close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рыбакова Л. Диагностика уровня развития коммуникативных способностей подростков

код для вставки
Диагностика уровня развития коммуникативных способностей подростков
Диагностика уровня развития коммуникативных способностей подростков
Рыбакова Л.Н.
Игумнова Г.В.
Межрегиональный открытый социальный институт
г. Йошкар-Ола
В условиях развития современного общества, в условиях модернизации российского образования, наиболее востребованы такие качества личности как коммуникабельность, толерантность, о чем было сказано и в основных образовательных документах. Успешная социализация подростков в современном информационном обществе, в котором востребованы люди целеустремленные, активные, инициативные, самостоятельные, умеющие работать в команде, невозможна без развитых коммуникативных способностей.
Именно в подростковом возрасте, когда одной из основных потребностей становится потребность в общении, а ведущей деятельностью соответственно является общение, особую актуальность приобретает проблема развития коммуникативных способностей подростков.
Исследование феномена коммуникативных способностей проводилось с различных позиций социальной психологии (А.А.Леонтьев, Г.М.Андреева, В.В.Рыжов, Ю.Н.Емельянов, Л.А.Петровская, А.А.Бодалев, В.А.Лабунская, В.Н.Куницына), педагогической психологии (Н.В.Кузьмина, Н. А. Аминов, Н.Ф.Гоноболин, Л.М.Митина, В.В.Рыжов), возрастной психологии (Т.В.Драгунова, А.В.Мудрик, Л.И.Божович, И.С.Кон, Д.И.Фельдштейн). В настоящее время в современных исследованиях коммуникативных способностей нет единого взгляда на классификацию, структуру этих способностей, факторы и механизмы их развития.
Это и обусловило выбор темы исследования: "Развитие коммуникативных способностей старших подростков". Цель исследования: изучить уровень развития коммуникативных способностей подростков сельской школы.
Объект исследования: личность подростка. Предмет исследования: коммуникативные способности подростков Гипотеза исследования: своевременная диагностика уровня развития коммуникативных способностей подростков позволит разработать соответствующую развивающую программу. Исходя из цели и гипотезы исследования, были поставлены следующие задачи: 1. Провести теоретический анализ проблемы коммуникативных способностей в психологической литературе. 2. Выявить особенности развития коммуникативных способностей у подростков 3. Разработать программу по развитию коммуникативных способностей подростков. Данное исследование проводилось на базе МОУ "Шулкинская средняя общеобразовательная школа" Оршанского района Республики Марий Эл. В исследовании приняли участие 75 человек, это учащиеся данной школы в возрасте от 11 до 15 лет. Это учащиеся с 5 по 9 классы. Для нашего исследования представлял интерес процесс изучения коммуникативных способностей подростков в условиях сельской школы. Так как данная школа является сельской, то в ней дети учатся из разных населенных пунктов. Из 75 ребят, принявших участие в исследовании 34 мальчика и 41 девочка. Например, по методике "Коммуникативные и организаторские склонности" (В.В. Синявский, В.А. Федорошин) были получены следующие результаты:
Рисунок 1- Результаты опроса детей по методике
"Коммуникативные и организаторские способности"
Из данной диаграммы можно увидеть, что у большинства опрошенных детей средний уровень развития коммуникативных умений (27 %), это означает, что данные дети стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают своё мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью. Их коммуникативные склонности необходимо развивать и совершенствовать.
Подростки, у которых очень высокий уровень коммуникативных умений ( 23 %) испытывают потребность в контактах и активно стремятся к ним. Быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают своё мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать разные игры, мероприятия. Настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищёт такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и организаторской деятельности. Подростки с высоким уровнем коммуникативных умений (18 %) не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Всё это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям. Подростки с уровнем развития коммуникативных способностей ниже среднего (21 %) не стремятся к общению, чувствуют себя сковано в новой компании, коллективе. Предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства; испытывают трудности в установлении контактов с людьми и при выступлении перед аудиторией; плохо ориентируются в незнакомой ситуации; не отстаивают свои мнения, тяжело переживают обиды; проявления инициативы в общественной деятельности крайне снижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений. Ребята с низким уровнем развития коммуникативных способностей (11 %) испытывают определенные трудности в налаживании контактов.
Таким образом, можно предположить, что основой коммуникативных способностей является способность мыслить, действовать и чувствовать себя одинаково комфортно в любой ситуации общения. Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют, что подростки, в силу своих возрастных особенностей, иногда испытывают трудности в общении. Главная цель нашей экспериментальной работы - формирование у подростков коммуникативных способностей, подводящих к рождению верного внутреннего самочувствия и поведения в любых условиях повседневной жизни. Достижению названной цели будет способствовать и программа психологического сопровождения подростков, в основе которой развивающие тренинги коммуникативных способностей.
Автор
nikbron777_85
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4 612
Размер файла
55 Кб
Теги
рыбакова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа