1 — простое
б) 2 — сложноподчинённое в) 3 — простое
г) 4 — сложносочинённое
А3.Укажите, в каком предложении есть обособленное оп
ределение.
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) От искры сырбор заг..релся.
б) Выр..с наш жук больше медведя. в) Возр..ст не защищает от глупости.
г) За дело побьют — повинись да ниже покл..нись.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Поднимай голову перед гордецом, скл..няй голову перед
скромным.
б) Живи своим умом, а честь р..сти трудом.
в) Всегда пол..гайся на свои дела, а не на пустые мечты.
г) Это было на з..ре туманной юности.
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Из двух зол выб..рать не стоит.
б) Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя — глаза
прод..рает.
в) Дерево на дерево оп..рается, а человек на человека.
г) Не б..ри золото, принимай благодарность.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Всяк мастер на выучку б..рёт, да не всяк выучивает.
б) Когда ум..рает тигр, остаётся шкура, когда ум..рает че
ловек, остаётся имя.
в) Ржавое железо не бл..стит.
г) Кто широко живёт, может и не зап..реть ворот.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) ч..рствый, расч..т, ж..сткий, крыж..вник
б) ч..десный, щ..пальцы, ч..вство, параш..т
219
в) ж..зненный, ш..пящий, ц..ркуль, ц..трусовый
г) перекрёс..ный, мес..ный, извес..ный, вкус..ный
А9.В каком слове пишется ь?
а) Кто смерти не боит..ся, того пуля сторонит..ся.
б) Посееш.. в пору, соберёш.. зерна гору.
в) Хорош.. калач.. пока горяч...
г) Каждой матери свой детёныш.. пригож...
А10.В каком слове пишется ъ?
а) Без терпен..я нет умен..я.
б) С..экономишь в малом — потеряешь в большом.
в) Кукушка своего гнезда не в..ёт.
г) Пословицы не обойти, не об..ехать.
А11.В каком слове нет удвоенных согласных?
а) грам..атический в) одес..кий
б) гостин..ица г) пунктограм..а
А12.В каком ряду все слова пишутся слитно?
а) сыграть в?ничью, сказать в?полголоса, говорить на?рас
пев, выстрелить в?упор
б) бежать в?догонку, глядеть ис?подлобья, идти в?слепую,
подхватить на?лету
в) приехать в?первые, уйти во?время, стоять на?вытяжку,
испугаться на?смерть
г) заплакать на?взрыд, подойти в?плотную, смотреть
в?след, работать без?устали
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Я приду не?смотря ни на что.
а) подчинительный союз, пишется слитно
б) часть производного предлога, пишется слитно
в) частицы, пишутся раздельно
г) местоимение с частицей, пишется раздельно
А14.Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса
и окончания?
а) прелестный в) рассматривая
б) вслепую г) вычитываю
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) хорошо ездиет
б) в полутора метрах
в) с тридцатью одноклассниками
г) тяжелее
220
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Приходя в библиотеку,
а) мне хочется отыскать необыкновенную книгу.
б) множество необыкновенных книг ждут тебя.
в) всегда надеешься отыскать необыкновенную книгу.
г) становится понятно, что здесь ты найдёшь всё, что нуж
но.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) В нашем классе обучалось двадцать пять человек.
б) Приём вёл врач Иванова.
в) Мне иногда кажется, что я боюсь свою учительницу.
г) Я не могу не сказать благодарственных слов.
А18.В каком слове произносится звук [а]?
а) счастливый в) частичный
б) морской г) щавелевый
А19.В каком слове произносится звук [и]?
а) жизнь б) чеснок в) циркуль г) ширь
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
недра
— то, что находится под земной поверхностью
б)
мятежный
— причастный к мятежу (вооружённому вы
ступлению, возникшему в результате заговора против
государственной власти), поднимающий мятеж
в)
индивидуальный
— эгоистичный
г)
компонент
— составная часть чеголибо
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Многим из читателей (1) не знавшим Гоголя лич
но (2) может показаться странным (3) что этот худож
ник (4) заставлявший всю Россию смеяться по своему про
изволу (5) был человек самого серьёзного характера.
(И.Аксаков.)
а) 1, 2, 4, 5 — нужны запятые для выделения деепричаст
ных оборотов, 3 — нужна запятая в сложноподчинён
ном предложении
б) 1, 2, 4, 5 — нужны запятые для выделения причастных
оборотов, 3 — нужна запятая в сложносочинённом пред
ложении
в) 1, 2, 4, 5 — нужны запятые для выделения причастных
оборотов, 3 — нужна запятая в сложноподчинённом
предложении
г) 1, 2, 3, 4, 5 — нужны запятые для выделения причаст
ных оборотов
221
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Отличительный характер повестей г.Гоголя составля
ют (1) простота вымысла (2) народность (3) совершенная
истина жизни (4) оригинальность (5) и комическое оду
шевление. (В.Белинский.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 1, 3, 5 в) 2, 4 г) 2, 3, 4
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Чичиков — единственный персонаж, история жизни ко
торого раскрыта во всех деталях, всесторонне художест
венно исследована.
б) Чтобы понять Чичикова как общественнопсихологиче
ский тип, надо было осмыслить тайну его происхожде
ния и постигнуть те жизненные условия, под влиянием
которых формировался его характер.
в) Поэма, если говорить о её сюжетных границах, конча
ется, в сущности, в десятой главе решением Чичикова
бежать из губернского города.
г) Закончив училище с похвальной грамотой, да унаследо
вав от умершего в то время отца нехитрый скарб, пус
тился Чичиков в плавание по жизни.
(С.Машинский.)
А24.В каком предложении не ставится двоеточие? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Г.Гегель писал Ничто великое не совершалось без стра
сти.
б) У кого какой вкус кто любит дыню а кто арбуз.
в) Наблюдай за своим ртом через него входят болезни.
(Л.Толстой.)
г) Жизнь должна и может быть неперестающей радостью
считал Л.Толстой.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Во всей истории русской литературы (1) за исключени
ем личности Пушкина (2) с каждым годом (3) становящей
ся ближе (4) и ближе к сердцу нашему (5) мы не находим
фигуры более симпатичной (6) чем фигура поэта Лермонто
ва. (По А.Дружинину.)
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6 в) 2, 3, 4
б) 1, 2, 5, 6 г) 2, 3, 4, 6
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
через дефис?
а) Телятам по?медвежьи не?реветь.
б) Кулик не?велик, а всё?таки птица.
222
в) С родственниками по?родственному, а с врагами по?вра
жески.
г) Если волка и сахаром кормить будешь, всё?таки предан
ной собакой не?станет.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Вся жизнь, окружающая нас, настраивает на учение,
заставляет учиться и зовёт учиться. (2) Но, как всегда бы
вает, есть и такое, что отталкивает от учения. (3) Например,
в классе может сложиться общее плохое отношение к уро
кам, насмешливое, легкомысленное, и человек поддаётся
этому настроению. (4) Он хочет быть «как все». (5) Некото
рых ребят отталкивает от учения именно то, что родители
заставляют их учиться, а им, ребятам, не хочется выглядеть
«пайдевочками», они хотят быть «самостоятельными» и от
того перестают учиться. (6) Бывает, что ктото внушает нам:
«А зачем учиться?Я не учился, а живу хорошо». (7) Нако
нец, некоторые ребята настолько не справляются с учением,
что отчаиваются, бросают попытки вырваться из всех «за
колдованных кругов» школы и при этом, естественно, уго
варивают себя: «Ничего, и так проживу».
(8) Словом, существует немало влияний, которые меша
ют нам учиться.
(9) Первое, что надо сделать,— освободиться, совсем
освободиться от всего, что мешает учиться, от всех этих
влияний и предрассудков. (10) Поддаваться таким внуше
ниям, от кого бы они ни исходили,— значит попадать
в худшее рабство, какое только можно себе представить,
становиться несвободным, зависимым человеком.
(11) У Чехова, в замечательной его повести «Степь»,
рассказывается о маленьком мальчике, которого отправля
ют в город учиться. (12) В дороге ему встретился старый
крестьянин Пантелей...
(13) «— Ты куда едешь?— спросил он, притопывая но
гами.
(14) — Учиться,— ответил Егорушка.
(15) — Учиться?.. (16) Ум хорошо, а два лучше. (17) Од
ному человеку Бог один ум даёт, а другому два ума, а ино
му и три... (18) Один ум, с каким мать родила, другой от
учения, а третий от хорошей жизни. (19) Так вот, брату
ша, хорошо, ежели у которого человека три ума».
(20) Один ум нам дан от природы; хорошую жизнь —
и ум вместе с нею — мы добываем вместе, общими стара
ниями, для всего народа. (21) А ум от учения каждому
приходится добывать самому, в нелёгкой работе, много лет
подряд, преодолевая трудности, побеждая неприятности.
(С.Соловейчик.)
223
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли ав
тора?
а) Окружающая жизнь заставляет и зовёт каждого челове
ка учиться.
б) Не каждому нужно учение, некоторые и без него обхо
дятся.
в) Существует много влияний, мешающих человеку учить
ся, и их нужно преодолеть.
г) Ум от учения каждому приходится добывать самому.
А28.Какую цель ставил перед собой автор?
а) Доказать, что учение не каждому необходимо.
б) Объяснить, как трудно преодолевать свою лень.
в) Убедить учеников в том, что каждый может и должен
учиться.
г) Успокоить учеников, объяснив, что учиться все не хотят
и всем трудно.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, описание
б) публицистический стиль, повествование
в) публицистический стиль, рассуждение
г) научный стиль, повествование
А30.Почему слово «самостоятельными» (5) употреблено
в кавычках?
а) цитата
б) термин
в) слово, употреблённое в ироническом значении
г) название
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
вводного слова?
а) 2 б) 3 в) 4 г) 5
А32.В каком значении использовано слово рабство (10)?
а) состояние раба
б) общественный строй, основанный на владении рабами
в) угнетение одних людей другими
г) полное подчинение какомунибудь влиянию или увлече
нию
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово
именно (5).
В2.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово од$
ному (17).
224
В3.Из предложения 8 выпишите его грамматические ос
новы.
В4.Из последнего абзаца выпишите деепричастные обороты.
В5.Из предпоследнего абзаца выпишите обращение.
В6.Укажите, сколько простых предложений в предложе
нии 2.
В7.Укажите, сколько придаточных предложений в предло
жении 9.
В8.Укажите номера сложноподчинённых предложений из
первого абзаца.
ТЕСТ № 6
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания А1, А2, А3.
1.Таким образом, память человека способна вместить
примерно столько битов информации, сколько её имеется
в хранилищах самой большой библиотеки России.
2.Мозг обычного человека может усвоить громадное ко
личество информации.
3.Причём в одной клетке много миллионов молекул,
каждая из которых содержит сотни миллионов частиц ин
формации.
4.Это происходит потому, что мозг состоит из 9—12 млрд,
а по последним подсчётам даже из 17 млрд нервных кле
ток. (По Л.Рувинскому, С.Хохлову.)
А1.В какой последовательности нужно расположить пред
ложения, чтобы получился относительно законченный текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 3, 4, 2, 1
б) 2, 4, 3, 1 г) 4, 2, 3, 1
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения. а) 1 — сложноподчинённое
б) 2 — сложноподчинённое в) 3 — сложноподчинённое
г) 4 — сложноподчинённое
А3.В каком предложении есть вводные слова?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) Не укр..шай платье, укр..шай ум.
б) Не все цветы г..дятся для букета.
в) Дело мастера б..ится.
г) Глухому с немым нечего т..лковать.
225
226
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) На чужой рот пуговиц не н..шьёшь.
б) Когда з..гадка р..згадана, она легка.
в) В молодости не н..учишься, в старости н..мучишься.
г) Иногда время п..лзёт улиткой, п..рой мчится соколом.
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Пальцем капусту не ш..нкуют.
б) От хорош..го не ищи лучш..го.
в) С ложью м..риться — совесть потерять.
г) В..ляет умом, как пёс хвостом.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Без книги жить — в лесу дремуч..м бродить.
б) Глупый болта..т, умный дума..т.
в) Не для школы, а для жизни уч..мся.
г) Выздоровевш..му не нужен врач, переправивш..муся —
лодка.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) н..лево, издавн.., отск..чить, прил..гательное
б) пред..ставить, запрост.., вытв..рять, бл..готворительный
в) пр..озёрный, ц..тадель, уст..лать, бор..мся
г) оп..реться, пр..одолевать, ж..лтоватый, товарищ..м
А9.В каком слове пишется ь?
а) Кто учит..ся без книги, тот всё равно что черпает воду
решетом.
б) Покорной головы и меч.. не сечёт.
в) Когда предложили показать самую красивую вещ.., во
рона прилетела с детёнышем.
г) Умный товарищ.. в дороге — путь в два раза короче.
А10.В каком слове пишется ъ?
а) Учен..е свет, а неучен..е тьма.
б) Не было бы счаст..я, да несчаст..е помогло.
в) Кто носит воду, тот и б..ёт кувшин.
г) Дружные сороки и гуся с..едят.
А11.Какое слово нужно писать с прописной буквы?
а) (М,м)осковский писатель
б) (Р,р)усалка
в) (П,п)арламент
г) (П,п)ушкинские чтения
А12.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
а) сбить с?панталыку, сказать в?насмешку, сбежать
за?границу, играть в?тёмную
б) наелся до?отвала, отмерил на?глаз, стоять на?часах,
уехать из?за?границы
в) бежать без?оглядки, взять без?спросу, посещать на?до
му, вернуться за?полночь
г) пришёл как?на?грех, красива на?зависть, ответил с?хо
ду, сыграть в?ничью
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Он был в недоумении, я так?же удивился.
а) сочинительный союз, пишется слитно
б) производный предлог, пишется слитно
в) частицы, пишутся раздельно
г) местоимение с частицей, пишется раздельно
А14.Какое слово состоит из приставки, корня, двух суф
фиксов и окончания?
а) завтракаю б) нарисована в) отвлечь г) расскажу
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) до полтора килограммов
б) прожжёшь платье
в) звонче
г) крепкий кофе
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Опаздывая на урок,
а) испытываешь чувство стыда и неловкости.
б) неловкость не оставляет меня.
в) становится очень стыдно.
г) мне очень совестно.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Вчера на вокзале я встретила своих любимых родствен
ников.
б) Это было во времена правления Владимира Красное Сол
нышко.
в) Пушкин рассказывает о селе Горюхине.
г) Я хотел доказать свою правоту и почему я это сделал.
А18.В каком слове согласный звук перед е произносится
твёрдо?
а) паштет б) музей в) шинель г) терьер
А19.В каком слове все согласные звуки произносятся
твёрдо?
а) чудо б) щурит в) молчу г) брошюра
227
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
фронтон
— верх фасада здания с двухскатной крышей
б)
чело
— (устар.) лоб
в)
приоритет
— склонность к чемулибо
г)
репутация
— общественное мнение, сложившееся о ком
либо
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Я видел в Грибоедове человека необыкновенного во всех
отношениях (1) и это было тем драгоценней (2) что он ни
когда не думал блистать (3) напротив (4) он будто скрывал
себя от многолюдства. (По К.Полевому.)
а) 1, 2 — нужны запятые в сложносочинённом предложе
нии, 3, 4 — нужны запятые для выделения обращения
б) 1, 2 — нужны запятые для выделения причастных обо
ротов, 3, 4 — нужны запятые в бессоюзном сложном
предложении
в) 1 — нужна запятая в сложносочинённом предложении,
2 — нужна запятая в сложноподчинённом предложении,
3, 4 — нужны запятые для выделения вводного слова
г) 1 — не нужна запятая в простом предложении между
однородными членами с одиночным союзом и, 2, 3,
4 — нужны запятые в сложноподчинённых предложе
ниях
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Как увлекателен (1) и одушевлён был Грибоедов (2) ког
да открывал мне нараспашку свои мечты (3) и тайны буду
щих своих творений (4) или когда разбирал творения гени
альных поэтов! (По С.Бегичеву.)
а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2 в) 2 г) 2, 3, 4
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Главными отличительными его свойствами были, сколь
ко я мог заметить, большая сила воли и независимость
в суждениях и образе жизни.
б) Несмотря на блестящие ожидания впереди он неохотно,
даже с грустью оставлял Россию.
в) Идя по Невскому проспекту, я завернул к Грибоедову
и нашёл у него несколько человек гостей.
г) Радушие Грибоедова ко мне объясняю я только добрым
расположением его ко всем молодым людям, в которых
видел он любовь к труду и просвещению.
(По К.Полевому.)
228
А24.В каком предложении не ставится тире? (Знаки пре
пинания не расставлены.)
а) Повторенье мать ученья.
б) Абхазская пословица гласит Привыкшие лгать не крас
неют.
в) Лесник работает топором землекоп лопатой.
г) Не страшно медленно идти страшно стоять на месте.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
По мнению Грибоедова (1) совестно читать Шекспира
в переводе (2) если кто хочет вполне понимать его (3) по
тому что (4) как все великие поэты (5) он непереводим.
(А.Дружинин.)
а) 2, 3, 4, 5 в) 1, 2, 3, 4
б) 1, 2, 3, 5 г) 1,2, 3, 4, 5
А26.В каком предложении выделенные слова пишутся
слитно?
а) Урок не пошёл в?прок.
б) Старая собака по?напрасну не лает.
в) Победа в?переди, трус по?зади.
г) Когда кошка оплакивает мышь,не?принимай этого
в?серьёз.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Каждый знает, как нелегко бывает следовать голосу
совести. (2) Если мы поступаем вопреки совести, естествен
но, мы проявляем слабоволие, но всегда при этом лукавим
с собой — стремимся оправдать любой ценой неблаговид
ный поступок, придумывая самые разные уловки.
(3) Эти человеческие слабости подметил ещё в XVII ве
ке французский писатель Франсуа Ларошфуко.
(4) «Люди не могут утешиться,— писал он,— когда их
обманут враги или изменят друзья; но когда они обманы
вают сами себя, они порой бывают довольны». (5) Но это
удовлетворение собой длится не вечно.
(6) Очень часто случается, что человек начинает осозна
вать, что жил он не так и ничего хорошего в жизни не сде
лал. (7) Это очень горькие минуты, особенно в том возра
сте, когда человек начинает уже подводить итоги своей
жизни.
(8) Вот письмо из книги философа П.Егидеса «Смысл
жизни».
(9) «Идёт уже мне пятый десяток, а что я в жизни сде
лал? (10) По существу, ничего... (11) Тягостно прийти
к финалу с ощущением, что твоя жизнь не имела какой
либо значительности для чегото такого значительного.
(12) И когда я понял это, хотя за свою жизнь исписал
229
немало бумаги, прочитал немало лекций, я вдруг почувст
вовал, что жизнь моя лишена смысла: я проходил мимо то
го, с чем должен был бороться.
(13) А ведь я испытал много проходящих счастьиц, хо
роших минут, но потом вдруг почувствовал, что я глубоко
несчастен, что всё это утекло, как сквозь дырявое ведро,
что растратил жизнь, время, энергию на пустяки, на созда
ние своего благополучия, уюта, боялся его потерять и из
за этой трусости поступал вопреки совести. (14) И поэтому
никакого следа моя жизнь не оставит. (15) Это всё равно,
как если бы я вовсе не жил».
(16) Не правда ли, страшно прийти к такому итогу?
(17) Очевидно, чтобы избежать такой печальной участи,
надо научиться смотреть в глаза своей совести. (18) А для
этого надо развить свою волю. (19) Хорошо развитая воля
не позволит вам быть малодушным, беспринципным.
(По Л.Рувинскому, С.Хохлову.)
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли авторов?
а) Если человек поступает вопреки совести, он проявляет
слабоволие.
б) Нужно развивать свою волю.
в) Нужно учиться смотреть в глаза своей совести.
г) Человек ко всему привыкает и умеет примириться со
своей совестью.
А28.Какую цель ставили перед собой авторы?
а) Посоветовать всем вовремя подводить свои жизненные
итоги.
б) С помощью цитат и размышлений философов доказать
читателям, что все люди слабовольны и все идут на ком
промисс с собой.
в) Объяснить читателю, что необходимо себя совершенст
вовать, прислушиваться к своей совести, развивать свою
волю.
г) Убедить читателя в том, что волевой человек сумеет до
говориться со своей совестью.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование с элементами
рассуждения
б) публицистический стиль, описание
в) художественный стиль, описание
г) научный стиль, повествование
А30.Почему слово счастьице используется с уменьши
тельным суффиксом (13)?
а) чтобы указать на малые размеры
230
б) чтобы дать понять, что счастья в жизни не было
в) чтобы придать слову ироническое значение
г) чтобы показать, как автор дорожит минутами прошлого
А31.Какое предложение связано с предыдущим с помощью
вводного слова?
а) 15 б) 17 в) 18 г) 19
А32.Какое из словосочетаний является фразеологическим
оборотом?
а) следовать голосу совести (1)
б) пятый десяток (9)
в) утекло как сквозь дырявое ведро (13)
г) растратил время (13)
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово во$
преки (2).
В2.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово по$
рой (4).
В3.Из предложения 4 выпишите нераспространённые пред
ложения.
В4.Из первого абзаца выпишите вводное слово.
В5.Из седьмого абзаца выпишите сравнительный оборот.
В6.Укажите, сколько простых предложений в предложе
нии 12.
В7.Укажите, сколько придаточных предложений в предло
жении 13.
В8.Укажите номер сложноподчинённого предложения
с придаточным условия (из первого абзаца).
ТЕСТ № 7
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, А3.
1.Один скоморох — молодой человек — держит в ру
ках струнный инструмент, два других гудят в трубы, пля
шущий музыкант поднёс к губам свирель.
2.В Софийском храме в Киеве найдены фрески, изоб
ражающие играющих и поющих скоморохов.
3.Мы понимаем, что без музыки и песен были невоз
можны ни праздник, ни пиршество, ни похороны.
4.Этот живописный и весьма наглядный документ го
ворит о том, что в Киеве одиннадцатого века были распро
странены струнные, смычковые и другие музыкальные ин
струменты. (По Е.Осетрову.)
231
А1.В какой последовательности нужно расположить
предложения, чтобы получился относительно законченный
текст?
а) 1, 2, 3, 4 в) 4, 3, 2, 1
б) 2, 1, 4, 3 г) 3, 2, 4, 1
А2.Укажите ошибку в синтаксической характеристике
предложения. а) 1 — простое с однородными членами
б) 2 — простое
в) 3 — сложноподчинённое предложение
г) 4 — сложноподчинённое предложение
А3.В каком предложении есть причастный оборот?
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
А4.В каком слове пропущена буква а?
а) Добрый человек и после смерти оставляет добрые в..спо
минания.
б) Гнилое яблоко з..ражает другое.
в) Малое п..жалеешь, большое п..теряешь.
г) Исп..дтишка собака скорее укусит.
А5.В каком слове пропущена буква о?
а) Своя рука — вл..дыка.
б) Выше лба уши не р..стут.
в) Робк..го и пень страшит.
г) Рыбак рыбака видит издалек...
А6.В каком слове пропущена буква е?
а) Из капель соб..рается озеро.
б) Кто сам не пр..шёл, тому не пр..несут.
в) На колеблющ..гося не рассчитывай.
г) Стрел..ная ворона куста пугается.
А7.В каком слове пропущена буква и?
а) Собака не куса..т руку, которая её ласка..т.
б) Упавш..му в воду дождя неч..го бояться.
в) Тише ед..шь — дальше буд..шь.
г) Не ош..бается тот, кто н..чего не делает.
А8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?
а) чащ..ба, луч..м, щ..лочка, овц..й
б) в счасть.., хорош..нький, ситц..вому, обид..ть
в) щ..риться, ощ..щение, ч..довище, параш..т
г) заж..гать, пр..остановить, н..какой, соч..тание
232
А9.Какое слово пишется с не раздельно?
а) У не?ряхи и не?пряхи нет и путной рубахи.
б) Не?доброе слово больней огня жжёт.
в) Ястреб в небе не?добыча.
г) Не?правый постоянно во всём оправдывается.
А10.Какое слово пишется с не слитно?
а) От согласия малые дела растут, а от не?согласия даже
величайшие расстраиваются.
б) Чистая совесть не?боится обвинений.
в) Не?кричи про жареную рыбу, пока сырая не?поймана.
г) Воюют не?числом, а умением.
А11.Какое слово нужно писать со строчной буквы?
а) Цветы (И,и)ван да (М,м)арья
б) (Л,л)ермонтовская конференция
в) (Е,е)вропейский союз
г) эпоха (В,в)озрождения
А12.В каком ряду все слова пишутся слитно?
а) узнать в?последствии, в?следствие происходящего, при
ехать не?медленно, кое?где пусто
б) подумай с?перва, выучил на?изусть, сделал на?спех,
стоять по?одаль
в) в?миг понял, из?редка приходил, крикнул в?догонку,
сделал на?совесть
г) бросился на?перерез, обежал во?круг, встал на?дыбы,
съел под?чистую
А13.Укажите верное объяснение написания выделенного
слова.
Имейте в?виду, я буду поступать посвоему.
а) предлог с именем существительным, пишется раздельно
б) производный предлог, пишется слитно
в) частицы, пишутся раздельно
г) местоимение с частицей, пишется раздельно
А14.Какое слово состоит из двух приставок, корня, суф
фикса и окончания?
а) вопреки в) заполненный
б) рассыпчатый г) приоткрытая
А15.Укажите ошибку в образовании формы слова.
а) остановился около его в) кладёт на место
б) хорошо стрижёте г) ожидая вас
233
9
Угроватова
А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Надев праздничное платье,
а) мне оно очень понравилось.
б) стало очень радостно.
в) чувствуешь себя счастливой.
г) подбираются подходящие туфли.
А17.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Я читал интересное интервью с режиссёром нашего те
атра.
б) Выступление певца не имело успеха у слушателей.
в) Этого украшения я у тебя раньше не видела.
г) Мне совсем не хочется сок.
А18.В каком слове все согласные звуки произносятся твёр
до?
а) чаща б) часовой в) щавель г) родство
А19.В каком слове произносится звук [г]?
а) лёгкий б) твоего в) грибы г) стог
А20.Значение какого слова определено неверно?
а)
журить
— делать выговор, бранить
б)
компрометировать
— обижать
в)
интенсивный
— напряжённый
г)
испокон
— издавна
А21.Укажите правильное объяснение пунктуации в пред
ложении.
Гоголь вполне был прав (1) утверждая (2) что никогда
так много не думал об отечестве (3) как вдали от него (4)
и никогда не был так связан с ним (5) как живя на чужой
почве. (По П.Анненкову.)
а) 1 — нужна запятая для выделения одиночного деепри
частия, 2 — нужна запятая в сложноподчинённом пред
ложении, 3, 4, 5 — нужны запятые для выделения срав
нительных оборотов
б) 1 — не нужна запятая для выделения деепричастия
в роли наречия, 2, 3, 4,5 — нужны запятые в сложно
подчинённом предложении
в) 1 — нужна запятая для выделения вводного слова, 2, 3,
4, 5 — нужны запятые в сложноподчинённом предложе
нии
г) 1 — нужна запятая для выделения деепричастного обо
рота, 2, 3, 5 — нужны запятые в сложноподчинённом
предложении, 4 — не нужна запятая между однородны
ми придаточными, соединёнными одиночным союзом и
234
А22.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Гоголь держал тогда вступительную лекцию древней ис
тории (1) и (2) сделавшись уже популярным своими расска
зами (3) и особенно бытовыми (4) из Малороссии (5) на сей
лекции собрал около своей кафедры много юных литерато
ров. (Е.Матисен.)
а) 1, 2, 3, 4, 5 б) 2, 3, 5 в) 2, 3, 4, 5 г) 1, 2, 5
А23.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Находить приметы, или самим создавать их — очень ув
лекательное занятие.
б) Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и ту
манами, с криком птиц и яркостью звёздного неба.
в) Роса бывает такой обильной, что даже блестит ночью,
отражая свет звёзд.
г) Мир примет бесконечно разнообразен, и примет так
много, что о них можно было бы написать целую кни
гу. (По К.Паустовскому.)
А24.В каком предложении не ставится тире?
а) Семью восемь пятьдесят шесть.
б) Думать это спорить с собой.
в) Змея один раз в году меняет кожу а предатель каждый
день.
г) Подлинная добродетель подобна реке чем она глубже
тем меньше шумит.
А25.В каком варианте правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Глядя на дым (1) можно точно сказать (2) будет ли за
втра дождь (3) ветер (4) или снова солнце подымется в глу
бокой тишине. (К.Паустовский.)
а) 1, 3, 4 б) 2, 3, 4 в) 1, 2, 3, 4 г) 1,2, 3
А26.В каком предложении все выделенные слова пишутся
через дефис?
а) Ничего не?сделано, если остаётся что?нибудь недоде
ланное.
б) Кто?то, не?справившись со своим конём, стал бить
седло.
в) Если будешь настойчив,в?конце?концов своего до
бьёшься.
г) Одну и ту же песнь точь?в?точь не повторить.
Прочитайте текст и выполните задания А27—А32; В1—В8.
(1) Как рождается мода? (2) У каждого художника но
вые идеи возникают посвоему. (3) Я, например, люблю
235
бродить по улицам — не по тихим переулкам, а по про
спектам, шумным, наполненным людьми. (4) В складках
одежды,развевающейся от ветра, в какомто необычном со
четании оттенков, случается, увидишь еле различимые
контуры своих будущих моделей.
(5) Впрочем, на улице порой поджидают и другие встре
чи. (6) К примеру, идёшь и видишь в уличной толпе мод
ницу, одетую точно «по Зайцеву». (7) Я пугаюсь встреч
с такой «живой картиной», даже если эту картинку когда
то нарисовал сам.
(8) Художник создаёт лишь модный эталон, ни в коем
случае не рассчитанный на конкретного человека. (9) Я
глубоко уверен, что в одежде лучше отстать от моды, чем
забежать вперёд. (10) Секрет в том, чтобы не слепо подчи
няться моде, а надевать именно то, что идёт только вам.
(11) И если человек не имеет собственного вкуса, то он лег
ко может стать жертвой очередного монстра, созданного
модельерами. (12) И тогда человек даже в архимодном на
ряде может выглядеть смешно и нелепо.
(13) Мода никого не оставляет равнодушным. (14) Одни
относятся к ней с интересом или любопытством, другие
встречают в штыки каждый её зигзаг. (15) Мода — это по
стоянный конфликт нового со старым. (16) Споры вокруг
неё были, есть и, конечно же, будут.
(17) Один английский искусствовед по этому поводу со
ставил необычный график. (18) Одежда, по его мнению,
безнравственна — за 10 лет до своего времени, вызываю
ща — за 3 года, смела — за год, красива — если она свое
временна, безвкусна — спустя год, уродлива — через 20
лет, смешна — через 30 лет, своеобразна — через 50 лет,
романтична — через 100 лет, прекрасна — через 150 лет.
(19) Классификация спорна, но сущность отношения
к моде она передаёт, кажется, верно.
(В.Зайцев.)
А27.Какое из утверждений не соответствует мысли ав
тора?
а) В одежде лучше отставать от моды, чем опережать её.
б) Часто человек, не имеющий собственного вкуса, выгля
дит смешно.
в) Нужно стремиться во что бы то ни стало соответствовать
моде.
г) Мода никого не оставляет равнодушным.
А28.Какую цель не ставил перед собой автор?
а) Заставить молодого читателя задуматься о сущности
моды.
б) Помочь каждому понять, что следует вырабатывать соб
ственный вкус.
236
в) Объяснить, что мода — понятие относительное.
г) Заставить читателя быть модным.
А29.Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, рассуждение
б) публицистический стиль, повествование с элементами
рассуждения
в) публицистический стиль, описание
г) научный стиль, повествование
А30.Почему автор даёт словосочетание «живая картина»
в кавычках?
а) цитата
б) название
в) словосочетание, употреблённое в ироническом значении
г) словосочетание, употреблённое в переносном значении
А31.Какое предложение связано с предыдущим не с помо
щью вводного слова?
а) 2 б) 3 в) 4 г) 5
А32.Какое из словосочетаний является фразеологическим
оборотом?
а) одетая «по Зайцеву» (6)
б) «живая картина» (7)
в) модный эталон (8)
г) встречают в штыки (14)
Часть 2
Выполните задания В1—В8.
В1.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово еле
(4).
В2.Назовите часть речи, к которой принадлежит слово вы$
зывающа (18).
В3.Выпишите номер предложения (с 15го по 18е), в ко
тором стоит тире между подлежащим и сказуемым, выражен
ными именами существительными в именительном падеже.
В4.Выпишите вводные слова из первого абзаца.
В5.В первом абзаце укажите номера предложений, в кото
рых есть обособленное определение.
В6.Сколько простых предложений в предложении 19?
В7.Сколько придаточных предложений в предложении 10?
В8.Укажите номер сложносочинённого предложения
(с 13го по 19е).
237
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
Часть I. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ
ТЕСТ № 1
Часть 1
А1 г.А17 а.
А2 а; простое с однородными А18 а.
членами.А19 б.
А3 б.А20 б.
А4 г.А21 б.
А5 б.А22 б.
А6 а.А23 г.
А7 б.А24 б.
А8 г.А25 в.
А9 в.А26 г.
А10 г.А27 в.
А11 в.А28 б.
А12 в.А29 б.
А13 г.А30 г.
А14 а.А31 б.
А15 б.А32 а.
А16 а.
Часть 2
В1 причастие.В5 распространённейшее.
В2 чемлибо.В6 2.
В3 не защищёнными (10).В7 2.
В4 согласование.В8 15.
ТЕСТ № 2
Часть 1
А1 б.
А2 в; сложная синтаксическая
конструкция, по основной свя
зи — бессоюзное сложное предло
жение, первая часть — простое,
вторая — сложноподчинённое.
238
А3 г.
А4 б.
А5 а.
А6 б.
А7 в.
А8 в.
А9 а.А21 в.
А10 а.А22 б.
А11 б.А23 г.
А12 в.А24 г.
А13 б.А25 в.
А14 б.А26 б.
А15 а.А27 г.
А16 б.А28 г.
А17 г.А29 г.
А18 б.А30 б.
А19 а.А31 б.
А20 г.А32 а.
Часть 2
В1 деепричастие.В5 расти.
В2 даже.В6 3.
В3 едваедва (7).В7 5.
В4 управление.В8 16.
ТЕСТ № 3
Часть 1
А1 б.А17 в.
А2 б;бессоюзное сложное А18 г.
предложение.А19 в.
А3 в.А20 в.
А4 г.А21 а.
А5 в.А22 в.
А6 б.А23 г.
А7 в.А24 г.
А8 г.А25 а.
А9 в.А26 б.
А10 в.А27 а.
А11 б.А28 а.
А12 а.А29 а.
А13 г.А30 в.
А14 а.А31 а.
А15 б.А32 в.
А16 г.
Часть 2
В1 наречие в простой форме сравнительной степени.
В2 прекрасны.В3 немудрая, неярким, невзрач
но.В4 управление.В5 то.В6 3.В7 3.В8 6.
239
Част ь II. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
РЕЧЬ. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАСПОЛОЖЕНИЯ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
№ 1 в.№ 6 а.
№ 2 а.№ 7 б.
№ 3 б.№ 8 в.
№ 4 г.№ 9 г.
№ 5 а.№ 10 б.
ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
№ 1 1б, 2б, 3а, 4а, 5б, 6б.№ 5 г.
№ 2 1г, 2в, 3а, 4б.№ 6 1б, 2б, 3б, 4б.
№ 3 1а, 2в, 3а, 4г.№ 7 б.
№ 4 в.№ 8 а.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
№ 9 1б, 2б, 3а, 4а.№ 13 1б, 2а, 3в, 4г.
№ 10 1в, 2а, 3б, 4г.№ 14 1в, 2в, 3б, 4б.
№ 11 1б, 2б, 3б, 4б.№ 15 1в, 2г, 3а, 4г.
№ 12 1а, 2а, 3а, 4а.№ 16 1а, 2б, 3в, 4г.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
№ 17 1б, 2г, 3б, 4а.
№ 18 1а, 2а, 3а, 4б, 5б, 6б.
№ 19 1а, 2г, 3б, 4г.
№ 20 1а, 2а, 3а, 4б, 5а, 6а.
№ 21 1а, 2г, 3б, 4а.
№ 22 1а, 2б, 3г, 4г.
№ 23 1а, 2б, 3г, 4б.
№ 24 1а, 2а, 3а, 4а, 5а, 6а.
№ 25 1г, 2а, 3г, 4а.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
№ 26 1в, 2б, 3б, 4в.№ 31 1в, 2в, 3г, 4г.
№ 27 1а, 2а, 3а, 4а.№ 32 1б, 2б, 3б, 4а.
№ 28 1б, 2б, 3б, 4б.№ 33 1а, 2г, 3в, 4в.
№ 29 1г, 2в, 3б, 4в.№ 34 1г, 2в, 3г, 4б.
№ 30 1а, 2б, 3г, 4в.№ 35 1а, 2г, 3в, 4б.
240
ФОНЕТИКА
№ 1 1а, 2г, 3б, 4в.№ 6 1г, 2в, 3б, 4а.
№ 2 1б, 2б, 3г, 4а.№ 7 1г, 2г, 3г, 4г.
№ 3 1в, 2г, 3а, 4б.№ 8 1а, 2а, 3а, 4а.
№ 4 1в, 2б, 3а, 4а, 5г, 6г.№ 9 1б, 2в, 3б, 4в.
№ 5 1а, 2б, 3в, 4г.№ 10 1г, 2в, 3в, 4а.
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
№ 1 1в, 2б, 3г, 4г.
№ 2 1а, 2б, 3г, 4в.
№ 3 г.
№ 4 1г, 2б, 3в, 4в.
№ 5 1в, 2а, 3б, 4в.
№ 6 в.
№ 7 1а, 2в, 3б, 4г.
№ 8 1г, 2в, 3б, 4а.
№ 9 б.
№ 10 1в, 2б, 3г, 4а.
№ 11 в.
№ 12 1б, 2в, 3а, 4г.
№ 13 1а, 2г, 3г, 4в.
МОРФОЛОГИЯ
№ 1 1в, 2в, 3б, 4а, 5а, 6а, 7в, 8а, 9г, 10в.
№ 2 1б, 2г, 3б, 4г, 5в, 6а, 7б, 8г, 9г, 10г, 11а.
№ 3 1б, 2а, 3а, 4б, 5а.
№ 4 в.
№ 5 г.
№ 6 1б, 2б, 3а, 4б, 5б, 6б, 7а, 8а, 9а, 10а, 11б.
№ 7 1в, 2б, 3в, 4г.
№ 8 1в, 2а, 3в, 4б, 5г, 6а.
ОРФОГРАФИЯ
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ
Безударные гласные в приставках
№ 1 1б, 2а, 3г, 4в.
№ 2 б.
№ 3 в.
№ 4 г.
241
№ 5 а.
№ 6 1а, 2б, 3в, 4г.
№ 7 б.
№ 8 г.
№ 14 в.
№ 15 г.
№ 16 1а, 2б, 3г, 4в.
№ 17 а.
№ 18 б.
№ 19 1б, 2г, 3в, 4в.
№ 20 1а, 2б, 3в, 4г.
№ 21 1в, 2б, 3в, 4а.
№ 22 1г, 2б, 3в, 4б.
№ 23 1а, 2б, 3в, 4б.
№ 24 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 25 1а, 2а, 3г, 4г.
И —ы после приставок
№ 9 1а, 2г, 3в, 4в.
№ 10 в.
№ 11 г.
Проверяемые, непроверяемые и чередующиеся
безударные гласные в корне
№ 15 1в, 2г, 3б, 4в.
№ 16 г.
№ 17 б.
№ 18 в.
№ 19 а.
№ 20 1г, 2б, 3в, 4г.
№ 21 г.
№ 22 г.
Безударные гласные в суффиксах
№ 31 1а, 2г, 3б, 4в.
№ 32 б.
№ 33 в.
№ 34 1г, 2б, 3в, 4а.
№ 35 1б, 2в, 3г, 4а.
№ 36 а.
№ 37 б.
№ 38 1в, 2г, 3а, 4б.
№ 39 г.
Безударные гласные в окончаниях
№ 48 1в, 2в, 3г, 4г.№ 55 1а, 2б, 3г, 4в.
№ 49 а.№ 56 1в, 2б, 3а, 4г.
№ 50 а.№ 57 1г, 2б, 3а, 4в.
№ 51 1а, 2б, 3г, 4г.№ 58 1г, 2б, 3в, 4а, 5а, 6б.
№ 52 а.№ 59 в.
№ 53 б.№ 60 г.
№ 54 1в, 2в, 3г, 4г.
О —е после шипящих
№ 61 1а, 2б, 3в, 4г, 5а, 6б.
№ 62 а.
№ 63 б.
№ 64 в.
242
№ 23 1в, 2б, 3а, 4г.
№ 24 в.
№ 25 г.
№ 26 1а, 2г, 3б, 4в.
№ 27 а.
№ 28 б.
№ 29 б.
№ 30 в.
№ 12 1б, 2в, 3г, 4а.
№ 13 б.
№ 14 а.
№ 40 г.
№ 41 1а, 2г, 3б, 4в, 5а, 6б.
№ 42 г.
№ 43 б.
№ 44 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 45 1б, 2б, 3в, 4в.
№ 46 в.
№ 47 г.
№ 65 г.
№ 66 в.
№ 67 б.
Гласные после ц
№ 68 1б, 2в, 3г, 4а, 5б, 6в, 7г, 8а.
№ 69 г.
№ 70 г.
ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ
Глухие и звонкие согласные
№ 1 1а, 2б, 3б, 4г, 5а, 6г, 7б, 8в, 9г, 10а, 11б, 12в.
№ 2 б.
№ 3 в.
№ 4 а.
№ 5 1а, 2а, 3б, 4б, 5а, 6б.
Непроизносимые согласные
№ 6 1б, 2в, 3б, 4в, 5г, 6а.
№ 7 а.
№ 8 б.
№ 9 1г, 2в, 3б, 4а.
Ч, щ в суффиксах существительных
№ 10 1в, 2б, 3а, 4г.
№ 11 в.
№ 12 г.
Удвоенные согласные.
Н, нн в разных частях речи
№ 13 1б, 2б, 3а, 4г.
№ 14 б.
№ 15 1а, 2г, 3б, 4в.
ПРАВОПИСАНИЕ Ъ И Ь
№ 1 1а, 2в, 3б, 4г, 5а, 6в.
№ 2 в.
№ 3 а.
№ 4 г.
№ 5 1в, 2б, 3г, 4б, 5а, 6б.
№ 6 1в, 2б, 3в, 4г, 5а, 6б.
№ 7 а.
№ 8 б.
№ 9 в.
243
№ 71 б.
№ 72 а.
№ 16 1а, 2г, 3б, 4в.
№ 17 б.
№ 18 а.
СЛИТНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ И ДЕФИСНОЕ
НАПИСАНИЕ СЛОВ
Правописание сложных слов
№ 1 1б, 2в, 3б, 4в, 5а, 6г.
№ 2 б.
№ 3 в.
№ 4 г.
№ 5 1б, 2в, 3б, 4г, 5а, 6в.
№ 6 а.
№ 7 в.
№ 8 б.
Правописание наречий
№ 9 1г, 2г, 3б, 4б, 5а, 6б.
№ 10 г.
№ 11 в.
№ 12 б.
№ 13 1г, 2а, 3г, 4а, 5г, 6а.
№ 14 а.
№ 15 б.
№ 16 в.
Правописание служебных
частей речи
№ 17 1а, 2б, 3в, 4г.
№ 18 г.
№ 19 в.
Правописание НЕ
с разными частями речи
№ 23 1а, 2а, 3а, 4а.
№ 24 а.
№ 25 б.
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ
И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ
№ 1 1в, 2а, 3а, 4а.
№ 2 в.
№ 3 г.
244
№ 20 б.
№ 21 1б, 2в, 3г, 4а.
№ 22 1г, 2в, 3а.
№ 26 в.
№ 27 1г, 2в, 3г, 4в.
№ 28 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 4 a.
№ 5 1а, 2в, 3а, 4а.
№ 6 1б, 2г, 3г, 4б.
ПУНКТУАЦИЯ
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
№ 1 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 2 1б, 2б, 3б, 4б.
№ 3 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 4 1а, 2а, 3б, 4б.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
№ 1 1б, 2б, 3б, 4а.
№ 2 1а, 2б, 3а, 4б.
№ 3 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 4 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 5 1б, 2б, 3б, 4а.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
ПРИ ОБОСОБЛЕНИИ И УТОЧНЕНИИ
№ 1 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 2 1а, 2б, 3а, 4б.
№ 3 1а, 2б, 3б, 4а.
№ 4 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 5 1а, 2б, 3б, 4а.
№ 6 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 7 1а, 2б, 3а, 4б.
№ 8 1б, 2а, 3б, 4а.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ВВОДНЫХ
КОНСТРУКЦИЯХ, ОБРАЩЕНИЯХ И МЕЖДОМЕТИЯХ
№ 1 1г, 2в, 3б, 4а.
№ 2 1б, 2б, 3б, 4б.
№ 3 1а, 2а, 3а, 4а.
№ 4 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 5 1а, 2а, 3а, 4б.
№ 6 1а, 2б, 3б, 4а.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
(ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ)
№ 1 1в, 2б, 3в, 4б.
№ 2 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 3 1в, 2в, 3г, 4г.
№ 4 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 5 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 6 1б, 2б, 3а, 4а.
245
№ 7 1а, 2б, 3а, 4б.
№ 8 1б, 2а, 3а, 4а.
№ 9 1а, 2б, 3б, 4б.
№ 10 1б, 2б, 3а, 4б.
№ 11 1а, 2а, 3а, 4а.
№ 12 1б, 2б, 3б, 4б.
№ 5 1б, 2б, 3б, 4б.
№ 6 1а, 2б, 3а, 4б.
№ 7 1а, 2б, 3б, 4а.
№ 8 1а, 2б, 3а, 4а.
№ 6 1б, 2б, 3а, 4б.
№ 7 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 8 1а, 2б, 3а, 4а.
№ 9 1б, 2б, 3а, 4б.
№ 10 1а, 2б, 3б, 4б.
№ 9 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 10 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 11 1б, 2б, 3б, 4а.
№ 12 1а, 2а, 3а, 4б.
№ 13 1а, 2а, 3б, 4а.
№ 14 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 15 1а, 2б, 3б, 4б.
№ 16 1б, 2б, 3б, 4а.
№ 7 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 8 1а, 2а, 3а, 4б.
№ 9 1б, 2б, 3б, 4а.
№ 10 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 11 1а, 2а, 3б, 4а.
№ 12 1б, 2а, 3б, 4а.
246
№ 13 1г, 2б, 3а, 4г.
№ 14 1а, 2г, 3б, 4в.
№ 15 1г, 2а, 3б, 4в.
№ 16 1в, 2а, 3г, 4б.
№ 17 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 18 1б, 2а, 3б, 4а.
№ 25 1г (нужно двоеточие), 2а (нужно тире), 3б (нуж
но двоеточие), 4в (нужна запятая вместо двоето
чия).
№ 26 1а (нужно тире), 2б (нужна запятая), 3а (нужно ти
ре), 4б (нужно двоеточие вместо тире).
№ 27 1б (нужно двоеточие вместо тире), 2б (нужно двое
точие), 3г (нужно тире), 4б (нужно двоеточие).
№ 28 1в (вместо запятой нужно двоеточие), 2а (нужно
двоеточие вместо точки с запятой), 3а (нужно ти
ре), 4в (нужно тире).
№ 29 1а, 2б, 3а, 4б.№ 32 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 30 1б, 2а, 3а, 4б.№ 33 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 31 1а, 2б, 3а, 4а.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ И КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ,
ЦИТИРОВАНИЕ
№ 1 1б (нужно двоеточие вместо тире), 2в (нужно двоето
чие вместо тире), 3а (нужны запятая и тире вместо
двоеточия), 4б (нужны запятая и тире вместо двое
точия).
№ 2 1в (нужны запятая и тире вместо двоеточия), 2а
(нужны запятая и тире вместо двоеточия), 3г (нуж
но тире вместо двоеточия), 4а (нужно двоеточие вме
сто тире).
№ 3 1в (если это реплика диалога, то не нужны кавычки,
если реплика прямой речи, то не нужно тире перед
ней), 2б (нужно двоеточие вместо тире), 3а (не нуж
ны кавычки), 4в (нужно двоеточие вместо тире).
№ 4 1г (нужно двоеточие вместо первого тире), 2в (нуж
ны запятая и тире вместо двоеточия), 3г (нужна за
пятая вместо точки перед словами автора), 4г (нуж
ны запятая и тире после слов автора).
№ 5 1г (либо нужна точка после слов автора, либо про
должение прямой речи должно начинаться со строч
ной буквы), 2а (нужно двоеточие вместо запятой пе
ред прямой речью), 3а (нужны двоеточие перед пря
мой речью и кавычки, первое слово я должно
писаться с прописной буквы), 4в (вместо точки нуж
ны двоеточие перед прямой речью и кавычки).
№ 19 1б, 2б, 3б, 4а.
№ 20 1а, 2б, 3а, 4б.
№ 21 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 22 1а, 2б, 3б, 4а.
№ 23 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 24 1б, 2б, 3а, 4а.
№ 6 1г (в предложении с косвенной речью не нужны ка
вычки, вместо двоеточия должна стоять запятая, а
вместо прописной буквы — строчная), 2в (не нужны
кавычки при соблюдении поэтической строки), 3б
(нужны кавычки при прямой речи), 4в (нужны ка
вычки при прямой речи).
№ 7 1а, 2б, 3а, 4б.№ 10 1а, 2б, 3а, 4а.
№ 8 1а, 2б, 3б, 4а.№ 11 1а, 2а, 3б, 4а.
№ 9 1б, 2а, 3а, 4б.№ 12 1а, 2б, 3а, 4б.
СИНТАКСИС
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
№ 1 1б, 2в, 3г, 4а.
№ 2 1а, 2б, 3в, 4г, 5а, 6г.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
№ 1 1а, 2г, 3б, 4а.№ 4 1б, 2а, 3в, 4а.
№ 2 1в, 2г, 3в, 4г.№ 5 1в, 2а, 3а, 4б.
№ 3 1г, 2б, 3г, 4б.№ 6 1а, 2б, 3а, 4в.
№ 9 1в, 2б, 3г, 4г, 5а, 6в, 7г, 8в.
№ 10 1г, 2в, 3в, 4г, 5г, 6в, 7в, 8а, 9б, 10в, 11а, 12г, 13г,
14г, 15а.
№ 11 1б, 2а, 3б, 4а.№ 15 1б, 2б, 3б, 4б.
№ 12 1а, 2б, 3б, 4б.№ 16 1а, 2а, 3а, 4а.
№ 13 1а, 2б, 3а, 4а.№ 17 1б, 2а, 3а, 4б.
№ 14 1а, 2б, 3б, 4а.№ 18 1б, 2б, 3а, 4а.
ЛЕКСИКА
№ 1 1г, 2а, 3б, 4в.
№ 2 1б, 2а, 3г, 4г.
№ 3 1в, 2г, 3б, 4а.
№ 4 1а, 2г, 3б, 4в.
№ 5 1г, 2б, 3г, 4б.
№ 6 1б, 2в, 3а, 4б.
№ 7 1а, 2г, 3б, 4в.
247
№ 8 1а, 2а, 3б, 4б.
№ 9 1б, 2в, 3г, 4а.
№ 10 1в, 2г, 3б, 4а.
№ 11 1а, 2г, 3б, 4а.
№ 12 1б, 2а, 3б, 4в.
№ 13 1г, 2в, 3б, 4в.
№ 14 1в, 2а, 3г, 4б.
Часть III. ТЕКСТ. АНАЛИЗ ТЕКСТА
К ТЕКСТУ I
ЗАДАНИЕ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 3 в.№ 5 г.
№ 2 г.№ 4 б.№ 6 а.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 прораставшие.
№ 2 имя прилагательное в сравнительной степени.
№ 3 медленно приближался, вдруг упал, упал камнем.
№ 4 собака.
№ 5 ветер сильно качал берёзы аллеи.
№ 6 сорвавшись с близкого дерева.
№ 7 14.
№ 8 6.
К ТЕКСТУ II
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 3 г.№ 5 в.
№ 2 в.№ 4 г.№ 6 в.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 маленький (5).
№ 2 во множественном числе.
№ 3 смешно припадая к мокрой траве беловатым брюш
ком и чуть не падая с тонких своих ножек.
№ 4 разлапист, жёлт.
№ 5 2.
№ 6 Венера.
№ 7 их (3).
№ 8 беловатый.
К ТЕКСТУ III
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 3 б.№ 5 г.
№ 2 г.№ 4 а.№ 6 б.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 имя существительное.
№ 2 созданная культурой его предков и им самим.
№ 3 2.
248
№ 4 важна.№ 7 нельзя.
№ 5 не только — но.№ 8 которые.
№ 6 сохранение.
К ТЕКСТУ IV
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 в.№ 3 б.№ 5 в.
№ 2 б.№ 4 в.№ 6 а.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 связь или независимость.
№ 2 перефразируя известную пословицу.
№ 3 3.
№ 4 12.
№ 5 каждое.
№ 6 ли.
№ 7 имя.
№ 8 решили провести эксперимент.
К ТЕКСТУ V
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 3 б.№ 5 г.
№ 2 а.№ 4 а.№ 6 в.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 совершеннее.
№ 2 нарастающих.
№ 3 будущее.
№ 4 1, 4.
№ 5 5.
№ 6 3.
№ 7 развивает, заставляет «шевелить мозгами», дисцип
линирует мышление, тренирует сообразительность.
№ 8 4, 11, 12.
К ТЕКСТУ VI
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 в.№ 5 а.
№ 2 г.№ 6 в.
№ 3 г.№ 7 б.
№ 4 г.
249
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 насыщенную (5).
№ 2 16 (не уверены).
№ 3 12.
№ 4 управление.
К ТЕКСТУ VII
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 5 г.
№ 2 б.№ 6 в.
№ 3 а.№ 7 в.
№ 4 а.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 как — так и (7).
№ 2 живущих (4).
№ 3 кто (8).
№ 4 известно (13).
№ 5 не заменимому (15).
№ 6 роскошь (5), рожь (7), мощь (14).
№ 7 14.
№ 8 3.
К ТЕКСТУ VIII
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 5 а.
№ 2 в.№ 6 г.
№ 3 б.№ 7 б.
№ 4 в.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 шестьдесят (5).
№ 2 ли (4).
№ 3 знаешь (4).
№ 4 благодаря (14).
250
№ 5 самая творческая (1).
№ 6 если — то.
№ 7 9.
№ 8 как человек (19).
№ 5 ненасытная (12).
№ 6 подчинена (8).
№ 7 1, 4.
№ 8 8.
К ТЕКСТУ IX
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 5 в.
№ 2 а.№ 6 в.
№ 3 б.№ 7 г.
№ 4 г.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 зрительномоторный (4).
№ 2 с 40 (с сорока) (13).
№ 3 наречием.
№ 4 рассказывать (17).
К ТЕКСТУ X
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
№ 1 г.№ 5 в.
№ 2 г.№ 6 а.
№ 3 б.№ 7 а.
№ 4 г.
ЗАДАНИЯ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ
№ 1 чересчур усердствовал, преувеличивал (6).
№ 2 окружающим (2).
№ 3 страсть (5).
№ 4 ктото (13).
№ 5 непременно (9).
№ 6 повелительное.
№ 7 беседуя с ним (3), хватаясь за сердце (11).
№ 8 1.
251
№ 5 [ф].
№ 6 суффиксальным.
№ 7 18.
№ 8 9.
252
Част ь IV. МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
ТЕСТ № 1
Часть 1
А1 б.
А2 а; простое с однородными
членами.
А3 в.
А4 г.
А5 а.
А6 г.
А7 б.
А8 а.
А9 б.
А10 в.
А11 в.
А12 б.
А13 б.
А14 г.
А15 г.
А16 а.
Часть 2
В1 причастие.
В2 отгорожен, подвешен (7).
В3 стеклянные (17).
В4 пахнет яблоками, полами.
В5 пересыпают в горле стеклянные шарики, звенят,
трещат.
В6 3.
В7 11.
В8 4.
ТЕСТ № 2
Часть 1
А1 г.
А2 б; простое с однородными
членами.
А3 в.
А4 г.
А5 б.
А6 а.
А7 в.
А17 г.
А18 г.
А19 а.
А20 г.
А21 а.
А22 а.
А23 г.
А24 б.
А25 г.
А26 г.
А27 г.
А28 а.
А29 в.
А30 в.
А31 б.
А32 а.
А8 а.
А9 г.
А10 а.
А11 б.
А12 б.
А13 г.
А14 б.
А15 а.
А16 г.
А17 б.
А18 г.
А19 б.
А20 в.
А21 в.
Часть 2
В1 краткое имя прилагательное.
В2 не побывав (10).
В3 небольшие (3).
В4 очень живописно.
В5 петергофском (10).
В6 2.
В7 4.
В8 13.
ТЕСТ № 3
Часть 1
А1 г.
А2 г; сложная синтаксическая конструкция, по основной
связи сложносочинённое предложение, первая
часть — простое предложение, вторая — сложно
подчинённое.
А3 г.
А4 а.
А5 в.
А6 г.
А7 б.
А8 в.
А9 б.
А10 г.
А11 а.
А12 г.
Часть 2
В1 условное наклонение.
В2 другую.
В3 недурно (11), непременно (12).
В4 вечно спешил.
В5 вглядевшись (17).
В6 3.
В7 1.
В8 13.
253
А22 б.
А23 г.
А24 г.
А25 г.
А26 г.
А27 г.
А28 б.
А29 а.
А30 б.
А31 б.
А32 г.
А13 а.
А14 а.
А15 б.
А16 в.
А17 б.
А18 б.
А19 в.
А20 б.
А21 а.
А22 а.
А23 а
А24 в.
А25 г.
А26 г.
А27 в.
А28 в.
А29 б.
А30 г.
А31 а.
А32 г.
ТЕСТ № 4
Часть 1
А1 б.
А2 в; простое с однородными
членами.
А3 б.
А4 б.
А5 в.
А6 а.
А7 г.
А8 в.
А9 б.
А10 г.
А11 в.
А12 г.
А13 в.
А14 г.
А15 г.
А16 а.
Часть 2
В1 имя прилагательное.
В2 освежённый.
В3 ни — ни.
В4 мастерство корабельное.
В5 искусством, мастерстве.
В6 2.
В7 2.
В8 9.
ТЕСТ № 5
Часть 1
А1 г.
А2 г; простое с однородными
членами.
А3 б.
А4 в.
А5 а.
А6 г.
А7 б.
А8 в.
А9 б.
А10 г.
А11 б.
254
А17 б.
А18 г.
А19 б.
А20 г.
А21 г.
А22 а.
А23 в.
А24 а.
А25 б.
А26 в.
А27 а.
А28 а.
А29 б.
А30 г.
А31 в.
А32 в.
А12 в.
А13 б.
А14 г.
А15 а.
А16 в.
А17 б.
А18 б.
А19 б.
А20 в.
А21 в.
А22 г.
А23 г.
А24 г.
А25 б.
А26 в.
А27 б.
А28 в.
Часть 2
В1 частица.
В2 определительное местоимение.
В3 существует немало влияний, которые мешают.
В4 преодолевая трудности, побеждая неприятности (21).
В5 братуша (19).
В6 2.
В7 2.
В8 2, 5, 6,7.
ТЕСТ № 6
Часть 1
А1 б.
А2 б; простое.
А3 а.
А4 а.
А5 г.
А6 б.
А7 в.
А8 г.
А9 в.
А10 г.
А11 г.
Часть 2
В1 предлог.
В2 наречие.
В3 люди не могут утешиться; писал он; изменят друзья.
В4 естественно (2).
В5 как сквозь дырявое ведро (13).
В6 6.
В7 3.
В8 2.
255
А29 в.
А30 в.
А31 б.
А32 г.
А12 в.
А13 а.
А14 б.
А15 а.
А16 а.
А17 г.
А18 г.
А19 г.
А20 в.
А21 в.
А22 в.
А23 б.
А24 б.
А25 а.
А26 в.
А27 г.
А28 в.
А29 а.
А30 в.
А31 б.
А32 а.
ТЕСТ № 7
Часть 1
А1 б.
А2 а; сложное бессоюзное.
А3 б.
А4 б.
А5 в.
А6 в.
А7 г.
А8 б.
А9 в.
А10 а.
А11 а.
А12 б.
А13 а.
А14 г.
А15 а.
А16 в.
Часть 2
В1 наречие.
В2 краткое имя прилагательное.
В3 15.
В4 например (3), случается (4).
А17 г.
А18 г.
А19 в.
А20 б.
А21 а.
А22 б.
А23 а.
А24 г.
А25 в.
А26 г.
А27 в.
А28 г.
А29 б.
А30 в.
А31 а.
А32 г.
В5 3, 4.
В6 2.
В7 3.
В8 19.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методика работы с данной книгой может быть различ
ной. Ниже предлагается один из вариантов подготовки де
вятиклассников к экзамену (эта подготовка может быть
осуществлена на уроках, факультативе или дополнитель
ных занятиях).
Ученики работают самостоятельно. Желательно разде
лить класс на дветри группы (лучше всего разноуровне
вые) для более успешной индивидуальной работы и для
максимального приближения обстановки к экзаменацион
ной. Первоначально предлагается один из диагностических
тестов (задания А1—А26), причем текст его должен быть у
каждого. Ученики записывают ответы в своих тетрадях та
ким образом:
А1 — б;
А2 — в (и т. п.).
Учитель проверяет выполненную работу, оценивает ее и
под оценкой делает выписки, указывая тип ошибки или ор
фограмму. Например:
1.Безударный гласный, проверяемый ударением.
2.Чередующиеся гласные в корне.
3.Не с различными частями речи.
4.Орфоэпия.
5.Лексика.
Оцениваются работы следующим образом.
В работе 26 заданий (если тест усеченный)
2 — менее 13 заданий выполнено правильно.
3 — от 13 до 19 заданий выполнено правильно.
4 — от 20 до 23 заданий выполнено правильно.
5 — от 24 до 26 заданий выполнено правильно.
В работе 40 заданий (если тест дается полностью)
2 — менее 20 заданий выполнено правильно.
3 — от 20 до 30 заданий выполнено правильно.
4 — от 31 до 35 заданий выполнено правильно.
5 — от 36 до 40 заданий выполнено правильно.
После выяснения уровня знаний каждого класса в це
лом ученики получают индивидуальные листы учета оши
бок (см. «От автора»), которые сохраняются на протяжении
всего года.
Следующее занятие следует посвятить работе над
ошибками и разъяснению требований, предъявляемых к
тестам. Учитель анализирует работы учеников, знако
мит их со структурой книги, особенно обращает внима
ние на лист учета ошибок, объясняет, как им поль
зоваться, советует обращаться к ответам только после
257
самостоятельного выполнения заданий. Ученики отме
чают свои ошибки. Впоследствии они это делают на каж
дом занятии — после раздачи тетрадей, проверенных учи
телем.
Курс обучения и повторения рассчитан на 34 ч (1 урок
в неделю), причем в первом полугодии планируется осуще
ствить повторение особенно сложных (или забытых) тем, во
втором предполагается работа с текстом и контрольными
тестами. Часть тестов в соответствии с темой выполняется
в классе, часть — дома, самостоятельно. В связи с тем что
все тестовые задания снабжены ключами, проверка может
осуществляться устно (10 мин на каждом уроке). Учитель,
опираясь на лист учета ошибок, выясняет, почему тот или
иной вариант выбран учеником как правильный, анализи
руются другие варианты. Завершается повторение выполне
нием контрольного теста.
Планирование курса может быть таким:
1.Диагностический тест.
2.Работа над ошибками и знакомство со структурой
книги. Роль листа учета ошибок. Зачем нужны ответы в
конце книги.
3.Знакомство с учебными пособиями, справочниками,
словарями.
4.Орфоэпия.
5.Фонетика.
6.Морфемика и словообразование.
7.Морфология.
8.Синтаксис.
9.Орфография.
10.Пунктуация.
11.Лексика.
12.Анализ речевых и грамматических ошибок.
13.Контрольный тест.
14.Работа с текстами и заданиями к ним (в части II).
Составление устной рецензии. Фиксирование грамматичес
ких и речевых ошибок одноклассников. Работа над ошиб
ками.
15.Выполнение контрольных тестов и работа над ошиб
ками.
Важно отметить, что в процессе работы на каждом уро
ке (а также при выполнении домашних заданий) следует
планировать обязательное повторение тем, которые вызы
вают затруднение у многих выпускников как городских,
так и сельских школ: орфоэпии и лексики.
Большие трудности возникают у старшеклассников при
написании сочинения, изложения, рецензии. Они не разли
чают грамматические и речевые ошибки, не понимают их
сути. Чужие ошибки (особенно приведенные в книгах) они
находят легче, видят их неуместность и абсурдность. Для
258
сознательного понимания и анализа своих ошибок недоста
точно воспользоваться предложенными в книге заданиями
и указать ошибочные варианты ответов. Следует их подроб
но анализировать. Но перед началом работы необходимо
познакомить учеников с тем, что такое речевые и грамма
тические ошибки.
Для этого им предлагаются следующие памятки.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
Грамматические ошибки бывают трех видов:
•
словообразовательные — нарушена структура слова;
•
морфологические, или формообразовательные — нару
шена форма слова;
•
синтаксические — нарушена структура словосочета
ния или предложения.
259
260
261
При необходимости учитель может скорректировать
планирование, увеличить количество часов на изучение
тем, которые вызывают затруднения, запланировать регу
лярное повторение этих тем.
При постоянной работе, основанной на индивидуальном
подходе к каждому девятикласснику, учёте всех его оши
бок и затруднений, при должной требовательности учителя
результат обучения будет эффективным и положительным.
СОДЕРЖАНИЕ
От автора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Час т ь I. Материалы для диагностики . . . .
Час т ь II. Материалы для текущего контроля
Речь. Последовательность расположения
предложений в тексте . . . . . . . . . . .
Языковые нормы . . . . . . . . . . . . . .
Фонетика . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Морфемика и словообразование . . . . . .
Морфология . . . . . . . . . . . . . . . . .
Орфография . . . . . . . . . . . . . . . . .
Пунктуация . . . . . . . . . . . . . . . . .
Синтаксис . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Лексика . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Час т ь III. Текст. Анализ текста . . . . . . .
Час т ь IV. Материалы для итогового контроля
Ответы к заданиям . . . . . . . . . . . . . . .
Методические рекомендации для учителя
3
8
27
27
30
50
52
59
64
98
150
168
175
194
238
257
Учебное издание
Угроватова
Татьяна Юрьевна
РУССКИЙ ЯЗЫК
9 класс
Материалы для подготовки
к итоговой аттестации
Зав. редакцией Л. М. Рыб ч е н к о в а
Редактор С. Ю. Ми х а й л о в а
Художественный редактор А. П. Пр и с е к и н а
Технический редактор Е. Н. З е л я н и н а
Корректоры О. В. Кр у п е н к о, И. Н. Па н к о в а
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005
93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в пе
чать с диапозитивов 20.01.09. Формат 6090
1
/
16
. Бумага газетная. Гар
нитура Школьная. Печать офсетная. Уч.изд. л. 15,37. Доп. тираж 15000 экз.
Заказ № 27774.
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение».
127521, Москва, 3й проезд Марьиной рощи, 41.
Отпечатано в ОАО «Саратовский полиграфкомбинат».
410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59. www.sarpk.ru
Автор
lanasvet2312
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3 307
Размер файла
619 Кб
Теги
sl_92
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа