close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Комплексное повторение грамматики

код для вставки
Комплексное повторение грамматики
См. "ЕГЭ, часть В"
I
Как п_ук строя свой п_ти(н,нн)ый замок рад каждой пр_летающ_й добыч_ так душа окруже(н,нн)ая пр_родой находит свою бе_кровную бе_грешную добычу усматр_вая бл_гую весть во всем в птиц_ в обл_чк_ в легк_м ш_рох_ лесных в_ршин в цветк_ в пробежавш_й по стволу сосны белк_ в лепет_ ветерка запут_шегося в плакуч_й листв_ ивы и в жу(ж,жж)ани_ пчелы и в к_чани_ дли(н,нн)ой п_утинк_ одиноко свес_вш_йся с ветк_ березы или с широкого листа лопуха по к_торому з_бавно меряя пространство ползет как складной арш_н зеленый червяк (землемер).
(По К.Бальмонту)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 1-й части. Определите тип сказуемого.
4) Напишите номера придаточных частей. Определите типы придаточных.
5) Напишите номер части, в которой есть сравнительный оборот и одиночное приложение.
6) Напишите, какой обособленный член предложения есть в каждой части.
7) Выпишите из 3-й части словосочетания со связью примыкание.
8) Выпишите из предложения все местоимения. Определите их разряды.
9) Определите способ образования следующих слов: прилетающий, окруженный, свесившийся, пробежавший.
10) Выпишите из 3-й части слово, в котором букв меньше, чем звуков.
II
Вокруг розы все было так х_рошо так чисто и ясно в это пр_крас(?)ное утро когда она в первый раз увид_ла (ярко)голубое небо и почу_ств_вала свеж_й утре(н,нн)ий ветерок и лучи с_явш_го со_нца прон_кавшего скво_ь ее тонкие л_пестки в цв_тнике было так мирно и сп_койно что если(бы) она м_гла то плакала (бы)(не)от горя а от счаст_я ж_ть.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 3-й части. Определите тип сказуемого.
4) Напишите номера придаточных частей. Определите их типы.
5) Напишите номера придаточных частей, связанных между собой последовательным подчинением.
6) Определите тип 3-й части как односоставного предложения.
7) Напишите номера частей, осложненных однородными дополнениями.
8) Выпишите из 3-й части словосочетание со связью управление.
9) Выпишите из предложения все предлоги.
10) Определите способ образования следующих слов: хорошо, чисто, ясно, мирно, спокойно.
III
Он очень любил свой цв_тник потому(что) это был его цв_тник потому(что) кроме него поч(?)ти (н_)кто (н_)ходил в это заброше(н,нн)ое местеч(?)ко и пр_дя в него с_дился на солнышк_ на старую деревя(н,нн)ую ск_мейку ст_явшую на сух_ песча(н,нн)_ дорожк_?уц_левш_ около самого дома потому(что) по ней х_дили закрывать ставни и нач_нал вн_мательно читать пр_несе(н,нн)ую с собой кни_ку.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 1-й части. Определите тип сказуемого.
4) Напишите номер части, являющейся односоставным предложением. Укажите тип этой части как односоставного предложения.
5) Напишите номер части, осложненной обособленным дополнением.
6) Напишите номера придаточных частей, связанных между собой однородной связью. Определите тип придаточных.
7) Выпишите из 3-й части словосочетание со связью согласование.
8) Выпишите из предложения все личные местоимения.
9) Определите способ образования следующих слов: цветник, местечко, скамейка, дорожка, книжка.
10) Выпишите из 2-й части слово, в котором звуков больше, чем букв.
IV
И л_гушка ра(с, сс)казывала им чудес(?)ную историю о том как она думала всю ж_знь и (на)конец(то) изобр_ла новый (н_)кому (н_)изве(?)ный способ путеше(?)ствия на утках как у нее были свои собстве(н,нн)ые утки к_торые н_сили ее куда ей было угодно как она побывала на пр_крас(?)ном юг_ где так хорошо где такие пр_крас(?)ные теплые болота и так много мошек и всяких других с_едобных нас_комых.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 4-й части. Чем выражено подлежащее? Определите тип сказуемого.
4) Напишите номера придаточных частей, которые связаны между собой однородным подчинением. Определите типы придаточных.
5) Напишите, какой тип связи между 3-, 4-й и 5-й частями. Определите типы придаточных.
6) Напишите номера частей, которые являются односоставными предложениями. Определите типы этих предложений как односоставных.
7) Напишите номера частей, которые являются неполными предложениями.
8) Выпишите из 3-й части словосочетание со связью управление.
9) Выпишите из предложения все наречия.
10) Определите способ образования следующих слов: угодно, хорошо.
V
Тут мал_чик (не)мог уд_ржат(?)ся от радост_ и чуть было (не)закр_чал и (не)захлопал руками в_волнова(н,нн)ый увиде(н,нн)ым но б_ясь спугнуть колюче_о звер_ка затаил дыхание и широко ра_крыв счас_ливые глаза в восторг_ с зам_ранием сер_ца см_трел как тот фыркая тщ_тельно обнюх_вал св_им сви(н,нн)ым рыльцем корни розового куста ища между ними червей и смешно ш_велил толст_нькими лапами похож_ми на медвеж_и.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 2-й части. Определите, чем выражено подлежащее. Определите типы сказуемых.
4) Напишите номер придаточной части. Укажите тип придаточного.
5) Выпишите из 1-й части однородные обстоятельства.
6) Выпишите из предложения обособленные определения.
7) Выпишите из 2-й части обособленные обстоятельства.
8) Выпишите из 1-й части словосочетания со связью согласование.
9) Выпишите из предложения притяжательное прилагательное.
10) Выпишите из предложения фразеологические обороты. Определите их значения.
VI
Знойный южный день со_нце перешло за (пол)день и бр_сая (не)долгие тени ярко осв_ща_т пре(д,дд)верие Иерусалимско_о храма с широкой каме(н,нн)ой лес_ницей ведущ_й в сени по(д,дд)ерж_ва_мые коло(н,нн)ами красного мрам_ра с (не)сколькими старыми к_рявыми (ч_рно)зелеными к_п_рисами во_вышающими свои выт_нутые _жатые в_ршины в ясную с_неву южного неба. (С)прав_ виден оп_-ле(н,нн)ый со_нцем восточ(?)ный город ух_дящий в гору.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 3-й части. Определите тип сказуемого.
4) Напишите номер части, которая является односоставным предложением. Определите его тип.
5) Определите, сколько рядов однородных членов есть во 2-й части. Укажите, какие члены предложения являются однородными.
6) Выпишите из 2-й части обособленное обстоятельство.
7) Выпишите из 3-й части обособленное определение.
8) Выпишите из 3-й части словосочетание со связью примыкание.
9) Выпишите из предложения все относительные имена прилагательные.
10) Определите способ образования следующих слов: преддверие, справа.
VII
Б_ярыня (м,М)орозова одна из зн_тнейших (б,Б)_ярынь свое_о врем_н_ к_торая даже в период (не)милост_ к ней (ц,Ц)аря (а,А)лексея (м,М)ихайловича зан_мала первое среди (б, Б)_ярынь место в царском свад_бном чин_ вдова брата зн_менитого друга (ц,Ц)аря (м,М)ихаила во_п_тателя (ц,Ц)аря (а,А)лексея (в)течени_ всей его молодост_ бывшего (п,П)р_вителем г_сударства была броше(н,нн)а скова(н,нн)ая по рукам в убогие дровни (не)пр_крытые даже рогожей и под к_р_улом стр_льц_в отправле(н,нн)а (на)вечно в (п,П)ечерский (м,М)_настырь.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 1-й части. Чем выражено подлежащее? Определите тип сказуемого.
4) Выпишите из 1-й части обособленные приложения.
5) Выпишите из 1-й части словосочетание со связью примыкание.
6) Выпишите из предложения все собственные имена существительные.
7) Выпишите из предложения все предлоги.
8) Определите способ образования следующих слов: воспитатель, правитель.
9) Выпишите из 2-й части слова, в которых звуков больше, чем букв.
10) Выпишите из предложения устаревшие слова.
VIII
На д_сятки верст прот_нулась ш_рокая (едва)едва др_жащая серебря(н,нн)ая п_лоса лу(н,нн)ого света ост_льное море было ч_рно до ч_ловека ст_явше_о на во_вышени_ дох_дил ра_мере(н,нн)ый глухой шум рак_кат_вавшихся по песча(н,нн)ому берегу волн ещ_ более ч_рные чем само море силу_ты судов п_кач_вались на рейд_ один огромный пар_ход о к_тором В_силий Петрович подумал что он англи_ский пом_стился в светл_ п_лосе луны и ярос_но ш_пел св_ими п_рами выпуская их кл_чк_ватой (бледно)серой та_щей в воздух_ струей с моря т_нуло сырым и соле(н,нн)ым воздухом.
(По В.Гаршину)
И. Репин. В.Гаршин1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 2-й части. Определите тип сказуемого.
4) Напишите номера придаточных частей, которые связаны последовательным подчинением. Определите типы этих придаточных.
5) Напишите номер части, которая является односоставным предложением. Определите его тип.
6) Напишите номер части, которая осложнена обособленным обстоятельством.
7) Выпишите из 1-й части словосочетание со связью примыкание.
8) Выпишите из предложения имя прилагательное в сравнительной степени.
9) Определите способ образования следующих слов: серебряная, лунный, песчаный.
10) Выпишите из 3-й части слово, в котором звуков больше, чем букв.
IX
Анф_лада высоких комнат с бл_стящими п_ркетными полами окле_(н,нн)ых д_рогими т_сне(н,нн)ыми золотом обоями ст_ловая с ра_веш_(н,нн)ыми по стенам плохо вып_лне(н,нн)ыми чучелами птиц с огромным стари(н,нн)ым буфетом с большим круглым столом на к_торый лился целый поток света из в_сяч_й бронзовой лампы с (молочно)белым _б_журом зал с пр_крас(?)ным р_ялем множеством разнообразной мебел_ из гнутого бука д_ван(?)чиков изящ(?)ных ск_мееч_к т_буреток стульч_ков с дорогими л_тографиями в ра(з,зз)олоче(н,нн)ых рамах гости(н,нн)ая как водит(?)ся с р_скошной ш_лковой мебел_ю и массой (н_)кому (не)нужных в_щей.
(По В.Гаршину)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу 3-й части. Чем выражено подлежащее? Определите тип сказуемого.
4) Напишите номера частей, которые являются односоставными предложениями. Определите их типы.
5) Напишите номер придаточной части. Определите ее тип.
6) Напишите номера частей, осложненных однородными дополнениями.
7) Напишите номер части, осложненной обособленным определением.
8) Выпишите из 2-й части словосочетание со связью примыкание.
9) Выпишите из предложения все местоимения. Определите их разряды.
10) Определите способ образования следующих слов: столовая, гостиная.
1-й класс Комплексное повторение грамматики
перед экзаменом
I
ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРОПУСКАМИ
Задания (грамматика)
1. При звук_ выстрела белки пугаясь мгнове(н,нн)о р_няли ш_шки и в_л_тали на в_рхушку дер_ва что(бы) огл_нут_ся с безмерным люб_пытством зайц_ вст_вали столб_ками лоси наст_роже(н,нн)о пр_подняв уши м_нуту слушали и бе(з,зз)вучно передв_гались на другое место рыси дремл_щие в ч_щ_бах пр_открывали др_мучие ж_лтые глаза и нервно потрях_вали кисточ(?)ками на ушах и только волки луч(?)ше всех зн_комые с ч_ловеком бр_сали все серыми бе_шумными тенями в_бегали на ближний бугор и долго пр_нюх_вались ст_раясь и б_ясь одновреме(н,нн)о поймать с ветерком ненавис_ный зап_х ч_ловека.(По Ю.П. Казакову)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть. 2) Определите тип этого сложного предложения.3) Выпишите основу второй части. Определите тип этого предложения как простого.4) Напишите номер придаточной части. Определите ее тип.
5) Напишите номера частей, осложненных обособленным определением.
6) Напишите номера частей, осложненных обособленным обстоятельством.
7) Выпишите из пятой части словосочетание со связью примыкание.8) Выпишите из предложения все деепричастия.9) Определите способ образования следующих слов: мгновенно, настороженно, беззвучно, нервно, долго, одновременно.
10) Определите значение приставки при- в следующих словах: приподняв, приоткрывать, принюхиваться.
2. За две недел_ медведь многому н_учился он теперь (не)ж_вал без ра_бору все что поп_дет как в первые дни он узнал что самые вкус(?)ные соч(?)ные к_рен_я р_стут в сырых м_стах он стал пить только чистую пр_точ(?)ную воду чут_е его стало (не)много луч(?)ше и он уже мог ощ_щ_ть очень тонкие или старые зап_хи он узнал ещ_ на горьком опыт_ что д_леко не все р_стущее в лесу с_едобно что есть яг_ды и грибы к_торые луч(?)ше (не)трогать.(По Ю.П. Казакову)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть. 2) Определите тип этого сложного предложения.3) Выпишите основу третьей части. В чем ее особенность как простого предложения?4) Напишите номера придаточных частей, определите тип каждой.
5) Напишите номера придаточных частей, которые связаны однородным подчинением.
6) Напишите номера придаточных частей, которые связаны последовательным подчинением.
7) Напишите номер части, в которой есть сравнительный оборот.
8) Определите способ образования следующих слов: научился, узнал.
9) Выпишите из предложения все местоимения.
10) Выпишите из второй части словосочетание со связью согласование.
3. И пока мы устраивались в к_ютах к_п_тана и старшего меха(н,нн)ика р_шая кому где ж_ть пока лазили в машину н_полне(н,нн)_ жаром гулом дизеля масл_нистым светом ламп масл_нистыми бликами на мета(л,лл)е пока я _доровался узн_вал кого(то) и меня узн_вали пока мы щ_пали т_ж_лые в_нтовки и ра(с,сс)матр_вали ж_лтые ящики с п_тронами пока з_гляд_вали в рубку к штурману и р_дисту и в камбуз на корме и в (полу)бак где свале(н,нн)ы были и крепко разнообразно пахли сети попл_вки буи багры доски (полу)шубки телогрейки рук_виц_ краска и где ш_пел пар в душ_вой пока п_гляд_вали на алое ночн_ небо на полирова(н,нн)_ ширь Двины на выпукл_ огромность рейда с застывш_ кораблями с движ_щим_ к_терами и моторками ост_влявш_ за собой оглушительный бе_пр_рывный треск м_торов и ч_рный на золотом след дли(н,нн)_ волны судно наше тронулось (по)тихоньку отделилось от пирса и пошло (не)спеша заб_рая (в)лево от берега вых_дя на стрежень на ф_рватер.(Ю.П. Казаков)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть. 2) Определите тип этого сложного предложения.
3) Выпишите основу пятой части. Определите ее вид как простого предложения.
4) Напишите номера частей, в которых есть обособленные обстоятельства. 5) Выпишите из четвертой части словосочетание со связью управление.
6) Напишите номера придаточных частей, которые связаны однородным подчинением.
7) Напишите номера частей, не осложненных однородными членами предложения.
8) Выпишите из данного предложения все причастия.
9) Определите способ образования слова поплавок.
10) Определите лексические значения слов: каюта, камбуз, буй, рубка, штурман, рейд, пирс, фарватер.
Сравните ваши определения с теми, которые даны в толковом словаре.
4. Наконец все с_дят_ся пр_щаясь о(т,тт)алк_ваются от берега моторы бе_перебойно разноголосо тр_щат и жу(ж,жж)ат и целая фл_тилия уход_т как она ух_дила и в прошлом и в позапрошлом году и ран_ше уходит на двадцать дней на озера а нам как(то) сразу грус_но ст_новит_ся пусто потому(что) пр_ш_л наш срок и надо д_мой...(По Ю.П. Казакову)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.2) Определите тип этого сложного предложения.3) Выпишите основы всех односоставных частей. Определите их тип.4) Напишите номера частей, осложненных однородными членами предложения.
5) Напишите номера придаточных частей, которые связаны однородным подчинением. Определите их тип как придаточных.6) Выпишите из предложения все союзы.
7) Определите способ образования слов: уходим, пришли, позапрошлый.
8) Напишите номер части, осложненной обособленным обстоятельством. 9) Из шестой части выпишите словосочетание со связью согласование.10) В каких словах из предложенных (грустно, пусто, бесперебойно, разноголосо) есть два суффикса? Отметьте эти слова.
5. М_тор как часто быва_т (не)зав_дился и хоть вышли мы (не)поз_но но уже установился жаркий штиль со_нце (не)щадно п_лило небо на юг_ поб_лело а на г_ризонт_ (с)зади м_ячил ч_рнея буй мимо к_торого х_дили мы вчера (не)пр_ста(н,нн)о при встреч(?)ном ветр_ и от к_торого как (н_)ст_рались (н_)как (н_)м_гли уйти.(По Ю.П. Казакову)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть. 2) Определите тип этого сложного предложения.3) Выпишите основу второй части. Определите ее тип как простого предложения.
4) Напишите номера придаточных частей, связанных однородным подчинением.5) Напишите номера придаточных частей, связанных последовательным подчинением.6) Напишите номер части, осложненной обособленным обстоятельством. 7) Выпишите из пятой части словосочетание со связью примыкание. 8) Можно ли восьмую часть заменить причастным оборотом? 9) Какой частью речи является слово мимо в восьмой части? 10) Подберите синоним к слову маячил из седьмой части.
6. Веч_ром ели мы уху но штук пять х_роших л_щей и суд_ков у нас ещ_ ост_валось р_шили мы их з_вялить а(к,кк)уратно сл_жили в ведро з_сыпали каме(н,нн)ой сол_ю и вот се_одня рыба наша пустила уже сок и теперь в шлюпк_ пахло как в рыбацком карбас_.(По Ю.П. Казакову)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.2) Определите тип этого сложного предложения.3) Выпишите основу второй части. Определите, чем выражено подлежащее.4) Напишите номера частей, осложненных однородными членами.
5) Чем выражено обособленное обстоятельство в пятой части?6) Выпишите из четвертой части словосочетание со связью согласование.7) Каким способом образованы данные слова: аккуратно, каменной, рыбацком?8) Выпишите из данного предложения все наречия.9) Какой частью речи является слово вот в четвертой части?
10) Объясните значение следующих слов: уха, шлюпка, карбас.Сравните ваши определения с теми, которые даны в толковом словаре.
7. Мчиш_ся (не)уста(н,нн)о поч(?)ти (в)ровень с ветром п_руса туго н_тянуты напр_ж_(н,нн)ые мач(?)ты поскрип_ывая выг_бают_ся слегка (в)перед в_лна с (бело)снежным бе_конеч(?)но з_кручи_ающ_мся гребнем долго ш_лестит (с)зади медле(н,нн)о пр_бл_жает_ся постепе(н,нн)о подход_т под корму шлю_ка (чуть)чуть пр_подн_мает_ся потом вн_запно ос_да_т (с)легка свал_вает_ся (на)лев_, ты поч(?)ти л_жиш_ся на руль выпр_вляя судно по курсу и (тот)час(же) под кормой нач_на_т петь журчать как(бы) ручеек по камушкам в_да шлю_ка дела_т носом медле(н,нн)ый плавный мах (на)прав_ а ты мгнове(н,нн)о бр_саеш_ руль что(бы) ее ветром и в_лной пов_ло опять (на)лев_.(По Ю.П. Казакову)
1) Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.2) Определите тип этого сложного предложения.3) Напишите номер придаточной части, определите ее тип.
4) Выпишите основу первой части. Определите ее вид как простого предложения.5) Напишите номера частей, осложненных однородными членами. 6) Напишите номер части, в которой есть сравнительный оборот. 7) Выпишите из предложения все деепричастия.
8) Определите способ образования следующих слов: слегка, сзади, налево, направо.
9) Выпишите из восьмой части словосочетание со связью примыкание.
10) Определите значение следующих слов: гребень (предложение 4), сваливается (предложение 5), петь (предложение 7), нос (предложение 8).
Придумайте словосочетания, в которых эти слова употребляются в прямом значении.
II
КЛЮЧИ
1. 1*При звуке выстрела белки, пугаясь, мгновенно роняли шишки и взлетали на верхушку дерева, 2*чтобы оглянуться с безмерным любопытством; 3*зайцы вставали столбиками; 4*лоси, настороженно приподняв уши, минуту слушали и беззвучно передвигались на другое место; 5*рыси, дремлющие в чащобах, приоткрывали дремучие желтые глаза и нервно потряхивали кисточками на ушах; 6*и только волки, лучше всего знакомые с человеком, бросали все, серыми бесшумными тенями взбегали на ближний бугор и долго принюхивались, стараясь и боясь одновременно поймать с ветерком ненавистный запах человека.(По Ю.П. Казакову) 1) 6 частей;
2) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью;
3) односоставное, безличное;
4) 2; придаточное цели;
5) 5, 6;
6) 1, 4, 6;
7) нервно потряхивали;
8) пугаясь, приподняв, стараясь, боясь;
9) суффиксальный;
10) неполнота действия.
2. 1*3а две недели медведь многому научился: 2*он теперь не жевал без разбору все, 3*что попадет, 2*как в первые дни; 4*он узнал, 5*что самые вкусные, сочные коренья растут в сырых местах; 6*он стал пить только чистую, проточную воду; 7*чутье его стало немного лучше, 8*и он уже мог ощущать очень тонкие или старые запахи; 9*он узнал еще на горьком опыте, 10* что далеко не все, растущее в лесу, съедобно, 11*что есть ягоды и грибы, 12*которые лучше не трогать. (По Ю.П. Казакову)
1) 12;
2) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью;
3) нераспространенное;
4) 3, 5, 10, 11 - изъяснительные; 12 - определительное;
5) 10, 11;
6) 11, 12;
7) 2;
8) приставочный
9) он, всё, что, его, которые;
10) в первые дни.
3. 1*И пока мы устраивались в каютах капитана и старшего механика, решая, 2*кому где жить, 3*пока лазили в машину, наполненную жаром, гулом дизеля, маслянистым светом ламп, маслянистыми бликами на металле, 4*пока я здоровался, узнавал кого-то и 5*меня узнавали, 6*пока мы щупали тяжелые винтовки и рассматривали желтые ящики с патронами, 7*пока заглядывали в рубку к штурману и радисту, и в камбуз на корме, и в полубак, 8*где свалены были и крепко, разнообразно пахли сети, поплавки, буи, багры, доски, полушубки, телогрейки, рукавицы, краска и 9*где шипел пар в душевой, 10*пока поглядывали на алое ночное небо, на полированную ширь Двины, на выпуклую огромность рейда с застывшими кораблями, с движущимися катерами и моторками, оставлявшими за собой оглушительный, беспрерывный треск моторов и черный на золотом след длинной волны, 11*судно наше тронулось потихоньку, отделилось от пирса и пошло не спеша, забирая влево от берега, выходя на стрежень, на фарватер.(Ю.П. Казаков)
1) 11;
2) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью;
3) односоставное, неопределенно-личное
4) 1, 11;
5) узнавал кого-то;
6) 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10; 8, 9; 7) 2, 5, 9.
8) наполненную, свалены, полированную, застывшими, движущимися, оставлявшими;
9) приставочно-суффиксальный; 10) Каюта - небольшая отдельная комната на судне.
Камбуз - кухня на судне.
Буй - сигнальный поплавок на реке для обозначения отмели. Рубка - надстройка на палубе судна для управления. Штурман - специалист по вождению судов. Рейд - водное пространство, удобное для стоянки судов.
Пирс - портовое сооружение, род дамбы для причала судов с двух сторон.
Фарватер - часть водного пространства, достаточно глубокая для прохода судов.
4. 1*Наконец все садятся, прощаясь, отталкиваются от берега, 2*моторы бесперебойно, разноголосо трещат и жужжат, и 3*целая флотилия уходит, 4*как она уходила и в прошлом, и в позапрошлом году, и раньше, - 3*уходит на двадцать дней на озера, а 5*нам как-то сразу грустно становится, пусто, 6*потому что пришел наш срок и 7*надо домой...
1)7;
2) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью;
3) 5 - односоставное, безличное;
7 - односоставное, безличное; 4) 1, 2, 3, 4, 5;
5) 6, 7; придаточные причины; 6) и, как, а, потому что; 7) приставочный; 8) 1;
9) наш срок; 10) грустно, бесперебойно.
5. 1*Мотор, 2*как часто бывает, 1*не заводился, 3*и 4*хоть вышли мы не поздно, 3*но уже установился жаркий штиль, 5*солнце нещадно палило, 6*небо на юге побелело, 7*а на горизонте сзади маячил, чернея, буй, 8*мимо которого ходили мы вчера непрестанно при встречном ветре и 9*от которого, 10*как ни старались, 9*никак не могли уйти.
(По Ю.П. Казакову)
1) 10;
2) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью;
3) односоставное, безличное;
4) 8, 9;
5) 9, 10;
6) 7;
7) нещадно палило;
8) нет;
9) производным предлогом;
10) появлялся, виднелся, показывался.
6. 1*Вечером ели мы уху, 2*но штук пять хороших лещей и судаков у нас еще оставалось, 3*решили мы их завялить, аккуратно сложили в ведро, засыпали каменной солью, 4*и вот сегодня рыба наша пустила уже сок, 5*и теперь в шлюпке пахло, как в рыбацком карбасе.
1) 5;
2) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью;
3) словосочетанием;
4) 2, 3;
5) сравнительным оборотом;
6) суффиксальным;
7) вечером, еще, аккуратно, сегодня, уже, теперь;
8) рыба наша;
9) частицей;
10) Уха - суп из свежей рыбы. Шлюпка - лодка с прочным широким корпусом.
Карбас - большая лодка для рыбного промысла, перевозки грузов (на Севере).
7. 1*Мчишься неустанно, почти вровень с ветром, 2*паруса туго натянуты, 3*напряженные мачты, поскрипывая, выгибаются слегка вперед, 4*волна с белоснежным, бесконечно закручивающимся гребнем долго шелестит сзади, медленно приближается, постепенно подходит под корму, 5*шлюпка чуть-чуть приподнимается, потом внезапно оседает, слегка сваливается налево, 6*ты почти ложишься на руль, выправляя судно по курсу, 7*и тотчас же под кормой начинает петь, журчать, как бы ручеек по камушкам, вода, 8*шлюпка делает носом медленный, плавный мах направо, 9*а ты мгновенно бросаешь руль, 10*чтобы ее ветром и волной повело опять налево...(По Ю.П. Казакову)
1) 10;2) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью;3) 10; придаточное цели;4) односоставное, определенно-личное;
5) 1, 4, 5, 7, 8, 10;
6) 7;
7) поскрипывая, выправляя;
8) приставочно-суффиксальный;9) мах направо;
10) Гребень - верхушка волны; гребень для волос.Сваливаться - обрушиваться; сваливаться со стула.
Петь - издавать звуки, напоминающие музыкальные; петь песни.
Нос - передняя часть судна; нос человека.
Автор
lanasvet2312
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5 070
Размер файла
102 Кб
Теги
грамматике, повторение, комплексная
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа