close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Путешествие по реке знаний

код для вставкиСкачать
Конспект урока по русскому языку для 1 класса по теме"Правописание сочетаний жи,ши".
ТЕМА: «Правописание сочетаний ЖИ, ШИ»
Цели:
закрепить умение использовать правильно жи – ши при письме;
расширить кругозор, ввести в активный словарь слова на тему
мореплавания;
развивать речь, мышление, внимание, память; воспитывать
трудолюбие, аккуратность и самостоятельность.
Оборудование
: учебник-тетрадь «Письмо», набор предметных
картинок по теме жи-ши, шесть моделей лодок, волны,
магнитофон, карточки с буквами, аудиокассета «Звуки
моря».
Ход урока
.
I.
Организационный момент.
II
. Сообщение темы, цели. (Работа проходит под «звуки моря»)
- Ребята, сегодня мы отправимся в плавание по реке. Эта река волшебная - это
река знаний. Во время путешествия мы с вами познакомимся с одним из
правил русского языка.
- Вам интересно, каким? - Тогда, скорее, в путь!
Нас ждут три интересных острова. Там живут слова, которые нуждаются в
нашей помощи.
III
. Чистописание.
(музыка звучит громче)
- Дети, что изображено на доске? (волны
)
- Изобразите волны жестами (дети изображают волны)
- А теперь давайте нарисуем волны, по которым мы сегодня отправимся в
путь.
- Давайте пропишем размером в рабочую строчку волнообразный узор UUU
* UUU
(3 элемента точка)
Дети выполняют задание.
-На какую букву похожа волна? (на букву Л)
- Прописываем строчку букв Л л Л л
- Какое соединение? (нижнее)
Дети выполняют задание.
- А теперь мы отправляемся странствовать по реке, отгадайте, на каком судне.
Оно как раз начинается на букву Л.
Это лодка.
- Река у нас волшебная, но и лодка не простая, большая, в которой места
хватит всем.
- Запишите слово «лодка
» в тетради
. - Что такое лодка? Объясните.
( Это судно, которое движется по воде. На лодке перевозят людей и не -
большие грузы.)
- Какие еще вы знаете суда?
( плот, баржа, теплоход)
Учитель показывает рисунки.
- Посмотрите на иллюстрации и прочитайте название других судов.
Ледокол, пароход, катамаран, байдарка.
- Подробнее поговорим на уроке «Окружающий мир».
IV
. Повторение
.
- Посмотрите, ребята, буквы собрались в путь.
( на суднах окошечки с буквами)
- Но посмотрите; на каждое судно пробралась «лишняя» буква.
Догадайтесь, какая.
На 1-м судне - а
(все буквы согласные, а она гласная)
На 2-м судне - и
(она показывает мягкость согласных, а остальных гласных
нет )
На 3-м судне - в
(все буквы печатные, а она письменная)
На 4-м судне -
к
(все остальные буквы имеют элемент в виде петельки внизу).
V
. Работа над новым материалом.
- Посмотрите, на реке появились новые суда. Это шлюпки.
В них находится по одной букве. А на берегу живут буквы-пассажиры.
- Догадайтесь, в какую шлюпку может сесть каждая буква.
(в шлюпку с буквой п
можно посадить букву б)
- Почему? (они парные согласные по глухости и звонкости)
Аналогично проходит работа с остальными буквами.
Ребенок ставит нужную карточку в подходящую лодку.
- Обратите внимание на буквы ш и ж
.
- Чем эта пара согласных отличается от других?
Вывешиваю в центр доски лодку с буквами ж
и ш, остальные убираю.
- Давайте теперь попробуем составить с этими согласными слоги-слияния и
прочитаем, что получилось.
Подставляем в лодку к буквам ж и
ш
по очереди гласные буквы: а, о, е, у, ы
,
и, (хором) ша – жа, шо – жо…
Последней подставляется буква Ы.
Лодка теряет равновесие и
переворачивается.
- Что случилось? Давайте попробуем ещё раз (лодка опять переворачивается).
- Что же это за необычный слог?
- Почему он никак не получается?
- Как вы думаете, ребята, в чём секрет? (дети дают разные ответы).
- Оказывается, в слогах ЖИ
– ШИ
пишется гласная И
, хотя слышится звук
Ы. В слогах ЖИ
и ШИ буква И
не указывает на то, как надо произносить
согласный звук Ш
и Ж
всегда твердые, а вместо звука И произносится Ы.
- Запишите в тетрадь слоги ЖИ, ШИ.
- Каких слогов с буквой Ш
и Ж
не существует? ( с буквой Ы
).
- А если в слове слышим ЖИ
или ШИ
, то какую мы будем писать гласную?
(гласную И)
.
- Вот мы и познакомились с одним из правил русского языка. Это правило
звучит так: ЖИ, ШИ
пиши с буквой И (таблица). Спрашиваю несколько человек.
- Повторите! (
хором
)
- А теперь, зная правило, мы можем отправляться в гости к словам, которые
живут на первом острове. Все эти слова начинаются на слог ЖИ или ШИ.
- как вы думаете, ребята, какие это слова?
Подберите, вспомните.
- молодцы!
Открываю слова на первом острове.
Жизнь, шило, шить, жилет, шина.
- запишите слова в два столбика:
В один – с ЖИ
, в другой – с ШИ.
- подчеркните слоги ЖИ
и ШИ
.
Проверка.
Обобщение.
Упражнение для моторики. «Палец толстый и большой ……»
- наши лодки направляются ко второму острову. На нём живут слова, из
середины которых выпали слоги ЖИ
или ШИ.
И слова просят вас помочь им.
МА – НА У - Н
ПРУ – НА О – БКА
- вставьте в данные слова сочетания ЖИ
или ШИ
(все вместе устно).
Сильные ученики (
1 ряд
) по образцу вставляют пропущенный слог
самостоятельно в слова.
КО - ЦА, ЗА - ГАЛКА, КУВ - Н, КРО - ТЬ.
Средние ученики (
II
ряд
) на картинках ищут слова, в которых есть сочетание
ЖИ
или ШИ
и записывают их. (
жираф, шишки
).
Слабые ученики списывают получившиеся слова с доски.
Проверка (сильных и средних учеников)
Обобщение.
Физминутка («Чунга-чанга»)
Ребята, обратите внимание, где стояли сочетания ЖИ – ШИ в словах,
живущих на первом острове (в начале слова).
- а в словах на втором острове? (в середине слова).
- догадайтесь, где будут стоять сочетания ЖИ – ШИ в словах, живущих на
третьем острове (в конце слова).
- пока в этих словах нет сочетаний ЖИ – ШИ. Но мы должны изменить их
так, чтобы они появились в конце слова..
СТРИЖ
запишите самостоятельно СТРИЖИ
ЁРШ
(один – много) ЕРШИ
УЖ
УЖИ
Проверка.
- Что записали? (стрижи, ерши, ужи).
- Проверьте, правильно ли записали эти слова?
- Как пишем сочетание ЖИ – ШИ?
6. Работа по учебнику.
- а теперь самостоятельно прочитайте правило в учебнике ( стр.14)
Задание 3 (стр.14)
- составьте и запишите предложение о том, кто как передвигается.
Работа по рядам.
1 ряд – Стрижи летают.
2 ряд – Ерши плавают.
3 ряд – Ужи ползают.
7. Работа со словами.
- а сейчас мы поработаем со словами.
- я читаю загадки, а вы записываете отгадки.
1) Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель …….. (
ёжик)
2) Два берёзовых коня
По снегам несут меня
Кони эти рыжи
А зовут их …………… (лыжи
)
3) Живут в норке,
Грызут корки.
Короткие ножки.
Боятся кошки………. (
мыши)
- составьте предложение с одним из этих слов (устно).
Анализ предложения. Запись предложения (1 ученик пишет на доске с
комментариями).
Ребята нашли ёжика.
Скороговорка. В живом уголке жили стрижи и ужи.
8. ИТОГ.
- Ребята! Мы очень долго путешествовали. Чему учились мы с вами во время
странствия по волшебной реке?
- До встречи, до следующего плавания по реке знаний!
Автор
Sabina844
Документ
Категория
Образование
Просмотров
533
Размер файла
26 Кб
Теги
правописание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа