close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

7

код для вставкиСкачать

Тематическое планирование
По
Английскому языку
Класс 7
На 2009 -2010 учебный год
Утверждено на заседании МО ___ _________ 2009 г
Руководитель Метод. Объединения: ________________
Утверждаю ___ __________ 2009 г Завуч: _______________________
Программа: Примерная программа общего среднего образования. Английский язык
Сайт МОиН РФ 2005
УМК :
1). Кузовлев Владимир Петрович, Лапа Наталья Михайловна, Перегудова Эльвира Шакировна и др. Учебник английского языка для 7 класса, Москва, Просвещение, 2006.
Дидактический материал: 1). Кузовлев Владимир Петрович, Лапа Наталья Михайловна, Перегудова Эльвира Шакировна и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса, Москва, Просвещение, 2006 2). Кузовлев Владимир Петрович, Лапа Наталья Михайловна, Перегудова Эльвира Шакировна и др. Книга для чтения к учебнику английского языка для 7 класса, Москва, Просвещение, 2006 Методическая литература:
1). Кузовлев Владимир Петрович, Лапа Наталья Михайловна, Перегудова Эльвира Шакировна и др. Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику английского языка для 7 класса, Москва, Просвещение, 2006 2). Аудиокассета к учебнику "Английский язык для 7 класса"
Содержание УМК Соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку Мои друзья и я. Взаимоотношение в семье, с друзьями.
Досуг и увлечения.
Школьное образование и школьная жизнь. Изучаемые предметы, отношение у ним.
Каникулы и их проведение в различное время года
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Природа и проблемы экологии. Грамматический материал НовыйДля повторенияReport structures ("that" - clauses)
Adverbs of manner; comparative and superlative adverbs
V-ing forms after prepositions
Complex object (V+ Object+(to) Infinitive)
Simple Present Passive
Simple Present Passive (Complex structures)
Simple Past Passive
Relative clauses with who/that/which/whose
Adjective + infinitive
-ed and -ing adjectives
Infinitive as an attribute
Articles
Word building (prefixes)
Present Simple
Past Simple
Future Simple
Present Perfect
Present Progressive
Present Progressive (future meaning)
to be going to Degrees of comparison of adjectives
modal verbs
adverbs of frequency
word-building
Нормативы
Всего учебных часов: 1 триместр 33
2 триместр 34
3 триместр 36
Год 103
Из них РК - 10
Контрольные работы - 4
Тематический контроль - 9
Пояснительная записка
УМК для 7 класса продолжает и развивает систему обучения, положенную в основу УМК для 6 класса, а именно обучение иноязычной культуре. В основу данного УМК положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами ИК: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта- всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием и письмом.
Учебный аспект
В 7 классе на первый план выдвигается обучение продуктивным видам, а именно говорению.
Говорение. Задача УМК-7 заключается в том, чтобы довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно в 6 классе. Продолжается совершенствование произносительных навыков. Особое внимание уделяется синтагматичности интонационного оформления речи, а также повышению темпа высказывания и выразительности речи.
Преимущественное внимание отводится обучению диалогической речи. Для этого в каждом цикле отводятся специальные уроки, на которых учащиеся с помощью функциональных опор овладевают такими речевыми функциями, как запрос информации, объяснение, согласие отказ, соглашение и др. Продолжается обучение монологической речи. К концу 7 класса учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного.
Чтение. Развитие умения читать остаётся одной из главных целей обучения в 7 классе. Ставится задача начать работу над обучением трём наиболее распространённым видам чтения: чтения с общим обхватом содержания, чтения с детальным пониманием прочитанного, поискового чтения. Продолжается работа над увеличением скорости чтения. Поиск информации во многих текстах ограничивается определённым количеством времени.
В плане формирования грамматических навыков чтения ставится задача увеличить количество легко распознаваемых грамматических явлений, совершенствуя на этой базе механизм структурной антиципации.
Аудирование выступает в 2 функциях: как средство и как цель обучения. Вместе с тем Аудирование является одной из основных целей обучения. На данном году обучения выделяется три его вида: аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста, аудирование с общим обхватом содержания, аудирование с извлечением специфической информации. В 7 классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.
Письмо используется и как цель, и как средство обучения. Перед учащимися 6 класса ставится задача 1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания; 2) выписывать из текста нужную информацию; 3) заполнить анкету, составлять вопросник для проведения анкетирования; 4) писать письмо по аналогии с образцом. Познавательный аспект
Предъявление различных сведений о культуре страны происходит главным образом через британских детей. Российские школьники знакомятся с тем, как их сверстники относятся к своей внешности, одежде, какие черты характера ценят в своих друзьях, каковы взаимоотношения между братьями, и сёстрами в семье, чем занимаются английские школьники в хорошую и плохую погоду, с хорошими и плохими привычками английских и американских сверстников, и т.д. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения полученных знаний о своей стране, себе самих.
Развивающий аспект
Интеллектуальное развитие учащихся является одной из главных задач обучения иноязычной культуре в 7 классе. Во всех компонентах УМК практически отсутствуют задания, ориентированные на механическое заучивание и воспроизведение материала. Учебный процесс строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий.
Продолжается работа над формированием устойчивого интереса к мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка. Развивающее обучение средствами иностранного языка достигается за счёт вовлечения учащихся в творческую деятельность. В учебнике предусмотрены задания, связанные с разработкой проектов. Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности.
Воспитательный аспект
Воспитательный аспект УМК-7 определяется содержанием, ориентированным на усвоение общечеловеческих ценностей. Главная задача компонентов УМК - воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое освоение своей родной культуры.
Содержательные характеристики
Цели:
1) формирование универсальных коммуникативных умений: слушать собеседника, реагировать на его вопросы, выражать свою точку зрения, извлекать нужную информацию при чтении и слушании и письме.
2) развитие личности ребенка через приобщение к культуре, истории и быту другого народа;
3) адаптация к новому языковому миру;
4) выработка норм поведения в обществе;
5) воспитание дружелюбного, уважительного отношения к иностранцам.
Задачи:
1) развитие речевых и познавательных способностей ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в
иностранном языке;
2) развитие произвольного внимания и запоминания;
3) формирование у ребенка потребности в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком;
4) развитие способностей детей обобщать, анализировать, моделировать, абстрагировать;
5) постепенное развитие мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения ребенка.
Лист коррекции
ДАТА№ урока в тематическом планированииКоличество часовФорма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа и т.д.)
Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день и т.д.) ЗавучУрока который требует коррекцииУрока который содержит коррекциюУтверждениеПодпись
Название темыКол-во часов
Цели и задачиРечевой материалВиды речевой деятельности
Контрольлекси-
ческийграммати-
ческийЧтениеаудирова- ниеговорениеписьмо1 триместр - 33чПовторе- ние материала за 6 класс.31. Активизировать употре - бление лексики за 6 класс в речи учащихся.
2. Повторить грамматичес - кий материал Слова по темам "Семья", "Погода", "Дом", "Внеш- ность", "Здоровье"Гл. to be, to have|/ has. Present Simple, Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.Описание своей семьи, своего дома, составление диалогов,описание погодыВыполнение упражнений.Нулевой срез Unit 1,
Are you happy at school?
Счастлив ли ты в школе?8- активизировать употреб- ление в речи новой лексики;
- научить писать письмо иностранному другу о своей школе;
- научить учащихся в устной речи на основе прочитанного;
- ознакомить и тренировать в косвенной речи;
- практиковать учащихся в устной речи и аудировании;
- развивать речевое умение в диалогической речи;
- научить говорить об отличиях в системе образования России и Британии.Лексика по теме "Каникулы" упр.1, 2, с.4, упр.3, 4, 5, с.5.
ЛЕ по теме "Учебные предметы, школа". Упр.1, с.7, упр.2,3, с.8.
Упр.1, с.10, упр.2, с.11, упр.3,4, с.12. упр.1,2, с.13, упр.3,4,5, с.14. Упр.1, с.15, упр.2, с.16.Упр.1, с.18, упр.1, с.20.Past Simple упр.2, с.4, упр.5, с.5.
Present Simple упр.1, с.7, упр.2, 3, с.8.
Косвенная речь упр.1,2, с.10-11, упр.3, с.12. Упр.2, с.14.Упр.2, с.4, упр.3, 4, с.5.
Упр.1, с.7, упр.2,3, с.8.
Упр 1,2, с.10-11, упр.3, с.12. Упр.2, с.13. Упр.1, с.15.Упр.1, с.18-контроль чтенияУпр.1, с.4.
Упр.1, с.7, упр.3, с.8, упр..4, с.9.
Упр.1, с.10, упр.3, с.12. Упр.2, с.13. Упр.1,с. 15, упр.2, .с.16Упр.3, 5, с.5 рассказ о своих летних каникулах.
Упр.1(2,3), с.7, упр.2, с.8, упр.3(2), 4, 5, с.9.
Упр.2(2), с.11, упр3,4, с.12. Упр.2, с.13, упр.3, с.14. Упр.1, с.15, упр.2, с.16. Упр.1, с.18. Упр.1,2,3, с.21.Упр.6,7, с.6.
РК
Письмо-сочинение о школе.
АВ упр.1,с.3, упр.2,3, с.4.
РК
АВ
Упр.4, с.5, упр.6, с.6.
АВ Упр.7, с.7. Упр.8, с.9.
Проект.Устный опрос слов.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.Unit 2.
What are you good at?
В чем ты хорошо разбираешься?10- формировать навыки чтения и говорения.
- развивать умение читать с детальным пониманием содержания.
- повторить Present Perfect. - научить говорить о своих достижениях.
- повторить степени сравнения прилагательных.
- ознакомить с наречиями образа действия.
- практиковать в устной речи и чтении.
- научить говорить о своих проблемах и давать советы.ЛУ по теме "Дости- жения" упр.1, с.28, упр.2, с.29, упр.3, с.30. Упр.1, 31, упр.2,3, с.32. Упр.1, с.34, упр.2,3, с.35,упр.4,5, с.36. Упр.1, с.37, упр.2,3, 4,5,6, с.38. Упр.1, с.39, упр.2,3,4,с.40. Упр.1,с.41, упр.2, 3, с.43.Наречия образа действия упр1, с.31, упр.2, 3, с.31. Степени срав- нения наре- чий упр.1, с.34, упр.2,3, с.35, упр.4,5, с. 36. Модаль- ные глаголы упр.2, с.38, упр1, с.39. Повторение разных типов вопросов упр.1, с.39, упр.2, .40.Упр.1, с.28. Упр.1, с.30, упр.2, с.32.Упр.1, с.34, упр.2, с.35. Упр.1, с.37-контроль чтения, упр.2, с.38. Упр.1, с.39. Упр.1, с.41.Упр.2, с.35. Упр.1, с.37. Упр.1, с.39.Упр.1, с.28, упр2, с.29, упр.3, с.30. Упр.2,3, с.32. Упр.2,3, с.35, упр.4,5, с.36. Упр.2,3,4,5, с.38. Упр.1, с.39, упр.2, с.40.Упр.2,с. 43.
Рассказ о своих успехах.Упр.2, с.35. Упр.1, с.39. Упр.2, .с.40.
АВ упр.1,2, с.12, упр.3, стр.13, упр.4, с.14, упр.5, с.15, упр.6, с,16, упр.7, с.17, упр.9,10, Проект "Доска почета моего класса"Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
. Unit 3. Can people do without you? Могут ли люди обходиться без тебя? 12- практиковать в аудировании, устной речи и чтении.
- научить говорить по теме "Благотворительность".
- знакомить учащихся с употреблением V-ing форм после предлогов by, for.
- научить учащихся предлагать свою помощь.
- ознакомить учащихся с Complex Object.
- развивать навыки и умения диалогической речи.Лексика по теме "По- мошь людям" упр.1,2, стр.50,упр.1, стр.53, упр.2, стр.55, упр.3, стр.56, упр.1, стр.57, упр.1, стр.60, упр.1, стр.62, упр.1, стр.64Употребление V-ing форм после пред- логов for, by упр.1, стр.53, упр.3, стр.56. Сложное дополнение упр.1, стр.57, упр.2, стр.58. Упр.1,2, стр50, упр.3, стр.52, упр.1, стр.53, упр.2, стр.55, упр.1, стр.57, упр.1, стр.60-контроль чтения ,упр.1, стр.62,упр.1, стр.64.Упр.3, стр.52, упр.1(2), стр.54,упр.3(2), стр.56, упр.1(3), стр.58, упр.1, стр.60, упр.1, стр.62.Упр.1,2, стр.50, упр.3, стр.52, упр.1, стр.54, упр.2, стр.55, упр.3, стр.56, упр.1, стр.57, упр.2,стр.58, упр.3, стр.59, упр.2, стр.61, упр.2,3, стр.63, упр.2, стр.66. Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Контрольная работа за 1 триместр
2 триместр - 34 часаUnit 4. How do you treat the Еarth? Как ты относишься к планете Земля?10- активизировать употребление новой лексики по теме "Экология" в речи учащихся.
- формировать лексические навыки чтения и говорения.
- научить учащихся говорить по теме "Экология".
- ознакомить учащихся со страдательным залогом в настоящем времени.
- развивать умение понимать на слух и читать с общим обхватом содержания.
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь.Лексика по теме "Эко- логия" упр.1, стр.74, упр.2, 3, стр.75, упр.2, упр.2, стр.77, упр.3,4, стр.78, упр.5, 6, стр.79, упр.1, стр,80, упр.2,3, стр.81, урп.4, 5,6, стр.82, упр.1, стр.83, упр.2,3, стр.84, упр.1, стр.85, упр.2, 3, стр.86, упр.1, стр.87, упр.2,3, стр.89.Страдатель- ный залог в настоящем времени упр.2, стр.77, упр.3, 4, стр.78, упр.5, стр.79.
Страдатель- ный залог с неопределенной формой глагола упр.1, стр.80, упр.2, 3, стр.81, упр.4, стр.82.Упр.1, стр74, упр.2, стр.75, упр.2, стр.77, упр.3, 78, упр.1, стр.80, упр.1, стр.83- контроль чтения, упр1, стр.85, упр.1, стр.87.Упр.3, стр.75, упр.5, стр.79, упр.1, стр83, упр.2, стр.86.Упр.1, стр.74, упр.2,3, стр.75, упр.1, стр77, упр.4, стр.78, упр.5,6, стр.79, упр.2, 3, стр.81, упр. 4,5, стр.82, упр.2, стр.84, упр.2,3, стр.86, упр.1, стр87, упр.2,3, стр.89. Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 5. Do you have any problems with you friends? Есть ли у тебя проблемы с твоими друзьями?10- ознакомить с лексикой по теме "Дружба".
- научить рассказывать об общих увлечениях с другом.
- развивать умение читать и аудировать с целью извлечения информации, детального понимания, понимания основной идеи текста.
- научить писать письмо другу.
- ознакомить учащихся с придаточными определи- тельными предложениями с who/that/which в качестве подлежащих и дополнения.
- тренировать навыки написания сочинения.Лексика по теме "Друж- ба", "Занятия в свободное время" упр.1, стр.98, упр.2,3, стр.99, упр.1, стр.102, упр.2, стр.103, упр.1, стр.105, упр.2, стр.106, упр.1, стр.108, упр.2,3,4, стр.109, 1, стр.110, упр.2,3, стр.111, упр.1, стр.112.Придаточ- ные опреде- лительные предложе -ния с who/ that/which упр.1, стр.102, упр.2, стр103, упр.1, стр.105, упр.2, стр.106.Упр.1, с.98-контроль чтения.
Упр.1(1,2,4), с.102, упр.2, с.103.
Упр.1, с.105, 2(1,2), с.106.
Упр.1,с.108- контроль чтения.
Упр.1, с.110, упр.1, стр.112.Упр.2(1), упр.3(1), упр.4(2), с.99. Упр.1(1), с.102.
Упр.1, 108.
Упр.1,2, с.110-111.Упр. 1 с.102-стих наизусть. Упр.1(3,4,5), с.103, упр.2(2,3,4), с.103.
Упр.1(3), 2(1,2,3), с.106, упр.3(4), с.107.
У2,3, с.109.
Упр.2,3, с.111 ролевая игра - дать совет другу.Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 6.
Do you like living in your country?
Любишь ли ты жить в своей стране?13+1- ознакомить учащихся с новой лексикой и активизировать ее в речи.
- формировать у учащихся интереса к культуре страны изучаемого языка.
- развивать навыки перевода с русского на английский.
- практиковать в аудировании и говорении.
- познакомить учащихся с грамматической структурой "прилагательное + инфини- тив"
-научить учащихся рассказы вать о достопримечательно- стях своего города и страны
Лексика по теме "Достоприме-чательности" упр.1(3) с.125, упр.2 с.127, упр.1 с.133, упр.1 с.135, упр.2 с.136, упр.3 с.137. Структура "прилагательное + инфинитив" упр.1 с.129, упр.2 с.130, упр.3 с.131.Упр.1(1,3) с.124, упр.1 с.129, упр.2 с.130, упр.3 с.131, упр.1 с.133-контроль чтения, упр.1 с.135, упр.1 с.138.Упр.1(1) с.124, упр.1 с.129, упр.2 с.130, упр.1 с.133, упр.1 с.135.Упр.1(4) с.125, упр.1(5,6,7) с.126, упр.2 с.127, упр.2 с.130, упр.3,4 (диалог) с.131, упр.5 с.132 (ролевая игра), упр.1(3) с.134, упр.2,3 с.134, упр.2 с.136, упр.3 с.137.Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности. Контрольная работа за 2 триместр
3 триместр - 36 часов
Unit 7.
Do you have an example to follow?
Есть ли у тебя пример, которому надо следовать?12-ввести новую лексику и научить использовать ее в речи.
-практиковать учащихся в аудировании.
-научить учащихся использовать инфинитив в качестве определения.
-ознакомить учащихся с придаточными предло- жениями с союзом whose.
-развивать умение чмтать с извлечением конкретной информации.
-совершенствовать речевые умения.Лексика "Известные личности" упр.1 с.148, "Профессии" упр.2,4 с. 149, упр.5 с.151, упр.1 с.152, упр.2 с.153, упр.1,2 с.155, упр. 4с.156, упр.1 с.158, упр.1 с.160, упр.2 с.161.Повторение употребления артикля упр.1 с.148, упр.2 с.149.
Инфинитив в качестве определения упр.1 с.152, упр.2 с.153.
Придаточное определительное предложение с союзом whose упр.1,2с.155.Упр.1 с.148-контроль чтения, упр.5 с.151, упр.1 с.152, упр.2 с.153, упр.3 с.154, упр.1 с.155, упр.4 с.156, упр.1 с.158, упр.1 с.160, упр.2 с.162, упр.1 с.163-контроль чтения.Упр.1 с.148, упр.1 с.155, упр.1 с.158, упр.1 с.160.Упр.1(2), 2, 3, 4 с.149, упр.5, 6 с.151, упр.1(2) с.152, упр.2 с.153, упр.3 с.154, упр.1 с.155, упр.3 с.156, упр.2 с.159, упр.1(2) с.160, упр.2 с.161, упр.162, упр.2 с.165.Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 8.
How do you spend your free time?
Как ты проводишь свободное время?12-научить пользоваться новой лексикой при рассказе о своих увлечениях.
-практиковать учащихся в устной речи.
-учить учащихся дифферен- цировать прилагательные, оканчивающиеся на -ed, -ing.
-повторить способы выраже- ния будущих действий.
-развивать умения учащихся читать и аудировать.
-учить высказываться в диалоге.Лексика "Увлечения" Упр.1 с.174, упр.2 с.175, упр.1 с.177, упр.2,3 с.178, упр.1 с.181, упр.1 с.184.Повторение структуры "like + Ving" упр.1 с.174.
Прилагатель- ные на -ed, -ing упр.1 с.177, упр.2,3 с.178.
Повторение будущего времени (Present Progressive, to be going to, Future Simple) упр.1,2 с.181.Упр.1 с.174, упр.2 с.175, упр.1 с.177, упр.2,3 с.178, упр.1,2 с.181, упр.3 с.182, упр.1 с.184- контроль чтения, упр.1,2 с. 186, упр.1 с.188.Упр.1 с.177, упр.2 с.178, упр.1 с.181, упр.1 с.184, упр.1 с.186, упр.2 с.187. Упр.1 с.174, упр.2 с.175, упр.3,4 с.176, упр.2,3 с.178, упр.4 с.180, упр.2 с.181, упр.3 с.182, упр.4,5 с. 183, упр.1 с.184, упр.2,3 с.185 , упр.3,4 с.186. Топик "Мое хобби". Упр.1 с.188 , упр.2 с.190.Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 9.
What is special about your country?
Что такого особенного в твоей стране?12-активизировать лексику при описании достопримечательностей своего города и страны.
-практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности.
-научить учащихся употреблять страдательный залог в прошедшем времени.
-тренировать употребление Present Perfect Tense.
-развивать умения учащихся в диалогической речи.Лексика "Достопримечательности", "Музеи" упр.1,2 с.200, упр.3 с.201, упр.4 с.203, упр.1 с.205, упр.2 с.206, упр.3 с.208, упр.1 с209, упр.2 с.210, упр.1 с.212, упр.1 с.215, упр.1 с.218.Повторение Past Simple упр.2 с.200.
Страдательный залог в прошедшем времени упр.1 с.205, упр.2 с.206.
Present Perfect Tense упр.1 с.209.Упр.1 с.200, упр.2 с.200-контроль чтения, упр.3 с.201, упр.4 с.203, упр.1 с.205, упр.2 с.206, упр.3 с.207, упр.1 с.209, упр.2 с.210, упр.1 с.212-конт- роль чтения, упр.1 с.215Упр.2 с.200, упр.3(2) с.205, упр.1 с.205, упр.2 с.206, упр.3 с.207, упр.1 с.209, упр.1 с.212, упр.1 с.215.Упр.4 с.203, упр.2 с.206 , упр.3 с.207, упр.4 с.208, упр.2 с.210, упр.3 с.211, упр.1(2) с.212, упр.2 с.213, упр.1(2,4), 2 с.216, упр.2 с.220. Словарный диктант.
Самостоятельная работа по грамматике.
Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Календарно - тематическое планирование № урокаДатаТема урокаДомашнее заданиеI триместр - 33 чЦикл 1 "Are you happy at school?" 1ЦОРКак ты провёл летние каникулы. Развитие диалогической речи.упр.6 (AB p.97, 1); 7 1) 2Повторение лексики по темам "Семья", "Погода", "Дом", "Внешность", "Здоровье".рассказ3Повторение грамматических правил: Present Simple, Past Simple, Future Simple.(AB ex.2), 2) (AB ex.3);4Какой твой любимый предмет в школе. Введение ЛЕ. упр.7 (AB p.97, 2); 8* (AB ex.4)5Рад ли ты вернуться в школу? Формирование грамматических навыков говоренияупр.5 (AB ex.7); 6 (Reader ex.3 5), 6))6Я люблю школу, а ты? Совершенствование речевых навыков. упр.6 (Reader ex.4)7КРКонтрольная работа № 1. Нулевой срез.упр.3 (AB ex.8); 4 (Reader ex.5)8Какой должна быть школа. Развитие монологической речиупр.1 1) A - a)9Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений. (AB p.10)10Какую школу ты выбираешь? Знакомство с культурой стран изучаемого языка, и с родной культурой. Развитие речевых уменийProject 1. My school. 2 My dream school. 3. My ideal school day.11ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.3. Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-AssessmentЦикл 2 "What are you good at?"12Мои таланты. Формирование лексических навыков говоренияупр.4 (AB ex.2); 5 (Reader ex.1); 6 (AB ex.3)13В чём ты силён. Введение ГМ. Наречия образа действия.упр.4 1) (AB p.98, 3), 2) (AB p.98, 4); 5 (AB ex.5)14Кто может сделать это лучше? Введение ГМ. Наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения.упр.7 (AB p.98, 5)15Урок чтения. (Reader p.17) Развитие навыков аудиров и чтения.упр. Reader - 2 7) (Reader ex.3)16Знакомство с англ. поговорками. Совершенствование речевых навыков. упр.6 (AB ex.7)17Что ты знаешь о ...? Развитие диалогической речи.упр.4 (Reader ex.4)18Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений. (AB p.19) Проект 19Защита проекта: Доска почета моего класса .20ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.3. Grammar; 5. Writing; 6. Cultural Awareness; 8. Цикл 3 "Can people do without you?"21Занимаешься ли ты благотворительностью? Формирование лексических навыков говорения. упр.4 (Reader ex.1); 5 (AB ex.2)22Знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка Формирование грамматических навыков говорения. упр.4 (AB ex. 3); 5 (Reader ex.2)23Что я могу для вас сделать? Введение ГМ. Форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make упр.5 (AB p.98, 6)24Урок чтения. (Reader p.35). Занимаешься ли ты благотворительностью? Развитие навыков чтения.упр.Reader - 1025Почему нужно помогать нуждающимся? Совершенствование речевых навыков.упр.3 (AB ex.6); 4 (Reader ex.3)26Чудесная идея, неправда-Ли? Развитие диалогической речиупр.4 (Reader ex.5)27Хотел бы ты начать своё дело? Развитие монологической речи. упр.1 2), 3)28Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений. (AB p.31)29ЦОРЗнакомство с некоторыми благотворительными организациями в странах изучаемого языка и в России . Project 1. Helping hands. Project 2. Small business.30ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности. упр.6. Grammar; 3. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment31КРКонтрольная работа за 1 триместр32Работа над ошибками.33РКСтрановедческий материал. Знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в Британии, США и России.ИтогоВсего - 33, КР -2, ТК-3, РК -3, ЦОР- 2II триместр - 34 чЦикл 4 "How do you treat the Earth?"1Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Введение ЛЕупр.4 (AB ex.1); 5 (AB ex.2); 6 (AB p.98, 7); 7 (Reader ex.1)2Защити свой родной город. Введение ГМ: страдательный залог в настоящем времениупр.7 (AB ex.3)3ЦОРКак помочь земле. Знакомство с правилами поведения, принятыми в странах изучаемого языка. Введение ГМ страдательный залог с неопределенной формой глаголаупр.7 (AB ex.4 2))4Урок чтения. (Reader p.42) Знакомство со статьями о животных из детских журналовупр.Reader - 2 7) (Reader ex.3)5А ты заботишься о своей планете? Знакомство с мнениями британских детей о проблемах экологии. Совершенствование речевых навыковупр.4 (AB p.99, 8)6Заботишься ли ты о природе. Знакомство с отношением американцев к проблемам экологии. Развитие диалогической речи.упр.4 (AB ex.7); 5 (Reader ex.4)7Знакомство с природными заповедниками и национальными парками в странах изучаемого языка. Развитие монологической речи.упр.48Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений (AB p.41) проекты9Защита проектов: Экологические проблемы в моём городе. Моя программа по защите окружающей среды.10ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.3. Grammar; 4. Vocabulary; 6. Writing; 7. Цикл 5 "Do you have any problems with your friends?"11Взаимоотношения с друзьями. Введение ЛЕ.упр.5 (AB ex.2); 6 (AB ex.3); 7 (Reader ex.1, 2)12Что такое настоящая дружба. Развитие речевых навыков.упр.3 (AB ex.4); 4 (Reader ex.3)13Ссоришься ли ты с друзьями? Развитие навыков аудирования и чтения.упр.4* (AB ex.6) ???; 5 (Reader ex.4; 5)14Английские пословицы о дружбе. Совершенствование речевых навыков.упр.4 (AB p.99, 9); 5 (Reader ex.6 1))15Урок чтения. Развитие навыков аудирования и чтения. (Reader p.55)упр.Reader - 6 3)16Мы- друзья по переписке. Знакомство с некоторыми нормами английского этикета.упр.4 (AB ex.7)17Как вести себя с иностранными друзьями. Развитие навыков монологической речи..упр.1 1), 2) b), 3) c)18Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений (AB p.51) 19Настоящий друг. Развитие речевых навыков.Project: An ideal friend.20ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.4. Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-AssessmentЦикл 6 "Do you like living in your country?"21Урок чтения. Что хорошего в твоей стране.упр.Reader - 1 9) (AB ex.1)22Родная страна и страны изучаемого языка. В ведение ЛЕ.упр.1 8) (AB ex.2), 9) (Reader ex.2)23Знакомство с мнениями детей об особенностях жизни в Великобритании и России. Формирование лексических навыков говоренияупр.3 (Reader ex.3)24Знакомство с популярными играми, игрушками и другими товарами в Великобритании и России. Формирование грамматических навыков говоренияупр.6 (Reader ex.4; 5); 7 (AB ex.5); 8 (AB p.99, 10)25Почему в разных странах популярны разные вещи? Совершенствование речевых навыков.упр.4 (Reader ex.6)26ЦОРЗнакомство с некоторыми достопримечательностями британских улиц. Развитие диалогической речи.упр.1 7); 2; 327Любишь ли ты жить в свое стране? Развитие монологической речи.упр.3 (AB p.100, 11)28Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений (AB p.61) 29Подготовка к защите проектов: Я счастлив жить в России.Project 1. My country's best items. 30Защита проектов: Я счастлив жить в России.31ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.3. Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-Assessment32КРКонтрольная работа за 2 триместр33Работа над ошибками.34РКСтрановедческий материал. Знакомство с особенностями жизни в разных странахИтогоВсего - 34, КР -1, ТК-3, РК -3, ЦОР-2III триместр - 36 чЦикл 7 "Do you have an example to follow?"1ЦОРВыдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Введение ЛЕ.упр.6 1) (AB ex.2), 1)2Выдающиеся люди нашей страны. Введение ГМ: инфинитив в качестве определения после слов the only, the firstупр.4 (AB ex.3)3Кем ты восхищаешься? Введение ГМ : придаточное определительное предложение с союзным словом whoseупр.6 (Reader ex.1)4Кого можно назвать героем? Совершенствование речевых навыков.упр.4 (Reader ex.2)5Урок чтения. Настоящий герой. Развитие навыков аудирования и чтения.упр.Reader - 3 4), 5)6Хочешь ли ты стать знаменитым. Развитие диалогической речи.упр.4 (AB ex.6)7Как стать знаменитым. Развитие монологической речи.упр.3 (Reader ex.4)8Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений (AB p.72) проект9Защита проектов: Человек, которым я горжусь.10ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.4. Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-AssessmentЦикл 8 "How do you spend your free time?"11Досуг и увлечения. Введение ЛЕ.упр.5 (AB ex.2); 6 (AB p.101, 13); 712Знакомство с результатами опроса об увлечениях британских школьников. Форм. нав. чтения.упр.6 (AB p.101, 14); 7 (Reader ex.2)13Что ты делаешь в эти выходные? Закрепление ГМ - будущее время.упр.6 (AB p.101, 15); 7 (Reader ex.3)14Урок чтения. Нужен ли комендантский час. Развитие навыков чтения.упр.Reader - 4 6)15как лучше проводить свободное время. Совершенствование речевых навыковупр.5 (Reader 5)16Что ты делаешь вечером? Развитие диалогической речи.упр.5 (AB ex.8); 6 (Reader ex.6)17Собираемся на экскурсию по Лондону. Развитие монологической речиупр.318Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений (AB p.83) 19Защита проектов: Мой лучший выходной; Мои увлечения.20ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.1. Listening Comprehension; 3. Grammar; 5. Cultural Awareness; 6. Writing; Цикл 9 "What is special about your country?"21ЦОРЗнакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Москвы. Введение ЛЕ.упр.5 (Reader ex.1); 6 (AB ex.2)22Памятники моего города. Введение ГМ: страдательный залог в прошедшем времени.упр.5 (AB ex.3); 6 (Reader ex.2)23ЦОРДостопримечательности городов Золотого кольца. Совершенствование грамматических навыков говорения.упр.4 (AB ex.4)24Самые важные события в жизни Великобритании, США и России. Совершенствование речевых навыков.упр.2 2)25Ходишь ли ты в музеи. Развитие диалогической речи.упр.3 (AB ex.5)26Что ты знаешь о Московском Кремле. Развитие монологической речи..упр.3 (Reader ex.3)27Урок чтения. Необычные достопримечательности. Развитие навыков чтения.упр.Reader - 4 7)28Обобщающий урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений (AB p.90) 29Подготовка к защите проектов: Восьмое чудо света.проект30Защита проектов: Восьмое чудо света.31ТКТематический контроль по всем видам речевой деятельности.упр.2. 1) Reading Comprehension; 4. Cultural Awareness; 5. Grammar; 732 КРИ т о г о в а я к о н т р о л ь н а я р а б о т а33Работа над ошибками34Хочешь ли ты участвовать в программе по обмену студентами. Развитие речевых умений.упр.535Вступаем в клуб друзей по переписке. Контроль уровня сформированности речевых уменийупр.436Как сделать мир лучше. Выполнение проекта.ИтогоВсего 36, КР - 1, ТК- 3, РК - 4, ЦОР - 3Итого за годВсего 103, КР-4, РК-10, ТК-9, ЦОР - 7
Автор
gulnaz
gulnaz17   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
130
Размер файла
294 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа