close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

справка итоговая аттест 11кл2009

код для вставкиСкачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
города Вятские Поляны Кировской области
612962, Кировская область г. Вятские Поляны ул.Дзержинского, 55
school5-vp@mail.ru тел. 6-22-92
Справка
по итогам проверки педагогического коллектива
по подготовке к итоговой аттестации 9, 11 классов
10.05.2011 г
Цель: проверить готовность педагогического коллектива и учащихся к итоговой аттестации
Объекты проверки:
* Протоколы педсоветов и совещаний при директоре;
* Протоколы заседаний ШМО;
* Протоколы родительских собраний;
* Классные журналы;
* Уроки учителей-предметников выпускных классов;
* Расписание экзаменов и консультаций
С 1 апреля по 14 мая в рамках ВШК проходит проверка готовности педагогического коллектива к итоговой аттестации.
Проверка показала, что информирование о нормативных требованиях, сроках и ходе итоговой аттестации осуществлялось на всех уровнях: на уровне педагогов, родителей и учащихся. Для информирования учителей вопросы по проведению итоговой аттестации рассматривались на педагогических советах и совещаниях при директоре, производственном совещании, заседаниях ШМО учителей-предметников, о чем свидетельствуют протоколы педсоветов, совещаний при директоре и заседаний ШМО
Классными руководителями совместно с администрацией велась соответствующая работа с родителями, которые были ознакомлены с Положением об итоговой аттестации и другими нормативными документами, с порядком и сроками ЕГЭ по русскому языку, математике и другими предметами выбираемыми в форме ЕГЭ, даны рекомендации по выбору экзаменов в форме ЕГЭ, в традиционной форме, по подготовке к экзаменам по отдельным предметам, проведены беседы о создании благоприятного психологического климата в семье, в классе. Работа с родителями в данном направлении отражена в протоколах родительских собраний; которые ведутся во всех выпускных классах, но записи не всегда полностью отражают ход собрания и не по всем вопросам, обсуждаемым на собрании приняты решения. Классными руководителями подготовлены папки по подготовке и проведению итоговой аттестации, где собраны протоколы родительских собраний, листы ознакомления с "Положениями об итоговой аттестации" с подписями учащихся и их родителей, повестка собрания и ход его, анкетные данные на учащихся, заявления на выбор экзаменов, копии паспортов и свидетельств о рождении, сведения о родителях и профориентационная работа.
Работа велась организованно, целенаправленно и своевременно. В ходе проверки было установлено, что информационная работа с учащимися по подготовке к экзаменам осуществлялась на классных часах в виде бесед, анкетирования, практической работы по заполнению бланков по ЕГЭ, также для учащихся 11 классов оформлены стенды в классах учителями-предметниками и в коридоре администрацией школы, куда помещаются поступающая новая информация.
В ходе проверки выявилось, что в соответствии с планом школы в установленные сроки по всем предметам, которые выбрали ученики для сдачи в форме ЕГЭ.За период проверки было посещено 18 уроков, из них русского языка и литературы 3, математики 3, биологии 3, химии 2, географии 2, истории 1 , обществознания 2 , физической культуры 1 , ОБЖ 1. Были проведены консультации, беседы с учителями с целью выявления хода работы по подготовке итоговой аттестации.
Посещение уроков показало, что преподавание ведется в соответствии с образовательными программами и тематическим планированием.
Учителями-предметниками скорректировано тематическое планирование с целью выполнения программ по учебным предметам. Теоретическая часть программы выполняется по всем предметам, а выполнение практической части программы по физике и химии затруднено по причине отсутствия соответствующего оборудования и поэтому выполнена не полностью. Учителями-предметниками организовано повторение как параллельное (история, обществознание, физика, математика, химия, русский язык, ин. языки), так и итоговое. На уроках Юнусовой О.А., Бояринцевой О.В. ведется итоговое повторение. Учителя этих предметов имеют соответствующие методические и дидактические материалы, ведут направленную работу по подготовке к ЕГЭ. На уроках создана деловая рабочая атмосфера, уроки отличаются высоким организованным уровнем, учителя работают над формированием адекватной самооценки. Юнусова Оксана Александровна учитель математики целенаправленно работает над самостоятельным решением каждым учащимся всех заданий из сборника экзаменационных материалов, издательства "Дрофа", базовый уровень (1часть) и повышенный уровень (2часть), готовя учащихся к сдаче экзамена по математика. Учитель использует разнообразные виды самостоятельной работы на уроке, различный темп урока способствует пониманию рассмотренного материала у детей с различной скоростью психических процессов. Учитель применяет различные формы организации учебной деятельности, различные технологии.
Бояринцева О.В., учитель русского языка и литературы, целенаправленно ведет подготовку учащихся к итоговой аттестации. Содержание материала на урок подбирается в соответствии с вопросами, включенные в задания ЕГЭ по русскому языку. Норма письма выполняется. Организованны консультации. На уроках литературы учитель уделяет большое внимание формированию навыков составления плана анализа текста, речевым навыкам учащихся. Учащиеся имеют сборники с заданиями ЕГЭ по русскому, которые постоянно отрабатываются на уроках. Программы выполнены и по литературе и по русскому языку, несмотря на болезнь учителя и укороченного срока занятий одиннадцатиклассников. Это стало возможным благодаря умелому мастерству учителя и правильно продуманной замены уроков. Никулина Т.С., учитель истории и обществознания определяет грамотно цели урока и достигает их. Помогают этому грамотно построенный урок и использование учителем проектной деятельности, а также информационных технологий. На уроках Т.С. повторяются максимальное возможное число тем предмета, а также учитель в своей деятельности неоднократно использует тестовый контроль, что готовит учащихся к форме ЕГЭ. Уроки Татьяны Савватеевны нравятся большинству учащихся, тому доказательством служит, что больший процент учащихся сдает обществознание в форме ЕГЭ.
Юзмухаметова М.Н., учитель биологии, наряду с повторением на уроке готовит учащихся к экзамену на консультациях и на индивидуальных занятиях по биологии, где просматриваются сложные задания части С. Уроки Юзмухаметовой М.Н. построены таким образом, что можно проследить повторение нескольких тем в одном уроке. При чем на различных этапах урока наблюдаются межпредметные связи и связи с жизнью. Соловьева Ю.Е., учитель химии, скорректировала тематическое планирование в 11 классе так, что наряду с повторением идет и обобщения материала, где учащиеся проводят аналогию, сравнивают, обобщают классы неорганических и органических веществ и их свойства, а также на каждом уроке отрабатывают изучаемый материал в виде заданий части А, Б (на сопоставление понятий, веществ, хим. явлений).
Насирова Л.З., учитель английского языка, ведет индивидуальную работу с учащимися увлекающимися иностранным языком, систематически проводит контроль знаний и умений.
Канаева Г.П., учитель физической культуры прорабатывает практическую часть и ведут повторение теоретической части билетов. На дополнительных занятиях просматриваются вопросы билетов и ответы к ним. Программа выполнена, проводятся учетно-контрольные уроки. Учителя учитывают индивидуальные особенности обучающихся, добиваются высокой результативности.
Шутова И.В., учитель физики, повторяет учебный материал и старается дать задания на контроль в виде тестов и заданий, которые встречаются в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ. Обращает внимание на формирование основных понятий, терминов, формул, умело реализует принцип практической направленности преподаваемого предмета. Учитель требует серьезного отношения к своему предмету и достигает этого.
Коновалова Н.В., учитель географии и экономики, ведет целенаправленную работу по подготовке к экзаменам, проводит обобщающие уроки. Уделяет большое внимание к самоподготовке учащихся, регулирует процесс.
Коновалов Н.А., учитель ОБЖ, на уроках повторяют теоретическую часть, разбирают трудные вопросы темы. Учителю следует больше уделять внимание обобщению пройденного материала и индивидуализации обучения на уроке.
Проверка показала, что расписание своевременно за 3 недели до начала итоговой аттестации, утверждено директором школы. При составлении расписания учитывались гигиенические нормы (каждому ученику на подготовку к экзамену дано не менее двух дней).
В ходе проверки журналов было обращено внимание на своевременное и аккуратное заполнение, соответствие методическим требованиям по ведению журналов, накопляемость оценок у учащихся, работу со слабоуспевающими учащимися и медалистами. Своевременно и аккуратно заполняются журналы Бояринцевой О.В., Юнусовой О.А., Бусыгиной Т.С., Канаевой Г.П..
Некоторые учителя допускают небрежности и исправления Коновалов Н.А., Юзмухаметова М.Н., Гарифов И.В., Никулина Т.С., Коновалова Н.В..
При анализе документации ШМО было выявлено, что заседание проводятся своевременно, составляются протоколы и ведется работа по обсуждению и утверждению экзаменационных материалов. На заседаниях ШМО изучены новые нормативные документы по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников.
Общие выводы по итогам проверки
1. Подготовка к итоговой аттестации осуществлялась в соответствии с нормативными документами и планом школы.
2. Учителями-предметниками скорректированы тематические планы с целью выполнения программы, организовано итоговое и параллельное повторение, систематически проводятся консультации.
3. В школе организовано информирование о ходе, сроках и требованиях к итоговой аттестации для всех участников образовательного процесса.
4. Расписание экзаменов согласовано со сроками, установленными Департаментом образования Кировской области и санитарно-гигиеническими требованиями.
Предложения:
1. Учителям-предметникам устранить замечания, указанные в справке до 20 мая 2010 года (провести промежуточную аттестацию по предметам инвариантной части учебного плана, обратить внимание на выполнение практической части программы, на устранение пробелов в ЗУН слабоуспевающих учащихся)
2. Заместителям директора посетить уроки курируемых учителей.
3. Зам. по УВР чаще проверять журналы выпускных классов
4. Проводить постоянный мониторинг результативности учащихся при пробных тестированиях по математике, русскому языку при этом использовать задания системы Статград.
5. Классным руководителям усилить контроль за посещаемостью учащихся, провести работу с родителями слабоуспевающих учащихся; совместно с социальным педагогам посетить неблагополучные семьи учащихся выпускных классов.
Зам директора по УВР Соловьева Ю.Е.
Автор
solyul
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6 298
Размер файла
48 Кб
Теги
итоговая, 11кл2009, справка, аттест
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа