close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация о программе

код для вставкиСкачать
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ
(Методические рекомендации
Нормативно-правовая база
ПИСЬМО
Минобрнауки РФ от 11.12.2006
N 06-1844
"О ПРИМЕРНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ К
ПРОГРАММАМ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"
Нормативно-правовая база
 В соответствии со статьей 9 Закона Российской
Федерации "Об образовании" образовательная
программа определяет содержание образования
определенного уровня и направленности.
 В системе общего образования реализуются
основные и дополнительные
общеобразовательные программы,
направленные на решение задач формирования
общей культуры личности, адаптации личности к
жизни в обществе, на создание основы для
осознанного выбора и освоения
профессиональных образовательных программ.
 Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что
содержание образования в конкретном
образовательном учреждении определяется
образовательной программой
(образовательными программами),
разрабатываемой, принимаемой и реализуемой
этим образовательным учреждением
самостоятельно.
Образовательная программа
- нормативный документ, определяющий
цели, задачи, содержание, способы
организации образовательной
деятельности и предполагаемый
результат
- модель образовательного процесса,
отражающая процесс взаимодействия
всех его участников и содержащая
ценностно-целевое обоснование
содержания образования и технологии
его передачи воспитанникам
Целевое назначение:
Интеллектуально - познавательная
Общеразвивающая
Профессионально - прикладная
Социально – адаптивная
Допрофессиональной подготовки
Научно-исследовательская
Развивающая творческую
одаренность
Спортивно – оздоровительная
Культурно – досуговая
Коррекционная
Качественные характеристики
программы:
Актуальность
Прогностичность
Рациональность
Реалистичность
Целостность
Контролируемость
Корректируемость
Вариативность
Типы образовательных
программ:
 Типовая
(опубликованная,
рекомендованная)
 Адаптированная
(модифицированная,
рабочая)
 Экспериментальная
 Авторская
Типовая (примерная)
программа
 До 1992 года типовые программы для
внешкольных учреждений существовали в
классическом варианте: утверждались
Министерством просвещения РФ
 В настоящее время с введением принципа
вариативности в дополнительном
образовании детей, расширением рамок
свободы творчества педагогов понятие
«типовая программа» несколько
видоизменяется.
 Современная типовая программа может
рассматриваться как основа, отправной
пункт для творчества педагога (создания
собственной программы); не случайно ее
характеризуют как примерную
Модифицированная
(адаптированная) программа.
 В ее основу положена типовая (примерная)
либо авторская программа.
Модифицированной ее делают те изменения,
которые вносит в исходную программу
педагог с учетом особенностей
образовательного учреждения, возраста и
уровня подготовки детей.
 Модифицированная программа должна быть
обсуждена на методическим совете и
утверждена руководителем
образовательного учреждения.
Экспериментальная
программа
 разрабатывается педагогом с целью решения какойлибо практической задачи, связанной с преодолением
определенных трудностей в образовательном
процессе или неудовлетворенности педагога прежней
практической ситуацией.
 Экспериментальная программа — это версия
методического решения конкретной проблемы. Такая
программа может предлагать изменение содержания,
организационно-педагогических основ и методов
обучения, вводить новые области знания,
апробировать новые педагогические технологии. По
мере апробации — в случае выявления новизны
предложений автора — экспериментальная
программа может претендовать на статус авторской.
 На работу по экспериментальной программе должно
быть дано разрешение методического совета и
руководителя образовательного учреждения.
Авторская программа
 обладает актуальностью, оригинальностью и
обязательно новизной, полностью создана педагогом
(или коллективом авторов) и принадлежит ему (им) на
правах интеллектуальной собственности.
 Как правило, это программа преподавания либо
впервые вводимого курса (предмета), либо
собственного подхода автора к традиционным темам.
 Авторская программа может быть и
экспериментальной, но обязательно требует
документального доказательства новизны и
авторства. Для этого претендент на авторство в
пояснительной записке к программе должен
убедительно показать принципиальные отличия его
разработки от подходов других авторов, решающих
сходную проблему.
 Программа, заявленная как авторская, должна быть
рекомендована к использованию методическим
советом и утверждена руководителем учреждения.
Официально статус авторской, как правило,
присваивается программе вышестоящим органом
управления образованием
Инновационные программы:
Интегрированные
Сквозные
Контрактные
Индивидуальный
образовательный
маршрут
Направленность образовательных
программ:
 социально-педагогическая
 художественная
 спортивно-техническая
 эколого-биологическая
 физкультурно-спортивная
 туристско-краеведческая
 военно-патриотическая
 естественно-научная
 социально-экономическая
 научно-техническая
 культурологическая
Структурные элементы
образовательной программы:
Титульный лист
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание образовательной
программы
Методическое обеспечение
образовательной программы
Список литературы
Приложения
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дворец творчества детей и молодёжи г. ……
Дополнительная образовательная программа
«……………………»
творческого объединения
«…………..»
Программа ориентированна на детей
от …..до …лет.
Срок реализации –……...
Автор - ………..
Педагог дополнительного образования
………….квалификационной категории
Москва
200…г.
Пояснительная записка:
 направленность
 новизна, актуальность
 цель и задачи
 возраст детей
 сроки реализации
 формы режим занятий
 количество учебных часов в
неделю
 количество учащихся в
группе
 формы подведения итогов
Учебно-тематический план
В соответствии с документами:
"Методические рекомендации по
финансированию реализации
образовательных программ
дополнительного образования
детей", М., 2006г.,
Письмо Министерства
образования и науки РФ
от19.10.2006г №06-1616

№
Раздела,
темы
Название
раздела,
темы
I
1.
2.
3.
Виды
росписи.
Хохлома
Гжель
…
Всего
Количество часов
всего
теорет практическ
ичес
их
ких
10
2
5
1
4
1
…
…
6
1
…
…
144 (или
216)
…
…
Содержание дополнительной
образовательной программы
 название раздела, тем; (номера
разделов и тем, их наименование
должны соответствовать
тематическому плану).
 основные теоретические понятия;
 примерное содержание деятельности;
 оборудование, оснащение;
 задания
4.3. Искусство речи.
Практикум
Слово – одно из важнейших средств выражения мыслей, идей и.т.д. Речь
педагога в педагогической деятельности. Факторы воздействия речи:
(дыхание., голос, дикция, интонация, тембр, темп, образная
выразительность, убедительность.)
Учебно-творческие задания:
Самостоятельная работа по выработке дикции на материале скороговорок.
Упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, темпоритма,
эмоциональности, образности:
– «Конкурс ораторов»,
– «Рисование словами»,
– «Не своим голосом»,
– « Главное слово»,
– «Эхо»,
– «Телеграмма»,
– «Колыбельная»,
– «Имитатор».
Игры – тренинги на развитие умений управлять общением:
«Расскажите о себе»,
«Я» глазами других,
«Волшебное слово»
Содержание дополнительной образовательной программы:
№
I.
1.
2.
3.
4.
Название
раздела, тем
Виды
росписи.
Хохлома
Гжель
…
…
Теория
Основные
теоретич
еские
понятия
Виды
росписи,
Сочетание
цветов;
мазок …..
Практика
Примерное
содержание
деятельности
Знакомство с
разной
техникой мазка,
подбора цвета….
Развитие мелкой
моторики…..
Воспитание
Уважительного
отношения к
образцам
народного
творчества….
Оборудо Методичес
кое
вани
обеспеч
е
ение
Кисть,
краски,
палитр
а,
доск
а….
Методическое обеспечение:
I. Учебная деятельность
II. Воспитывающая деятельность
III. Развивающая деятельность
 формы занятий
 приемы и методы
 формы подведения итогов
Список литературы:
два списка:
основополагающая литература
педагога
рекомендуемая литература для
воспитанников
Приложение:
Словарь основных терминов
(Тезаурус)
Методические пособия
Методические рекомендации к
занятиям
Индивидуальные
образовательные маршруты
Планы занятий
Планы работы
Мониторинг образовательных
результатов
Автор
liriya.sayfulina
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
40
Размер файла
162 Кб
Теги
программа, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа