close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставкиСкачать
Специализированные учебные материалы
Специализированные учебные материалы
Комплекс учебно
-
методических материалов, построенный по принципу модульного обучения и предназначенный для организации дистанционного обучения учащихся основной школы
Что включают СУМ
СУМ
Более 1000 модулей по 14 предметам основного общего образования, разработанных с учётом требований ФГОС второго поколения
Инновационные педагогические технологии, направленные на реализацию деятельностно
-
компетентностного подхода
Интерактивные средства взаимодействия ученика и педагога
•
Учащиеся, осваивающие учебные программы в очной форме с использованием дистанционных образовательных технологий в полном объёме, в форме экстерната, семейного образования, самообразования и в заочной форме
•
Учащиеся со специальными потребностями (с ограниченными возможностями здоровья, одарённые дети и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации)
Целевая аудитория СУМ
Отличительные черты СУМ
Доступность
Интерактивность
Личностная ориентированность
Личностная орие
нтированность
Предоставление обучающемуся возможность самостоятельно работать с учебными модулями, используя их полностью или заменяя отдельные элементы в соответствии с потребностями обучаемого.
Дидактическая цель формулируется для учащегося и содержит в себе указание не только на объем изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения.
С помощью модулей обеспечивается осознанное самостоятельное достижение обучающимися определенного уровня, предварительной подготовленности к каждой встрече обучающегося и педагога
Доступность •
СУМ размещены в сети Интернет и доступны в любое время всем участникам учебного процесса: ученикам, педагогу, родителям.
•
Для работы с СУМ не нужны сложные технические средства.
•
Учебник по предмету
•
Обычная тетрадь
•
Другие компоненты УМК по предмету (рабочая тетрадь на печатной основе, контурные карты и т. п.)
•
Компьютер
•
Браузер (рекомендуется Firefox)
•
Проигрыватель flash (9 версия)
•
Сканер или фотоаппарат
•
Web
-
камера + гарнитура (микрофон + динамики)
Интерактивность
Учащийся и ресурс
Учащийся и преподаватель
•
Навигация в рамках ресурса
•
Выполнение онлайн
-
заданий
•
Появление новых сервисов (блог с учителем, видеоконференция с учителем)
•
Коммуникативное взаимодействие учащегося и сетевого преподавателя
•
Изменение роли участников образовательного процесса
Организация учебного процесса: учебный план
Организация учебного процесса: тематическое планирование
Основные компоненты модуля
•
Блок целеполагания
•
Руководство по освоению учебного модуля
•
Банк информации
•
Практические задания, нацеленные на формирование необходимых умений
•
Контрольные задания, которые строго соответствуют целям, поставленным в данном модуле
•
Система коммуникативного взаимодействия участников образовательного процесса
Структура учебного модуля
Основные характеристики модулей:
•
структурированность,
•
унифицированность,
•
интуитивно понятный интерфейс.
Структура учебного модуля
Блок целеполагания
Информационно
-
операционный блок
Блок отработки и закрепления знаний, умений и навыков
Блок контроля
Блок сетевых уроков онлайн
Структура учебного модуля
Модули структурированы в логике этапов усвоения знаний:
восприятие
понимание
осмысление
запоминание
применение
обобщение
систематизация
Ключевой вопрос
•
КВ —
вопрос, направленный на реализацию комплексной дидактической цели изучения модуля. •
КВ —
это общий вопрос, поиск ответа на который помогает учащимся сконцентрировать внимание на наиболее существенных моментах изучаемого материала. •
КВ способствует осознанному целеполаганию: в начале работы над уроком ученик видит конечную цель изучения темы, в процессе работы ученик помнит ключевой вопрос и возвращается к размышлениям над возможным ответом. Ключевой вопрос
География, 6 класс
География, 9 класс
Информатика, 8 класс
Физика, 7 класс
Химия, 8 класс
Практическое использование СУМ в учебном процессе
Мотивация и постановка основной цели изучения модуля
Ключевой вопрос
•
Обсуждение ключевого вопроса на форуме по уроку: активизация знаний по темам «Атмосфера» и «Гидросфера», полученных в 6 классе (преподаватель может примерно определить уровень имеющихся знаний каждого ученика)
•
Обсуждение на форуме значимости данной темы (учащиеся могут привести примеры из жизни, средств массовой информации, научно
-
популярных фильмов)
•
Развитие метапредметных навыков: формулировка кратких высказываний, поиск информации по заданной теме и т. д.
Рубрика «Знать» Рубрика содержит перечень ключевых аспектов, которые должен усвоить учащийся в результате работы с данным модулем. Рубрика «Уметь»
Рубрика содержит перечень конкретных навыков и умений, которыми должен овладеть ученик в процессе работы над учебным материалом модуля. Практическое использование СУМ в учебном процессе
Постановка частных целей изучения модуля:
•
совместная деятельность по определению стартовых возможностей учащегося по изучению модуля (анализ содержания рубрик);
•
составление индивидуального «маршрута» изучения модуля .
Метапредметные навыки:
•
постановка учебной задачи под руководством учителя;
•
планирование своей деятельности под руководством учителя и др. Рубрика «Словарь понятий и терминов»
Содержит перечень основных терминов и понятий, задействованных в модуле, с разъяснением их значений посредством определений. Все термины озвучены.
Рубрики «Читаем», «Тренируемся», «Контроль»
Практическое использование СУМ в учебном процессе
Работа с рубрикой «Читаем»
В рубрике «Читаем» содержится чёткий алгоритм действий учащегося, которым он пользуется при работе с текстом учебника.
Важно!
Работая согласно предложенному алгоритму, учащийся действует осознанно.
Предметные навыки
:
•
умение работать с географическими картами; •
умение давать характеристики отдельных географических объектов или процессов; •
умение выявлять географические особенности размещения и т. д. Метапредметные навыки
: •
работа с текстом и внетекстовыми компонентами;
•
выявление причинно
-
следственных связей и др. Учитель работает с учеником в режиме индивидуальных консультаций, помогает в наиболее трудных случаях, корректирует направление работы. Рубрика «Тренируемся»
Основные характеристики:
•
указание на упражнения в УМК;
•
онлайн
-
тренажёры;
•
интерактивное взаимодействие учащегося с сетевым преподавателем.
Рубрика «Контроль» Основные характеристики:
•
указание на упражнения в УМК, которые необходимо выполнить; •
тестовые задания с автоматической проверкой;
•
задания с открытым ответом;
•
результаты выполнения всех заданий хранятся в электронном журнале;
•
интерактивное взаимодействие учащегося с сетевым преподавателем.
Рубрика «Домашнее задание» Основные характеристики:
•
содержит уникальный набор заданий различного уровня сложности;
•
проверяется сетевым преподавателем;
•
оценка за домашнее задание заносится в электронный журнал и фиксирует знания, умения и навыки учащегося;
•
интерактивное взаимодействие учащегося с сетевым преподавателем.
Рубрика «Приглашение на онлайн
-
урок»
Формы организации учебной деятельности:
•
групповой режим,
•
индивидуальный режим. Оценивание достижений учащихся по освоению учебных материалов модуля
Итоговая отметка за модуль формируется автоматически из 3 составляющих:
•
отметка за выполнение заданий рубрики «Контроль»;
•
отметка за домашнее задание —
рубрика «Домашнее задание»;
•
отметка за участие в онлайн
-
уроке —
рубрика «Приглашение на онлайн
-
урок».
(495) 729
-
35
-
22; (499) 155
-
44
-
03
www. internet
-
school.ru
Автор
odaneikina
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
75
Размер файла
2 827 Кб
Теги
___
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа