close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Здоровьесберегающие
педагогические технологииэто такие технологии, при
использовании которых
происходит процесс
формирования,
сохранения и
укрепления
здоровья детей
Забота о здоровье учащихся
Учитель может сделать для
сохранения и укрепления здоровья
школьников не меньше, чем врач!
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
«……………
•
•
•
•
•
Сбалансированное горячее питание,
медицинское обслуживание, включающее своевременную
диспансеризацию,
спортивные занятия, в том числе внеурочные,
реализация профилактических программ,
обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни –
все это будет влиять на улучшение их здоровья.
Кроме того, должен быть
осуществлен переход от
обязательных для всех мероприятий к
индивидуальным программам развития здоровья
школьников.
………….»
Национальная образовательная инициатива
"Наша новая школа"
Здоровьесберегающие педагогические технологии в НАШЕЙ
НОВОЙ ШКОЛЕ
oЗдоровьесберегающая технология уровневой
дифференциации
Здоровьесберегающая технология развивающего
пространства
Здоровьесберегающая технология педагогики
сотрудничества
Здоровьесберегающая технология личностноориентированная
Здоровьесберегающая технология деятельностного
подхода
Здоровьесберегающая технология компетентностного
подхода
Здоровьесберегающая технология раскрепощенного
развития детей
Здоровьесберегающая технологиясовременного
проектного обучения
Здоровьесберегающая технологияинформационнокоммуникативная
Здоровьесберегающая модульная технология
Отличительные особенности
здоровьесберегающих технологий
отсутствие назидательности и
авторитарности
воспитание, а не изучение культуры
здоровья
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ
жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток ,
динамических пауз
наличие гигиенического контроля
Составляющие факторы
понятия «здоровье»
• Физическое
• Психическое
• Духовно- нравственное ( социальное)
Урок – основной форма
жизнедеятельности школы
по здоровьесбережению школьников
И
учителей
Гигиенические
условия урока
СанПиН 2.4.2.2821 -10 « Санитарноэпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»
Критерии
здоровьесбережения
Обстановка и гигиенические
условия в классе
Количество видов учебной
деятельности
Средняя продолжительность
и частота чередования видов
деятельности
Количество видов
преподавания
Чередование видов
преподавания
Показатели реализации критерия
Температура и свежесть воздуха, освещение
класса и доски, монотонные неприятные
звуковые раздражители
Виды учебной деятельности: опрос, письмо,
чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы,
решение примеров, рассматривание, списывание
и т. д.
Ориентировочная норма 7 -10 мин
Виды преподавания: словесный, наглядный,
самостоятельная работа, аудиовизуальный,
практическая работа, самостоятельная работа
Не менее 3 минут
Наличие и место методов,
способствующих
активизации
Место и длительность
применения ТСО
Поза учащегося,
чередование позы
Наличие, место,
содержание и
продолжительность на
уроке моментов
оздоровления
Метод свободного выбора (свободная
беседа, выбор способа действия, свобода
творчества).
Активные методы (ученик в роли: учителя,
исследователя, деловая игра, дискуссия).
Методы, направленные на самопознание и
развитие (интеллекта, эмоций, общения,
самооценки, взаимооценки)
Умение учителя использовать ТСО как
средство для дискуссии, беседы, обсуждения
Правильная посадка ученика, смена видов
деятельности требует смены позы
Физкультминутки, динамические паузы,
дыхательная гимнастика, гимнастика для
глаз, массаж активных точек
Наличие мотивации
Внешняя мотивация: оценка,
деятельности учащихся на похвала, поддержка, соревновательный
уроке
момент. Стимуляция внутренней мотивации:
стремление больше узнать, радость от
активности, интерес к изучаемому материалу
Психологический климат
на уроке
Взаимоотношения на уроке: учитель —
ученик (комфорт
— напряжение, сотрудничество —
авторитарность, учет возрастных
особенностей); ученик —
ученик(сотрудничество — соперничество,
дружелюбие — враждебность, активность —
пассивность, заинтересованность —
безразличие)
Эмоциональные разрядки
на уроке
Шутка, улыбка, юмористическая или
поучительная картинка, поговорка, афоризм,
музыкальная минутка, четверостишие
Определяется в ходе
Момент наступления утомления и снижения
наблюдения по
учебной активности
возрастанию двигательных
или пассивных отвлечений
в процессе учебной
деятельности
Оптимальная
организация
учебного
процесса
Учет зоны
работоспособности
учащихся
Распределение интенсивности
умственной деятельности
Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока :
5-25-я минута — 80%;
25-35-я минута — 60-40%;
35—40-я минута — 10%.
Интенсивность умственной
деятельности учащихся в ходе урока
Время
Нагрузка
Деятельность
Часть урока
1-й этап.
Врабатывание
5 мин.
Относительно
невелика
Репродуктивная,
переходящая в
продуктивную.
Повторение
2-й этап.
Максимальная
работоспособность
20-25
мин.
Максимальное
снижение на 15-й
мин.
Продуктивная,
творческая, знакомство
с новым материалом
3-й этап. Конечный
порыв
10-15 мин.
Небольшое повышение
работоспособност
и
Репродуктивная,
отработка узловых
моментов пройденного
Снятие
эмоционального
напряжения
Создание
благоприятного
психологического
климата на уроке
Охрана здоровья и
пропаганда здорового
образа жизни
Комплексное использование
здоровьесберегающих
педагогических технологий
• создание положительного
эмоционального настроя на работу всех
учеников в ходе урока;
• использование проблемных творческих
заданий;
• стимулирование учеников к выбору и
самостоятельному использованию
разных способов выполнения заданий;
• применение заданий, позволяющих
ученику самому выбирать тип, вид и
форму материала (словесную,
графическую, условно-символическую);
• рефлексия ( обсуждение того, что
получилось, а что — нет, в чем были
ошибки, как они были исправлены. )
Оздоровительные моменты на уроке
• физкультминутки,
• динамические паузы
• минутки релаксации
• дыхательная гимнастика
• гимнастика для глаз
• массаж активных точек
• эмоциональные разрядки
ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ
СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ
ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ
Эффективные
технологии
обучения
Рациональный
двигательный
режим
Рациональный
режим обучения
Оптимальная
учебная
нагрузка
Сбалансированное
питание
Условия,
соответствующие
СанПиНам
Психологическая
и социальная
поддержка
Своевременные
Охрана медицинские
услуги
психического
здоровья
Спасибо
за внимание!
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
33
Размер файла
6 388 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа