close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Порядина Кислицына «Обратная связь» как форма взаимодействия с родителями

код для вставки
«Обратная связь» как форма взаимодействия с родителями
 "Обратная связь" как форма взаимодействия с родителями
Порядина Н.Н., Кислицына Г.В.
Средняя общеобразовательная школа №5 "Обыкновенное чудо",
г. Йошкар-Ола
В образовательном процессе нашей школы идет взаимодействие трех субъектов: педагогов, родителей и детей. Высокое качество такого взаимодействия обеспечивается сочетанием различных способов, форм и приемов сотрудничества. В данной статье мы опишем наш опыт использования такой формы взаимодействия с родителями как "обратная связь". Идея использования данной формы сотрудничества была предложена Председателем Попечительского совета школы Мамаевым Сергеем Михайловичем. Он опирался на позитивный опыт использования "обратной связи" с родителями в зарубежных школах. Перед нами встала задача - адаптировать этот опыт к российской действительности. Если посмотреть в словарь психологических терминов в книге "Деловая психология" [2,552], то там есть определение словосочетания "обратная связь" - это процесс получения информации о состояниях партнера по общению с целью улучшения общения и достижения желаемого результата. Коллективом педагогов и психологов нашей школы были разработаны алгоритмы написания "обратной связи" для детей разного возраста: дошкольного, младшего школьного и старших школьников. В 1999 году впервые родители дошкольных групп и классов начальной школы получили "обратные связи". Это была непривычная для родителей форма взаимодействия с педагогами, поэтому иногда возникали конфликтные ситуации: родители могли сказать, что мы неверно видим их ребенка. Педагоги конструктивно воспринимали критику в свой адрес и старались улучшить данную форму взаимодействия. Так появились профессиональные дневники наблюдений в группах детского сада и классах школы; на тренингах профессионального роста составлялся школьный план действий для конкретного ребенка с опорой на концепцию философии дисциплины, разработанную авторским коллективом московских психологов под руководством кандидата психологических наук С.В. Кривцовой; корректировался алгоритм написания "обратных связей". В настоящее время "обратные связи" являются естественным способом взаимодействия педагогов с родителями. С 2005 года ситуация в начальной школе изменилась: по результатам наблюдений за развитием учеников в первом учебном полугодии "обратную связь" стали писать родители, а во втором полугодии - педагоги, психологи и врач-педиатр. Опыт написания "обратных связей" родителями начальной школы был подхвачен воспитателями детского сада: в подготовительной к школе группе родители пишут "обратную связь" в конце учебного года.
"Обратные связи" пишутся на листах с логотипом школы, начинаются с обращения к родителям по имени и отчеству и завершаются подписями участников психолого-медико-педагогического консилиума, в состав которого входят педагоги класса/группы, педагог-психолог, врач-педиатр. "Обратные связи" читаются (при необходимости корректируются) и подписываются директором и заместителем директора по социально-психологическим вопросам. Ниже приведем алгоритмы написания "обратных связей" родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Алгоритм написания "обратных связей" родителям в средней группе детского сада.
I. Игра - ведущий вид деятельности:
1. Уровень игровой деятельности?
2. Инициативность в игре. (Пример) 3. Какие игры предпочитает, какие роли выбирает? С кем из детей чаще всего играет?
4. Как реагирует на неудачи в игре (проигрыш, непринятие)?
5. Как выполняет правила игры?
II.Общение со сверстниками и взрослыми
1. Умеет ли сопереживать? (Пример)
2. Эмоциональный фон общения (позитивный, активность, тревожность, агрессивность и т.д.)
3. Обращается ли за помощью к взрослым, если обращается, то в каких ситуациях?
4. Как реагирует на замечания и требования взрослых?
III.Уровень сформированности культурно - гигиенических навыков
(На что нужно обратить внимание родителям.)
IY. Уровень развития психических процессов
1. Какая познавательная активность на занятиях?
2. Результаты психологической и педагогической диагностики. Y. Соматическое здоровье и физическое развитие.
YI. Рекомендации педагогов, психолога, врача
Алгоритм написания "обратных связей" родителям детей младшего школьного возраста.
1.Результаты психологической диагностики.
2. Наблюдение педагогов.
3. Информация об успеваемости по предметам учителей - предметников.
4. Общение со сверстниками.
5. Взаимоотношения с одноклассниками.
6. Рекомендации врача.
Список литературы
1. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины / 3-е изд., стер. - М.: Генезис, 2000. - 288 с.
2. Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций: Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб.: Издательство "Союз", 2002. - 576с.
Автор
nikbron777_85
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
182
Размер файла
28 Кб
Теги
doc, порядина_кислицына
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа