close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

nachalka 3

код для вставкиСкачать
Задания по русскому языку для учащихся з класса
 Задания по русскому языку для учащихся 3 класса по теме "Написание имен существительных с шипящими на конце".
Цели: * познакомить с новой орфограммой "Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих; * умение анализировать; прививать навыки самостоятельной работы;
* Развитие внимания, зрительной памяти учащихся. * воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно; Проблемная ситуаця.
Замените одним словом:
Она бывает детской и письменной - (речь)
Горчица оставляет во рту ... (горечь)
Плохое настроение вместе с капризами - (плач)
Морской, речной бывает он - (пляж)
-Что заметили в словах?
-Почему-то в одних словах после шипящей пишется мягкий знак, а в других нет?
-Какая проблема встает перед нами?
Открытие детьми нового знания.
Работа в группах.
Прочитайте задание и, обсудив проблему, выполните его. Сделайте вывод, записав его схематично.
Алгоритм исследования: 1. Прочитайте слово. 2. Определите часть речи. 3. Определите род имен существительных.
4. Какие звуки слышатся на конце слова? 5. Определите, на какие группы можно распределить слова. 6. Запишите слова, распределив их в группы. 7. Чем отличается написание слов первой группы от написания слов второй группы? 8. Сделайте вывод. Сформулируй правило.
Слова на карточках
Мяч, дочь, ключ, лещ, вещь, молодежь, карандаш, мышь, уж, ночь.
Каждая группа выполняет задание на листах. У доски ребята рассказывают о своих исследованиях и записывают схематично правило. -Какова же работа мягкого знака в эти словах? -Какой вывод по нашей проблеме сделаем?
Работа с учебником (правило).
-Давайте проверим, правы ли мы с вами. А что об этом говорит наш учебник?
-Правы ли были мы с вами?
Задание на закрепление:
Разгадать кроссворд(работа в парах).
Загадки. 1. Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень. (Нож). 2. Утка в море, хвост на заборе. (Ковш). 3. Зимой дрова ест, а летом спит. (Печь). 4. Под полом таится, кошки боится. (Мышь). Задание: подбери к ключевому слову однокоренные слова, составь с ним предложение.
-Составьте и запишите предложения из данных слов. Докажи написание пропущенных орфограмм.
по, малыш(?), берегу, бегал, реки.
холодный, овраге, ключ(?), в, шумит.
на, веселилась, площадке, молодёж(?).
плащ(?), от, защитил, дождя, меня.
отец, багаж(?), вещи, в, сдал.
Работа в паре.
Найти четвёртое лишнее слово в каждом столбике. Объясни свое решение.
ПлащПомощЛещ ЛучМячГрач МышЕршНоч ГаражСтрижЧиж Запишите рассказ в единственном числе. Найди имена существительные с шипящими на конце и объясни написание.
На берегу я и мои товарищи поставили шалаши. Ночи были звездные. Утром лучи солнца осветили поляну. Мы закинули удоч...ки. Попались ерши, щуки и лещи.
Напишите близкие по значению слова. Укажите род.
Трепет - .........Сила - ........
Ерунда - ..........Призыв - ....
Команда - ........Соревнование - ...
(Тем, кто справится с заданием быстро и правильно, предлагается составить и записать в тетради предложение с одним из слов на новую орфограмму).
Слова для справок: клич..., лож..., экипаж..., мощ..., дрож...., матч... .
Поиграем в игру. (Рефлексия.)
Игра: Девочки встают, если услышат слова женского рода, а мальчики, если слова мужского рода.
Шалаш, калач, глушь, морж, вещь, сторож, ложь, овощ.
Автор
diale_kt1988
Документ
Категория
Образование
Просмотров
307
Размер файла
25 Кб
Теги
nachalka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа