close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Программа
формирования культуры
здорового и безопасного образа
жизни
Структура системной работы по формированию культуры
здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
Формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни
Здоровье
сберегающая
структура
Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
деятельности
обучающихся
Реализация
дополнительных
образовательных
программ
Эффективная
организация
физкультурно –
оздоровительной
работы
Просветительская
работа с
родителями
Цели
программы
формирования
культуры
здорового и безопасного образа жизни:
Создание условий для повышения качества общего
образования, которые предполагают проведение
оптимизации учебной психологической и физической
нагрузки и создание в школе условий для сохранения
укрепления здоровья учащихся;
воспитание личной ответственности за собственное
здоровье и благополучие, приобретение навыков
здорового образа жизни, профилактика вредных
привычек, обретение способности к здоровому
творчеству,
формирование
полноценной,
всесторонне развитой личности.
Задачи программы:
Сформировать представления о позитивных и негативных
факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на
здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от
общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в
азартных играх;
дать представление, с учетом принципа информационной
безопасности о негативных факторах риска здоровья детей
(сниженная
двигательная
активность,
инфекционные
болезни, переутомления), о существовании и причинах
возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и
других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на
здоровье;
сформировать представление об основных компонентах
культуры здоровья и здорового образа жизни;
научить выполнять правила личной гигиены и развить
готовность на основе их использования самостоятельно
поддерживать свое здоровье;
сформировать представление о правильном питании, его
режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации
режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности,
научить
ребенка
составлять,
анализировать
и
контролировать свой режим дня;
Обучить
элементарным
навыкам
эмоциональной
разгрузки(релаксации);
сформировать навык позитивного коммуникативного
общения;
Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков,
поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
сформировать
потребность
ребенка
безбоязненно
обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья,
в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Предполагаемый результат:
улучшение организации и повышение качества оказания
психологической помощи детям и взрослым;
формирование здорового жизненного стиля и
высокоактивных поведенческих стратегий и личностных
ресурсов у младших школьников;
эффективность решения оздоровительных задач
валеологического воспитания можно определить по
динамике физического состояния ребенка, по
уменьшению заболеваемости, по формированию его
умений выстраивать отношения со сверстниками,
родителями и другими людьми, по проявлениям
сострадания, стремления помочь окружающим, по
снижению уровня тревожности и агрессивности.
Нормативные документы
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального
общего образования являются:
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования;
СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной
школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо
МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №
220/11-13 от 20.02.1999);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и
НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной
программы начального общего образования (2009 г.);
Кадровое обеспечение программы
заместитель директора по воспитательной работе;
классные руководители;
социальный работник;
учителя-предметники (биология, ОБЖ, физическая
культура);
медицинские работники;
члены школьного Управляющего совета;
Типы и классификация технологий
Здоровьесберегающие (профилактические прививки,
обеспечение двигательной активности, витаминизация,
организация здорового питания)
Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия,
закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия,)
Технологии обучения здоровью (включение
соответствующих тем в предметы общеобразовательного
цикла)
Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия
по развитию личности учащихся, внеклассные и
внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.)
Образовательные технологии
здоровьесберегающей направленности
Личностноориентирован
-ные
Педагогика
сотрудничества
Технологии
развивающего
обучения
Уровневая
дифференциация
обучения
Игровые
технологии
4. Здоровьесберегающая деятельность начальной
школы.
Витаминизация.
Диспансеризация.
Профилактические прививки.
Дни и недели здоровья.
Спортивные школьные праздники.
Беседы о здоровье с учащимися и родителями.
Оформление классных и школьных уголков здоровья.
Введение дополнительного (третьего) часа физической
культуры.
Здоровьесберегающие технологии, применяемые в начальной школе
Формы организации занятий:
• интеграция в базовые образовательные дисциплины;
• проведение часов здоровья;
• факультативные занятия;
• проведение классных часов;
• занятия в кружках;
• проведение досуговых мероприятий: конкурсов,
праздников, викторин, экскурсий и т. п.;
• организация и проведение дней здоровья.
Использование учителями начальной школы критериев здоровьесбережения на уроке
Критерии здоровьесбережения
Обстановка и гигиенические условия в классе
Количество видов учебной деятельности
Количество видов преподавания
Наличие и место методов, способствующих активизации
Место и длительность применения ТСО
Поза учащегося, чередование позы
Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
Характеристика
Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители.
Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров, рассматривание, списывание и т.
д.
Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа.
Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества).
Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие
(интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки).
Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения.
Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы.
Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек.
Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать,
радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
Психологический климат на уроке
Взаимоотношения на уроке: учитель — ученик (комфорт — напряжение, сотрудничество — авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик
— ученик (сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, активность — пассивность, заинтересованность — безразличие).
Эмоциональные разрядки на уроке
Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие.
Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в
процессе учебной деятельности
Темп окончания урока
Момент наступления утомления и снижения учебной активности.
Направление здоровьесберегающей деятельности через самоуправление
детского объединения «Парус» на 1 ступени образования
Направление
Приобщение к
спорту
и
пропаганда
здорового
образа жизни.
Средства
Ожидаемый результат
Санитарно – просветительская работа, обучение Укрепление здоровья,
оказанию первой помощи, С-витаминизация, формирование здорового образа
экскурсии, выходы в природу, Дни здоровья.
жизни. Применение в
повседневной жизни полученных
Разучивание народных игр и состязаний,
знаний по сбережению своего
открытие и закрытие лыжного сезона, школьный
здоровья.
тур соревнований «Верхнекетская лыжня»,
спортивные праздники «Забавы русских
силачей», «Джунгли зовут», «Ловкие, быстрые,
умелые», «Папа, мама, я – спортивная семья».
Цикл мероприятий по ПДД.
Критерии оценки эффективности
реализации программы
№
1
Критерий
Показатели
Наличие в детях желания заботится о своем Положительная
динамика
здоровье (формирование заинтересованного результативности
отношения к собственному здоровью).
анкетирования по данному
вопросу.
Измерители
Анкетирование.
Наблюдение медицинским
работником.
Результаты медицинских
осмотров.
Количество дней,
пропущенных по болезни.
2
Установка на использование здорового питания.
Анкетирование.
Наблюдение за питанием в
школе и дома.
3
4
Положительная
динамика
результативности
анкетирования по данному
вопросу.
Использование
оптимальных
двигательных Отрицательная
динамика
режимов для детей с учетом их возрастных. уровня
заболеваемости
Психологических и иных особенностей.
опорно-двигательного
аппарата.
Результаты медицинских
осмотров.
Учет времени на занятия
физкультурой.
Развитие потребности в занятиях физкультурой и Положительная
динамика Анкетирование.
спортом.
результативности
по Наблюдение.
данному вопросу.
Положительная
динамика
числа,
занимающихся
в
спортивных
кружках
и
секциях.
5
6
Выполнение рекомендуемого режима дня. Положительная
динамика в выполнении
рекомендаций врача.
Знание
негативных
факторов
риска Положительная динамика
здоровью детей (сниженная двигательная результативности
активность, курение, алкоголь, наркотики и анкетирования
по
др. психотропные вещества, инфекционные данному вопросу.
заболевания).
Анализ
выполнения
рекомендаций.
Наблюдение.
Анкетирование.
7
Становление
навыков
противостояния
вовлечению в табакокурение, употребление
алкоголя,
наркотических
и
сильнодействующих веществ.
Положительная динамика Анкетирование.
результативности
Наблюдение.
анкетирования
по
данному вопросу.
8
Потребность
ребенка
безбоязненно
обращаться к врачу по любым вопросам,
связанным с особенностями роста и
развития, состояния здоровья.
Положительная динамика Анкетирование.
результативности
анкетирования
по
данному вопросу.
9
Развитие
готовности
самостоятельно Положительная динамика Анкетирование.
поддерживать свое здоровье на основе результативности
использования навыков личной гигиены.
анкетирования
по
данному вопросу.
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
17
Размер файла
511 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа